導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇中學學生安全教育，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

2.中學體育教學實施生命安全教育的必要性

2.1中學生生活環(huán)境不安全因素的增多

隨著經濟的快速發(fā)展和環(huán)境的不斷惡化，各種自然災害和社會危害頻頻發(fā)生，如地震、泥石流、火災、交通事故、刑事犯罪等，并造成大量的人員傷亡。據統(tǒng)計，我國每年有16萬0～14歲的兒童死于意外傷害，約有64萬致殘，意外傷害成為0～14歲兒童的第一死因，全國每年的交通事故造成的傷亡人員中小學生就占30%。據統(tǒng)計，2006年全國各地學生安全事故中，近一半因學生的安全意識淡薄而發(fā)生。因此，在中學體育教學實施生命安全教育并進行系統(tǒng)的教育和訓練是非常必要的。

2.2中學生生命安全意識和技能的欠缺

據調查資料顯示，我國民眾尤其是學生生命安全意識淡薄，由于生命安全教育的缺失，青少年在面對重大自然災害或突發(fā)事故時驚慌失措，釀成慘劇的事例屢有發(fā)生。2009年12月7日晚9點10分左右，湖南湘鄉(xiāng)育才學校發(fā)生學生踩踏事故，8人死亡、26人受傷。事故調查發(fā)現(xiàn)，學校缺乏對安全工作的超前預見性，沒有重視安全隱患的存在，沒有切實可行的預警措施，沒有將安全工作納入績效管理，從而使學校領導和教師形成了只重教育教學業(yè)績，輕視甚至忽視安全的觀念。頻發(fā)的悲劇清楚的告訴我們，實施生命安全教育已經到了刻不容緩的地步。

3中學體育教學中實施生命安全教育的可行性

3.1教育理念和指導思想的同一性

體育課程的指導思想是“健康第一”，通過運動技能的教學，全面提高學生的各項基本素質，為學生的終生健康服務，而這也正是生命安全教育所貫徹的基本理念。生命安全是健康的基礎，如果生命安全都得不到保障，健康從何談起。我國的素質教育早就把生命安全教育列為中小學生素質教育的一個重要部分，缺少生命安全教育的素質教育是不完整的，同樣，缺乏生命安全教育的學生就會缺少生命安全知識和技能的保障，學生的生命安全就缺少了必要的防護。因此，在中學體育教學中進行生命安全教育的教學是完全符合素質教育的思想和理念的。

3.2教育內容的一致性使得它們可以相互滲透

中學體育教學基本就是一些運動技能和身體素質教學，基本都是用來提高學生的基本身體素質和體能的，而較好的身體素質和良好的體能是生命安全教育的基本保障。首先，通過對學生的基本身體素質進行訓練，可以強化學生各項身體素質，保護與幫助的教學，讓學生在日常的上課和活動中掌握基本互救技能，從而使中學生在受到危害時進行必要的自我保護并竭盡所能去保護別人。另外，中學體育教學和大量的課外體育活動不僅可以增強中學生的身體素質，還能有效的提高學生的心理素質，促進學生團隊意識的發(fā)展，使其在危險發(fā)生時處變不驚，進行有效的自救和互救，以保障自己和他人的生命安全不受威脅。在體育教學中挖掘生命安全教育功能，是中學生生命安全教育最有效的途徑。

3.3體育教學是實施生命安全教育的最佳途徑

《體育與健康課程標準》指出:體育與健康課程是“以增進中小學生健康為目的的必修課程”。該課程兼有學科性和實踐性的特點，除了具有增強學生基本身體素質的功能外，還能有效提高學生的反應能力和應變能力。此外，大量的課外體育活動與游戲是體育與健康課程的強大支撐，可以有效的提高人體的各種能力，使青少年掌握各種自救互救能力，有效的避免外力傷害，大量的體育運動和游戲可以有效的提高學生的心理素質，使學生在遇到危險情況時可以保持良好的心理狀態(tài)，做到處變不驚。有效利用體育教學活動性強的特點結合生命安全教育，讓學生掌握基本的自救互救的知識和技能，形成學生在應對各種危險情況時良好的身體狀態(tài)和處變不驚的心理態(tài)度，培養(yǎng)中學生獨立思考和處理問題的能力，進而促進學生科學生命觀的樹立。

4中學體育教學實施生命安全教育的對策

4.1樹立積極科學的生命觀

中學生生命安全事故的發(fā)生是多種因素造成的，但最基本也是最重要的原因還是中學生缺乏生命安全意識，對自身周圍環(huán)境沒有正確的認識，尤其在面對危險時，缺乏對危險正確的認知和評價能力。在中學開展生命安全教育最主要的目標就是提高中學生的生命安全意識，形成他們對自身周圍環(huán)境自覺負責的態(tài)度，讓他們真正開始關注生命，珍惜生命。保證他們在危險發(fā)生時能夠冷靜的面對同時積極的進行自救和互救，從而保證自身和他人的生命安全。

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2.研究對象與方法

2.1研究對象本文研究對象為南京市江寧區(qū)中學生的體育運動中的安全教育的現(xiàn)狀。2.2研究方法2.2.1文獻資料法本人通過登陸中國知網、萬方數(shù)據庫、CNKI數(shù)據庫等搜索相關資料，收集查閱了與本研究相關的文獻數(shù)篇。2.2.2問卷調查法本文根據研究的需要設計了《南京市江寧區(qū)中學生體育運動安全教育的研究問卷》，共分為兩份，包括中學的領導、體育教師問卷和初中生問卷。采用簡單隨機抽樣，隨機抽取8所初級中學。用簡單隨機抽樣，抽取每個學校內各5名體育教師和24名學生(初級中學一、二、三年級各8名)進行問卷調查。本次調查，共發(fā)放問卷232份，其中教師問卷40份，學生問卷192份。2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法在文獻資料等基礎上，處理有效問卷，用Excel進行對數(shù)據進行處理分析，獲得文章撰寫的重要數(shù)據。2.2.4邏輯分析法在文獻、調查、數(shù)理統(tǒng)計等的基礎上，運用歸納、演繹、綜合的邏輯分析法，對當前江寧區(qū)中學安全教育與管理調查和安全意識實踐現(xiàn)狀進行系統(tǒng)分析。

3.研究結果與分析

3.1江寧區(qū)中學體育課安排的現(xiàn)狀與分析從圖2可以看出，江寧區(qū)中學的同一塊場地上課班級的數(shù)量情況。通過調查顯示，有過2個班級同時在一片場地占13.16%，有過3個班級同時在一片場地占21.05%，有過4個班級同時在一片場地占44.74%，有過5個班級同時在一片場地占15.79%，有過5個以上個班級同時在一片場地占5.26%。由此可見，目前江寧區(qū)中學體育課的同一片場地上課數(shù)量安排是不合理的，這也是影響學生運動安全的一個因素。3.2江寧區(qū)中學體育場地、器材設施管理的現(xiàn)狀與分析3.2.1體育場地、器材設施管理人員情況由表4可知，在對學校是否有專門人員對體育場地、器材設施進行管理的調查中有28.95%選擇了“有”，23.68%選擇了“不清楚”，47.37%選擇了“無”，這就說明還有相當一部分的學校未能設置專門人員對體育場地、器材設施進行管理，體育場地、器材設施的管理成為亟待解決的問題。3.2.2體育場地器材檢查維修時間的間隔情況學校加強對場地器材的管理，是保證體育課順利進行的重要保障。從表5可以看出，在所調查的學校中，各個學校對場地器材的維修時間間隔各有特點：20%的學校堅持每周一次，10%的學校每個月一次，30%的學校每季度一次，33.33%的學校一個學期一次，另有6.67%的學校超過一個學期。由數(shù)據可以直接看出，江寧區(qū)各中學對場地器材的檢查維修情況比較集中在每個季度和每個學期，整體情況不容樂觀。3.3江寧區(qū)中學體育教學中運動安全教育配合的現(xiàn)狀與分析為了解影響安全教育的因素情況，對教師和領導進行調查，分別列出了可供選擇的9種結構，根據被選頻度進行分析。據表9調查所知，“學生不配合”的因素是影響安全教育的主要因素。據圖3的調查所所知，有5.26%的學生經常出現(xiàn)不配合的情況，73.68%的學生偶爾出現(xiàn)學生不配合的情況，只有21.05%的學生沒有出現(xiàn)不配合的現(xiàn)象發(fā)生。由此說明，學生對安全教育的認知不充分，只注重教師的教學指導，忽視學生的配合與合作，沒有達到期望的教學效果。由表10可知，江寧區(qū)中學生與體育教師工作的配合情況調查結果。對學生上體育課時口袋里是否裝有雜物調查發(fā)現(xiàn)：9.77%的學生經常會，22.41%的學生偶爾會，67.82%的學生不會。說明教師和學生在課堂常規(guī)中比較重視口袋是否放置雜物。對學生在體育課堂中是否打鬧調查發(fā)現(xiàn)：8.62%的學生經常會，40.8%的學生偶爾會，50.57%的學生不會。綜上所述，學生安全意識依然不足，進行運動安全教育還是非常必要的。

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2江油市中學體育安全教育現(xiàn)狀

2．1體育設施場地檢查情體育設施、場地是學校進行體育課教學、課外體育活動、豐富校園文化的根本所在，體育設施、場地的合乎標準與否直接關系到學生能否安全投入到體育活動中去，直接關系到學校體育教學計劃、課外體育活動計劃的完成。由表1我們可以看出，絕大部分學校(93．9%)會經常檢查學校的體育場地設施，3．1%草率檢查，我們知道，體育設施、場地處于動態(tài)的環(huán)境中，可能每天、每星期都處在變化中，所以，經常檢查體育設施、場地可以避免很多體育教學、課外體育活動中意外事故的發(fā)生。在此次調查中，只有3．0%的學校不對場地設施進行安全檢查?？梢婓w育老師對設施、場地的檢查與上級要求有差異，而這可能與現(xiàn)行的學校體育安全事故歸責制度有關。所以體育老師對學校體育安全工作還是非常重視的。

2．2學生身體健康狀況

有研究表明，部分學校體育安全事故的發(fā)生是因為學生本身體質過于羸弱或者學生參與的體育活動過于激烈而造成超過身體能夠承受的運動負荷，因此，在問卷的設計別加入了體育教師對日常教學比賽、課外體育競賽前參賽者健康狀況的了解情況的調查。由表2我們可以看出，絕大部分體育教師對參賽者的健康狀況有所了解，有21．2%的體育教師非常了解，51．5%的體育教師比較了解，了解的占到24．2%，只有3．1%的教師對參賽學生的健康狀況不了解。說明體育教師對教學活動中或者課外體育活動中預防體育安全事故的發(fā)生還是比較重視的。由表3可以看出，大部分學校都建立了學生健康檔案，75．8%的體育教師表示學校已建立了完整的學生健康檔案，有12．1%的體育教師表示雖然建立了學生健康檔案，但是缺少部分指標。只有9．1%的教師所在學校沒有建立學生檔案。在學校安排的體育課或者課外體育活動中，容易出現(xiàn)體質好的學生達不到適量的運動負荷，而體質相對較弱的學生則承受不了統(tǒng)一安排的運動負荷的現(xiàn)象。學生健康檔案的建立可以為學校因材施教地安排體育活動提供基礎，在這一方面江油市中學還有待加強。

2．3體育教師教學安全培訓狀況

體育安全教育是預防在體育活動中發(fā)生危險的教育活動，具體是通過對學生進行體育運動項目理論部分的教學，讓學生充分了解體育運動的生理作用、基本的體育衛(wèi)生知識、預防體育事故、體育損傷的辦法，樹立安全運動意識，處理突發(fā)體育事故，明白體育安全的重要性，進一步激發(fā)學生對體育的喜愛程度，提高學生體育綜合知識，為學生自發(fā)鍛煉養(yǎng)成終身體育意識做好一定的基礎。只有體育教師受到過系統(tǒng)的安全教學培訓，才能真正達到這樣的目的。在接受調查的體育教師中，有75．8%的教師表示自己接受過專業(yè)的體育教學安全培訓，有6．0%的教師不太清楚自己有沒有接受過培訓，其中包括有的體育教師對自己接受培訓內容的作用不太明確，只是掌握系統(tǒng)的教學內容，并不明確教學計劃中有些內容屬于教學安全培訓的范疇。有18．2%的教師表示自己沒有接受過專業(yè)的體育教學安全培訓。對此，教育主管部門應該繼續(xù)完善對體育教師教學安全的培訓工作。

2．4學生接受體育運動安全教育狀況調查

學生作為學校體育安全的主體，是否真正掌握了體育運動安全知識還要對學生接受體育安全教育的情況進行調查。如表5所示，50．39%的學生表示經常接受安全教育，21．26%的學生表示接受過安全教育，但是仍有9．84%的學生表示沒有接受過安全教育，可見江油市的安全教育依舊存在盲點。在對學生進行“你是否接受體育運動安全教育”調查中，大部分學生表示接受過體育運動安全教育，如表6所示，學校采用宣傳手段進行安全教育的占到36．61%，教師在課堂中全程進行安全指導的占到30．31%，其他幾種方式分別占到一定比例。

3陽光體育安全教育取得的成效

就目前來看，從中央到地方，無論是從理論研究還是具體的學校工作，學校安全教育始終是人們十分重視和關注的熱點，作為學校安全教育重要組成部分的學校體育安全教育，也日益被人們所關注。在江油市中學學校體育安全教育實施過程中，各中小學在抓穩(wěn)定、求安全的體育教育工作中取得了一些令人矚目的成績，顯現(xiàn)出了初步成效。從調查結果來看，大部分學校已經開展并且逐步完善了學生健康狀況歸檔工作，筆者在走訪抽樣學校時，隨機挑選了幾個班級，要求查閱學生的體質健康檔案，其中大部分學校的健康檔案都很完備，指標設置比較全面，時效性也比較強，并且學校每學期都進行體質監(jiān)測工作，為學校陽光體育安全保障工作的進行提供了有力的客觀依據。此外，體育教師的工作態(tài)度和業(yè)務水平也都令人贊嘆，個別優(yōu)秀的體育教師對所教學生的基本情況了如指掌，能掌握學生的體質特點，安排不同程度的教學任務。這就保障了因人而異、因材施教的陽光體育安全教育工作的順利進行。由于近年來校園安全成為社會關注的焦點，各級教育主管部門也把學校體育安全工作作為日常工作的重點，督促學校完善相關工作，為給學生提供健康、安全的校園環(huán)境提供了政策上的有力保障，并在社會、學校和個人身上產生了一定影響，學校體育安全取得的成績?yōu)轶w育安全教育的繼續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎。在我國相關制度法規(guī)的不完善的情況下，構建和諧、安全、健康的校園環(huán)境并非一日之功，在學校體育安全工作仍存在一些問題。

4陽光體育安全教育存在的問題

4．1陽光體育安全教育形式化

學校體育事故的發(fā)生具有很強的不確定性和偶發(fā)性，因此學校需要經常性地進行安全教育活動，才能達到提高學生預防事故的意識的目的。然而事實上，陽光體育背景下安全教育形式化比較突出，從體育課的教學來看，整堂課40分鐘，前一部分體育教師帶領學生做熱身運動，講解運動知識技巧，這段時間由于學生集中，老師全程指導，發(fā)生安全事故的幾率不大，如果教學任務完成以后，學生進入自由活動時間，各自參加自己喜歡的運動項目，由于場地設施分散，教師無暇分身，就只能在形式上囑咐一句“注意安全”了事，并不能有效地防止運動傷害事故的發(fā)生。從課外體育活動來看，學生數(shù)量眾多，體育教師人數(shù)有限，更不可能面面俱到。

4．2學校體育安全教育存在的困難

學校體育安全教育的隊伍建設是制約我國學校體育安全教育發(fā)展的瓶頸之一。從教師隊伍建設來看，學生在體育運動時出現(xiàn)意外，體育教師有責任，班主任也有責任，主管學校領導也有責任，沒有固定的體育安全教育的專職老師，就會導致安全教育工作沒有負責人，沒有主心骨的情形。學校體育安全教育時間難以保障和實施路徑存在困難。一堂課的時間只有短短40分鐘，在有限的時間內要完成教學任務已經捉襟見肘，如果要加上專門的體育安全教育，就只能在熱身活動和運動知識技巧講解示范體驗中滲透，時間上得不到保障。通過對學校體育安全教育開展的方式方法的研究，得出方法單一的結論，并且愛玩是孩子的天性，照本宣科式的教育方法很難激起學生的興趣。

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中學生安全教育是為了保護未成年人的生命安全，提高中學生防范與處理事故能力及自我保護意識能力，使他們能應對生活世界中可能遇到的危險處境而開設的一種教育。雖然中學學生安全教育包括學校教育、家庭教育和社會教育，但是問題出現(xiàn)比較多的還是學校對中學生的安全教育。

一、中學生安全教育存在的問題及面臨的挑戰(zhàn)

雖然很多學校開展了中學生安全教育，但是在教育過程中出現(xiàn)了很多問題，下面對中學學生安全教育存在的一些問題進行探討。

1.中學生安全教育流于形式

中學生安全教育直接關系到中學生的生命安全，也直接關系到學校教學工作的正常開展。雖然很多學校開展了安全教育活動，但是活動過于形式，中學生對這些活動的開展，大部分只了解活動的主題，而對教育活動的內容全然不知，甚至少部分中學生對活動的主題都不了解。這樣的安全教育過于形式化，沒有讓給中學生真正的了解安全教育，教育的內容無法滲透到學生的學習生活中去。另外，即使學校積極開展中學生安全教育活動，但是很多教師與學生對安全教育不夠重視，參與度不高，他們在思想上并沒有意識到安全教育的重要性。

2.案例教育的方法比較單調

教育方法相對簡單，是中學生對安全教育提不起興趣的主要原因。中學開展的安全教育方式主要采取說教、通知、宣傳欄和黑板報的形式。這些方式并非中學生喜歡的教育方式，然而例如邀請相關部門（交通、消防等）人員到學校開展專題講座、相關安全教育電視節(jié)目播放、安全教育實際演練、老師講解時結合具體事例等方式更容易吸引學生的興趣。因此在安全教育過程中必須注重教育的方法。

3.安全教育方面資源不足

（1）學校教師資源的缺乏

校園安全教育的老師存在很大的流動性，是我國安全教育一直發(fā)展不起來很重要的原因。中學的安全教育老師主要是思想教育和體育老師，還有就是交通、消防部門的工作人員。但是這些都是兼職的，學校沒有安全教育方面的專業(yè)老師。中學安全教育師資的缺乏嚴重影響了校園安全教育的開展。

（2）安全教育教材的不足

開展安全教育活動，教材是必不可少的，我國這方面資料有很多，包括出版的書籍，音像制品。中學是有一些這方面的課外讀物，但學校大多沒有統(tǒng)一使用安全教育的教材，使得教師對安全教育內容選擇的隨意性很強，只是一味地重復自己熟悉的內容，但對學生需要掌握的實用性內容涉及較少，這使得中學生得不到系統(tǒng)完善的安全教育，這也對校園安全教育的開展造成了很大的阻礙。

（3）安全教育時間的不足

對于中學生來而言，學習渠道主要是課堂，這也是吸取中學生安全教育知識的主要渠道。但是我國中學對安全教育課堂設置很不樂觀，學校對于這方面的教育時間很難保證。很多中學無論是國家課程還是地方課程，都沒有設置安全教育。學校大都以主題班會的形式開展，所以中學生安全知識教育時間肯定是不足的。大多數(shù)都滲透在學科教育里，但也只是警示，肯定不夠，也缺乏安全演練活動，很多時候安全演練成為了出事后的“被演練”。這些方面的缺乏，使得很多中學生很難掌握自救自護的能力，萬一出現(xiàn)意外，中學生難以有效應對，后果不堪設想。

二、對策與建議

1.思想上注視中學生的安全教育。

無論是教師還是學生，他們中的大部分人都認為學生的主要精力和時間就是把學習學科知識當成了教育理念，從而忽視了安全教育，忽視了安全教育。讓很多學生養(yǎng)成了學習安全教育知識是沒有必要的這種錯誤觀念。針對中學安全教育存在的問題及頻頻發(fā)生的學生傷害事故，函需加強教師與學生的安全思想教育，從而擺正安全教育工作在學校發(fā)展中的位置，積極開展安全教育的同時，還要加強校園安全文化建設，確保學校真正意義上開展安全教育活動。在思想上進行安全教育，無疑是非常關鍵的一個環(huán)節(jié)，然后發(fā)揮模范的帶頭作用，則會更具有激勵作用，學校定期開展在安全工作方面的先進個人和集體事跡表彰活動，通過一定的獎勵措施，從根本上不斷提升廣大師生的安全意識，從而推動安全教學工作更好地開展。

2.構建多元化安全教育模式。

為了引起學生對安全教育的興趣，應該開設多元化安全教育。比如開設講座，播放相關的教育視頻等，讓他們有興趣去了解安全方面知識，與此同時在思想上樹立安全的理念。安全教育的方式方法多種多樣的，學校的安全教學也應該不斷開拓新的思路和渠道，不能僅僅停留在課本安全知識的學習上?？煞e極組織一些有實踐意義的校園安全教育活動，在學校進行一些攝影和新聞作品的品讀，攝影作品內容展現(xiàn)的是一些由于安全意識缺乏而導致的損失和危害，如攝影作品可形象地展示由于疏忽導致的火災場景，因不遵守交通規(guī)范導致的車禍場景等，通過圖片的形象展示不僅提升了廣大師生的安全意識，更能從潛意識里觸動他們的神經，從而能夠進行自覺主動的安全知識學習。

3.開設安全教育國家課程。

對于中學的校園安全教育，已經引起社會各界的關注。借鑒安全教育做得好的國家的經驗，改變我國中小學安全教育有心無力狀況的處罰，我國亟需開設安全教育國家課程。我國教育部門也應該根據不同階段學生的年齡與認知特點，編寫一套由易到難的統(tǒng)一的安全教育教材。雖然對我國校園安全立法問題高度關注已有相當長的時間，但是一直沒有制定出一部全國性的校園安全法律法規(guī)。缺乏校園安全法律法規(guī)已經嚴重了影響了我國中學安全教育的發(fā)展，使得很多學校安全教育的開展得不到保障。

4.發(fā)揮學校，家庭和社會的綜合作用。

學校是學生獲取知識的主要陣地，有條件進行正規(guī)化、系統(tǒng)化的安全教育，學生家長要言傳身教，以身作則，提高學生的安全意識和自救自護能力。安全教育僅靠學校和家庭是不夠的，要依靠社會力量，三方齊抓共管，為學生安全營造良好安全氛圍，防止意外發(fā)生。

三、結語

安全教育的內容非常廣泛，安全教育對學校、家庭和社會來說，是一項繁重的任務，更是一份沉重的責任，中學生安全教育任重道遠，希望更多的人關注學生安全教育，總之，學生安全教育不容忽視，我們應該做到警鐘長鳴。

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從教育部門的統(tǒng)計來看，我國中小學生每年非正常死亡人數(shù)都在1萬人以上，安全事故已經成為14歲以下少年兒童的第一死因。有專家指出，通過安全教育，提高中小學生的自我保護能力，80%的意外傷害將可以避免。

那么，應該如何加強中小學生安全教育呢？

中小學生安全教育的主要內容

據調查，涉及學校青少年生活和學習方面的安全隱患達20多種，包括食物中毒、體育運動損傷、網絡交友、交通事故、火災、溺水等，這些都危害著青少年身心健康。調查結果還表明，家長擔心孩子受到傷害的地方依次為：學校（51.44%），公共場所（36.32%），自然環(huán)境（10.44%），家里（1.8%），其中學校是家長們最擔心孩子受到傷害的地方。

保護學生安全，是學校、家庭和社會的共同責任。為了消除安全隱患，學校要把安全教育真正納入教育教學內容，引導學生樹立安全意識，掌握安全知識，提高自我保護能力。家長要切實履行對孩子的監(jiān)護責任，把安全教育列為家庭教育的重要內容。

1.進行遵紀守法的教育

近年來，未成年人犯罪率逐年上升，未成年人違法犯罪呈現(xiàn)出越來越低齡化的嚴峻趨勢。而法規(guī)校紀是為了規(guī)范人們的行為，保護廣大人民群眾利益，打擊壞人而制定的。作為一名在校中學生，通過對法規(guī)校紀的學習，應知道哪些事能做，哪些事不能做。學?？赏ㄟ^文本材料學習與視頻材料學習相結合，法制課堂與法制知識競賽活動相結合的方式，聘請法律工作者或公安人員，結合工作實際，通過典型案例進行教學，給學生上專題法制課。通過多種形式的法制教育，使學生深切感受到法就在身邊。這不僅對中學生健康、安全成長有益，而且對其走向社會乃至一生都有益。

2.網絡安全教育

網絡有助于創(chuàng)新青少年思想教育的手段和方法，但對青少年“三觀”形成也構成潛在威脅，而且隨著年級的升高，特別是從小學進入初、高中階段，處于“過度用網”和“趨于過度用網”的學生比例呈明顯上升趨勢。過度用網的學生往往接觸媒介的形式單一，很少進行閱讀或社會實踐活動，家長和教師應該創(chuàng)造條件，讓他們的注意力轉向書籍雜志和戶外活動。值得注意的是，過度用網的學生和正常使用網絡的學生一樣，認為自己的上網水平很高，并且更趨向于用網絡思維方式解決問題，因此，在對他們進行教育時要首先肯定他們在網絡技術上的優(yōu)勢，從觀念和認識上提高他們的網絡素養(yǎng)。

3.消防安全教育

當前中學生消防安全意識淡薄，缺乏必要的消防常識和自救逃生技能，有的學生遇到火災發(fā)生時驚慌失措，不知道如何報警，由于沒有掌握簡單救火常識，往往小火釀成大災；也有的學生在大火發(fā)生時，因缺乏自防自救的知識和能力，錯失了逃生的最佳時間，最終被火魔無情地吞噬。針對上述問題，一是要組織中學生學好、用好消防法規(guī)，提高依法治火的觀念。二是要大力普及消防安全知識，增強滅火技能和火災發(fā)生時逃生、自救、互救本領。學?？刹捎孟乐R講座、圖片展覽、演示各種滅火器材的使用，常見火災的撲救方法和不同情況下逃生自救方法，讓學生熟悉防火、滅火全過程，從而使他們熟練地掌握“三知”（知防火知識、知滅火知識、知防火制度）“四會”（會報警、會使用滅火器材、會撲滅初起火災、會疏散自救）。

4.進行安全防范和自我保護教育

安全是做好工作、搞好學習的基本條件，沒有安全一切都無從談起。因此，人人都應樹立安全第一的思想，并懂得一些安全知識，學會一些安全防范和自我保護的技能。例如：社會交往中要防止上當受騙；遇到險情、看到犯罪行為要及時采取適當方式報警；正確處理同學、宿友之間的糾紛；夜間一人不外出；不吃霉變食物和過期食品；注意保護好自己的財物；遵守交通規(guī)范，注意交通安全，不橫穿馬路，不搶道、不強行趴車、超車；當有困惑時應向老師、同學傾訴，聽取別人勸說；當受到傷害時，要防身自衛(wèi)和尋求法律保護，等等。只有有了安全意識，自覺遵紀守法，處處注意安全防范，并學會自我保護，才能按照正常的秩序工作和學習。

心理安全教育如何開展

北京市曾發(fā)生過這樣一個悲?。撼踔猩☆仯ɑ┓艑W回家后跳樓，當場死亡。警方初步認定，小顏系自殺身亡。據了解，小顏放學前，曾在學校和一位同學課間玩耍時致一名同學受傷，被老師罰站3個小時。悲劇已經發(fā)生，我們不得不面對。但悲劇背后，我們也要意識到，加強青春期階段學生的心理教育刻不容緩！

學校對學生的教育培養(yǎng)全面引入競爭機制，必然對學生的思維方式和思想觀念等方面產生巨大的影響，使之感到心理有壓力，表現(xiàn)為各種心理上的不適。諸如焦慮、強迫、恐怕、抑郁、冷漠、固執(zhí)、消沉、暴躁，等等。中學生的心理正在發(fā)育之中，尚未成熟，其心理上的不良反應和適應障礙伴有強烈的情緒色彩和偏激的行為特征。近幾年發(fā)生在學生中的打架斗毆、偷盜、染上不良習氣等行為，相當一部分是由心理問題引起的。因此，學校要特別重視學生的心理安全教育，有針對性地進行人際關系的和諧教育、環(huán)境適應教育、健康人格教育、性教育、心理衛(wèi)生知識教育、挫折教育以及心理疾病預防教育，優(yōu)化心理素質，促成健康人格的發(fā)展和完善，從而避免各類安全問題的發(fā)生。

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2、能力目標：通過學習，時刻提高警惕，培養(yǎng)遵守交通安全法規(guī)的自覺性；

3、情感目標：懂得安全的重要，增強交通安全意識。

【 教學重點 】 掌握相關的交通安全知識，增強交通安全意識。

【 教學難點 】 培養(yǎng)學生遵守交通安全法規(guī)的自覺性，珍惜生命。

【教學用時】一課時

【教學方法】講授法 討論法 演示法

【教具】：多媒體課件

【教學過程】

一、情境導入

1、師：隨著社會的飛速發(fā)展，人們生活節(jié)奏的加快，汽車成了主要的交通工具，它給人們帶來了前所未有的方便，但也給我們帶來了很大的災難，據世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計我國每年有逾20萬人因道路交通事故死亡。當我們看到那一幕幕悲慘的畫面時感想如何呢？帶著問題，我們一起來看大屏幕。

2、學生觀看交通事故圖片，教師精辟解說：1）騎車人由于個人的不慎與汽車相撞，魂斷街頭。2）大貨車與小轎車相撞引發(fā)大火，車毀人亡。3）十六歲本是花一樣的年華，可惜的是一場車禍致使花季凋零。4）母愛是神圣而偉大的，白發(fā)人送黑發(fā)人，實在讓母親痛不欲生5）兒子車禍中的突然離去，在父親心頭留下的是永遠不能愈合的傷痕。

3、學生認真觀看課件后談感想：

生1：真不敢把這些事聯(lián)想到自己身上！ 生2：交通事故太嚇人了，慘不忍睹。

生3：我想說一定要自覺遵守交通法規(guī)，否則后果不堪設想！ 生4：真沒想到一年里因交通事故死亡那么多人！ 生5：我一定要告訴我身邊的人要自覺遵守交通法規(guī)！

4、教師總結，揭示主題：

一個個鮮活的生命因為缺乏交通安全意識，消失在飛馳的車輪之下，一個個幸福美滿的家庭轉眼間破碎不堪，血的教訓呼喚著我們要珍惜生命，擁有安全，那么怎樣才能達到一路平安，快樂相隨呢？今天就讓我們一起學習一些必備的交通安全知識，來保障我們以后的行路安全。板書課題：第二課 《交通安全》

二、解讀目標

三、交通安全探究

【問題1】行路時應該注意哪些交通安全？

1、師：接下來讓我們用火眼金睛來看一看圖中的行人、車輛，哪里沒有遵守交通 規(guī)則？他們這樣做的后果會怎么樣？

2、請同學指一指：

(1)亂穿馬路：容易導致交通事故。

(2)不走人行道，妨礙機動車行駛：容易引發(fā)交通事故。

(3)并排行走：妨礙他人行走和車輛行駛，容易引發(fā)交通事故。

(4)聽音樂騎車上街：分散注意力，容易引發(fā)交通事故。

(5)闖紅燈：容易發(fā)生交通事故。

3、師：由此可見，生活中這些安全隱患隨處可見，那么我們行路時應該注意哪些交通安全，才能避免交通事故的發(fā)生呢？小組內交流自己的看法，達成共識。

（出示幻燈片——行路時應該注意哪些交通安全？）

4、同學交流后發(fā)言。

【問題2】橫穿馬路時應該注意的交通安全

1、以上我們對行路時的交通安全有章可循了，咱們大家現(xiàn)在大多是步行或騎車上學，在公路騎車又需遵守哪些規(guī)章制度呢？（播放影片，出示問題——【思考】仔細觀看影片中的違章現(xiàn)象，反思我們自己（或他人）以前在馬路上騎自行車，是否存在這些安全隱患？）

2、師：同學們，假如你是他，你會怎么做？

3、我們行路時要注意交通安全，但橫穿馬路時遇到的危險因素會大大增加，那么橫穿馬路時還應特別注意哪些安全？帶著這個問題，我們繼續(xù)觀看影片。

4、出示問題2：觀看影片，你認為在橫穿馬路時應該注意的交通安全有哪些？）

【問題3】怎樣預防鐵路交通事故？

1、師：咱們今天的表現(xiàn)都很出色，也都有時時刻刻注意安全的意識，還有一種路上交通工具，大家知道嗎？——火車。

2、出示問題3：

怎樣預防鐵路交通事故？ （組內交流2分鐘，達成共識。）

【問題4】

1、 師：今天這節(jié)課大家都認識到了交通安全的重要性，學到了一些相關知識，那么我們日常生活中在交通安全方面還有哪些隱患嗎？

2、多媒體出示問題：日常生活中在交通安全方面還存在哪些隱患？

四、交通知識問答課堂練習

師：看來大家都掌握了一定的安全知識，也有一定的判斷分析能力，現(xiàn)在考考大家。

1、行人在經過人行橫道時，怎樣走才最安全？（ ）

A、一直向右看 B、 一直向左看 C、先向左看，再向右看

2、行人在沒有交通信號燈和人行橫道的路口應如何通過？（ ）

A、跑步快速通過 B 、示意機動車讓行后直行通過 C、確認安全后直行通過

3、十字路口黃燈持續(xù)閃爍時表示（ ）

A、有危險，車輛、行人不準通過 B 車輛、行人須注意觀望，確認安全后通過 C、車輛、行人可以優(yōu)先通過

4、小楊每天都經過鐵路道口，他在經過鐵路道口時應該( )

A、在欄桿放下時搶先通過 B 、進入到口，觀察后通過 C、一停，二看，三通過

5、明明在晚自習課后騎自行車回家途中，迎面遇到一輛駛來的汽車，燈光非常耀眼，為了安全明明應該( )

A. 下車靠邊避讓；

B.迎著燈光行駛 ；

C. 用手遮擋風光

五、出謀劃策：

1、我校即將組織“交通安全知識宣傳周”活動，打算在同學中間征集與交通安全相關的宣傳語，發(fā)揮你的聰明才智，小試身手吧！

2、展示自己的宣傳語。

六、總結：

1、通過今天的學習你收獲了什么？

2、你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)的怎么樣？

3、師總結：同學們，安全工作重于泰山，安全問題關系到千家萬戶的幸福。健康良好的身體才是學習、工作、生活的重要前提，大家一定要把交通安全記在心中，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的良好行為習慣。做到快快樂樂上學來，平平安安回家去。祝愿大家：好好學習，一生平安！《祝你平安》音樂響起。

板書設計

第二課 交通安全

1、行路時應該注意的交通安全

篇7

安全教育觀后感1今天我和托管班的同學一起看了湖南衛(wèi)視新聞大求真的安全日特別寂寞，是和火災怎么逃生有關的。

開始，電腦上播出了很多的火災視頻，當時我就被嚇了一跳，聽到未成年人有百分之1.2的人數(shù)手上，這次又三所小學的部分同學來參加實驗，分別是長沙小學，北京小學和茶業(yè)小學。第一所小學是長沙小學，他們被分配到電影院，煙霧突然出來，可是沒有一個人動，有人說是因為看的是4D電影，應該有特效，有的說是因為在學校演練時有老師說開始，所以沒有動，最后，老師讓他們選擇物品可以用來逃生，因為有兩個人選錯物品，失去兩份，最終的得分是8分。

第二所小學是北京小學，他們被安排在地鐵里，哎呀!著火了，有人向右跑，有人向左跑，有向安全通道跑，“停!”老師告訴同學，往安全通道跑，因為如果一下跳到地面上，可能會摔傷的，他們的錯誤有兩處，最終得分也是8分。

最后一說小學時茶業(yè)小學，他們被安排在學校。著火了，他們有的爬窗戶，有的撞門，有的在原地求助，有兩處錯，也是8分。

這個視頻，我知道了不能隨便玩火，還知道12119是森林報警電話，更記住了在發(fā)生火災的時候不能慌張，要看清安全通道，及選擇正確的物品用來逃生。

安全教育觀后感2今天，我看了幾部關于安全教育的小短片，本來對于安全并不十分在意的我，在觀看小短片的時候卻禁不住受到了震動。

這幾部小短片有很大的教育意義，它向我們介紹了各種自然災害和危險事件發(fā)生時的一些最簡單、方便、有效的應對方法和自救措施。它介紹的內容非常豐富，包含了交通、消防、室內外活動等一些經常發(fā)生的事，并且教給我們的方法通俗易懂，一看就會。

我邊看邊感嘆，這里面播放的事情有的真的離我們很近，就拿交通安全這一段來說吧，每年發(fā)生的交通事故數(shù)不勝數(shù)，有多少生命消失在了車輪下，看著屏幕上那些慘不忍睹的畫面，我受到了深刻的教育。

以前我在過馬路時總是只關注馬路上有沒有車，從不關心是紅燈還是綠燈，可爸爸總是拉著我，我心想又沒有車過，爸爸真膽小?，F(xiàn)在我改變了想法，爸爸是對的，寧停三分，不搶一秒，生命安全一定要放第一啊。以后我不僅要自己遵守交通規(guī)則，還要提醒爸爸媽媽在路上也要小心，注意出行的安全，高高興興出門，平平安安回家。

人的生命只有一次，我們一定要把安全放在第一位，時刻牢記這些血的教訓，牢記危險事件處理的知識，讓我們從此珍惜自己的生命吧。

安全教育觀后感3昨日，我們觀看了一部片子，講得是關于遠離的宣傳片，觀后我感觸很深。

!一個讓人顫栗的名字，讓癮君子們興奮的字眼，多少年了?從原來的大煙到現(xiàn)在的海洛因，有多少人拜倒在的腳下，甘心自殘!片中有一個名為虎叔的人，他就是的傀儡!不知被他害過多少人啊!唉，在生活中我們看到了許多這樣的事，為了吸毒，不惜一切，甚至家破人亡。

吸毒者。在我們的社會中，吸毒者是一個特殊的群體，他們即是罪犯，又是病人，更是受害者。真正的罪魁禍首是毒販!他們一開始用吸收人們，等受害人上癮后，就用高價把賣給他們。從中占取高額利潤，

在生活中，我們一定要學會保護自己，時時刻刻堤防別人，不然當你發(fā)現(xiàn)你已經染上毒癮時已經晚了!生命只有一次，我們不能讓它蒙上的灰塵!在回家的路上，假如有人給你一包所謂的糖，你會怎樣?是大意的吞下，還是謹慎的扔掉?如果你為自己的生命著想，我們就該堅決的扔掉!!!

是我們社會的毒瘤!如今四處橫行，當初在舊中國，鴉片泛濫，中國人被稱為“東亞病夫”，難道這樣的恥辱可以輕易忘記嗎?摧毀的不止是人的身體，更是人的意志!它會給我們的社會造成巨大的傷害。據聯(lián)合國統(tǒng)計數(shù)據表明，全世界每年交易額達5000億美元以上，蔓延的范圍已擴大到五大洲的200多個國家的地區(qū)，而全世界吸毒的人數(shù)也已高達2億多人。當你看到這一系列觸目驚心的數(shù)據時，你有何感想呢?

我們當今社會，要有自我保護意識，不要帶著好奇心來試探。那些因吸食而身亡的鮮活的例子，就像一座警鐘，時時刻刻提醒我們——珍愛生命，遠離!

安全教育觀后感4在六月全國安全生產宣傳月來臨之際，我有幸參加了杭州市安監(jiān)局組織的“我來當個小小安全員”活動。

6月6日中午，我和同學們及各自家長們坐上了略微顛簸的大巴車開始了行程。我們活動的第一站是杭州市安監(jiān)局宣教中心。在宣教中心教室，陳老師給我們做了“專業(yè)培訓”，他用洪亮的聲音生動地描述了我們中小學生日常生活中常見的幾類安全問題，如：交通安全、消防安全、出行安全、環(huán)境安全，等等，并結合真實案例著重介紹了安全防護技能。比如，在講解消防安全時，陳老師給我們舉了6月1日在濱江浦沿居民小樓發(fā)生大火造成4死4傷的真實例子，教育我們如何在災情面前自救，“若遭遇火災而又難以逃生時，一定要保持鎮(zhèn)靜，可跑到陽臺或窗口呼救，白天可用深顏色的衣服傳遞信號，晚上要用手電筒或襯衣、汗衫等淺顏色的衣服傳遞求救信號。不到萬不得已，千萬不要跳樓?！标惱蠋煹闹v解形象、生動又易懂，他的話語始終縈繞在我的耳旁!安全警鐘長鳴!

可偏偏又在6月1日，“東方之星”客輪在長江傾覆，400余人遇難，其中多數(shù)是老人和小孩。在這些觸目驚心的事故中，有許多花朵還沒有綻放就被摧殘甚至凋謝，這讓我感覺到生命的渺小和脆弱，無論如何，我們都應該珍惜生命，把生命安全放在首位!

我們活動的第二站是去西子奧的斯電梯有限公司，由于恰逢雙休日，雖然我們沒有去生產車間參觀學習，但是工作人員給我們上的安全課——抓小偷，同樣讓我記憶猶新。在互動情景中，同學們紛紛發(fā)言，你一言我一句，整個氣氛非常熱烈!老師說：“憑我們弱小的身軀是難以對抗強大的小偷的，我們能做的事情就是保護好自己，同時積極尋求幫助，比如幫忙撥打110?！?/p>

最后，我們去了下城區(qū)應急中心，這里的救援設備讓我大開眼界，比如隼1-2000四旋翼無人飛行器、XH-G1便攜無人機、XH-2型無人直升機、巖石和混凝土分裂機等等。最令我們興奮的是親自體驗了地震發(fā)生時的橫波和縱波。

半天時間的安全教育活動很快就結束了，離開應急中心時，我們仍然意猶未盡，希望下次再參加這樣有意義的活動。

安全教育觀后感5今天上午作文課，老師帶領我們在教室看一些交通事故的視頻，望著這一幕幕慘劇，我不禁毛骨悚然。因為交通事故，多少家庭失去了親人，多少歡樂變成了悲劇，多少幸?；癁榱藶跤小业男亩伎毂痪境鰜砹?，久久不能平靜。

有一輛電動車闖了紅燈之后，被一輛小汽車撞倒在地，電動車上還有一個小孩。還有一輛電動車因為闖紅燈而被一個迎面使來的公交車撞倒在地，被軋到輪子下面，當場死亡。

看完這個視頻，我的心震撼了。原來人的生命是那么的脆弱，那么的不堪一擊。在短短幾分鐘內，那么多條鮮活的生命就離開了這個美麗的世界。想到這兒，我不禁為那些斷送生命的人感到惋惜，也為自己感到慶幸。因為前幾天我就和死神擦肩而過。

篇8

為配合安全教育日活動，落實各項安全教育活動的組織和開展，學校政教處組織了安全文件的學習。

一、領導重視，全員參與，開展宣傳教育活動。接到通知后，我班認真組織學習文件精神，在總結以往工作的基礎上，認真研究、分析我班可能出現(xiàn)的校園侵害事件、案件的特點，一點一滴地挖掘，

進行布置。

二、積極開展活動，把安全教育落實到實處。

為了使同學們能夠更加形象地認識到安全教育的重要性，進一步增強安全意識，消除安全隱患，共同構建平安和諧校園。我班開展了一系列的活動。

1、利用周日班會的時間，進行安全教育日活動啟動和動員。由學校團委向全體學生發(fā)出“學校安全、從我做起”的倡議書，并列舉目前所存在的各種安全隱患，教育大家如何加以防范。此次活動大大增強了廣大師生的安全和自我保護的意識

2、我班利用班會時間開展了一次以校園治安、交通安全、消防安全和預防食物中毒為主要內容的安全教育活動。班主任組織本班學生全員參與，班會形式多樣，生動活潑，調動了學生的積極性，使他們在參與中樹立了安全意識，掌握了安全知識，提高了防范能力。

3、組織全校師生觀看了《安全自救自護》錄象片，提高了學生安全防范意識，增強了自救自護能力。

。

4我班又精心整理制作了安全教育圖片在校園內展出。展出圖片分為“消防安全”、“交通安全”、“活動安全”“日常生活安全”等多項內容并配有詩歌形式的文字解說，圖文并茂，生動有趣，對同學們增強安全防范意識、掌握安全知識起到很好的促進作用。

8、為了讓學生隨時防范，時刻警醒，并在日常生活中運用自如，避免危險，學校向每位學生下發(fā)了《消防安全知識手冊》。

通過上述活動，豐富了安全教育的內容，拓寬了安全教育的領域，使得學生們的理論水平不斷提高。

9、我班每周都要進行安全教育和安全簽字，讓大家樹立“珍愛生命、安全第一”的觀念，增強防范意識，讓安全警鐘長鳴。

10、對于住宿生的乘車問題，學校與司機簽訂了安全責任狀，并嚴格履行交接班制度，責任到人，確保學生人身安全。

11、學校還通過開展調查研究，摸清校內外現(xiàn)存的安全隱患和學生中存在的違紀違規(guī)現(xiàn)象，突出重點加以防范。

篇9

中學生的安全意識比較薄弱，自我安全意識不強。自己的物品隨意放，等到東西不見了才著急找老師。課間及體育課活動不講文明，一活動起來就不管身邊的人和物，等到弄疼了、弄傷了，才急著找老師。我們應該把加強安全教育、預防地震、進行疏散演練等列入工作計劃，真抓實練，不流于形式。安全逃生自救技能會伴隨孩子一生，讓他們在新學期伊始就有這種意識，讓他們懂得：除了為正義不得已而獻身外，任何時候我們都必須珍愛生命！我們不是在杞人憂天，而是防患于未然，希望我們的孩子們有一天能夠自豪地說：“災害不可怕，我們會自救！”

第二，通過營造氛圍感染學生

學校要通過張貼安全標語、設置安全櫥窗、出專題安全黑板報、布置安全科普畫廊等方式，使中學生從多方面了解掌握安全知識，在處處重視安全的濃郁氛圍感染下培養(yǎng)重視安全的意識。

第三，通過創(chuàng)設情境，利用生活中的小事等提高學生的自我保護能力

學生一遇到問題就去找老師，找家長，這是學生缺乏自我保護能力的一種表現(xiàn)。針對這一點，班級里可以開展一些活動，提倡大家自己能解決的小問題自己解決，同時通過老師教，讓學生掌握一些簡單包扎方法。創(chuàng)設一些情境，教給學生當遇上突發(fā)狀況該怎么處理，讓學生學習自我保護的方法。同時要告訴學生，遭遇意處險情與傷害時，需要冷靜，要學會運用最有效的救助方法。遭遇不法分子的侵害，有能力將其制服時，當然要勇敢地同其博斗；沒有能力將其制服時，可以采取“呼救法”“周旋法”“恐嚇法”等及時脫身。萬不得已，也要對可能出現(xiàn)的情況進行比較，兩害相權取其輕，爭取把損失降到最小，保住最大的合法利益。這對學生沉著應對突發(fā)事故，提高自我保護能力很有成效。

第四，通過安全告知制度，提高學生自我保護意識

告知可分為四個方面：一是把學?；虬嗉夁M行的各種活動中有關安全方面應注意的問題對學生告知。如實踐活動中的行走、乘車、具體的操作注意事項；體育運動中某些項目的危險性，練習設備、器材的安全性能等內容都應在活動之前告知學生。二是把校園及其周邊的設施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學生。如校園內外維修改造，施工場所或臨時搭建的設施，校園內外處所、場地、水電設備可能存在的安全隱患等都應及時告知學生。三是把學生的有關情況對家長告知。如學生生病、學生請假離?；蛉闭n、學生間發(fā)生糾紛或矛盾、學生的不良習氣以及學生發(fā)生傷害或意外事故等，都要及時與家長聯(lián)系、溝通。四是把發(fā)現(xiàn)的班級內部、校園內部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向學校領導告知。班主任及相關教師履行告知義務，可積極有效地預防安全事故的發(fā)生。

第五，導之以行，引導學生遠離安全事故

安全教育的最終目標是促使學生形成安全行為，從而在學習生活中遠離安全事故。學校是公共場所，學習是集體性生活，學生是未成年人，往往缺乏責任感，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是規(guī)范學生的不良行為習慣，引導學生以安全的行為在安全的環(huán)境中學習、生活、成長。導之以行，注重引導與規(guī)范，引導學生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動；規(guī)范學生不參與不科學的活動，不到有安全隱患的區(qū)域活動；培養(yǎng)學生良好的行為習慣，使之遠離安全事故。

篇10

一、學校安全問題的內容和范疇

安全問題是學校教育最重要的問題，主要有以下幾個方面：第一，基礎設施問題。校園的基礎設施存在隱患，樓梯間過于擁擠，缺乏照明設施，上下課容易發(fā)生踩踏事故；第二，食品安全問題。目前很多學校食堂餐廳實行外包制，學校對餐廳缺乏安全監(jiān)督，校園中毒事件時有發(fā)生；第三，交通安全問題。交通傷害已經是世界范圍青少年死亡的主要原因，校車安全事故時有發(fā)生，學校交通安全管理監(jiān)督機制不健全；第四，校園傷害問題。由于現(xiàn)在社會環(huán)境的變化，校園傷害事故時有發(fā)生。有些同學心理不平衡，采取報復同學或老師的行為，社會負面影響和危害極大，法律意識和道德感薄弱，甚至做出危害同學生命安全的事情，暴露出了我們的安全教育的缺失。我國青少年生命安全意識淡薄，學校缺乏必要的自然災害應急預案的演練，災害發(fā)生時，學生根本無法采取必要的避險措施，導致?lián)p失慘重。

二、生命安全教育在學校教育中缺失的原因

1.對生命安全教育的認識存在偏差。很多學校對于生命安全教育的開展局限于生活安全常識的普及以及校園安全管理條例的制定，形式化嚴重。對生命安全教育的認識過于片面化和形式化，通過一些強制性的措施來減少學生進行相對危險的活動，只是單純地進行校園安全管理。對于安全教育應該設置應急預案，平時在課程中添置應急演練的環(huán)節(jié)，對學生教授自救互救基本知識和技能，教授只是單純地進行理論的講解，沒有把安全教育付諸實踐，對安全教育缺乏更深入的思考。2.生命安全教育在家庭教育中的缺位。在孩子全面發(fā)展過程中，家長扮演著特別重要的角色。大部分家長缺乏科學健康的生命安全觀，過分注重所謂的成功，過分注重孩子的智商和文化課學習成績，忽略了孩子的身體健康和體育鍛煉，忘記了生命健康才是一切的根本。忽略了體育運動對孩子健康的作用，忽視了教育不只是學校單方面的活動，教育是學校、家庭和社會共同作用的綜合的教育。等到事故真的發(fā)生以后，將責任全部推卸給學校，從根本上忽略了家庭教育對孩子的重要性，缺乏健康科學的生命安全觀。

三、在中學體育教學中構建生命安全教育的基本理念

1.堅持以學生的現(xiàn)實需求為主要原則。體育教學的內容應該從學生的主體性的角度出發(fā)，以保障學生的安全為基本的原則，使中學體育教學生活化。因為我國的體育發(fā)展受競技體育的影響，過分注重體育教學中技術和戰(zhàn)術的教學，而我們進行體育教學的目標是提高學生的身體素質，增進健康，培養(yǎng)學生自覺進行體育鍛煉的習慣，在體育教學中鍛煉學生應急救險的能力，提高學生對生存環(huán)境的預判能力，達到對生命安全的保護。2.注重學生的主體性地位，激發(fā)學生的興趣。在體育教學的過程中，大部分教師不注重學生的真實感受，學生的內在興趣與創(chuàng)新精神得不到發(fā)展，體育教學要注重學生的主體性，注重學生的個性化發(fā)展。在整個體育教學的活動中，教師與學生應保持良好的互動，讓學生主動參與到體育教學的過程中，培養(yǎng)學生熱愛體育運動的興趣。

四、生命安全教育在中學體育教學中的構建原則

1.教學目標生命安全化原則?，F(xiàn)有的體育教學目標沒有具體的關于生命安全教育的教學目標，這對生命安全教育的實施帶來很大的困難。應該使生命安全教育的目標更加系統(tǒng)化，更加明確。只有設置了清晰的目標，才會為生命安全教學內容的開展奠定基礎。2.教學評價多元化原則。注重對教學評價的研究，根據自己學校的特點選擇教學評價的方式。在評價中注重以學生為主體的定位，改變以教師為權威的評價模式，讓教師與學生共同參與到評價當中，使評價體系更加系統(tǒng)化。3.在中學體育教學中實施生命安全教育的內容標準。體育教學主要的教學內容就是運動技能的教學，將生命安全教育中的逃生自救技能和運動技能進行結合，通過鍛煉身體，提高對突發(fā)事件的應對能力。著重加強學生心理素質的培養(yǎng)，有意設置一定的運動難度，挑戰(zhàn)其心理極限，讓學生在自救和互救的過程中發(fā)展團隊意識，培養(yǎng)積極向上的心理品質。

五、在中學體育教學中實施生命安全教育的內容構建

1.體育理論課的教學。通過理論課讓學生了解到生理解剖的知識以及如何應對生理反應，通過講解經典的案例將生命安全知識傳遞給學生，讓學生了解并掌握基本的運動損傷的預防，以及包括發(fā)生災害后如何逃生自救。2.體育實踐課的教學。通過體育教學，將各種武術的攻防組合加入到日常的教學過程中，在面臨危險時做到基本的自我保護。模擬基本的傷口處理以及各種身體損傷的應急處理，增強學生應對危機的能力。3.定期舉辦生命安全運動會。體育教學離不開運動競賽，定時定期開展關于生命安全教育的主題運動會，將生命安全教育的主要內容與運動會進行結合，例如：將障礙跑和救助傷員進行結合，讓學生在緊張的競賽狀態(tài)下將學到的生命安全知識用于實踐，強化學生的生命安全意識。4.加強社會資源的利用。學校、家長、社會有共同構建生命安全觀的責任，地震、公安、交通、消防部門要積極配合，請有經驗的人幫助制定應急預案，實現(xiàn)學校教育與社會教育的融合。

六、生命安全教育在中學體育教學中的構建保障

1.將生命安全教育納入中學體育教學制度中。體育教學中生命安全教育以運動技術的教學為載體，將運動技術的培養(yǎng)內容和應急避險能力的培養(yǎng)進行結合，有意識地將生命安全教育在中學體育中的開展制度化。2.體育教學環(huán)境的創(chuàng)建。在體育教學的課堂上，不僅要進行運動技術的學習，還要進行心理素質的訓練。在體育教學中培養(yǎng)應急避險的能力，挖掘不同地域環(huán)境資源，和學校的教學資源進行整合，在體育教學中更好地開展生命安全教育。3.師資保障。（1）生命安全意識的樹立。體育教師在教學過程中要學會用愛來教學，要從內心開始認識并尊重生命，要做好生命安全教育的倡導者，只有體育教師具備了科學的生命安全觀，讓教師明白課堂是自己詮釋生命價值最好的舞臺，要認識到教學過程的生命意義。（2）體育教師知識技能體系的完善。體育教師應該具備的能力有三個方面：一是哲學理論；二是教育心理學的知識；三是體育專業(yè)知識；另外，體育教師在掌握了理論知識的基礎上提升自己的文化底蘊，要對學生進行心理、生理、品德、審美情趣等全方位的教育。（3）體育教師的培訓。生命安全教育在體育教學中的實施，不僅取決于體育教師的專業(yè)知識和技能，還需要體育教師具備豐富的生命安全知識。生命安全教育在我國開展的時間不長，這就要求教師的知識面要足夠廣，相關教育部門要對教師進行集中培訓，體育院校在專業(yè)教學中開發(fā)生命安全教育的相關內容，更好地為學生的生命安全負責。4.全方位的體育教學評價機制。要做到全校師生共同參與，根據自身地域和學校的情況制定適合自己學校和地域的評價方式，評價內容主要分為兩個方面，一是生命安全相關的理論知識以及生活安全知識，二是主要針對學生的應急避險能力進行評價。

七、結論

我國學校教育現(xiàn)有的生命安全教育缺乏必要的實踐鍛煉，沒有形成系統(tǒng)的教學模式。學校、學生以及家長對于生命安全教育具體的實施沒有很好的表現(xiàn)，在體育教學中開展生命安全教育更具實踐性，中學體育中開展生命安全教育是對體育教學的內容和價值的升華。采用生活化、個性化、多元化的原則在體育教學中開展生命安全教育，使體育教學課程更加具有實踐性，使體育教學課程中的生命安全教育更加規(guī)范，評價機制更加健全，將生命安全教育和中學體育教學進行完美的結合。

參考文獻：