導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇初中物理競賽，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

1競賽對培養(yǎng)學生學習物理興趣的作用

物理學科具有層層遞進的知識體系特點，由淺入深需要一定的基礎積累和依賴于學生對抽象事物的理解能力。因此對于初中階段初次接觸物理學的時候，有部分學生沒有培育好入門興趣和專注程度。導致物理教學在眾多學科中變成“難學”的學科?？荚囈部偸欠謹?shù)無法提高。究其原因，必然是多種多樣的。缺少學習興趣是其中之一。著名教育學者盧梭對培養(yǎng)學生興趣的描述：問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。這也是對教學過程中提出的一條恰當?shù)轿坏慕逃笇Х结?，對學生不在于教他多少東西，而在于“教”他對科學、對物理的興趣培養(yǎng)。21世紀的物理競賽試題設計、更多的來源于社會中學生身邊存在的科學進步事件，競賽目的已逐漸趨向于開放式考查學生分析問題的能力為主，不尋求標準解答公式和格式單一的解答步驟，主要為學生開拓科學視野，拓展物理思維，樸素的理解天外還有天空，培養(yǎng)對大自然的好奇感，力求理解自然，以判天地之美。恰當?shù)慕M織初中生參加形式多樣的物理競賽，在競賽輔導過程中創(chuàng)新教學組織形式，嘗試在應試課堂中迫于壓力而不能做的改變。與學生共同成長，引導學生培養(yǎng)廣泛的學習物理的興趣。當學生接觸到完全不同于平常課堂上的物理現(xiàn)象時，收集身邊物理知識、分析、處理感受知識產生的過程，便是對物理有一個新認識，對物理更有興趣。

2物理競賽與教學、學生學習

（1）學生是教學中發(fā)展的人，一成不變的課堂長時間的存在下，新意越來越少，跟不上學生生理特征的變化和心理特征的成長。就會使學生覺得物理課是“了無生趣又枯燥乏味的”，進而產生厭學心理。教師應該注意到學生的這種微妙細微的心理變化，如果不注意及時修正，就會形成惡性循環(huán)。導致學生覺得物理是難的，失去了戰(zhàn)勝物理知識的信心。要注意改變這種教育狀態(tài)。

（2）物理競賽和教學應該是相輔相成的存在，利用物理競賽的精神可以鍛煉學生勇于拼搏、追求力爭上游，樹立永遠有更好的這種心理思維，增強學生自主選擇、運用知識的能力。在教學活動中滲透競賽精神，猶如體育賽場上奔跑的運動員，心中總是存在一個更寬廣的天地的預想，形成具有拼搏動力的心理期待。物理競賽提高教師教學的方法的創(chuàng)新，提高學生學習物理的主動性，增強學習能力。有助于活躍學生學習氛圍，發(fā)現(xiàn)有專長突出才能的青少年進行更有效的培養(yǎng)。培養(yǎng)出成績優(yōu)異的學生，在班級教學活動中起到榜樣、帶頭作用。從學生內部開發(fā)出學習物理的領頭人，在青少年階段的心理特征上可以產生引領作用，相對教師的教導作用，同齡人之間的激勵和對比可以產生更大的吸附性。

（3）參見《全國中學物理競賽實驗大綱》中內容，寫到如運動學參考系、剛體連續(xù)性方程等的內容要求，表明指導初中物理競賽的教師不僅要具有中學階段的物理知識儲備，同時要熟練運用大學水平的物理知識，對教師專業(yè)能力水平的提高有很好的提升作用。同時需要教師具有寬廣坦蕩的胸懷，與學生交友，敢于被學生“圍攻”，敢于面對各種“超綱難題”。

3競賽對培養(yǎng)學生物理素養(yǎng)的形成

培養(yǎng)正確的科學素養(yǎng)是物理教學在新時代背景下賦予的豐富使命。參與競賽的同學可以“提前”掌握提高教育層次的物理知識，認識數(shù)學作為工具對解決物理問題的重要作用，意識到學科之間的橋梁聯(lián)系作用，掌握精湛的數(shù)學計算、數(shù)學分析方法對理解物理狀態(tài)量和臨界狀態(tài)的物理內涵，對物理知識對社會應用層次有清醒的認識。物理競賽為全國性賽事，學生面對全國精英的挑戰(zhàn)，開闊眼界。不但可以掌握更多的物理知識，具備自主研究物理方法的能力，更是鍛煉學生具備更好的心理素質，一個具備良好心理素質的學生是在未來學習道路上走得更遠，學習之路會越走越寬的保障。能承受學習過程中的失敗而不氣餒，能接受學習過程中的成功也不驕傲。是一名合格學生的優(yōu)良心理品質。培養(yǎng)具備良好的承受挫折的能力，心理自我調節(jié)能力。是完善人格魅力不可或缺的要素。教學，教的目的是為了不“教”，當學生掌握自主學習物理的方法，能主動尋找方法解決學習中碰到的難題，就達到了教學的目的。形成正確的自然科學觀念，反哺促長學習物理的興趣，形成學生學習動機—探索學習—完成學習—獲得成就感—創(chuàng)造更高層次的成就感，繼而形成學習自我激勵的內在動力，為學生課堂理解、計算、演繹過程提供智力支持。產生真正對大自然熱愛的樸素情懷，培養(yǎng)高尚的人文科學價值觀。對學好物理都將產生深遠的影響。

4總論

初中物理競賽是契合新課標改革精神，能為學生學習物理提高興趣。是物理學科中面向全體學生、優(yōu)先選拔具有專特意識覺醒的個體。我們應該重視物理競賽，把競賽意識融入到長期的教學教育工作中，在平常的教學中留意對物理學科有獨到理解能力的學生進行拔尖培養(yǎng)，樹立競賽對培養(yǎng)學習興趣和學習動力有促進作用的觀念。學生通過參與競賽培養(yǎng)不斷創(chuàng)新精神，研究式學習探索，樹立良好的物理學科科學素養(yǎng)，培養(yǎng)健康的心理品質和探索求知精神。也為教師提供專業(yè)水平的提升創(chuàng)造良好的條件，提高科研能力。為創(chuàng)造性新型人才培養(yǎng)產生積極深淵的影響。深入學習物理競賽精神，為教師進步，為教學工作改進，為學生更愛學習物理，提供更有利的條件。

參考文獻：

篇2

全國初中應用物理知識競賽是經教育部正式批準的面向全國初中生的一項課外競賽項目，競賽的目的是為了增強學生學習物理的興趣，使學生了解物理知識的應用，在實踐中學習物理、應用物理，培養(yǎng)學生的獨立思考能力、動手能力以及綜合分析能力。根據(jù)自己一年以來的初中物理競賽輔導的經驗，分別從提高學生的興趣愛好、注重輔導過程的有效性、培養(yǎng)學生良好的心理素質、注重學生獨立學習能力的培養(yǎng)等幾個方面談談自己在初中物理競賽輔導過程中的一些心得體會。

一、努力提高學生學習物理的興趣，增強學生學習的主動性

興趣是最好的老師。在興趣的指引下，學生學習的主動性和積極性大大提高，他們會自覺去探索相關的知識領域，會積極解決在學習過程中遇到的困難，讓學習成為一個主動的過程。反之，學生如果對所學的知識沒有興趣，學習就成為一個被動的過程，

學生甚至會帶著抵觸的情緒，效果就會很不理想。對于競賽這一難度高于平常的學習活動，輔導教師更要注重發(fā)揮興趣的積極引導作用，充分調動學生學習的主觀能動性，這是競賽輔導的一個前提條件。所以，競賽輔導首先必須建立在學生自愿報名的基礎上，有興趣才有動力。在志愿報名的基礎上，教師再參考學生的學習成績和學習能力進行篩選，從而組成競賽輔導班。

此外，競賽輔導過程中，教師也要努力通過各種途徑來激發(fā)和維持學生對物理學習的興趣。競賽輔導效果固然受到很多因素的制約，教師的輔導經驗、輔導教材的選擇、學生的接受能力等一些因素都會影響到輔導的效果，但保證學生對物理學習始終保持著較高的興趣、愛好應該是競賽輔導過程中很重要的一個先決條件，因為在興趣的引導下學生可以更有動力地去克服學習過程中的種種困難，而不會輕易被困難壓倒。具體培養(yǎng)興趣的方法很多，使學生獲得愉快的經驗、對教師產生好感，以新穎的教學內容與方法引起學生的學習興趣，依據(jù)學習結果的反饋激發(fā)學生進一步學好的愿望等等，輔導老師可以根據(jù)實際情況選擇合適的方法。

比如，在輔導題目的難易程度上輔導老師要做好把關工作，題目太過簡單的話本身就失去了競賽輔導的意義；太難的話容易使學生產生挫敗感，只有難度適中的題目才能激發(fā)學生的探索熱情、

努力專研，并感受到攻克后的喜悅，這樣，學生的學習興趣就得到了較好的維持。這里，筆者著重想談以下兩個方面：

1.學生對探索他們熟悉的生活現(xiàn)象背后所蘊含的知識往往興趣更大

物理是與人類生產和生活最為密切的科學，在輔導過程中教師可以將物理知識與生產實踐和生活實際相聯(lián)系，使學生盡可能理解物理知識在生產實際和生活實際中的應用，從而激發(fā)他們的興趣愛好。在初中物理的入門教學中，我們會問學生為什么先聽到打雷的聲音而后才看到閃電，為什么機器要加油，為什么人們起跳后會落回地面而不是升向天空？第一次世界大戰(zhàn)時法國飛行員在高空用手抓住一顆德國子彈的真實而有趣的故事，尋找這些現(xiàn)象所蘊含的物理知識會大大激發(fā)學生的求知欲，從而提高學習的自覺性。競賽輔導也是如此，教師講授知識點、選擇輔導題目，都應盡量從學生的生活實際入手，然后引入相關物理知識，讓學生對所學的一切有親近、實際的感覺，從而大大激發(fā)他們的學習興趣。

2.教師還應注重通過實驗教學來努力提高學生學習的興趣

物理本身是一門以實驗為基礎的自然科學，許多概念、定律的形成都是通過實驗得到的。實驗教學避免了理論教學的枯燥無味，更為客觀具體，它通過學生的實際動手操作和觀察更能引起學生的興趣愛好。所以，教師在輔導的時候要避免單純地講解競賽題目，要注重實驗教學，并增加一些課外實驗、趣味實驗，以此吸引學生的注意力，增加他們對物理的熱愛。當然，這個也對學校的物理實驗條件提出了更高的要求，因為目前很多學校物理實驗室里面的器材更多的是供日常教學過程一些基礎實驗使用，競賽輔導中的一些實驗難度較大，平常教學中不可能面向全部學生展開，所以競賽輔導老師事前要和實驗室做好溝通，確保實驗器材準備充分從而保證實驗的順利進行。

二、注重輔導過程中的方式方法，努力提高輔導的有效性

物理競賽輔導畢竟不同于普通的物理教學，難度較大，當學生的興趣愛好調動起來了，對學習擁有主動性和積極性了，競賽輔導的效果則在很大程度上取決于教師的輔導，即“教”這個過程。所以，在輔導的過程中，教師要注意教學的方式方法，應該注重幫助學生構建系統(tǒng)的知識網絡、牢固基礎知識，引導學生靈活應用物理知識。比如教師通過運用統(tǒng)籌的方法幫助學生對已學過的知識點進行知識網絡的梳理，可幫助學生進一步了解概念，區(qū)分容易混淆的規(guī)律、定律，為競賽打下堅實的基礎；教師還可利用現(xiàn)代教育手段開展多媒體教學，聲圖文并茂；教師還可以通過分析近幾年物理知識競賽的命題趨勢，并有針對性地加強相應版塊的輔導。這些都對教師自身的綜合素質提出了很高的要求，只有教師自身的綜合素質提高了，才能對輔導過程從容應對，才能真正扮演好輔導者的角色。輔導教師除了在日常的物理教學中不斷總結經驗外，還可以通過參加教研活動觀摩其他教師是如何上輔導課的，通過進修加強最新教學方法的學習和掌握物理學的現(xiàn)代前沿領域等等途徑來提高自己的素質。

有過競賽輔導經歷的教師，都會有相同的感受，那就是參與輔導時經受的巨大壓力：一方面，正常的物理教學工作仍然要做，不能松懈；另一方面，為了上好每一堂競賽輔導課，必須花大量的時間精力準備大量的材料和學習解決各種物理問題的新知識、新方法，以期達到最佳的輔導效果。壓力產生動力，只要通過一輪的學習和輔導，輔導教師的物理知識、分析方法和解決問題的能力就會有一個突飛猛進的提升。這點也印證了教學是一個教學相長的過程。

三、培養(yǎng)學生良好的心理素質，從容應考

有的學生平常表現(xiàn)很優(yōu)秀，一旦考試，就很緊張，成績很普通，這里就涉及學生的心理素質問題。進行競賽輔導，不但要使學生掌握更多的物理知識，具備研究物理方法的能力，更不能忽略學生心理素質的教育，良好的心理素質是學生在競賽中取得良好成績的一個重要保證。所以，在競賽輔導中，教師還要聯(lián)合相關老師加強學生的自信心教育、減壓放松教育、耐挫折教育，讓學生學會放下包袱、輕松上陣。比如，教師可以在競賽輔導的過程中，努力營造寬松的學習氛圍以減輕競賽所帶來的緊張氛圍。在這中間，融洽的師生關系對良好氛圍的建構具有重要作用，所以，教師應該尊重學生、熱愛學生，放下老師的架子與學生共同探討，多表揚，多耐心幫助，這樣學生在情感上就會受到很大的鼓舞，自信心也會大大增強。當然，這個也對輔導教師提出了更高的要求，競賽輔導不僅是傳授知識、解決難題，更是著眼于學生的全面發(fā)展，還要豐富輔導教師的知識結構。

四、注重學生獨立學習能力的培養(yǎng)

獨立學習意識是每個學習者都必須擁有的一種意識，因為只有獨立意識的覺醒才可以讓學生真正學會學習，掌握自己需要的知識?，F(xiàn)在很多輔導還主要采用“填鴨式”教學法，老師講學生聽，缺少溝通和交流，學生的學習也更多的是在老師的督促下完成的、缺乏主動性。而且，競賽題的許多知識來源于中學課本，又遠遠超出中學教學大綱的要求，甚至有很多知識來源于大學各年級的知識，這就要求學生在較短的時間內完成較多知識量和信息量的消化、吸收、儲存和運用?！笆谥贼~，不如授之以漁?！备傎愝o導是在保證學生參加正常教學活動的基礎上利用額外時間進行的，時間方面是有限的。所以，在輔導過程中，教師除了教給學生知識，更重要的是教給學生學習方法，教會學生學習，使他們能夠不斷地獲取新知識，學會獨立解決問題。比如，輔導老師可以布置一個作業(yè)，讓學生查閱大量資料之后進行分組討論，然后在各抒己見的基礎上最終達成共識，鍛煉同學之間協(xié)同合作的能力和獨立思考的能力。教師還可以輔導到了某一階段，集中將一批解決方法相同（相似）的習題安排給學生練習，使他們從不會用到能熟練應用這類方法。通過學生獨立學習能力的培養(yǎng)，競賽輔導才能成為一個連續(xù)連貫的過程，才能充分發(fā)揮學生的主體作用，使輔導成為一個主動學習的過程。

初中物理競賽是考查中學生智力、能力、素質的一項學科競賽活動，物理競賽輔導已經成為眾多學校培養(yǎng)高層次人才的一條重要途徑。我們相信從輔導老師、學生、教的過程等等幾個角度入手做好這項系統(tǒng)工作，物理競賽輔導定會取得良好的成績。

參考文獻：

[1]王麗婭.淺談怎樣提高初中物理學習興趣.教學交流：理論版，2010（11）.

篇3

例（2008年第十八屆全國初中應用物理知識競賽復賽試題）有一種WSJ-60型號電水壺，圖1是電水壺的電路圖，L為電源指示燈、L為保溫指示燈、L為加熱指示燈，R、R、R為指示燈的保護電阻，其大小為100 kΩ左右；R為加熱器，其電阻小于100 Ω；S、S為壓鍵開關；ST溫控器是一個雙金屬片溫控開關，當溫度較低時，其處于閉合狀態(tài)，當溫度升高到一定值后，會自動斷開，從而實現(xiàn)了自動溫度開關控制。

當水壺放在底座上時，就分別壓下壓鍵開關S、S，并接通電路，如果插頭插入插座后，就接通了電源，電源指示燈就亮，反之就斷開。該壺有手動和自動兩種工作狀態(tài)。當鈕子開關撥到手動擋時，加熱電阻連入，開始加熱，水沸騰以后再將鈕子開關撥回。當鈕子開關撥到自動擋時，此時通過ST溫控器將加熱電阻連入，并開始加熱；當水沸騰后，ST溫控器的觸點斷開，進入保溫狀態(tài)，保溫指示燈亮；當水的溫度低于某溫度后，ST溫控器又重新接通，再次進入加熱狀態(tài)。若加熱器電阻阻值隨溫度改變而發(fā)生的變化可忽略不計，根據(jù)以上敘述與觀察，請回答以下問題。

1． 在下列空格中填寫“亮”或“不亮”。

（1）手動狀態(tài)通電工作時，電源指示燈_________，加熱指示燈_________，保溫指示燈_________。

（2）自動狀態(tài)通電工作時，水沸騰前：電源指示燈________，加熱指示燈_________，保溫指示燈________。水沸騰后：電源指示燈_________，加熱指示燈________，保溫指示燈_________。

2． 現(xiàn)將一滿壺25 ℃的水在標準大氣壓下燒開需時10 min，請計算該電水壺的熱效率。已知水的比熱容c=4.2×103 J／（kg•℃）。

3． 通過分析電水壺的電路，說明為什么處于自動狀態(tài)下，水未沸騰前，保溫指示燈是不亮的？

4． 試計算電水壺正常工作時其加熱電阻的阻值是多大？如果指示燈的保護電阻的大小是100 kΩ，當它處于保溫狀態(tài)時，試計算電水壺保溫時的功率有多大？由此可以說明什么問題？

解析1． （1）由圖1可知手動狀態(tài)通電工作時，電源指示燈亮，加熱指示燈亮，保溫指示燈不亮；（2）自動狀態(tài)通電工作時，水沸騰前：電源指示燈亮，加熱指示燈亮，保溫指示燈被ST溫控器短路，不亮；水沸騰后：電源指示燈亮，ST溫控器斷路，保溫指示燈亮，加熱指示燈不亮。

2． Q=cρV（t-t）=3.15×105 J

Q=600×10×60 J=3.6×105 J

該電水壺的熱效率η=×100%=87.5%。

3． 當電水壺處于自動狀態(tài)下，水未沸騰前，保溫指示燈與ST雙金屬片溫控器并聯(lián)，且ST雙金屬片溫控器處于連通短路狀態(tài)，所以保溫指示燈被短路不亮。

4． 由P=得電水壺正常工作時其加熱電阻的阻值R==80.7 Ω。

保溫狀態(tài)時，通過電熱器的電流I=＜=2.2×10-3A，

就以這個電流計算，保溫狀態(tài)時電熱器的發(fā)熱功率為：P=I2R=3.9×10-4 W。

由于發(fā)熱功率很小可以近似認為不發(fā)熱。所以保溫狀態(tài)下的水溫逐漸降低。

這類題的特點是：考查起點低，題干信息多，設問有階梯，模型易采集，落腳在雙基。①考查起點低。如例題中的第1問，實則考查對電路的認識，電路通則燈亮，不通則不亮（當通過的電流極其微弱時，可近似認為不通）；第2問考查電熱和效率的計算；第3問考查對電路的分析即短路、斷路在電路中的應用。②題干多信息。題目給出大量相關信息，考查學生收集有效信息的能力。如例題中題干給出各物理量的數(shù)據(jù)信息，工作原理；圖表給出相應的輔助信息。其中諸如型號、頻率及水壺圖片是無效信息，其余則是有效信息。③設問有階梯。結合新穎載體可以多角度、多層面考查學生基礎知識和基本技能。如例題中先考查對基本電路的識別、判斷，再考查電功電熱，后上升到對電路原理的理解，最終在把握全局的基礎上，考查電功率的應用。本題的亮點是在前面的基礎上很自然地延伸開去，即“由此可以說明什么問題？”對學生的能力提出了更高的要求，如顯性的“水溫逐漸降低”，隱性的如“近似思想”在生產生活中的應用等。④模型易采集。以貼近學生生活的小家電為載體，考查學生的建模能力。這些電器看似距中學生的課堂很遠，其實工作原理簡單，揭去題目中家用電器名稱的外衣，其電路或工作原理很容易與課本基本知識結合。⑤落腳在雙基。題目考查基礎知識的落腳點多是電功、電熱、歐姆定律、效率等主干知識，基本技能則考查了搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力等。

解答此類試題的關鍵點是：①認真審題，弄清題目所涉及的相關原理，正確建模。②通過審題篩選出與解題相關的有效信息，依據(jù)相應的物理知識求解。③對于開放性問題，要結合試題情景和其中涉及的物理問題提出假設，在此基礎上的分析才有意義。

二、家用電器的電路與設計

例小芳利用電阻值分別為R=121 Ω、R=60.5 Ω的兩根電阻絲，兩個開關S、S和若干導線，設計一個有低、中、高三擋不同電功率的電取暖器，簡化后的電路圖如圖2甲所示。求：

（1）電取暖器分別位于低、中、高擋時各開關的斷開與閉合情況是怎樣的？每擋消耗的電功率是多少？

（2）如果再給你一個單刀雙擲開關，你如何設計一個有四個擋位的取暖器？畫出電路圖并說明每個擋位的開關斷開與閉合情況。

解析（1）當S閉合，S斷開時，電取暖器位于低擋；

當S閉合，S斷開時，電取暖器位于中擋；

當S、S均閉合時，電取暖器位于高擋。

電取暖器位于低擋時，消耗功率為：

P＝= W=400 W

電取暖器位于中擋時，消耗功率為：

P＝= W=800 W

電取暖器位于高擋時，消耗功率為：

P＝P＋P＝1 200 W

（2）設計如圖2乙：

說明：當S閉合，S斷開，S接2時，電取暖器位于一擋；

當S閉合，S斷開，S接1時，電取暖器位于二擋；

當S閉合，S斷開，S接2或1時，電取暖器位于三擋；

當S、S閉合， S接1時，電取暖器位于四擋。

這類題的特點是：電器構造簡單，工作原理淺顯，題目階梯發(fā)展，電路設計不難。①電器構造簡單。如例題中的電器只涉及最基本的串并聯(lián)電路，即只有一個電阻接入或兩個電阻并聯(lián)后接入，電路簡單、基礎。②工作原理淺顯。串并聯(lián)電路的基本原理是電學的基礎知識，這類問題較易于解答。③題目階梯發(fā)展。命題者多是基于先易后難這一設計思路來逐步加深，步步推進的，如本題的第（1）問容易，并且第（1）問為后面電路的設計提供了一種解題思路，有了這個思路，我們只需在前者的基礎上稍加修補即可。④電路設計不難。所謂的電路設計，并不是對前面推倒重來的完全創(chuàng)新，只不過是對基本電路的改進或淺加工，所以，設計難度不會太大。

解答此類試題的關鍵點是：①審題要仔細。仔細審題是解決問題的關鍵，通過讀題找出電路中各個元器件間的關系及各元器件間的組合種類，解題就會有思路。②原理最重要。電路的設計雖不難，但若弄不清物理規(guī)律，解此類題目時就會一頭霧水而無從下手。

1. （2008年全國初中物理競賽河南預賽）河南小剛家買了一個電磁爐如圖3所示，銘牌如下表，小剛對加熱效率在95％以上有些懷疑，他用專用的鐵鍋盛3 kg、20 ℃的自來水，放在電磁爐上，用額定功率Ⅱ擋進行加熱10 min水被燒開。已知水的比熱容為4.2×103 J/（kg•℃），求：

（1）加熱過程中水吸收的熱量。

（2）電磁爐的加熱效率。

（3）如果用這臺電磁爐燒開水，用功率Ⅰ擋還是用功率Ⅱ擋？為什么？

篇4

中圖分類號：G620文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851(2011)06-0-01

我一直從事初三物理教學工作，同時輔導學生參加歷屆的初中應用物理競賽。也在不斷的探討、研究競賽試題，通過長期的教學研究體會和對歷屆競賽題的分析總結，就如何解答這類應用知識竟賽題談幾點見解：

一、聯(lián)系實際，勤于觀察，重在思考

物理知識是從實際中來，又要應用到實際中去，所以學習物理知識若只局限于課堂上的學習是遠遠不夠的，所以，必須引導學生結合生活實際、社會實際的大課堂去學習物理、應用物理，才能把物理知識學活、用活。因為在日常生活和社會實踐中存在著各種各樣的物理知識，如腳踏在松軟的土地上會陷下去個窩、冰水可以互相轉化等等；而應用物理知識就是以這些生活、生產中常見的現(xiàn)象為背景提問題，所以，解答應用物理知識的基礎和關鍵在勤于觀察生活，善于思考所見現(xiàn)象。如果我們對日常生活中的物理現(xiàn)象熟視無睹，或者是觀察了，但不深入思考，那就是脫離了“物”而學“理”，最好的結果只能是死記了一些物理公式及定義。

總之，應用物理知識題存在于生活和實踐中的一些具體事物上，并且它在這些事物上畫了個“？”，給我們提出了具體的觀察對象和思考的方向，只要我們平時引導學生多觀察、勤思考，把所學知識與自然、生活現(xiàn)象結合起來，才能為解答應用物理知識打下扎實的基礎。

二、理論聯(lián)系實際，化實際為理論

應用物理知識競賽題都是對生活實際問題的解決。它的顯著特點是用生活語言來表述實際問題的具體情況，而不是用物理名詞、術語直接給出的物理模型。它把物理知識隱蔽在實際事物之中，已知條件或待求的實質問題常處于隱蔽狀態(tài)，一般不能直接套用物理公式求解。這是應用物理知識競爭題與平時的練習題和考試題的不同之處。。例如：冬天口呼“白氣”；夏天放有冰棍的水杯外壁“出汗”；用久的電燈“變黑”等等。這些現(xiàn)象中的冒“白氣”、“出汗”、“變黑”等都是生活用語，與物理概念、名詞聯(lián)系起來。冒“白氣”實質上是口呼出的廢氣中的水蒸氣遇冷液化的小水珠；水杯“出汗”是空氣中的水蒸氣遇到冷的杯子液化成的小水珠。電燈變黑鎢絲先升華后凝華形成的。再如：家里使用的腳踏式垃圾桶，當你要裝垃圾時腳輕輕一踩桶蓋就開了，衛(wèi)生間的馬桶蓋小朋友都能輕松的揭開，這些生活實例與物理聯(lián)系起來就是我們所學的省力杠桿?？傊?，我們要把實際生活中的現(xiàn)象通過邏輯思維的方法轉換成物理問題，用物理名詞術語替換相關生活用語，顯現(xiàn)出它的物理真面目，再找出這個物理問題與哪些物理概念、規(guī)律有關系，尋找解題所需物理量，進而理清解題思路，這樣解題就迎刃而解了。

三、掌握基礎知識是解題的保障

篇5

A.起飛時前輪先離開地面，降落時前輪先接觸地面。

B.起飛時前輪先離開地面，降落時后輪先接觸地面。

C.起飛時前輪先離開地面，降落時前、后輪同時接觸地面。

D.起飛時前、后輪同時離開地面，降落時前、后輪同時接觸地面。

2. 手機已成為現(xiàn)代生活中常用的一種通訊工具。一般的手機都設有利用振動提示人們“來電”的裝置。有一種手機提示“來電”是用一個微型電動機帶動轉軸上的葉片轉動，當葉片轉動時，電動機也就跟著振動起來，從而又帶動手機振動。在圖1所示的幾種形狀的葉片中，你認為能夠實現(xiàn)上述振動功能的是( )

3. 蔬菜加工企業(yè)為了避免蔬菜在長途運輸、貯藏等環(huán)節(jié)中腐爛變質及高溫殺菌時對蔬菜營養(yǎng)成分的破壞，常常對蔬菜進行真空脫水，使之成為脫水蔬菜。從物理學的角度看，真空脫水的道理是( )

A.真空環(huán)境的溫度極低，可使蔬菜中的水分迅速凝固并升華，從而實現(xiàn)脫水。

B.真空環(huán)境的溫度很高，可使蔬菜中的水分在短時間內迅速汽化，從而實現(xiàn)脫水。

C.真空環(huán)境的空氣密度很小，可迅速提高蔬菜中水分子的運動速度，從而實現(xiàn)脫水。

D.真空環(huán)境的氣壓很低，因而大大降低了水的沸點，使蔬菜中的水分迅速汽化，從而實現(xiàn)脫水。

4.人們用來取暖的一種熱水袋如圖2所示。它的表面有很多長條狀的橡膠突起部分，這些突起部分相互平行且突起的高度較大，做成這種外形的主要目的是( )

A.使熱水袋美觀大方，起到裝飾作用。

B.使熱水袋能同時具有傳導、對流和輻射的傳熱功能。

C.這種突起具有良好的彈性，在外界壓力作用下容易發(fā)生彈性形變，以防止在某種重壓下，所灌熱水將熱水袋脹破。

D.減小熱水袋與人體的直接接觸面積，以降低熱水袋的放熱速度，實現(xiàn)緩慢放熱。

5. 由于長期的河道淤塞，黃河下游的河床已被抬高。沿河農民通常采用如圖3所示的方式，引黃河水來灌溉農田。有關這種引水灌溉方式，下列說法中錯誤的是( )

A.這種取水灌溉方式利用了連通器原理

B.使用時B端管口必須低于A處水面

C.使用時先將管道中灌滿水

D.高度差H越大，管道中的水流得就越快

二、填空題 （每空1分，共15分）

1. 古詩《小兒垂釣》中有“路人借問遙招手，怕得魚驚不應人”。

（1）這個釣魚的小兒面對路人的詢問，只是招招手卻默不作聲。這是因為他知道聲音不僅能在空氣中傳播，還能在__________中傳播。

（2）小兒招手______（選填“會”或“不會”）產生波動，魚兒聽不見的原因是________。

2. 去年暑假小明參加學校的生存夏令營，學到了野外生存的很多知識和技能。其中：

（1）獲取飲用水。如圖4，用大塑料袋套在樹葉濃密的嫩枝上，扎緊袋口。隨著植物中水的不斷_________和_________，經過一段時間，塑料袋的內表面上就會出現(xiàn)一層水珠。

（2）用影子辨別方向。如圖5所示，將一根直桿豎直插在水平地面上的O點。中午前后，用描點的方法在地面上畫出桿的陰影頂端的運行軌跡，在軌跡上找出其中距O點最近的點A，則OA所指示的方向就是__________（選填“東”“西”“南”“北”）方向，這一判斷應用的光學知識是____________。

3. 當攝影師用一臺鏡頭焦距固定的照相機給全班同學照完畢業(yè)像后，接著又要給小明同學照半身像，這時攝影師應該____（填“增大”或“減小”）照相機鏡頭和小明同學的距離，同時____（填“增大”或“減小”）鏡頭到底片的距離。

4. 用久了的白熾燈泡會蒙上一層淺淺的黑色，這是因為鎢絲受熱時產生_____現(xiàn)象，出現(xiàn)鎢蒸氣，在燈泡內壁上產生______的緣故。

5. 油庫里的儲油罐如圖6所示，它渾身銀白，直徑較大，高度較矮（相對于直徑而言），像個短胖子。 請回答：

（1）在儲油罐的這些設計中，“渾身呈銀白色”是為了__________；“直徑較大，高度較矮”是為了_____________。

（2）在儲油罐旁還安裝有自動噴頭，每到夏天，特別是白天的中午，常用噴頭向儲油罐噴水，這主要是利用水的__________較大的特性，以及水蒸發(fā)時要吸熱的特性來給儲油罐__________，以防止油的自燃。

三、簡答下列各題 （每小題4分，共20分）

1. 小華感冒咳嗽，媽媽給她買了“雙黃連口服液”。粗心的小華將口服液盒內特制吸管弄丟了，只好拿來一根飲料吸管插入瓶中，結果她費了很大的勁才把藥液“吸”上來。后來，她發(fā)現(xiàn)這兩種吸管的形狀不一樣：飲料吸管外壁光滑，口服液吸管外壁有棱，兩種吸管的截面形狀如圖7所示。請你運用物理知識解釋為什么兩種吸管“吸”藥的效果不同。

2. 小明要買一個電爐用來燒開水，他到商店去選購時看到有800W和1 200W兩種規(guī)格，他想：800W的功率小，比較省電，打算買800W的。如果從節(jié)能的角度考慮，你認為他的這種想法合理嗎，為什么？

3. 寒冬時節(jié)的早晨，汽車司機上車后常發(fā)現(xiàn)在前風擋車窗上出現(xiàn)白色的“哈氣”，于是他打開暖風， 很快就能除掉“哈氣”； 夏天， 在下大雨后， 風擋車窗上也出現(xiàn)“哈氣”影響安全駕駛， 于是司機打開空調制冷， 很快“哈氣”也被除掉。為什么同樣的現(xiàn)象， 司機采取不同的方法卻收到了相同的效果？請你用所學的物理知識加以解釋。

4. 小洪買了一種叫“吹泡泡”的玩具，發(fā)現(xiàn)有時能吹出泡泡，有時又吹不出泡泡。愛動腦筋的他產生了一個疑問： 這泡泡的產生究竟與哪些因素有關呢？他猜想： 泡泡的產生可能與吹泡泡用的管子粗細有關， 于是他設計并進行了實驗， 記錄了如下實驗結果：

泡泡產生的情況容易較易較難難不產生

請你根據(jù)小洪的實驗記錄回答下列問題：

（1）分析以上實驗結果，可以得到什么結論？

（2）請你另外提出兩種猜想，說明影響泡泡產生的因素。

（3）設計一個方案，驗證你提出的其中一種猜想。

5. 如圖8為輸電線路中常用的油浸自冷式變壓器。變壓器內部的鐵芯、線圈就浸沒于變壓器油（一種礦物油，也稱導熱油）中。變壓器工作時，鐵芯、線圈會發(fā)熱。這些熱量主要通過導熱油并流經變壓器外部的一根根金屬管道散發(fā)到空氣中，從而使鐵芯、線圈的溫度不會升高太多，以確保變壓器的安全運行。請回答：

（1）變壓器外部的散熱器為什么做成管道狀？

（2）變壓器的上部有個油箱，其側面有一個油量表。油量表就是一根上、下兩端均開口并插入油箱中的玻璃管。電工通過觀察玻璃管中油面的高度來判斷油箱中油量的多少。請問：設計這一裝置利用的主要物理知識是什么？

（3）從圖8我們發(fā)現(xiàn)：變壓器外部的散熱管道都是沿豎直方向而不是沿水平方向分布的，這是為什么？

（4）正常情況下，變壓器油箱中的導熱油是絕對不允許裝得滿滿的，這是為什么？

四、（8分）小明家新買了一條100W的電熱毯，他想用電流表和電壓表測量電熱毯的電阻值，于是連接了如圖9所

示的實驗電路。其中電源兩端的電壓為6V， Rx為電熱毯的電阻值， 滑動變阻器的最大阻值為20Ω。但實驗過程中，小明發(fā)現(xiàn)，不論怎樣調整滑動變阻器觸頭P的位置，電壓表的示數(shù)幾乎不發(fā)生變化， 且查得電路各處均連接無誤。請你分析一下產生這一現(xiàn)象的原因是什么？若不更換實驗器材，應怎樣連接電路，才能在觸頭P滑動過程中，有效地改變電熱毯兩端的電壓值。

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五、（10分）如圖10所示為利群商廈安裝的光敏電阻自動計數(shù)器的示意圖。其中A為光源，B為由電動機帶動勻速運行的自動扶梯，R1為光敏電阻，R2為定值電阻，當有光照射時R1＝R2。每當扶梯上有顧客經過，擋住由A射向R1的光線時，R1的電阻值就增大，計數(shù)器就計數(shù)一次。請回答：

（1）當扶梯上的顧客擋住由A射向R1的光線時，光敏電阻R1兩端的電壓將發(fā)生怎樣的變化？R1的功率怎樣變化？

（2）若已知自動扶梯滿載時，相鄰的兩個顧客之間的距離均為50cm，扶梯運行的速度為1m/s。求計數(shù)器計數(shù)101次，所需用的時間。

（3）若某一段時間內自動扶梯的乘載率為20％，試求這一段時間內該商場自動扶梯上的平均客流量是多少。（客流量是指單位時間經過的顧客人數(shù)）

六、 （10分）“加在密閉液體上的壓強， 能夠大小不變地被液體向各個方向傳遞”， 這個規(guī)律叫做帕斯卡定律。在圖11所示的連通器中，如果活塞的質量和液體本身所受的重力可以忽略不計，根據(jù)帕斯卡定律可以推得， 作用在大、 小活塞上的力和大、小活塞的面積有以下關系：

F2F1=S2S1。

根據(jù)這一關系式：如果小活塞的面積較小，那么在小活塞上加一個較小的力，就可以在大活塞上得到一個較大的力。“液壓千斤頂”就是根據(jù)帕斯卡定律制成的。

圖12所示的是液壓千斤頂?shù)钠拭鎴D。它是汽車等運輸機械常備的維修工具，只要對杠桿施加一個不大的作用力F，就可以把一輛汽車頂起來而便于更換和修理輪胎。如果圖示的千斤頂?shù)拇蠡钊娣e是40cm 小活塞面積是5cm 杠桿上的OA＝15OB。請回答：

（1）使用中發(fā)現(xiàn)，壓下杠桿時，雖然能把一個重物頂起來，但一放手，重物又降了下來，不能把重物長時間頂住。這說明圖示的千斤頂有一個零件損壞或丟掉了。請你畫一個零件補在相應的位置上，達到被頂起的重物不再降下來的目的（在圖12上畫出示意圖即可）。

（2）若修好了的液壓千斤頂?shù)臋C械效率為80％，使用時，假設大活塞剛好頂在重物的重心豎直線的位置上。若要在1min內把1t的重物頂起3cm，則維修人員消耗的平均功率和加在杠桿B端的力分別是多大？（取g＝10N／kg）

七、（13分） 某院內有甲、乙兩戶居民， 院內原先供電線路用的是橫截面積為2.5mm2的鋁芯橡皮絕緣線，從進院后的接線端經25m先到達甲戶，再從甲戶經25m到達乙戶。每戶總用電額定功率均為2kW。為了增加用戶的最大安全用電功率，現(xiàn)在要進行“電力增容”，使每戶總用電額定功率均可增加到4kW。增容后保持院內線路分布情況不變，只是供電線路改用銅芯橡皮絕緣線。下表列出了不同橫截面積的銅導線在常溫下的安全載流量（即長時間通電時的最大安全電流）。

假設兩戶所有用電器均為純電阻電器， 各用電器的額定電壓都是220V， 用戶室內電線的電阻忽略不計。而且設進院后的接線端的電壓總保持220V， 試回答下列問題：

（1）畫出院內的供電和用電的電路圖。

（2）通過計算說明，在實用和經濟的前提下，為了“電力增容”，院內的供電線路應選用哪一種銅導線？

（3）若選用的銅導線每米電阻為4.25×10-3Ω，那么增容后，在甲、乙兩用戶都同時使用“220V4kW”的電器時， 乙戶所得到的實際電功率是多少？

八、（14分）圖13是常見的一種電動自行車，使用前要先對車上的蓄電池充電。騎行時，蓄電池對車上的電動機供電，電動機為車提供動力。下表是這種品牌電動自行車的一些主要技術參數(shù)。

最高車速≤30km／h一次充電連續(xù)行駛里程50km

蓄電池36V／10Ah鉛酸蓄電池充電時間8h

一次充電耗電量0.6kW?h電動機效率80%

整車質量40kg最大騎行噪聲≤62dB

請回答：

（1）技術參數(shù)表中“336V／10Ah”表示的物理意義是什么？

（2）若質量是70kg的人騎電動自行車在水平路面上以6m/s的速度勻速行駛時，受到的阻力是人與車總重的0.02倍，取g＝10N/kg。求：行駛20min，電動機對自行車做的功和通過電動機線圈的電流。

（3）若摩托車每行駛10km耗油2.5L，油價約5.1元／L，照明用電的電費約0.5元／kW?h，請通過計算說明使用電動自行車與摩托車哪種更經濟。

（4）請從環(huán)保角度，比較電動自行車與摩托車對環(huán)境的污染情況。

篇6

2、考試時間為90min。

3、考生使用答題紙，把每題的正確答案填在答卷相應空格內。允許使用計算器，考試完畢只交答題紙，試卷自己帶回。

4、g=10N／mg。

5、部分物質密度值：

ρ水=1．0×103kg/m3，ρ水銀=13．6×103kg/m3，ρ鐵=7．8×103kg/m3

第一部分

1、下列各圖描述的現(xiàn)象中，屬于光的折射現(xiàn)象的是( )

2、如圖2所示，汽車在平直的公路上作勻速直線運動，則屬于一對平衡力的是( )

A.汽車的牽引力和汽車所受的重力。

B.汽車所受的重力和汽車對地面的壓力。

C.汽車所受的重力和地面對汽車的支持力。

D.汽車對地面的壓力和汽車所受的摩擦力。

3、電阻R1、R2串聯(lián)時的總電阻為20Ω，則并聯(lián)時的總電阻( )

A.一定小于5Ω。

B.一定大于5Ω小于10Ω。

C.一定小于或等于5Ω。

D.一定大于10Ω。

4、在工業(yè)生產中，滾動軸承磨損的原因之一是所用的滾珠不是絕對的球形。為確保滾珠盡可能接近球形，則制造滾珠的最理想條件應該是( )

A.在真空中。

B.沒有灰塵的條件下。

C.在水中。

D.沒有重力的條件下。

5、現(xiàn)有密度分別為ρ1和ρ2的兩種液體，且ρ1

A.甲杯內液體的質量大。

B.乙杯內液體的質量大。

C.兩杯內液體的質量一樣大。

D.無法確定。

6、現(xiàn)有兩種智能開關。一種是“光控開關”，其特點是天黑時開關自動閉合，天亮時開關自動斷開。另一種是“聲控開關”，其特點是當有人走動發(fā)出聲音時，開關自動閉合；無人走動時，開關自動斷開。利用上述開關來控制樓道里的照明燈，既能合理照明又能節(jié)約用電，則在圖3所示電路圖中符合要求的是( )

7、在皮鞋上擦過鞋油，還要用鞋刷或軟布反復擦幾下，越擦越亮，這是由于（ ）

A.反復擦可增加漫反射效果。

B.反復擦可使鞋油填平皮革表面凹坑，增加表面光滑程度，增加鏡面反射效果。

C.鞋油反光性能比皮革好，反復擦可使鞋油均勻分布，增加漫反射效果。

D.鞋油的顏色比皮革鮮艷，可增加鏡面反射效果。

8、如圖4所示，當電鍵S斷開和閉合時，電流表示數(shù)之比是1∶4，則電阻R1與R2之比是( )

A.1∶4。 B.4∶1。

C.1∶3。 D.2∶3。

9、考慮到地球上物體除受地球的引力外還受到太陽的引力作用，設地球上各點到太陽的距離之差忽略不計，若在赤道上用精密測力計測量同一物體的重力，白天的示數(shù)與夜晚的示數(shù)相比較( )

A.夜晚示數(shù)大。B.白天示數(shù)大。

C.一樣大。D.無法確定。

10、如圖5所示，豎直放置的兩板間夾有木塊A，當向左右兩板加壓力F時，木塊A靜止，若將壓力都增大到2F，則木塊A所受的摩擦力( )

11、如圖6所示，放在水平桌面上的勻質長直木板長度L為40cm，質量為2kg，它的右端與桌面相齊，與桌面間的動摩擦因數(shù)為0．2。若在木板左端用一水平推力F將其勻速推下桌子，水平推力至少要做功（ ）

A.1．6J。 B.0．8J。

C.0．6J。 D.0．4J。

12、如圖7所示，一個充氣的氣球下面掛一個金屬塊，把它們放入水中某處恰能靜止?，F(xiàn)把金屬塊及氣球的位置輕輕向上移一些，則金屬塊和氣球( )

A.仍能靜止。B.向下運動。

C.向上運動。D.上下振動。

13、普通的鎢絲白熾燈泡的發(fā)光效率比較低，而目前市場上流行的節(jié)能燈的發(fā)光效率就比較高，但是節(jié)能燈的價格比較貴，人們常常為選擇哪一種燈而舉棋不定。下表列舉了某種型號的白熾燈和節(jié)能燈的部分數(shù)據(jù)：

功率/W壽命/h單價/元每度電費/元

白熾燈601 0001．220．61

節(jié)能燈105 00036．60．61

已知上述兩種燈泡正常工作時的發(fā)光亮度相同，如果純粹從經濟角度出發(fā)，要想讓使用節(jié)能燈更合算的話，最少使用的時間為( )

A.是原來的2倍。 B.是原來的4倍。

C.與原來相同。D.無法計算。

A.1 080h。B.1 120h。

C.1 160h。D.1 200h。

14、在光具座上自左向右依次豎直放置一個凹透鏡、凸透鏡和平面鏡，兩個透鏡的主光軸重合，凸透鏡的焦距為f，此時兩個透鏡之間的距離為L。在凹透鏡的左側有一水平平行光束通過兩個透鏡后入射到平面鏡上，經平面鏡反射后，反射光恰能沿原來的光路返回，據(jù)此可判斷凹透鏡的焦距為( )

A.f。B.L。

C.f+L。 D.f-L。

15、用轉動八面鏡法可以測光速，實驗裝置示意圖如圖9所示。S為發(fā)光點，T為望遠鏡，平面鏡O與凹面鏡B構成了反射系統(tǒng)。八面鏡M距反射系統(tǒng)的距離AB為L(L可長達幾十km)，且遠大于OB以及S和T到八面鏡的距離。調整八面鏡的位置直到通過望遠鏡能看到發(fā)光點S，然后使八面鏡轉動起來，并緩慢增大其轉速(1s內轉過的圈數(shù))，當轉速達到n0時，恰能在望遠鏡中再一次看見發(fā)光點S，由此得到光速c的表達式是( )

A.c=4Ln0。 B.c=8Ln0。

C.c=16Ln0。D.c=32Ln0。

16、如圖10所示，平行玻璃磚的厚度為d。一束單色光斜射到玻璃磚的上表面，入射角為α，折射角為B，光線從玻璃磚的下表面射出。則出射光線與入射光線的距離x為( )

A.d?sin(α-β)／cosβ。

B.d?sinα_／cosβ。

C.d?sin(α-β)／sinβ。

D.d?sinα／sinβ。

17、一木板豎直立在車頂上方，車在雨中水平勻速行駛。木板板面與車前進方向垂直，其厚度可忽略。設空間單位體積中的雨點數(shù)目相等，雨點勻速豎直下落。則在車的整個行程中，落在木板面上雨點的數(shù)量取決于( )

①雨點下落的速度；②單位體積中的雨點數(shù)；③車行駛的速度；④木板的面積。

A.②③④。 B.②③。

C.①②③。 D.①②③④。

18、如圖11所示，A、B是兩個管狀容器，除了管較粗的部分高低不同外，其他相同。將兩容器抽成真空，再分別插入兩個水銀槽中。當水銀柱停止運動時，A管中水銀的溫度與B管中水銀的溫度相比較(不計水銀與外界的熱傳遞)( )

A.A管中水銀溫度較高。

B.B管中水銀溫度較高。

C.兩管中水銀溫度一樣高。

D.無法判斷。

19、如圖12所示，電源電壓恒為6V，滑動變阻器R的滑片P位于中點，則下列情況中，可使電阻R0兩端的電壓最接近3V的是( )

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A.R=20Ω，R0=10Ω。

B.R=200Ω，R0=400Ω。

C.R=200Ω，R0=10Ω。

D.R=20Ω，R0=400Ω。

20、如圖13所示，電源電壓保持不變。當滑動變阻器的滑片P向左移動時，電壓表和電流表的示數(shù)變化情況是（ ）

A.A1增大，V1減小。

B.A2增大，V2減小。

C.A1減以，V1減小。

D.A2增大，V2增大。

21、如圖14所示，甲、乙兩人從水速恒定的河岸a、b處同時下水游泳，a處在b處的下游位置，甲游得比乙快，要在河中盡快相遇，甲、乙兩人游泳方向應為( )

A.都沿ab方向。

B.都沿ab偏向下游方向。

C.都沿ab偏向上游方向，甲的偏角更大。

D.都沿ab偏向上游方向，乙的偏角更大。

22、如圖15所示，在一塊浮在水面的長方體木塊上放一質量為272g的鐵塊甲，木塊恰好浸沒在水中。拿掉鐵塊甲，用細線把鐵塊乙系在木塊下面，木塊也恰好浸沒在水中，則鐵塊乙的質量為( )

A.312g。 B.237g。 C.318g。 D.326g。

23、如圖16所示，甲、乙兩容器內盛有水，水對容器底部的壓強分別為p甲和p乙。當水溫從80℃降低到20℃時，則p甲和p乙的變化情況是（ ）

A.p甲變小，p乙不變。

B.p甲不變，p乙變小。

C.p甲和p乙均變小。

D.p甲和p乙均不變。

24、在一個不透明的木板上鉆一個小孔，眼睛通過小孔可以觀察到一定的范圍，如圖17所示。為了擴大觀察的范圍，在小孔中嵌入各種形狀的玻璃制品。則在圖中的四個截面中能獲得最大觀察范圍的是( )

25、如圖19所示，玻璃瓶側壁有三個用木塞塞住的小孔a、b、c，一根兩端開口的管子，上端過軟木塞與大氣連通，另一端浸沒在液體中，管中的液面和b孔等高，瓶內的液面比a孔的位置高。下列敘述中正確的( )

A.只有拔去a孔木塞的瞬時，水才會流出瓶外。

B.只有拔去b孔木塞的瞬時，水才會流出瓶外。

C.只有拔去c孔木塞的瞬時，水才會流出瓶外。

D.拔去a、b、c三孔中的任一木塞的瞬時，水均會流出瓶外。

26、如圖20所示，在河中間固定一個細長圓管，管內有一輕質活塞，活塞下端位于水面，面積為1cm2，質量不計，大氣壓強為1．0×105Pa?，F(xiàn)將活塞緩慢提高15m，則在該過程中外力對活塞做功為( )

A.50J。 B.100J。

C.150J。 D.200J。

27、將一杯熱水倒入容器內的冷水中，冷水溫度升高10％，又向容器內倒入同樣一杯熱水，冷水溫度又升高6℃，若再向容器內倒入同樣一杯熱水，則冷水溫度將再升高(不計熱損失)( )

A.4．5℃。 B.4℃。 C.3．5℃。 D.3℃。

28、照相時，通過選擇不同的“光圈”可以控制鏡頭的進光面積；選擇不同的快門速度，可以控制鏡頭的進光時間。兩者結合的目的是使底片受到的光照能量保持一定而得到好照片，下表中列出了照相機光圈與快門的幾種正確組合。在“快門”一行中，“25”表示快門打開的時間是1／25s。在“光圈”一行中，“15”表示鏡頭透光部分的直徑等于鏡頭焦距的1／15。那么快門“50”對應的“光圈”應該是( )

光圈201512632

快門9162550100400900

A.7。 B.7．5。 C.8。 D.8．5。

29、駕駛員每天準時從單位開車出來，于7：00到達教授家接教授去單位，7：20到達單位。某天，教授為了早點到單位，比平時提前離家步行去單位。走了一段時間后遇到來接他的汽車，上車后汽車掉頭并于7：10到達單位。設教授和汽車速度不變，且速度之比為1：9，教授上車及汽車掉頭時間不計。則當天教授離家時間為( )

A.5：50。 B.6：10。 C.6：30。 D.6：50。

30、一輛汽車勻速行駛(車速大于40km/h)。車上有一臺時鐘，分針已經折斷，一開始秒鐘示數(shù)為0s。汽車行駛了3km時，秒針示數(shù)為30s。汽車再行駛4km時，秒針示數(shù)為50s。那么當時汽車又行駛了5km時，秒針示數(shù)為( )

A.0s。 B.10s。 C.20s。 D.30s。

第二部分

31、長度為300m的油輪在大海中勻速直線行駛，小汽艇從油輪的船尾勻速駛向船頭再返回船尾，速度始終保持90km/h時，所用時間為37．5s，則油輪的速度為_____km/h。

32、質量為m、管口截面積為S的足夠長的玻璃管內灌滿密度為ρ的水銀?，F(xiàn)把它豎直倒插在水銀槽中，再慢慢向上提起，直到玻璃管口剛與槽中的水銀面接觸，這時，玻璃管內水銀柱的長度為H。現(xiàn)將管的封閉端掛在天平一個盤的掛鉤上，而在天平另一個盤中放砝碼，如圖21所示。要使天平平衡，則所加砝碼質量等于_____。

33、如圖22所示，D1和D2是兩個二極管。二極管是一種具有單向導電性能的器材，當有按圖中箭頭方向的電流通過二極管時，二極管的電阻為零，當有按圖中箭頭反方向的電流通過二極管時，二極管的電阻無窮大。電流表A的指針可以雙向偏轉。電阻R1、R2、R，的阻值均為3Ω，在a、b間接電壓恒為9V的電源。當a接電源正極時，電流表A的示數(shù)為___A；當b接電源正極時，電流表A的示數(shù)為_____A。

34、長度為1m的雙股電線，其左端分別為A1和A2，右端分別為B1和B2。該雙股導線某處由于導線絕緣層老化剝落，發(fā)生漏電現(xiàn)象，可等效認為漏電處兩導線之間連接了一個電阻R0。為尋找漏電處位置進行如下測量：(1)斷開B1、B2，測得RA1A2為0．7Ω，(2)連接B1B2，測得RA1A2為0．3Ω，(3)斷開A1、A2，測得RB1B2為0．9Ω。漏電處距離A1(A2)為____m，漏電處的電阻R0為_____Ω。

35、如圖23所示，桿OA長為0．5m，O端用鉸鏈鉸于豎直墻面，桿中B處有一制動閘，OB為0．2m，閘厚d為0．04m，輪子C的半徑R為0．2m，閘與輪間動摩擦因數(shù)μ為0．5。飛輪順時針轉動時，要對輪施加力矩(力×力臂)1 000N?m才能使輪減速而制動，若桿與閘的重力不計，則在桿的A端需加垂直于桿的力F的大小為_____N。

36、如圖24所示，水平地面上有一不透光的邊長為x的正方體物塊。在正方體正左方有一點光源S，點光源和正方體物塊的距離也為x。若在點光源S的上方距離為H處水平放置平面鏡，H大小固定不變，平面鏡足夠大。不考慮其他光源

的存在，那么在正方體的另一側水平面上，將會由于點光源S發(fā)出的光線經平面鏡反射而被照亮，現(xiàn)改變x的大小，當x增大到_____時，照亮區(qū)域將消失。

37、如圖25所示，兩根豎直懸掛的勁度系數(shù)分別為k1、k2的輕彈簧下端用繞過輕滑輪的細繩相連，若在滑輪下掛一重為G的物體，則平衡后滑輪下降的距離為_____。

篇7

提到雙腿無力，很多老年人都有同感，年紀大了，腿腳不靈便了唄。話是那樣說，但其實并非都是真沒勁，要留意，有可能隱含著其他病癥，脊柱的問題，或是帕金森等。

急性發(fā)作――腦血管病變

對于下肢無力首先要考慮的是單肢還是雙側，若是有突發(fā)的單肢無力且不伴有疼痛，則要排除有無腦血管疾病，因為腦血管疾病可能出現(xiàn)偏癱。

另外，雙下肢無力也可能出現(xiàn)腦血管疾病。如腦梗死、腦出血等，一定要及時診治。

伴腰腿疼――腰椎管狹窄

有些老年人，下肢無力且伴有腰腿疼，要考慮腰椎的問題。因為腰椎管狹窄有可能壓迫脊髓。

老年人腰腿病是一個常見病，一般走著走著就感覺沒勁了。腰椎病也可能是慢慢地突出壓迫到神經；伴有肢體麻木，最后也出現(xiàn)疼痛。建議先到病院做檢查再配合適量鍛煉，不可輕易做按摩，以免加重腰椎損傷。

踩棉花感――頸椎脊髓病變

有的老人感覺雙下肢沒勁，走路像踩棉花，深一步淺一步的。坐時間長了或站得時間長一點，就會感覺吃不消，好像隨時都可能癱倒。這時候要留意是不是頸椎的問題，需要到醫(yī)院做一個霍夫曼征檢查。

如果是突然兩腿不能動，且有小便困難，要考慮突發(fā)脊髓病變，椎體壓迫脊髓造成運動神經紊亂，如果不及時治療可致癱瘓。

笨拙僵硬――帕金森病

還有一種是行動遲緩，患者也說是走路沒勁，其實是邁不開步。是由于帕金森出現(xiàn)的僵硬感、肌張力增高，走路不靈活。通常是開始活動的時候感覺邁不開步子，沒勁，但走一走步子也就邁開了。

帕金森患者走路時會有笨拙、發(fā)僵感，出門時也容易摔跟頭，家屬要做好看護，以免摔傷。

中老年人口齒保養(yǎng)處方

文/張先松

大多數(shù)老年人的口腔功能都有不同程度的喪失。牙齒松動、缺失是常有的現(xiàn)象。要使口腔內的剩余牙齒保持健康，一是由專業(yè)牙醫(yī)幫助潔齒，然后通過個人口腔保健活動來保持；二是及時修復缺失牙齒，減輕余牙的咀嚼負擔，恢復口腔的基本功能，同時要注意保護好義齒，每餐之后要洗刷干凈，睡前摘下，浸泡于清水之中以防變形。已經修復的義齒，都要定期檢查，及時修改調整。久戴義齒如有不適，甚至引起口腔組織紅腫、疼痛甚至潰瘍，此時要由醫(yī)生檢查，及時處理或更換義齒。保持義齒處于功能狀態(tài)，是口腔康復保健的重要內容。

長期咳嗽原是心塞

文/楊璞 侯曉云

病例：何大爺這兩天總是不停地咳嗽。但奇怪的是，和以往感冒后的咳嗽不同，何大爺咳嗽時沒有痰，體溫也基本正常。但晚上睡覺時，咳嗽癥狀會明顯加重，一直要咳到坐起來，才感覺好受些。經醫(yī)院檢查后發(fā)現(xiàn)，原來是患了左心衰。

篇8

我擁有理想的家庭環(huán)境。父親是80年代中期的大學生，有著扎實的文化功底和優(yōu)秀的品質素養(yǎng)。父親雖然至今只是位基層領導干部，但他始終保持著奮發(fā)進取的人生姿態(tài)，自信，執(zhí)著，勤奮，敬業(yè)，是我這位小小的“男子漢”內心崇拜和暗中效仿的“大丈夫”；母親是位德藝雙馨、全縣聞名的優(yōu)秀中學教師，樸實溫厚，從容堅韌，蕙質蘭心，是我一生的驕傲；父母之間，相互尊重、關心，相互勉勵、支持。家庭的呵護與熏陶，讓我從小樹立自信，樂觀向上；家庭書香之氣，讓我從小養(yǎng)成了良好的學習習慣，打下了扎實的學習基礎。同時，我還擁有良好的校園環(huán)境。從幼兒園到小學，到初中，到高中，我就讀的學校都是最好的，我遇上的老師都是最優(yōu)秀的；而作為一名“優(yōu)等生”，學校和老師又給予了我更多的關心、關注。由此，我的學習進步和品性養(yǎng)成便進入了一種良性循環(huán)，可謂“近水樓臺先得月，向陽花木早逢春”。

自讀幼兒園時起，我便從眾多同學中脫穎而出，光環(huán)串串：讀小學時，我獲得了“上饒市優(yōu)秀少先隊員”稱號；初中3年，先后獲得全國初中化學競賽江西賽區(qū)三等獎，全國初中數(shù)學聯(lián)合競賽江西賽區(qū)一等獎，全國初中物理競賽一等獎，全縣中考總分第一名；高中以來，先后獲得……希望杯數(shù)學競賽銅牌，……珠江三角洲物理競賽一等獎，第23屆全國中學生物理奧賽江西賽區(qū)一等獎，第24屆全國中學生物理奧賽江西賽區(qū)一等獎，第24屆全國中學生物理奧賽銅牌。

都道“十年寒窗”，言下之意“讀書苦”。但我并沒有什么“苦”的感覺。我只是堅持做到課堂專注聽講，確保聽懂弄通，認真完成作業(yè)。課余時間，我基本上不沾課本的邊，或上網、泡電視，或看課外書籍，或做些其它自己喜歡的事情。父母曾一度為我擔心，但看到我一次次優(yōu)異的成績，最終吃下了“定心丸”。

篇9

事實上，并不是任何內容都適用于合作學習的，合作學習的內容選擇，對合作學習成效影響巨大。因此，我們初中物理教師在進行合作學習之前，必須要精心選擇恰當?shù)暮献鲗W習內容，從而有效提高合作學習的效率。例如，執(zhí)教“眼睛和眼鏡”一課時，其教學內容非常簡單，只需要教師簡要地講解和通過學生的自主學習就可以完成。因此，沒有實施合作學習的必要。而在教學“聲音的特性”一節(jié)中的“影響聲音音調高低的因素”相關內容時，由于該部分內容是本節(jié)課的教學重難點，所以有必要通過合作學習的方式，讓學生在小組內進行合作探究，從而更好地發(fā)現(xiàn)和掌握影響聲音音調高低的因素。通過合作探究所得的結果對于學生來說也能記憶得更加深刻。所以說，并不是任何教學內容都適合采用合作學習法的，我們必須要精心選擇。除此之外，我們還注意：合作學習內容的選擇必須注重興趣性和探究性，適當?shù)臅r候也可以選擇一些開放性問題讓學生進行合作探究，從而不斷提高學生的合作學習積極性。

二、準確把握合作學習的時機

除了要選擇恰當?shù)暮献鲗W習內容之外，我們還需要準確把握合作學習的時機。這一點也是非常重要的。在初中物理課堂教學中筆者對合作學習時機的把握非常重視，也正是由于我準確把握了合作學習時機，才讓我們的合作學習更加有效。例如，在探索一些較為復雜的物理問題且學生個體無法獨立完成的時候，我們可以實施合作學習。例如，在引導學生探究“固體熔化的溫度變化規(guī)律”時，很多初中物理一線教師往往會選擇用石蠟與海波做對比實驗，從而幫助學生理解和掌握晶體和非晶體在熔化過程中的異同點。不過，這兩個實驗耗時過長，如果讓學生在課堂上全部完成，時間會非常緊促。為了克服這一難點，我引導學生進行了合作學習：將學生分為兩個大組，一組學生進行石蠟實驗，另外一組學生進行海波實驗。兩組學生的實驗完成之后，再將兩組實驗結果進行對比分析。這樣，課堂教學效果更佳?？傊?，合作學習時機的把握是非常重要的，我們初中物理教師不能隨意地實施合作學習，以免讓合作學習陷入無效或低效的境地。除了在探索較為復雜的物理問題時進行合作學習之外，在對于一個問題有多種解決方案及專題物理問題復習時我們都可以進行合作學習。具體時機的把握需要根據(jù)具體情況而定，不能一概而論。

三、要注重合作學習的有效形式

篇10

在物理實驗教學中，教師實驗演示時應鼓勵學生積極參與，對學生的操作及創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)．例如，在演示“雞蛋由于慣性落水”實驗時，教師可要求學生參與實驗，引導學生進行6只象棋的疊放，對最下面那只棋子進行敲打使其被擊飛，然而上層的棋子卻保持穩(wěn)定．在實驗過程中采取比賽的形式，激發(fā)學生的學習興趣．有效開展物理實驗教學，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及教學質量的提高均具有積極的意義．在學生實驗的過程中，教師應提供必要的指導，促進物理理論與物理實踐的結合，提高教學效果．

三、有效開展校內教學活動

1．開展物理專題講座．學?？梢匝埼锢韺＜襾韺W校進行以物理為主題的講座，向學生講解物理知識在實際生活中的應用，教師應與專家進行交流與溝通，促進物理理論與生活實踐的融合，通過講座中的重點講解，加深學生對知識與生活相聯(lián)系的認識．學生也可以向專家提問，使其平時存在的疑惑得到解決．例如，在講解力學相關的物理知識時，教師可以結合實際建筑施工來介紹．就橋梁設計而言，要考慮橋梁的受力情況、受力大小等．只有明確這些數(shù)據(jù)信息，才能確保施工設計的科學合理以及實際施工的有效進行．通過講解物理知識在生活中的實際應用，使學生對物理知識的實用性有更深的感受．專家也可以結合自身的經歷進行講述，講述自己在物理學習中如何收獲，如何成長，給予學生更多的鼓勵．

2．開展物理知識競賽．教師可以采取定期或不定期的形式開展物理知識競賽活動，參賽人員的范圍不限制．通過組織競賽，使物理教學的氛圍得到改善，也有利于學生學習積極性的提高．對于競賽中出現(xiàn)的優(yōu)秀作品，可以在宣傳欄、學校網站以及校報中予以展示，從而增強獲獎學生的榮譽感，同時激發(fā)學生的上進心．競賽主題的確定，應結合相關物理知識認真設計，實現(xiàn)理論知識的實踐應用．例如，教師可以將生活中一些常見的物理問題作為。競賽主題，如水面為什么是水平的，為什么大卡車剎車更加困難，為什么鐘表電能耗盡時，指針往往指在9這個數(shù)字上，等等．

四、適當開展校外實踐活動

在傳統(tǒng)的物理實驗教學中，很少開展課外實踐活動，教師缺乏對物理實踐活動的重視．在現(xiàn)代社會中，存在較多有利于物理實踐的平臺，教師可以組織學生前往工廠進行學習．如此一來，不僅能使學生的學習生活更加豐富，也有利于學生物理知識的鞏固．例如，教師可以組織學生參觀配電室的相關設備，為學生講解相關配電知識，明確普通照明以及大功率電器配電的差別，加深學生對物理知識的理解．教師也可以組織學生參觀工廠的車間，使學生初步了解機械的運作，其中涉及哪些物理知識等．通過課堂講解與課外實踐的結合，能使學生體會到物理知識在實際生產中的應用價值，培養(yǎng)學生的學習興趣，從而提高學生的物理學習水平．此外，學校應加強與高校的合作，因為高校具備較為完善的物理教學設施及器材，在較多高校設置了物理科技園，教師可以組織學生前往高校物理實驗室進行參觀，在參觀的過程中，著重對學生缺乏了解的物理設施及器材進行介紹．在這個過程中，學生具有較強的好奇心，對物理學習產生更高的興趣．

五、實施科學合理的教學評價

在物理實驗教學中，教學評價對學生的學習具有重要影響．在新課改背景下，物理實驗教學評價的制定，應確保具有較高的科學性與合理性，重點考查學生掌握物理理論知識與實踐應用的能力．期末可以對全體學生進行實驗操作考試，布置四個實驗，學生隨機抽取一個進行實驗考試，在評分上，可以從操作規(guī)范，數(shù)據(jù)采集，器材的整理，遇到問題時分析問題、解決問題的能力等方面進行評價，總分為5分，計入期末的物理總成績．這樣，能夠引導學生在實驗中嚴格要求自己，提高學生對物理實驗的重視程度．