導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇企業(yè)管理學(xué)習(xí)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

xx從xxxx年成立至今，由xx艘小船、總艙位2千teu快速發(fā)展為xx多艘、總艙位42萬teu以上全球排名前十的集裝箱班輪公司，企業(yè)成長時間僅是國內(nèi)同行xx的三分之一。這十多年的發(fā)展歷程是xx全體員工為振興民族航運業(yè)執(zhí)著奮斗的崢嶸歲月，更是一段xx迅速走向世界的傳奇故事，在此期間，xx實際上已逐步形成了自己的企業(yè)文化，但在引入先進的企業(yè)管理理念時，仍需提煉我司的企業(yè)文化，逐步完善我司的核心價值觀;

使得該企業(yè)文化能得到全體員工強烈而廣泛的認同，并成為各員工認可和共享的核心價值觀，使我司的企業(yè)文化真正具有給企業(yè)帶來活力，促使企業(yè)提高素質(zhì)，建立嚴(yán)格科學(xué)的管理機制，培養(yǎng)良好的企業(yè)行為，調(diào)動起各個方面的積極因素，創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，促進企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定健康地向前發(fā)展。

2、及時建立企業(yè)的績效管理系統(tǒng)

隨著xx的不斷發(fā)展壯大，公司規(guī)模也與日俱增，而經(jīng)濟全球化的步伐越來越快，市場競爭也日趨激烈，在這種競爭中，一個企業(yè)要想始終取得競爭優(yōu)勢，必須不斷提高其整體效能和績效。因此，通過這次學(xué)習(xí)，我認為xx應(yīng)及早建立自己的績效管理系統(tǒng)，否則企業(yè)發(fā)展很可能步xx的后塵而停滯不前。從公開資料獲悉，xx最近十年發(fā)展遲緩的原因:

一方面是由于公司高層決策的失誤，另一方面也是因公司規(guī)模龐大、分支機構(gòu)眾多、產(chǎn)業(yè)鏈太長導(dǎo)致企業(yè)各部門之間缺乏有效的溝通、反饋、信任和激勵，導(dǎo)致xx對航運業(yè)景氣敏感度降低，航運業(yè)低迷時公司業(yè)績大幅虧損，航運業(yè)景氣時公司業(yè)績持平或微利，充分顯示出公司因缺乏有效的績效管理體系而喪失了企業(yè)競爭力，而目前該公司已認識了這點，正不斷加快國際化的職業(yè)經(jīng)理人隊伍建設(shè)，加強各部門的合作效應(yīng)。

因此切實提升企業(yè)凝聚力不能僅僅停留在公司的口號上，而應(yīng)在公司制度上得到保證，先進公司的實踐證明，建立科學(xué)的績效管理系統(tǒng)可提高員工的績效和團隊、個體的潛能，使企業(yè)不斷獲得成功的管理思想和具有戰(zhàn)略意義的、整合的管理方法。

通過績效管理，可以幫助企業(yè)實現(xiàn)其績效的持續(xù)發(fā)展;促進形成一個以績效為導(dǎo)向的企業(yè)文化;激勵員工，使他們的工作更加投入;促使員工開發(fā)自身的潛能，提高他們的工作滿意感;增強企業(yè)凝聚力，改善團隊績效;通過不斷的工作溝通和交流，發(fā)展員工與管理者之間的建設(shè)性的、開放的關(guān)系;給員工提供表達自己的工作愿望和期望的機會，從而使各位員工和企業(yè)一起發(fā)展壯大。

3、加強xx企業(yè)戰(zhàn)略管理

企業(yè)的成功在于選擇正確的戰(zhàn)略，正確的戰(zhàn)略應(yīng)與企業(yè)所處的環(huán)境相適應(yīng)，swot是國際上最通用的一種科學(xué)分析方法，用來確定企業(yè)本身的強項、弱項、機遇和威脅。xx也應(yīng)充分分析內(nèi)部因素和外部因素，建立公司自己的分析矩陣，才能在競爭白熱化的全球化集裝箱市場中找到自己的定位。根據(jù)本期課程學(xué)習(xí)，我認為xx目前形勢分析如下：

以上因素，企業(yè)培訓(xùn)講師xx建議公司決策層在需考慮以下方面：第一，保持全球思維。不謀一世者，不足以謀一時;不謀全局者，不足以謀一域。xx的企業(yè)愿景是建設(shè)世界一流的集裝箱運輸物流企業(yè)，就必須堅持用寬廣的眼界觀察世界，努力從全局上把握全球經(jīng)濟、貿(mào)易、航運市場發(fā)展的總體趨勢和競爭態(tài)勢，以敏銳的嗅覺增強工作的預(yù)見性和快速反應(yīng)能力;必須破除部門、單位的藩籬，以對全局負責(zé)的精神認真對待運輸服務(wù)鏈的各個環(huán)節(jié)，增強全球協(xié)同意識。

第二，堅持戰(zhàn)略制勝。戰(zhàn)略是競爭催生的產(chǎn)物，而競爭的最高境界是戰(zhàn)略的博弈。xx作為全球化經(jīng)營的公司，面對紛繁復(fù)雜的競爭格局，必須在堅持全球思維的基礎(chǔ)上，把戰(zhàn)略研究始終放在最重要的位置上，把握規(guī)律和競爭趨勢，力求在每一階段發(fā)展的全局上占有先發(fā)優(yōu)勢。從國際班輪業(yè)運力規(guī)模發(fā)展來看，同行中的前三名在過去近十年中保持了年均20%以上的運力增長速度。xxxx年，xx將達到270萬teu，xx將達到180萬teu，xx超過150萬teu。

篇2

一、加強發(fā)電企業(yè)檔案管理的意義

加強發(fā)電企業(yè)檔案管理既是在大市場環(huán)境下對先進技術(shù)手段和管理方式應(yīng)用的體現(xiàn),也是深化檔案管理工作和提高檔案管理水平的要求。在當(dāng)今的市場競爭中,加強檔案管理工作,首先能夠使發(fā)電企業(yè)的檔案貯存和管理能力提升,其次能提高發(fā)電企業(yè)的信息處理能力,三能提高企業(yè)的自我保護能力,四能提高檔案信息資源的開發(fā)和利用效率。

檔案的管理目的是進行利用,使其節(jié)省企業(yè)時間,創(chuàng)造經(jīng)濟效益和社會效益。提高發(fā)電企業(yè)的檔案信息的利用率和檔案管理的服務(wù)水平,能夠進一步加強對企業(yè)的保護。因此,在企業(yè)的整體管理體系中,檔案管理是基礎(chǔ)的一環(huán),也是重要的一環(huán)。

發(fā)電企業(yè)是我國的一類重要企業(yè)。它的產(chǎn)生和發(fā)展有著深厚的歷史背景,也保持著長期穩(wěn)定的發(fā)展態(tài)勢。長期以來,發(fā)電企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營的好壞,都對其他企業(yè)的生存和發(fā)展有著舉足輕重的作用。在發(fā)電企業(yè)自身的建立、發(fā)展過程中形成的檔案有著書本無可替代的作用。這些檔案既是發(fā)電企業(yè)發(fā)展經(jīng)驗積累的體現(xiàn),也是凸顯企業(yè)核心地位和競爭力的憑證。所以,運用科學(xué)的手段,對發(fā)電企業(yè)的檔案進行有效的開發(fā)、利用和管理,發(fā)揮檔案的作用,就能提升發(fā)電企業(yè)在市場經(jīng)濟中的競爭力。

二、我國發(fā)電企業(yè)檔案管理的現(xiàn)狀

企業(yè)檔案的重要性毋庸置疑,但是我們國家的發(fā)電企業(yè)的管理現(xiàn)狀卻令人感到不安,許多發(fā)電企業(yè)的高層管理人員都表現(xiàn)出對檔案管理更高的期望值。事實上,對于電力企業(yè)中的生產(chǎn)者來說,發(fā)電企業(yè)的檔案管理在這種期望中顯然存在許多令人擔(dān)憂的問題?？偨Y(jié)起來有以下幾點:

(一)企業(yè)對檔案部門的重視程度不夠

許多發(fā)電企業(yè)都把生產(chǎn)和安全放在第一位,檔案工作得到的重視遠遠不夠。這種現(xiàn)狀帶來的負面影響是潛移默化的,雖然短時間看不到,但卻對企業(yè)的整體發(fā)展極為不利。有很多檔案工作人員處在一種“說的多,做得少”的尷尬工作狀態(tài)中。檔案部門工資低,部門人員少,根本得不到領(lǐng)導(dǎo)的重視。

(二)信息化檔案管理中的安全問題日見緊迫

在信息化環(huán)境下,許多檔案資料已不僅僅是有形等的有限形式,還包含計算機軟件等無形資料。因此,保證信息檔案的安全將是信息化工作中的首要問題。由于電子檔案的發(fā)展迅速,使得檔案管理向著信息化的方向發(fā)展,隨著企業(yè)信息化程度的提高,檔案管理信息化也要同步提高,一些老員工不熟悉辦公軟件,而剛剛步入崗位的大學(xué)生相對缺乏工作經(jīng)驗,所學(xué)的知識已經(jīng)跟不上檔案管理信息化的腳步。隨著計算機技術(shù)的成熟和普及,數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化工作的完善,新的形勢對檔案人員素質(zhì)提出了更高的要求。

(三)檔案管理的計算機體系利用效率低

發(fā)電企業(yè)的檔案數(shù)量龐大,種類繁多。雖然說利用計算機能夠快速地檢索出所需檔案,但是,我國許多發(fā)電企業(yè)的檔案信息化程度仍然很低,主要體現(xiàn)在檔案信息的收藏和整理不到位,質(zhì)量差。許多信息無法檢索到的原因就是檔案信息化之后沒有準(zhǔn)確的標(biāo)題、文號、關(guān)鍵詞等,最后不得不再次進行人工檢索。

(四)檔案管理制度松懈

許多發(fā)電企業(yè)的檔案室資料遺失現(xiàn)象嚴(yán)重。這種現(xiàn)象的發(fā)生一是由于企業(yè)的內(nèi)部人員自我主人翁意識差,二是由于檔案管理部門管理松懈,懲罰制度寬松。許多記載有重要信息的檔案資料一旦損壞或是遺失,給企業(yè)造成的負面影響都是巨大的。

科學(xué)合理地解決好這些問題,才能實現(xiàn)企業(yè)檔案管理高效化,為其他部門的發(fā)展創(chuàng)造更為優(yōu)越的內(nèi)部環(huán)境。所以說,發(fā)電企業(yè)的檔案管理是企業(yè)實現(xiàn)科學(xué)管理的重要內(nèi)容,而實現(xiàn)企業(yè)的科學(xué)管理離不開檔案管理,做好了企業(yè)的科學(xué)管理,對發(fā)電企業(yè)的檔案管理工作也是一種表率。

發(fā)電企業(yè)見證了我們國家社會經(jīng)濟發(fā)展的歷程,它是一本活生生的歷史書。許多發(fā)電企業(yè)自建國以來就一直存在并健康地發(fā)展著。這些企業(yè)中有的雖然經(jīng)歷過市場經(jīng)濟的改組和重命名,但是它的檔案部門中的龐大的檔案資料無論從宏觀還是從微觀上都能齊全、完整和系統(tǒng)地體現(xiàn)電力企業(yè)的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展經(jīng)驗。所以從這個角度上來說,要科學(xué)地管理好一個發(fā)電企業(yè),必須帶著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度對待檔案部門,從檔案部門可以找到科學(xué)管理企業(yè)的金鑰匙。那么,如何處理好發(fā)電企業(yè)的檔案管理和整個企業(yè)的科學(xué)管理之間的關(guān)系呢?

三、發(fā)電企業(yè)檔案管理與企業(yè)科學(xué)管理共發(fā)展

(一)企業(yè)的管理關(guān)鍵在科學(xué),檔案的管理關(guān)鍵在人

企業(yè)是由人管理的,一個大的發(fā)電企業(yè)由諸多龐雜的部門構(gòu)成。要實現(xiàn)高效的管理并非易事,而事先這個目標(biāo)必須采用科學(xué)的方法。一要從精從簡,部門宜少不宜多;檔案的管理關(guān)鍵在人,人員的素質(zhì)高低由企業(yè)的科學(xué)管理決定。所以,要實現(xiàn)檔案的高效管理,必須先清理掉占著位置不做事的人,從根本上杜絕人浮于事的現(xiàn)狀;其次要加強對檔案部門工作人員的培訓(xùn),既要組織檔案部門工作人員學(xué)習(xí)檔案信息化管理的知識,又要培訓(xùn)他們保護檔案、整體檔案的技能。要對企業(yè)的所有員工進行現(xiàn)代化信息技術(shù)的培訓(xùn),提高檔案價值的利用效率。

(二)針對發(fā)電企業(yè)的特點,依法加強對檔案部門的保護

發(fā)電企業(yè)的檔案價值高。這些檔案資料能夠給企業(yè)帶來潛在的隱藏的經(jīng)濟效益。所以,科學(xué)的管理要求:嚴(yán)格按照法律的基本要求來管理檔案。對于檔案的借閱和使用必須登記到位、借閱時間明確,遺失檔案要追求責(zé)任到人。對于檔案管理人員,則要加強他們的法律意識和知識的培訓(xùn),提高檔案資料的重要性和地位。對于那些損壞檔案、泄密檔案的工作人員要依法處理。

(三)將整個企業(yè)的管理經(jīng)驗嫁接到檔案部門,將給檔案部門的價值充分利用到為企業(yè)創(chuàng)造價值中

企業(yè)的科學(xué)管理是一種模式,既適用于整個企業(yè),也適用于企業(yè)中的每一個部門。所以要對檔案進行信息化管理,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),齊全門類,收集有價值的檔案以彌補企業(yè)的不足之處。開展網(wǎng)絡(luò)的宣傳,將檔案信息通過網(wǎng)絡(luò)傳播。貫徹檔案中積極的政策、方針和精神。控制好檔案的安全,及時有效地為其他部門提供信息。

參考文獻:

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[3]張斌,對我國企業(yè)檔案管理困惑的思考[J]北京檔案,2007(02)

[4]閻心梅,用科學(xué)發(fā)展觀推動企業(yè)檔案工作的發(fā)展[J]企業(yè)檔案,2005(09)

篇3

經(jīng)過一個學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使我在有關(guān)企業(yè)與企業(yè)管理、企業(yè)經(jīng)營管理、企業(yè)生產(chǎn)管理、企業(yè)文化、企業(yè)戰(zhàn)略管理、績效管理、管理心理學(xué)等方面有了進一步的認識，收獲良多，深有心得。

我們通常所說企業(yè)，一般是指從事生產(chǎn)、流通或服務(wù)等活動，為滿足社會需要進行自主經(jīng)營、自負盈虧、承擔(dān)風(fēng)險、實行獨立核算，具有法人資格的基本經(jīng)濟單位。企業(yè)是以營利為目的的，是商品經(jīng)濟的產(chǎn)物，并隨著資本主義的產(chǎn)生而出現(xiàn)、隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展而發(fā)展。

企業(yè)管理是指，由企業(yè)經(jīng)營人員或經(jīng)理機構(gòu)，對企業(yè)的經(jīng)濟活動過程進行計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制，以提高經(jīng)濟效益，實現(xiàn)盈利這一目的的活動的總稱。

企業(yè)管理是企業(yè)經(jīng)濟活動過程中很重要的一環(huán)，引導(dǎo)著整個企業(yè)的發(fā)展道路，應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視。

《企業(yè)管理概論》其實是一門很高深的學(xué)問，通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我也只是了解一點點而已。但是，即便是一點點也使我認識到很多問題。

不得不說，通過了解，中國的企業(yè)，甚至整個企業(yè)界都有一種從眾性現(xiàn)象，究其原因可能有以下幾個方面：

一、利潤空間比較大；

二、進入壁壘比較低；

三、市場機制不健全；

四、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)比較低；

五、企業(yè)缺乏新機制。

這種現(xiàn)象是伴隨著中國企業(yè)的出現(xiàn)而出現(xiàn)的，短期內(nèi)是不可能消除的，甚至永遠都不可能消除，但這種現(xiàn)象的出現(xiàn)又不全是壞事，至少起到鞭笞企業(yè)的作用。

還有，近幾年來，“人性化管理的思想”越來越多地被國內(nèi)企業(yè)家所重視，并且也有越來越多的企業(yè)正在實施人性化管理。人性化管理也逐漸成為中國企業(yè)培育核心競爭力最為重要的管理模式之一。但是，人性化管理也是一把兩面刃，稍有不慎，便會走向極端，可以說是喜憂參半。

有些企業(yè)推行人性化管理后收到了可喜的效果：比如創(chuàng)造了一個人性化的管理氛圍，加強了員工對公司的忠誠度，激發(fā)了員工的工作積極性和創(chuàng)造性，加強了團隊合作，增強了組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。有些企業(yè)則不然，它們恰恰在人性化管理思想的誤導(dǎo)之下，走向了另一個極端，從而不利于企業(yè)的長遠發(fā)展。

然而，不論怎么說，企業(yè)的發(fā)展都是靠企業(yè)的員工打拼出來的，“以人為本”這個道理還是有一定的合理性的。

篇4

企業(yè)管理學(xué)是研究企業(yè)管理活動的基本理論、基本規(guī)律和一般方法的科學(xué)。它是一門實用性,綜合性較強的學(xué)科。該課程是經(jīng)濟貿(mào)易、市場營銷、電子商務(wù)、會計等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,該課程內(nèi)容比較抽象,學(xué)生難以理解和掌握,久而久之,學(xué)生也會慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。影響到教學(xué)效果。

興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認識、掌握某種事物,力求參與某項活動,并具有積極情緒色彩的心理傾向。興趣是學(xué)習(xí)的摯友,是學(xué)習(xí)的一種原動力。凡是學(xué)習(xí)感興趣的事物,必然力求去認識它,掌握它。如何才能使學(xué)生對《企業(yè)管理》這門學(xué)科產(chǎn)生興趣呢?教師簡單地依靠一本教材、一支粉筆、一張嘴、一塊黑板的教學(xué)方法,勢必顯得內(nèi)容枯燥,顯然不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有改進教學(xué)方法,注重學(xué)生的主體作用,才會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面,簡單介紹幾種提高學(xué)生學(xué)習(xí)《企業(yè)管理》知識興趣的方法。

一、精心設(shè)計課堂引言,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“萬事開頭難”,引言是一堂課的前言,一堂課是否讓學(xué)生感興趣,開頭至關(guān)重要,好的開頭,有時會勝過千言萬語,收到意想不到的效果。精心設(shè)計“問題情境”,會使學(xué)生處于一種生動、緊張、活躍的學(xué)習(xí)氣氛中,學(xué)生求知欲旺盛,思維積極性高,學(xué)習(xí)興趣濃厚。因此在《企業(yè)管理》教學(xué)中要注意設(shè)疑導(dǎo)思,培養(yǎng)思維能力,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如在講現(xiàn)代企業(yè)質(zhì)量管理時,可以問:“你們購買產(chǎn)品最關(guān)心產(chǎn)品的什么?”學(xué)生會回答:“當(dāng)然是質(zhì)量啊!”“什么是產(chǎn)品質(zhì)量?”“如果說你是企業(yè)的經(jīng)理,你應(yīng)從何入手加強質(zhì)量管理”……設(shè)計一系列的問題,讓學(xué)生帶著問題進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外選擇案例導(dǎo)入,是企業(yè)管理教學(xué)中最常用的方法,也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。如講營銷方式時,可以講可口可樂公司產(chǎn)品細分的案例,讓學(xué)生舉例自己熟知的可口可樂公司飲料產(chǎn)品的品牌,引出課題。

二、改進企業(yè)管理課程的案例教學(xué)法,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.案例的選取要真實、貼近學(xué)生生活。也就是教師在選用案例時,要特別注意案例的合理性與真實性,避免使用一些虛構(gòu)的案例,要把那些發(fā)生在實際業(yè)務(wù)中的真實、經(jīng)典的案例加以選擇和編輯,去粗取精,去偽存真,用于課堂教學(xué)。當(dāng)然為了不引起不必要的麻煩和誤解,在引用真實案例時,把具體的時間、地點、當(dāng)事人名稱、成交價格等因素加以更改,以便尊重和保守有關(guān)當(dāng)事人的商業(yè)秘密。如可口可樂公司的營銷案例、肯德基、麥當(dāng)勞的案例等。這些都是學(xué)生感興趣的商品,引入這些公司的案例,學(xué)生必然有興趣。

2.選取的案例要簡練,具有針對性。即是指案例選用必須結(jié)合針對教學(xué)中的難點和重點,選擇恰當(dāng)、典型的案例,不要過長。應(yīng)從授課對象的接受和理解能力出發(fā),對于案例要適當(dāng)?shù)募庸?對于冗長、復(fù)雜的案例可適當(dāng)?shù)木?、縮寫后予以采用。否則,學(xué)生就會對案例失去興趣,自然就會對學(xué)習(xí)內(nèi)容失去興趣。

3.體現(xiàn)以學(xué)生為主體,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)了現(xiàn)代企業(yè)戰(zhàn)略管理,將學(xué)生分組,在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生分組搜集案例。每組學(xué)生分別分析討論案例中的企業(yè)存在的問題,并提出改進方案。并讓學(xué)生制作課件,在課上學(xué)生之間相互交流,老師進行點評。

4.聘請企業(yè)的管理人員講實例?！镀髽I(yè)管理》課程實踐性較強,作為教師到企業(yè)鍛煉時間畢竟時間有限,導(dǎo)致教師企業(yè)管理實踐知識也是有限的。作為企業(yè)的管理人員,長期從事管理工作,經(jīng)驗豐富,由企業(yè)管理人中講解實際工作中的管理知識和方法,學(xué)生會對管理知識產(chǎn)生濃厚興趣,可以從規(guī)劃職業(yè)生涯方面學(xué)習(xí)管理知識,有了明確的學(xué)習(xí)目的,其學(xué)習(xí)效率必然會提高。

三、將游戲引入課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)就是說讓學(xué)生在生動活潑的氣氛中,在歡樂愉快的活動中,或在激烈的競賽中,不知不覺地就學(xué)到了教材中的內(nèi)容。“游戲教學(xué)法”是“游戲”和“教學(xué)”二者巧妙的結(jié)合體,是一種全新的且收效顯著的教學(xué)方法。這種教學(xué)法在《企業(yè)管理》教學(xué)中也可以應(yīng)用。有意引進游戲,有助于激發(fā)學(xué)生的興趣,加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解。如在講解企業(yè)管理的層次和幅度的關(guān)系時,讓大家做這樣的游戲:選擇一定的人數(shù),讓學(xué)生排隊,第一排是一位領(lǐng)導(dǎo),第二排代表直接下屬,第三排為第二排的直接下屬……通過變化每排的人數(shù),讓學(xué)生理解管理層次和管理幅度的關(guān)系。再通過傳話游戲,(第一人對第二人說一句話,第二人傳給第三人……到最后一人大聲說出傳的這句話,大家會發(fā)現(xiàn)和第一人說的有明顯不同)傳得人越多,信息失真越嚴(yán)重,說明管理層次越多,則機構(gòu)臃腫,信息損耗量大,效率低。還可以通過分組比賽等游戲,將一些抽象的理論具體化,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。雖然是簡單的游戲,但學(xué)生會很集中精力,學(xué)習(xí)效果顯著。

四、通過實訓(xùn)和校企合作,提高學(xué)生學(xué)習(xí)《企業(yè)管理》知識的興趣

要提高學(xué)生學(xué)習(xí)《企業(yè)管理》知識的興趣,最重要的方法還是實踐。通過學(xué)校與企業(yè)間的交流,在生產(chǎn)實踐中幫助學(xué)生把學(xué)到的書本知識與企業(yè)的生產(chǎn)實際結(jié)合起來,融會貫通。提升教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的實踐動手能力。這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)《企業(yè)管理》興趣的根本途徑。學(xué)生在企業(yè)參加生產(chǎn)實際工作,通過了解產(chǎn)品設(shè)計過程,掌握生產(chǎn)設(shè)備的操作,熟悉專業(yè)知識及行業(yè)背景,不僅將學(xué)到的知識進一步理解和應(yīng)用,而且為將來就業(yè)做好思想上及行動上的準(zhǔn)備。另外,還可以利用學(xué)校的實習(xí)基地,進行實踐操作。比如,學(xué)生學(xué)習(xí)市場營銷內(nèi)容時,讓學(xué)生到“學(xué)生之家”(“學(xué)生之家”是校園內(nèi)的小超市,是我校學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地)進行調(diào)查研究,為“學(xué)生之家”出謀劃策,進貨品種、進貨方式、銷售策略等提出自己的方案。對學(xué)生方案進行評比,擇優(yōu)給予物質(zhì)和精神獎勵。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會非常濃厚。同時,通過校企合作和實踐實訓(xùn),可使學(xué)生熟悉企業(yè)的生產(chǎn)流程,熟練地操作生產(chǎn)設(shè)備,在實踐中積累實際經(jīng)驗教訓(xùn),以便今后充當(dāng)企業(yè)的生產(chǎn)骨干;同時還可避免學(xué)歷越高、動手能力越差的情況,幫助學(xué)生克服浮躁心態(tài)和好高騖遠的思想,踏踏實實學(xué)好基礎(chǔ)知識,為自身的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機中最活躍的心理成分,具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生,會把學(xué)習(xí)看成內(nèi)心的滿足而不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負擔(dān),作為一名教師,應(yīng)采取多種形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以培養(yǎng)“合格、實用、務(wù)實”的人才為目標(biāo),營造一種健康、和諧、積極向上的育人環(huán)境,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻:

篇5

為了加強對營銷管理知識的理解，完善自己的知識理論體系。參觀、學(xué)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)、銷售流程和理解企業(yè)文化精髓，有利于加深對現(xiàn)代企業(yè)營銷管理現(xiàn)狀的了解，加深對企業(yè)管理活動的感性和理性認識，并通過實習(xí)調(diào)研活動，鍛煉分析實際問題的能力，培養(yǎng)認真、嚴(yán)謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，為就業(yè)和將來的工作提供一些寶貴的實踐經(jīng)驗。

針對于此， 我在進行了三年專業(yè)課學(xué)習(xí)之后，通過對《管理學(xué)原理》、《西方經(jīng)濟學(xué)》、《人力資源管理》、《創(chuàng)業(yè)管理》和《管理思想史》等專業(yè)課的學(xué)習(xí)，可以說對有關(guān)管理學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系已經(jīng)基本掌握了，但這無非只是紙上談兵，倘若能將這些理論性的知識和實際工作相結(jié)合，那必定會事半功倍，達到我的學(xué)習(xí)初衷。 “實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有把從書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際的企業(yè)管理操作中去，才能真正掌握這門知識。

二、實習(xí)時間：

2012年6月29日至2012年7月24日

三、實習(xí)地點：

吉林省宏大防水材料有限公司。辦公地址：延吉市朝陽街光明小區(qū)北側(cè)。廠址：圖們市圖曲路365號。

四、實習(xí)單位概況：

吉林省宏大防水材料有限公司始建于1997年8月份，座落于美麗的長白山腳下、圖們江畔。是集科研開發(fā)、生產(chǎn)銷售、設(shè)計施工于一體的綜合性防水材料企業(yè)。是國內(nèi)較早生產(chǎn)改性瀝青防水卷材、聚乙烯丙綸高分子防水卷材以及防水涂料的專業(yè)生產(chǎn)企業(yè)之一，是中國建筑防水協(xié)會會員單位，在同行業(yè)率先通過了is09001：XX國際質(zhì)量管理體系認證。

企業(yè)擁有雄厚的經(jīng)濟技術(shù)實力，擁有國內(nèi)先進的大型現(xiàn)代化流水生產(chǎn)線設(shè)備，年產(chǎn)量已突破600萬平方米，產(chǎn)品的配方、工藝及性能指標(biāo)等方面都達到了國內(nèi)先進水平。

企業(yè)目前已形成了“禹威”牌改性瀝青防水卷材、聚乙烯丙綸高分子防水卷材以及防水涂料等系列產(chǎn)品，其中包括柔性體、彈性體（sbs）、塑性體（app）改性瀝青防水卷材、聚乙烯丙綸高分子卷材、聚氨脂防水涂料、js復(fù)合防水涂料等，這些產(chǎn)品能全面滿足防水工程方面多層次的需求。均獲得省市優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號，被吉林省政府命名為“吉林省名牌產(chǎn)品”、“用戶滿意產(chǎn)品”，被吉林省消協(xié)評為“消費者信得過產(chǎn)品”，被質(zhì)協(xié)評為“質(zhì)量擔(dān)保產(chǎn)品”，被吉林省工商局評為“著名商標(biāo)”、“重合同守信用單位”。

企業(yè)采用現(xiàn)代化經(jīng)營管理模式，不斷內(nèi)求提高、外求發(fā)展，堅持以市場開發(fā)為主體，實施名牌產(chǎn)品戰(zhàn)略的方針，用優(yōu)良的技術(shù)和服務(wù)為顧客提供高品質(zhì)的防水材料，與各界朋友真誠合作，共筑宏偉大廈。

五、實習(xí)內(nèi)容：

我們的實習(xí)主要分為兩個階段，第一階段從7月1日—7月14日，主要是以走訪延吉市各大建筑設(shè)計院為主，以延邊大學(xué)學(xué)生的身份，以科研立項數(shù)據(jù)調(diào)查的名義，調(diào)查有關(guān)延吉市建筑業(yè)的在建工程數(shù)量和具體地址、延吉市未來的規(guī)劃、建筑規(guī)模和數(shù)量等方面的數(shù)據(jù)。第二階段從7月14日—7月24日，主要是根據(jù)前階段的調(diào)查成果，進行實地調(diào)查，以吉林省宏大防水材料有限公司推銷員的身份，直接向各大建筑單位和施工方推銷我們的防水材料。

吉林省宏大防水材料有限公司的李崇李總經(jīng)理向我們詳細的介紹了防水材料基本知識，包括材料的組成成分，材料的價格，材料的性能以及我們公司的銷售情況，生產(chǎn)情況，盈利水平等等。下午，由于里總有事出去了，我們就被安排在辦公室，幫著整理一些辦公室的文件。

明確完工作的內(nèi)容和步驟之后，我們開始著手了。經(jīng)過大家的討論，我們決定以延邊大學(xué)學(xué)生的身份，以科研立項的名義進行調(diào)查，主題是《金融危機對延吉市建筑行業(yè)的影響》。

真正的工作開始了，為了是我們的調(diào)查更有效率，我們對每個人的工作內(nèi)容進行了分工，我則負責(zé)記錄他們的調(diào)查內(nèi)容，并進行整理，以下是我們在7月6日向延吉市建筑設(shè)計院總工會的樸永默樸院長調(diào)查的一些內(nèi)容：

根據(jù)樸院長對目前經(jīng)濟形勢的評價，現(xiàn)有的房地產(chǎn)市場不是很樂觀。主要原因有：國家政策的不鼓勵，導(dǎo)致開發(fā)商可貸款金額減少，資金供應(yīng)出現(xiàn)短缺，材料供應(yīng)商也為周轉(zhuǎn)資金而大幅降價銷售材料。

這就是我們對每家建筑設(shè)計院所采取的調(diào)查方式，以及我們所得到的信息，信息的整理格式的樣本。在接下來的問卷調(diào)查中，我們同樣采取了以上的方式，整理出了以上格式的調(diào)查成果。前期的工作在兩周之后順利結(jié)束了，而接下來的工作對我們來說則更具有挑戰(zhàn)性，從7月14日～7月24日，我們將根據(jù)前階段的調(diào)查成果，進行實地調(diào)查，以延邊宏大防水材料有限公司推銷員的身份，直接向各大建筑商推銷我們的防水材料。直接前往工地是很不安全的，但為了提高工作效率，我們還是進行了分組，在出發(fā)前，我們都相互提出了一些應(yīng)注意的事項，最主要的是要注意安全，同時要注意每天都要對當(dāng)天所收集到的信息進行匯總，整理并向李總進行匯報。這就是我們實習(xí)的基本內(nèi)容。

六、實習(xí)心得：

轉(zhuǎn)眼之間，為期4周的實習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，雖然工作的時間很短暫，但對于我來說所有的經(jīng)歷都是刻骨銘心的，這是我人生當(dāng)中的第一份正規(guī)的實習(xí)工作，在這里我學(xué)到了很多在學(xué)校里學(xué)不到的東西，也認識到了自己還有很多的不足，真是受益匪淺。

以下是我在實習(xí)期間對工作的總結(jié)和自己的心得體會。

首先，我要總結(jié)一下自己在實習(xí)期間的體會。

1、自主學(xué)習(xí)。工作后不再象在學(xué)校里學(xué)習(xí)那樣，有老師，有作業(yè)，有考試，而是一切要自己主動去學(xué)去做。只要你想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的機會還是很多的，老員工們從不吝惜自己的經(jīng)驗來指導(dǎo)你工作，讓你少走彎路；集團公司、公司內(nèi)部有各種各樣的培訓(xùn)來提高自己，你所要作的只是甄別哪些是你需要了解的，哪些是你感興趣的。

2、積極進取的工作態(tài)度。在工作中，你不只為公司創(chuàng)造了效益，同時也提高了自己，象我這樣沒有工作經(jīng)驗的新人，更需要通過多做事情來積累經(jīng)驗。特別是現(xiàn)在實習(xí)工作并不象正式員工那樣有明確的工作范圍，如果工作態(tài)度不夠積極就可能沒有事情做，所以平時就更需要主動爭取多做事，這樣才能多積累多提高。

3、團隊精神。工作往往不是一個人的事情，是一個團隊在完成一個項目，在工作的過程中如何去保持和團隊中其他同事的交流和溝通也是相當(dāng)重要的。一位資深人力資源專家曾對團隊精神的能力要求有這樣的觀點：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團結(jié)合作，配合默契，共赴成功。個人要想成功及獲得好的業(yè)績，必須牢記一個規(guī)則：我們永遠不能將個人利益凌駕于團隊利益之上，在團隊工作中，會出現(xiàn)在自己的協(xié)助下同時也從中受益的情況，反過來看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。

4、基本禮儀。步入社會就需要了解基本禮儀，而這往往是原來作為學(xué)生不大重視的，無論是著裝還是待人接物，都應(yīng)該合乎禮儀，才不會影響工作的正常進行。這就需要平時多學(xué)習(xí)，比如注意其他人的做法或向?qū)＜艺埥獭?/p>

5、為人處事。作為學(xué)生面對的無非是同學(xué)、老師、家長，而工作后就要面對更為復(fù)雜的關(guān)系。無論是和領(lǐng)導(dǎo)、同事還是客戶接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，并要設(shè)身處地從對方角度換位思考，而不是只是考慮自己的事。

其次，我想談一下實習(xí)的意義。

實習(xí)是一種對用人單位和實習(xí)生都有益的人力資源制度安排。對接受實習(xí)生的單位而言，是發(fā)展儲備人力資源的措施，可以讓其低成本、大范圍的選擇人才，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關(guān)手段，讓更多的社會成員（如實習(xí)生）了解用人單位的文化和理念，從而增強社會對該組織的認同感并贏得聲譽。

對學(xué)生而言，實習(xí)可以使每一個學(xué)生有更多的機會嘗試不同的工作，扮演不同的社會角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化，發(fā)現(xiàn)自己真實的潛力和興趣，以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)，也為自我成長豐富了閱歷，促進整個社會人才資源的優(yōu)化配置。

最后，我想我在學(xué)習(xí)和工作我還有以下問題需要解決。

1、缺乏工作經(jīng)驗。

因為自己缺乏經(jīng)驗，很多問題而不能分清主次，還有些培訓(xùn)或是學(xué)習(xí)不能找到重點，隨著實習(xí)工作的進行，我想我會逐漸積累經(jīng)驗的。

2、工作態(tài)度不夠積極。

在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒有工作任務(wù)時雖能主動要求布置工作，但若沒有工作做時可能就會松懈，不能做到主動學(xué)習(xí)，這主要還是因為懶惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，沒有工作任務(wù)時主動要求布置工作，沒有布置工作時作到自主學(xué)習(xí)。

3、工作時仍需追求完美。

篇6

二、學(xué)習(xí)型企業(yè)對生產(chǎn)管理模式的要求

1.生產(chǎn)管理制度的標(biāo)準(zhǔn)化要求。制度是學(xué)習(xí)型企業(yè)改革和創(chuàng)新的基本保證，對標(biāo)準(zhǔn)化的制度要求很高。標(biāo)準(zhǔn)化的生產(chǎn)管理制度在管理方法、管理業(yè)務(wù)、生產(chǎn)過程、生產(chǎn)操作、數(shù)據(jù)資料等方面都提供了科學(xué)的保障，促使生產(chǎn)和管理的有序化。學(xué)習(xí)型企業(yè)要求的制度標(biāo)準(zhǔn)化，在具體的生產(chǎn)管理工作中，必須遵循各種規(guī)章條例、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在有據(jù)可依、有章可循的條件下，進行作業(yè)操作。

2.生產(chǎn)管理組織的“以零件生產(chǎn)為核心”要求?！耙粤慵a(chǎn)為核心”的組織生產(chǎn)是在以零件為單位對生產(chǎn)中編制計劃、設(shè)計工藝、生產(chǎn)組織等各個環(huán)節(jié)進行組織，在形式下的生產(chǎn)，企業(yè)各個生產(chǎn)階段內(nèi)部及其各階段之間生產(chǎn)物流的單位是一致的，即均以零件為單位。以傳統(tǒng)的“以產(chǎn)品生產(chǎn)為核心”的組織生產(chǎn)形式相比，“以零件生產(chǎn)為核心”的組織生產(chǎn)克服了生產(chǎn)物流之間的脫節(jié)現(xiàn)象，促使了生產(chǎn)計劃和生產(chǎn)作業(yè)之間信息的流通，保證生產(chǎn)的有序發(fā)展。

3.生產(chǎn)管理結(jié)構(gòu)的個性化要求?，F(xiàn)代化的企業(yè)必須滿足客戶需求和適應(yīng)市場發(fā)展為基礎(chǔ)，進行產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與調(diào)整，最大程度的滿足客戶對產(chǎn)品品種、價格、質(zhì)量的個性化服務(wù)需求。因此，學(xué)習(xí)型企業(yè)逐步舍棄了傳統(tǒng)的大量生產(chǎn)方式的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)模式，建立起了個性化服務(wù)、小批量的結(jié)構(gòu)方式。

4.生產(chǎn)管理方式的精益化要求。生產(chǎn)管理方式的精益化要求，是指企業(yè)在生產(chǎn)過程中，根據(jù)市場發(fā)展需求，以“拉動式”的方式進行生產(chǎn)管理。所謂“拉動式”是指對企業(yè)各環(huán)節(jié)的生產(chǎn)，進行下環(huán)拉動上環(huán)，消除整個生產(chǎn)過程中一切松弛點，進而實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟效益的最大化。這種方式下的生產(chǎn)管理，保障了能以最高效的速度和質(zhì)量給市場所需要的產(chǎn)品，降低儲存率，實現(xiàn)生產(chǎn)與市場需求的同步化發(fā)展。

5.生產(chǎn)管理手段的技術(shù)化要求。隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展，給我國企業(yè)經(jīng)營生產(chǎn)帶來新的活力。尤其是CAD、CAM、MRP、CAPP、FMS等技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展大大提高了企業(yè)的自動化管理水平和生產(chǎn)的效率。同時CIMS技術(shù)的應(yīng)用，促使企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)和設(shè)計、經(jīng)營策劃、生產(chǎn)制造和營銷等構(gòu)成了一個完整的有機系統(tǒng)，并靈活的適應(yīng)了市場變化的需求。不過需要注意的是，這種技術(shù)在傳統(tǒng)的管理模式下是無法實現(xiàn)的，只有在以學(xué)習(xí)型企業(yè)模式下，才能實現(xiàn)生產(chǎn)與經(jīng)營、管理與制造的一體化發(fā)展。

三、創(chuàng)新學(xué)習(xí)型企業(yè)生產(chǎn)管理模式的策略

1.處理好生產(chǎn)準(zhǔn)備、操作及控制系統(tǒng)的關(guān)系。學(xué)習(xí)型企業(yè)的生產(chǎn)管理系統(tǒng)包括了生產(chǎn)準(zhǔn)備系統(tǒng)、生產(chǎn)操作系統(tǒng)和生產(chǎn)過程控制系統(tǒng)。因此，在創(chuàng)新學(xué)習(xí)型企業(yè)生產(chǎn)管理模式時，必須處理好這三個組成系統(tǒng)之間的關(guān)系，保障其相互促進、相互協(xié)調(diào)，提高企業(yè)生產(chǎn)管理系統(tǒng)的適應(yīng)能力，豐富企業(yè)生產(chǎn)管理的信息系統(tǒng)，促進企業(yè)生產(chǎn)管理模式的創(chuàng)新。

2.處理好企業(yè)制度、管理及技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)系?，F(xiàn)階段我國學(xué)習(xí)型企業(yè)的發(fā)展，過度的注重了制度創(chuàng)新，而忽視了管理和技術(shù)上的創(chuàng)新，這對學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)新生產(chǎn)管理模式是不利的。因此，企業(yè)必須政策處理好三者之間的關(guān)系，在制度和管理創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，利用科學(xué)的技術(shù)來研發(fā)新的產(chǎn)品和生產(chǎn)方法，實現(xiàn)三者的有效融合，以適應(yīng)日益變化的市場需求，促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3.以企業(yè)自身情況和發(fā)展需求進行創(chuàng)新。學(xué)習(xí)型企業(yè)的一個重要表現(xiàn)是通過不斷吸收和引進其他企業(yè)有效的文化和管理模式，以供企業(yè)和個人的學(xué)習(xí)，提高企業(yè)的經(jīng)濟活躍度。因此，企業(yè)在引進其他優(yōu)秀生產(chǎn)管理模式時，必須結(jié)合企業(yè)自身的情況和發(fā)展需求進行創(chuàng)新和發(fā)展。如對那些資金雄厚、計算機管理基礎(chǔ)較好的企業(yè)可以直接引用ERP模式；對一些制造業(yè)企業(yè)可以先引進JIT思想，等到企業(yè)發(fā)展到一定程度后，在繼續(xù)推行ERP模式。

篇7

一、知識資源：企業(yè)競爭力的要素

二十世紀(jì)九十年代初，管理學(xué)大師彼得·杜拉克預(yù)言：知識的生產(chǎn)率將日益成為一個國家、一個行業(yè)．一家公司競爭的決定性因素。1997年，世界經(jīng)濟合作與發(fā)展組織在《關(guān)于1996年科學(xué)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)展望》的報告中提出了“以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟”的概念，報告指出，體現(xiàn)于人力資本和技術(shù)中的知識是經(jīng)濟發(fā)展的核心。

知識在企業(yè)生存與發(fā)展中的重要作用并不是始于當(dāng)代的管理思想。傳統(tǒng)的管理觀念一向認為工作中的know—how是企業(yè)和個人成功的關(guān)鍵，“知識就是力量”是眾所周知的名言，離開知識，創(chuàng)新、創(chuàng)造力、判斷力、效率都無從談起。隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，新情況新問題不斷出現(xiàn)，要求企業(yè)不斷變革和創(chuàng)新，以適應(yīng)日益變化的環(huán)境，而提高應(yīng)變和創(chuàng)新能力的根本在于對知識的了解、掌握、整合和利用。因此，明智的企業(yè)管理者越來越意識到：知識資源是企業(yè)的戰(zhàn)略資源，企業(yè)的競爭優(yōu)勢來自于對知識資源的有效開發(fā)和利用。研究者也傾向于把企業(yè)作為一個知識和知識流動的組織加以研究。在這一背景下，“知識管理”、“學(xué)習(xí)型組織”、“終身化學(xué)習(xí)”、“培訓(xùn)是最大的福利”等新的管理觀念應(yīng)運而生。

二、知識和知識管理的特性

在探析知識管理的特性之前，我們有必要對知識的特性及其獲取和傳遞規(guī)律進行分析。通常，人們把知識分為外顯和內(nèi)隱兩大類。外顯知識也稱有形知識，可以用語言和圖形表達，易于整理和進行電腦儲存；內(nèi)隱知識又稱作無形知識，是人類積累的經(jīng)驗教訓(xùn)，隱藏于大腦之中，知識的擁有者不能完全意識到它，不能用語言全部表達。由于有形知識可以用語言表達，可以利用各種載體公諸于眾，進行傳播和交流，相對而言比較容易獲取和共享。無形知識的獲取和流動則困難得多，其傳播和共享更大程度上依賴于企業(yè)內(nèi)部的制度安排以及溝通和互動的組織氣氛。

知識管理是為了實現(xiàn)企業(yè)顯性知識和隱性知識最大化共享提供有效途徑。是知識的識別、獲取、開發(fā)、整理、儲存、傳遞、共享、轉(zhuǎn)化的全過程。知識的特性決定了這一過程呈現(xiàn)以下三個重要特征：一是知識作為一種戰(zhàn)略資源與工業(yè)經(jīng)濟形態(tài)下的自然資源有本質(zhì)不同，前者愈使用愈多，愈使用價值愈大，呈報酬遞增規(guī)律；只有在開放的知識交換狀態(tài)下，個人擁有的知識才有可能得到增長，而不被分享和使用的知識將會老化，會變得越來越?jīng)]有價值。因此公開和共享是知識資源充分有效利用的不可缺少的環(huán)節(jié)。二是實現(xiàn)順暢和持續(xù)的知識流動和交換，必須要讓企業(yè)員工有共享知識的動力和人文條件。除了依賴于制度的激勵以外，必須創(chuàng)造一個廣泛參與的團隊學(xué)習(xí)環(huán)境。廣泛的參與將會引出更多的問題，引發(fā)更多的思考，尤其有利于無形知識的顯性化。三是知識量的激增、新舊知識代謝速度的加快以及企業(yè)在激烈競爭環(huán)境中對知識的需求，要求企業(yè)在知識的獲取和傳遞過程中盡可能低成本、快速度。知識管理的上述特性，向企業(yè)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法和培訓(xùn)體系提出了創(chuàng)新要求。

三、E—Learning：企業(yè)學(xué)習(xí)創(chuàng)新的途徑

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展切合和適應(yīng)了企業(yè)知識管理對學(xué)習(xí)創(chuàng)新的要求。以Intemet為代表的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來了教育領(lǐng)域的革命，基于網(wǎng)絡(luò)平臺的電子化學(xué)習(xí)(E—Learning)變革著傳統(tǒng)的企業(yè)培訓(xùn)，企業(yè)依托Intemet網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)平臺將專業(yè)知識、技術(shù)經(jīng)驗、管理信息等傳送到員工面前，員工可以隨時隨地利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)交流或接受培訓(xùn)，并將知識不斷轉(zhuǎn)化為企業(yè)的市場競爭力和不斷增長的財富。這種以互聯(lián)網(wǎng)為核心的電子化學(xué)習(xí)已成為全球性企業(yè)內(nèi)部教育培訓(xùn)的發(fā)展趨勢。

根據(jù)基根博士的定義，E—Learning是指通過Intemet或其他數(shù)字化內(nèi)容進行學(xué)習(xí)與教學(xué)的活動，它充分利用現(xiàn)代技術(shù)所提供的、具有全新溝通機制與豐富資源的學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)一種全新的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式改變了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中的教與學(xué)關(guān)系，從而根本上改變了教學(xué)結(jié)構(gòu)和教育本質(zhì)。E—Learning包括三大要素：1、數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。即具有信息顯示多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化、信息處理智能化、教學(xué)環(huán)境虛擬化等特征。2、E—Learning資源。即經(jīng)過數(shù)字化處理，可在多種媒體計算機或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的多媒體材料。3、E—Learning方式。即利用數(shù)字化平臺和數(shù)字化資源，教學(xué)雙方開展協(xié)商討論、合作學(xué)習(xí)，并通過對資源的收集利用、探究知識、發(fā)現(xiàn)知識、創(chuàng)造知識以及展示知識的方式進行學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)比較，其特點主要表現(xiàn)在時間的終身化、空間的網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)習(xí)主體的個性化、交互的平等化等。E—Learning使企業(yè)內(nèi)部的知識產(chǎn)生和知識整合系統(tǒng)化，既可以提高員工的個人技能，加強員工之間的溝通，增強組織凝聚力，又密切了企業(yè)與供應(yīng)商、客戶之間的關(guān)系，提高了企業(yè)的競爭能力。因此，它作為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的一個重要方面前景看好。以聯(lián)想集團為例，其持久的競爭力來源于它的組織學(xué)習(xí)能力。通過LotusNotes、視頻會議系統(tǒng)等方式促進員工的交流與知識傳播，通過Internet交互向合作伙伴、競爭對手和客戶學(xué)習(xí)，持續(xù)地提升其市場運作、產(chǎn)品研發(fā)等多方面的能力。

在美國，目前通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)的人數(shù)正以300％的速度遞增，并且有60％的企業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)進行員工培訓(xùn)，據(jù)113(2(美國企業(yè)和政府在線學(xué)習(xí)預(yù)測)估算，電子化學(xué)習(xí)正以每年83％的速度發(fā)展，將達到企業(yè)總訓(xùn)練量的40％。美國培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會預(yù)測，到2010年，雇員人數(shù)超過500人的公司中90％以上都將采用E—Learning進行培訓(xùn)。對北美的市場調(diào)查表明，94％的機構(gòu)認識到了E—Learning的重要性，雇員在1000人以上的公司62．7％實施了E—Learning，其中商務(wù)技能、管理藝術(shù)、溝通技巧等課程倍受歡迎。全球E—Learning#0-g場總額2001年為65億美元，2003年增長至115億美元；通過網(wǎng)絡(luò)進行的職業(yè)與商務(wù)技能培訓(xùn)已超過IT類的總和。在我國，企業(yè)E—Learning正處于起步階段。已經(jīng)采用E—Learning的企業(yè)主要集中在銀行業(yè)、保險業(yè)、通訊業(yè)和IT業(yè)，制造業(yè)和航空業(yè)中也有一些企業(yè)。如中國工商銀行、招商銀行、深圳發(fā)展銀行、平安保險公司、中國移動、聯(lián)想、中化集團、中國華北電力集團、東方航空公司等。由于企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)的信息化程度不高、員工的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用水平及相關(guān)教學(xué)資源、師資力量的不足，制約著國內(nèi)企業(yè)迅速有效地應(yīng)用E—Learning，然而國際大公司如IBM、思科和國內(nèi)的在線網(wǎng)絡(luò)教育公司如北大在線等正在聯(lián)手培育中國市場，在他們的推銷、帶動、示范下，應(yīng)用E—Learning的企業(yè)將會越來越多。

篇8

[中圖分類號] F273

[文獻標(biāo)識碼] A

[文章編號] 1006-5024(2007)03-0045-03

[作者簡介] 陳國華，淮海工學(xué)院經(jīng)濟管理系教授，研究方向為企業(yè)管理。(江蘇 連云港 222001)

學(xué)習(xí)型組織理論是當(dāng)今世界前沿的管理理論之一.它既是一個宏觀的管理理論，又是人類共創(chuàng)、共識的現(xiàn)代管理理論。隨著信息革命、知識經(jīng)濟時代進程的加快.所有企業(yè)都將面臨前所未有的新競爭環(huán)境.傳統(tǒng)的組織模式和管理理念早已不適應(yīng)這種環(huán)境的變化。因此.企業(yè)組織如何適應(yīng)新的知識經(jīng)濟環(huán)境、增強自身的競爭能力已成為全世界大小企業(yè)共同關(guān)注的焦點。為適應(yīng)時代的要求.一種全新的給企業(yè)帶來強大生命力的管理理念――“學(xué)習(xí)型組織”應(yīng)運而生了。清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院陳國權(quán)教授提出了學(xué)習(xí)型企業(yè)的定義：學(xué)習(xí)型企業(yè)是指能夠有意識、系統(tǒng)和持續(xù)地通過不斷創(chuàng)造、積累和利用知識資源.努力改變或重新設(shè)計自身以適應(yīng)不斷變化的內(nèi)外環(huán)境.從而保持可持續(xù)競爭優(yōu)勢的組織。當(dāng)今，科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)所處的環(huán)境與過去相比，發(fā)生了深刻的變化。20世紀(jì)20年代開始出現(xiàn)了“第一次生產(chǎn)方式革命”，即單一品種(少品種)大批量生產(chǎn)方式替代手工制造單件生產(chǎn)方式；隨后代之的是“多品種、小批量生產(chǎn)方式”，即“第二次生產(chǎn)方式革命”；當(dāng)今出現(xiàn)了諸如柔性化生產(chǎn)、平面網(wǎng)狀管理、精益生產(chǎn)、敏捷制造、虛擬生產(chǎn)、MRPII、ERP和生產(chǎn)系統(tǒng)的網(wǎng)上管理化等新方式和方法。在世界許多國家都為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會而努力的大背景下，我國生產(chǎn)管理模式與發(fā)達國家相比，在生產(chǎn)觀念、生產(chǎn)方式、管理方式等方面顯得略為落后。

一、我國傳統(tǒng)生產(chǎn)管理模式及其弊端

我國企業(yè)的生產(chǎn)管理模式，是在20世紀(jì)50年代學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，與單一品種(少品種)大批量生產(chǎn)方式是相適應(yīng)的。歸納起來，我國企業(yè)的生產(chǎn)管理模式是“以產(chǎn)品為中心”組織生產(chǎn)，“以生產(chǎn)調(diào)度為中心”控制整個生產(chǎn)，與單一品種(少品種)大批量生產(chǎn)方式相適應(yīng)的生產(chǎn)管理模式。然而，這種生產(chǎn)管理模式并非我國所獨有，美國、日本等發(fā)達國家企業(yè)在20世紀(jì)60年代都走過這一相似的道路，只是我國企業(yè)還沒有完全建立單一品種(少品種)大批量生產(chǎn)方式之前，該種生產(chǎn)方式就被美國、日本企業(yè)所放棄。也就是說，我國企業(yè)還沒有走完“單一品種(少品種)大批量生產(chǎn)方式”的歷程之前就已經(jīng)面臨著“多品種、小批量生產(chǎn)方式”的挑戰(zhàn)，或者說又落在了“第二次生產(chǎn)方式革命”的浪潮之后。我國企業(yè)的生產(chǎn)管理模式存在著以下弊端：

1.企業(yè)的“多動力源的推進方式”使庫存大量增加

“多動力源的推進方式”，是指各個零部件生產(chǎn)階段，各自都以自己的生產(chǎn)能力、生產(chǎn)速度生產(chǎn)零部件，而后推到下一個階段，由此逐級下推形成“串聯(lián)”，平行下推形成“并聯(lián)”，直到推到最后的總裝配，構(gòu)成了多級驅(qū)動的推進方式。由于生產(chǎn)是“以多動力源”的多級驅(qū)動，加上沒有嚴(yán)格有效的計劃控制和全企業(yè)的同步化均衡生產(chǎn)的協(xié)調(diào)，各生產(chǎn)階段的制品必然會形成“長線”和“短線”。長線零部件“渲瀉不暢”進入庫存，加大庫存量，而短線零部件影響配套裝配，形成短缺件。然后，當(dāng)“長線”越長，“短線”越短時，各種庫存不但不能起到協(xié)調(diào)生產(chǎn)、保證生產(chǎn)連續(xù)性的作用，反而適得其反，造成在制品積壓，流動資金周轉(zhuǎn)慢，生產(chǎn)周期長，給產(chǎn)品的質(zhì)量管理、成本管理、勞動生產(chǎn)率以及對市場的反應(yīng)能力方面帶來極其不利的影響。

2.企業(yè)生產(chǎn)缺乏柔性，對市場反應(yīng)能力低

所謂“柔性”，就是生產(chǎn)的靈活性、可變性和調(diào)節(jié)性?，F(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)組織必須適應(yīng)市場需求的多變性，要求在短時期內(nèi)以最少的資源消耗從一種產(chǎn)品的生產(chǎn)轉(zhuǎn)換為另一種產(chǎn)品的生產(chǎn)。但我國企業(yè)生產(chǎn)管理模式是以產(chǎn)品為單位，按臺份編制生產(chǎn)計劃的。投入一個產(chǎn)品與調(diào)整一個產(chǎn)品對整個計劃影響較大，再加上企業(yè)生產(chǎn)的反饋信息比較慢，下月初才有上月末的生產(chǎn)統(tǒng)計資料，無法實現(xiàn)動態(tài)調(diào)查，生產(chǎn)嚴(yán)重滯后，導(dǎo)致生產(chǎn)系統(tǒng)速度慢。

3.生產(chǎn)單一(少品種)產(chǎn)品的“大而全”、“小而全”生產(chǎn)結(jié)構(gòu)

在傳統(tǒng)生產(chǎn)體制下的“大而全”、“小而全”生產(chǎn)結(jié)構(gòu)方式，不但是一種效率低下的生產(chǎn)方式，而且也排斥多樣化經(jīng)營，靠增大批量降低成本生產(chǎn)，這樣的生產(chǎn)非常不利于企業(yè)分散風(fēng)險，提高效益?，F(xiàn)代生產(chǎn)是充分利用發(fā)達的社會分工和協(xié)作，組成專業(yè)化和多樣化相結(jié)合的整機廠和專業(yè)化的零部件廠。并且，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步和人們生活條件的不斷改善，消費者的價值觀念變化很快，消費需求多樣化，從而引起產(chǎn)品的壽命周期相應(yīng)縮短，為適應(yīng)市場需求環(huán)境的變化，必將使多品種、中小批量混合生產(chǎn)成為制造企業(yè)生產(chǎn)方式的主流。

4.企業(yè)生產(chǎn)計劃與作業(yè)計劃相脫節(jié)，計劃控制力弱

企業(yè)在生產(chǎn)計劃的編制過程中，是以產(chǎn)品為單位進行的，但又由于各生產(chǎn)階段內(nèi)部的生產(chǎn)物流是以零件為單位的。因此，作為廠一級的生產(chǎn)計劃只能以產(chǎn)品為單位，按臺份下達到各生產(chǎn)階段，即有關(guān)車間，而不能下達到生產(chǎn)車間內(nèi)部。生產(chǎn)車間內(nèi)部則根據(jù)廠級生產(chǎn)計劃，以零件為單位自行編制本車間的生產(chǎn)作業(yè)計劃。由于各生產(chǎn)車間的工藝、對象和生產(chǎn)作業(yè)計劃的特殊性和獨立性，致使各生產(chǎn)車間產(chǎn)量進度不盡相同。而廠級計劃是以產(chǎn)品為單位編制的，對各車間以零件為單位的生產(chǎn)作業(yè)計劃不能起到控制作用，導(dǎo)致計劃控制力弱。

二、學(xué)習(xí)型企業(yè)生產(chǎn)管理模式的內(nèi)容

學(xué)習(xí)型企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的形態(tài)特征主要表現(xiàn)在以下四個方面：第一，團隊化/網(wǎng)絡(luò)化(team based/net-worked)；第二，扁平化(flat)；第三，市場/客戶導(dǎo)向性(market/customer ori-ented)；第四，彈性/可重構(gòu)性(elastic/reconfigurable)。學(xué)習(xí)已成為學(xué)習(xí)型企業(yè)每個員工基本的生存和發(fā)展方式，面對新形勢，學(xué)習(xí)型企業(yè)應(yīng)更新生產(chǎn)管理觀念，采用先進的生產(chǎn)方式，構(gòu)造出新的、適合中國國情的生產(chǎn)管理模式，“跳越”過“第一次生產(chǎn)方式革命”的階段，迎接“第二次生產(chǎn)方式革命”及現(xiàn)代生產(chǎn)方式的挑戰(zhàn)。那么，我國企業(yè)必然產(chǎn)生根本性的變化，帶動整個國民經(jīng)濟的騰飛。

1.生產(chǎn)組織方面，“以零件為中心”組織生產(chǎn)

“以產(chǎn)品為中心”組織生產(chǎn)，是指在整個企業(yè)生產(chǎn)過程中各生產(chǎn)階段之間的生產(chǎn)物流是以產(chǎn)品為單位流動和傳遞的。生產(chǎn)一個產(chǎn)品，要把一個個零件設(shè)計出來，再把一個個零件加工出來，即實際工作是以零件為單位進行的，從而會出現(xiàn)各生產(chǎn)階段內(nèi)部的單位口徑不一致，表現(xiàn)出傳統(tǒng)生產(chǎn)管理模式的特性。“以零件為中心”組織生產(chǎn)，是指在整個生產(chǎn)過程中從工藝設(shè)計、計劃編制、生產(chǎn)組織實施等各個環(huán)節(jié)都以零件為單位組織安排。該生產(chǎn)方式在各生產(chǎn)階段內(nèi)部和各生產(chǎn)階段之間“生產(chǎn)物流”的單位是統(tǒng)一的，即以零件為單位，可使生產(chǎn)計劃與生產(chǎn)作業(yè)計劃成為“一攬子”計劃。它克服了“以產(chǎn)品為中心”方式由于其單位口徑不一致造成的生產(chǎn)物流間割裂和脫節(jié)，使生產(chǎn)計劃和生產(chǎn)作業(yè)計劃之間的信息傳遞無障礙，從而使各生產(chǎn)階段之間及其內(nèi)部的生產(chǎn)物流和“信息流”都能受控于統(tǒng)一的控制中心，即整個生產(chǎn)過程受到嚴(yán)格、有序的控制。

2.生產(chǎn)管理手段上，以計算機輔助生產(chǎn)管理過程

20多年來，計算機技術(shù)已經(jīng)給我國企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動，以及包括生產(chǎn)管理在內(nèi)的企業(yè)管理帶來了驚人的變化，這是有目共睹的。CAD、CAPP、CAM、MRPⅡ、ERP以及現(xiàn)代生產(chǎn)系統(tǒng)中出現(xiàn)的柔性制造(FMS)等技術(shù)在企業(yè)生產(chǎn)管理中的應(yīng)用極大地提高了生產(chǎn)和管理的自動化水平和勞動生產(chǎn)率。計算機集成制造系統(tǒng)(CIMS)技術(shù)，使企業(yè)的經(jīng)營計劃、產(chǎn)品開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)制造以及營銷等一系列活動有可能構(gòu)成一個完整的有機系統(tǒng)，更加靈活地適應(yīng)市場環(huán)境變化的要求。但是，這種技術(shù)的巨大潛力在傳統(tǒng)的管理體制和管理模式下是無法實現(xiàn)的。它以學(xué)習(xí)型企業(yè)為平臺，構(gòu)建現(xiàn)代生產(chǎn)運作系統(tǒng)，實現(xiàn)經(jīng)營與生產(chǎn)一體化、制造與管理一體化的高度集成發(fā)展。

3.生產(chǎn)方式上，按精益生產(chǎn)方式組織生產(chǎn)

按照精益生產(chǎn)的要求，企業(yè)在圍繞市場需求來組織生產(chǎn)，其具體形式是“拉動式”生產(chǎn)。即企業(yè)的生產(chǎn)以市場需求為依據(jù)，準(zhǔn)時地組織各環(huán)節(jié)的生產(chǎn)，下環(huán)拉動上環(huán)，消除整個生產(chǎn)過程中的一切松弛點，從而最大限度地提高生產(chǎn)過程的有效性和經(jīng)濟性?！袄瓌邮健鄙a(chǎn)徹底地改變了過去那種各環(huán)節(jié)都按自己的計劃組織生產(chǎn)，靠大量的在制品儲備保任務(wù)、保均衡的做法，做到市場需要的產(chǎn)品能以最快的速度生產(chǎn)出來，減少儲存，最終做到生產(chǎn)與市場需要相同步。

4.品種結(jié)構(gòu)方面，實現(xiàn)多品種、小批量、個性化生產(chǎn)

“以產(chǎn)品為中心”組織生產(chǎn)和“以調(diào)度為中心”控制進度的管理方式，是與少品種、大批量生產(chǎn)方式相適應(yīng)的。當(dāng)今，一方面，在市場需求多樣化面前，這種生產(chǎn)方式逐漸顯露出其缺乏柔性，不能靈活適應(yīng)市場需求的弱點；另一方面，飛速發(fā)展的電子技術(shù)、自動化技術(shù)、以及計算機技術(shù)等，使生產(chǎn)工藝技術(shù)以及生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)換成為可能。而當(dāng)今的企業(yè)必須面向用戶，適應(yīng)市場，并依據(jù)市場和用戶的需求變化進行不斷地優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，最大限度地滿足用戶對產(chǎn)品品種、質(zhì)量、價格與個性化服務(wù)的需求，這也是市場經(jīng)濟高速發(fā)展的客觀要求。因此，大量生產(chǎn)方式正逐漸喪失其優(yōu)勢，而多品種、小批量、個性化生產(chǎn)方式將成為主流。

5.生產(chǎn)管理制度方面，做到制度化、程序化和標(biāo)準(zhǔn)化

我國傳統(tǒng)企業(yè)的管理基礎(chǔ)工作是一個薄弱環(huán)節(jié)，生產(chǎn)管理的非制度化、非程序化和非標(biāo)準(zhǔn)化是我國傳統(tǒng)企業(yè)生產(chǎn)管理模式的特征之一，它反映在管理業(yè)務(wù)、管理方法、生產(chǎn)操作、生產(chǎn)過程、報表文件、數(shù)據(jù)資料等各個方面，特別是在生產(chǎn)現(xiàn)場，生產(chǎn)無序，管理混亂，“跑、冒、滴、漏”以及“臟、亂、差”等現(xiàn)象比比皆是。學(xué)習(xí)型企業(yè)要求的是生產(chǎn)管理的制度化、程序化和標(biāo)準(zhǔn)化，在管理工作中，完全按照各種規(guī)章制度、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、條例等執(zhí)行，一切都做到有據(jù)可依，有章可循，按制度辦事，按作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)操作，按程序管理。

三、構(gòu)建學(xué)習(xí)型企業(yè)生產(chǎn)管理模式應(yīng)注意的問題

雖然我國企業(yè)生產(chǎn)管理技術(shù)有了一定程度的發(fā)展，不少企業(yè)也引進了先進的生產(chǎn)管理技術(shù)和方法，但離學(xué)習(xí)型企業(yè)的要求還有一定差距。因此，在生產(chǎn)管理模式更新中應(yīng)注意以下幾方面的問題：

1.明確生產(chǎn)管理各個組成系統(tǒng)的關(guān)系

生產(chǎn)管理系統(tǒng)主要包括三部分：一是生產(chǎn)準(zhǔn)備系統(tǒng)；二是生產(chǎn)操作系統(tǒng)；三是生產(chǎn)過程控制系統(tǒng)。處理好生產(chǎn)管理系統(tǒng)的各個組成系統(tǒng)的關(guān)系，使各個系統(tǒng)相互服從，相互協(xié)調(diào)，及時有效地運行，提高企業(yè)生產(chǎn)管理系統(tǒng)的應(yīng)變能力和適應(yīng)能力，促進生產(chǎn)管理信息系統(tǒng)的強大，從而有利于加速企業(yè)生產(chǎn)管理模式的更新。

2.正確處理企業(yè)制度創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新三者之間的關(guān)系

我國現(xiàn)階段處于市場經(jīng)濟體制完善時期，過于重視企業(yè)制度創(chuàng)新，忽視技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，必然會影響我國企業(yè)生產(chǎn)管理模式的更新。因此，企業(yè)必須正確處理企業(yè)制度創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新三者之間的關(guān)系，堅持三者緊密相結(jié)合，在制度創(chuàng)新的基礎(chǔ)上以及管理創(chuàng)新的組織保證前提下，通過技術(shù)創(chuàng)新開發(fā)新產(chǎn)品來適應(yīng)市場的需求，或者通過技術(shù)創(chuàng)新來創(chuàng)造出新的生產(chǎn)方法。

3.企業(yè)在引進中注意消化吸收和創(chuàng)新

學(xué)習(xí)型企業(yè)表現(xiàn)為以團隊學(xué)習(xí)為特征，以增強企業(yè)的學(xué)習(xí)力為核心，不斷引進吸納，使員工活出生命的意義，達到企業(yè)財富速增，服務(wù)超值的目標(biāo)。但是，引進先進的生產(chǎn)管理模式一定要結(jié)合自己企業(yè)的實際情況進行消化吸收和創(chuàng)新。實行單件生產(chǎn)方式的企業(yè)以及資金雄厚、管理水平高、有一定計算機管理基礎(chǔ)的企業(yè)引進MRPⅡ或ERP模式較為適宜；對于我國目前大多數(shù)加工裝配型制造企業(yè)而言，首先引進準(zhǔn)時生產(chǎn)(JIT)思想一般更有適應(yīng)性，待企業(yè)有了一定發(fā)展后再進行“二次引進開發(fā)創(chuàng)新”，推行ERP模式。無論精益生產(chǎn)(LP)模式還是ERP模式，對我國大多數(shù)企業(yè)都有其不適應(yīng)方面。LP模式強調(diào)生產(chǎn)管理中消滅一切浪費，但在目前我國生產(chǎn)環(huán)境下是難以實現(xiàn)的；ERP雖可以使企業(yè)庫存大幅度降低，生產(chǎn)效率顯著提高，但需要有先進的計算機系統(tǒng)作支持，需較大的投資。我國的企業(yè)應(yīng)積極地吸取兩種先進模式的思想精華，探索二者結(jié)合方式，根據(jù)企業(yè)實際情況，逐步推行創(chuàng)新，構(gòu)建具有中國特色的企業(yè)生產(chǎn)管理新模式。

四、結(jié)束語

基于學(xué)習(xí)型企業(yè)的生產(chǎn)管理模式，與傳統(tǒng)企業(yè)相比.更能反映出學(xué)習(xí)型企業(yè)的組織特征。對于企業(yè)生產(chǎn)管理模式理論方面的研究.我國許多學(xué)者做了很多探索.并取得了豐碩的成果.這為我們推動學(xué)習(xí)型企業(yè)管理理論的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件?；趯W(xué)習(xí)型組織的企業(yè)生產(chǎn)管理模式理論.從學(xué)習(xí)型組織的角度對企業(yè)生產(chǎn)管理模式進行剖析，闡明企業(yè)生產(chǎn)組織、生產(chǎn)手段、生產(chǎn)方式、生產(chǎn)制度等方面特征，對實踐中的企業(yè)生產(chǎn)管理模式構(gòu)建具有一定的指導(dǎo)意義。

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[4]胡濤，等.論現(xiàn)代管理科學(xué)的發(fā)展趨勢[J].北方經(jīng)貿(mào)，2003，(10).

篇9

它是指課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容一定要是本專業(yè)畢業(yè)生在職業(yè)工作中所經(jīng)常用到的，即課程內(nèi)容注重知識的實際應(yīng)用，側(cè)重于培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生職業(yè)崗位所需的知識、技能和素養(yǎng)。為此，我們對過去基于結(jié)構(gòu)完整性所組合的教學(xué)內(nèi)容進行了認真審核，將其中那些在工作過程中用得少或者根本用不著的內(nèi)容堅決予以剔除，僅保留工作過程中用得著、且用得多的內(nèi)容，以確保內(nèi)容的實用性。

2．實踐性原則。

它是指課程內(nèi)容不能從理論到理論，而是要突出實踐性，讓學(xué)生在模擬或真實的工作情景中去學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)知識、技能，養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)。為此，我們明確要求課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括能力訓(xùn)練情景。每個能力訓(xùn)練情景項目必須目標(biāo)明確、程序科學(xué)、效果可檢測。這是貫徹工作過程系統(tǒng)化思想、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力與素養(yǎng)的根本所在。

3．協(xié)調(diào)性原則。

它是指各課程在學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間順序上應(yīng)相互協(xié)調(diào)，力避相互任意重復(fù)、倒置等不合理現(xiàn)象。由于歷史的以及現(xiàn)實的種種原因，一直以來，高職教育課程之間內(nèi)容重復(fù)、順序安排不合理等現(xiàn)象比較普遍。為此，我們對本專業(yè)所學(xué)課程進行了全面的清理與協(xié)調(diào)，具體包括三個方面。一是將所學(xué)課程進行科學(xué)分類。我們將所學(xué)課程按照其作用地位不同依次劃分為公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)技能課程和專業(yè)拓展課程等四個類別。在這四類課程中，排在前面的為排在后面的起著支持服務(wù)的作用，因此，它們在教學(xué)時間上也是依次先后實施的。二是根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要，在各課程類別中分別設(shè)計不同的課程。如：在公共基礎(chǔ)課程中設(shè)計有入學(xué)教育、軍訓(xùn)、大學(xué)英語、思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、思想與中國特色社會主義理論體系概論、體育、計算機基礎(chǔ)等課程；在專業(yè)基礎(chǔ)課程中設(shè)計有企業(yè)常用應(yīng)用文寫作、管理學(xué)基礎(chǔ)、企業(yè)統(tǒng)計理論與實務(wù)、企業(yè)公共關(guān)系理論與實務(wù)、經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟法基礎(chǔ)等課程；在專業(yè)技能課程中設(shè)計有市場營銷理論與實務(wù)、人力資源管理理論與實務(wù)、市場調(diào)查與預(yù)測、勞動與社會關(guān)系管理、工商行政管理、會務(wù)組織與管理、頂崗實習(xí)等技能課程；在專業(yè)拓展課程中設(shè)計有國際貿(mào)易理論與實務(wù)，電子商務(wù)實務(wù)等課程。三是全面清查落實課程內(nèi)容的協(xié)調(diào)性。包括清查并處理各課程中已有的內(nèi)容重復(fù)、不適用、位置安排不合適等等問題。

4．校企合作開發(fā)原則。

它是指課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)建設(shè)必須由學(xué)校專業(yè)教師與企業(yè)相應(yīng)業(yè)務(wù)專家共同完成。這是確保課程內(nèi)容實用性的有效措施。為此，我們要求各課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)小組成員中必須包含兩名以上行業(yè)企業(yè)的相關(guān)業(yè)務(wù)專家。其中，校外專家主要負責(zé)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定，校內(nèi)專業(yè)老師主要負責(zé)課程的教學(xué)組織、考核設(shè)計以及資源建設(shè)等。通過企業(yè)專家的參與和指導(dǎo)，讓我們?nèi)鏈?zhǔn)確地掌握社會、企業(yè)對該專業(yè)學(xué)生在知識、技能與素養(yǎng)方面的要求，為我們科學(xué)設(shè)計課程學(xué)習(xí)目標(biāo)、選取課程教學(xué)內(nèi)容提供重要依據(jù)。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計

在高職層面，對課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)仁者見仁、智者見智，沒有一個統(tǒng)一的模式。我們認為，課程標(biāo)準(zhǔn)是課程建設(shè)和實施的重要綱領(lǐng)性文件，其內(nèi)容結(jié)構(gòu)直接決定著其規(guī)范的范圍，也就直接決定著其作用發(fā)揮的大小。為了在更大范圍內(nèi)發(fā)揮課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范與指導(dǎo)作用，我們將設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)思想確定為：能較全面規(guī)范并指導(dǎo)教學(xué)實踐的各個環(huán)節(jié)。即新開發(fā)建設(shè)的課程標(biāo)準(zhǔn)既遵循學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程建設(shè)思想，又不拘泥于學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程方案內(nèi)容，而是指導(dǎo)范圍應(yīng)更廣、指導(dǎo)作用應(yīng)更強，更加實用。為此，我們經(jīng)過認真研究，最終將課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)確定為課程基本信息、課程設(shè)計、考核評價、資源建設(shè)、其他說明等五個部分。其中，課程基本信息是課程標(biāo)準(zhǔn)的前導(dǎo)說明性內(nèi)容，包括課程代碼、課程性質(zhì)、適用專業(yè)、建議學(xué)時（包括理論學(xué)時、實踐學(xué)時）、學(xué)分等；課程設(shè)計是課程標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容，包括課程學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計（含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)）、學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計、能力訓(xùn)練情境設(shè)計，以及實施進度安排等五個部分。而且，這五個部分具有較嚴(yán)格的先后邏輯順序。其中，課程學(xué)習(xí)目標(biāo)是最核心的內(nèi)容，其他內(nèi)容都圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開，排序第一。

其次是課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的載體。再次是能力訓(xùn)練情景設(shè)計，它是圍繞能力目標(biāo)實現(xiàn)建立的以案例、項目、任務(wù)等為載體的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，是學(xué)習(xí)領(lǐng)域思想的最集中體現(xiàn)。最后是教學(xué)進度安排。它是對課程全部教學(xué)內(nèi)容以每次教學(xué)活動為單位所進行的具體內(nèi)容與時間安排?？己嗽u價是課程標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容，它是對課程學(xué)習(xí)效果的評價方式、評價標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容的規(guī)范與指導(dǎo)。包括課程考核所應(yīng)關(guān)注的重點、采取的方式、分值分配以及合格判斷標(biāo)準(zhǔn)等。資源建設(shè)建議是針對課程教學(xué)所需的資源（如：教材、課件、教案、習(xí)題庫、試題庫、網(wǎng)絡(luò)資源等）所提的合理化建議，是課程學(xué)習(xí)的重要補充說明。其他說明是指對課程標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)和使用需要說明而在前面又沒有說明的內(nèi)容進行的補充說明。這部分內(nèi)容根據(jù)實際需要決定，可有可無。

三、課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的基本步驟

通過實踐總結(jié)，我們以為，將課程標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)步驟確定為以下六步較為合適。下面以《企業(yè)統(tǒng)計理論與實務(wù)》課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)過程為例加以說明。第一步，明確本課程的幾個定位。一是明確本課程的性質(zhì)。本課程是高職工商企業(yè)管理專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計管理意識與能力，屬于應(yīng)用能力訓(xùn)練課程。二是明確本課程的應(yīng)用方向。我院工商企業(yè)管理專業(yè)崗位定位為市場營銷、人力資源管理、行政管理等崗位，本課程的應(yīng)用方向即為企業(yè)市場營銷、人力資源管理、行政管理等工作所涉及的統(tǒng)計實務(wù)。這兩個定位實際上就決定了課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取和學(xué)習(xí)情境設(shè)計背景。第二步，與企業(yè)市場營銷、人力資源管理，以及行政管理等崗位的專家人員一起研討，他們在工作中所需的統(tǒng)計知識、能力與素養(yǎng)，從而形成本課程的知識、能力與素質(zhì)目標(biāo)。第三步，圍繞有效實現(xiàn)已確立的統(tǒng)計知識、能力、與素質(zhì)目標(biāo)，設(shè)計本課程的能力訓(xùn)練情境項目及其實施步驟。第四步，設(shè)計本課程的教學(xué)進度安排。該安排以一次教學(xué)活動為單元，將全部教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間進行分解，并按照從易到難、從簡單到復(fù)雜的邏輯順序進行安排。第五步，設(shè)計本課程的考核評價方案。第六步，明確本課程教學(xué)資源建設(shè)項目。

四、課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)中應(yīng)注意的幾個問題

要想開發(fā)建設(shè)出一份較理想的課程標(biāo)準(zhǔn)并非易事。我們通過一年多時間，以及多門課程標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)實踐，對此深有體會。我們以為，以下幾個方面的到位缺一不可。

1．領(lǐng)導(dǎo)要高度重視。

領(lǐng)導(dǎo)重視是課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)工作順利推進的重要前提。領(lǐng)導(dǎo)要制定專門的激勵政策，一方面對積極參與、成果顯著的，給予物質(zhì)和精神的獎勵；另一方面，對消極被動、應(yīng)付甚至事不關(guān)己者，予以物質(zhì)和精神的懲罰。這樣，不僅可以提高老師對課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)重要性的認識，增強老師參與課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的責(zé)任感和使命感，而且可以規(guī)范課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的管理工作，使之健康有序推進。反之，如果領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)工作就缺乏良好的環(huán)境條件，建設(shè)工作自然也難以開展下去。

2．專業(yè)帶頭人要能扎實推動。

專業(yè)帶頭人或教研室主任作為課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的主要執(zhí)行人員之一，要本著高度的責(zé)任感和使命感，認真研究部署，扎實推動落實課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)項目。同時，他還要有較扎實的專業(yè)能力和管理能力，能科學(xué)帶領(lǐng)并指導(dǎo)團隊成員開展課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，確保建設(shè)實效。如果專業(yè)帶頭人只是承擔(dān)一個傳話筒的作用，對于到底如何建，建成什么樣等具體問題沒有任何意見，那么具體從事建設(shè)的老師就會無從下手，這樣帶來的結(jié)果是要么就是建得五花八門、要么就是隨意照抄照搬別人的成果敷衍了事、甚至干脆抵制不建等，總之，建設(shè)質(zhì)量沒有保障。

3．專業(yè)老師要積極投身建設(shè)實踐。

課程標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)最終是由專業(yè)老師來落實的，建設(shè)成果也最終是為專業(yè)老師的教學(xué)活動服務(wù)的，因此，專業(yè)老師的積極參與，是保障建設(shè)質(zhì)量與效果的又一重要因素。通過建設(shè)實踐我們深深體會到，專業(yè)老師在這一過程中需要付出大量的艱苦努力。如：他們要認真研究學(xué)習(xí)并消化吸收相關(guān)的開發(fā)建設(shè)理論思想；要走訪多家企業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)專家，聽取他們的意見和建議；要結(jié)合已搜集到的多方面信息，以及標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)要求，撰寫課程標(biāo)準(zhǔn)草案、還要對標(biāo)準(zhǔn)草案進行反復(fù)修改、錘煉完善等。只有專業(yè)老師自覺積極投身這項工作，認真落實每一個環(huán)節(jié)的工作任務(wù)，課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)才能真正落到實處。否則，如果專業(yè)老師帶有任何畏難情緒，或者被動應(yīng)付，這項工作就要么停留在口頭上，要么只落實在形式上，難以實現(xiàn)預(yù)期。

4．要確定出科學(xué)的建設(shè)指導(dǎo)思想。

有什么樣的指導(dǎo)思想，就會建成什么樣的課程標(biāo)準(zhǔn)。我們提出的指導(dǎo)思想是：切實服務(wù)于專業(yè)建設(shè)、服務(wù)于人才培養(yǎng)需要。正是這一指導(dǎo)思想決定了我們的建設(shè)原則必須是：職業(yè)定向性、實用性、實踐性、校企合作開發(fā)等。也因此，我們在建設(shè)中進一步研究明確了該專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，并以此為依據(jù)，研究確定課程構(gòu)成；與行業(yè)企業(yè)專家一起，研究職業(yè)工作要求，并以此為依據(jù)，確定課程學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容等；總之，我們始終圍繞職業(yè)做文章，圍繞“實”字做工作。反之，如果我們的指導(dǎo)思想是應(yīng)對上級檢查，即標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)出來后只是給人看的，那么我們在建設(shè)中就會圍繞檢查要求而建設(shè)，建設(shè)中考慮更多的可能是標(biāo)準(zhǔn)如何更好地符合檢查要求、如何更好地適合上級或領(lǐng)導(dǎo)的“口味”，自然就容易脫離實際應(yīng)用需要。

篇10

作者簡介：徐華（1977-），女，江蘇揚州人，上海電力學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院，講師。（上海 200090）

中圖分類號：G642.45?????文獻標(biāo)識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）30-0067-01

一、本科工商管理專業(yè)的專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

我國早在20世紀(jì)50年代就在高等教育階段設(shè)立了工商管理專業(yè)，在人才培養(yǎng)方面積累了豐富的經(jīng)驗。近年來，隨著經(jīng)濟全球化以及我國對外開放進程的加快，工商管理這一管理學(xué)學(xué)科門類的基礎(chǔ)專業(yè)得到了迅速發(fā)展。對管理的空前重視，已成為中國社會變革中最為持久的熱點。據(jù)統(tǒng)計，目前我國已有500余所高校設(shè)立了該專業(yè)，這是我國經(jīng)濟發(fā)展急需大量懂經(jīng)濟、會管理的專門人才的需要，但是，我們在培養(yǎng)總量提升的同時并未在培養(yǎng)學(xué)生的知識與能力結(jié)構(gòu)上做到適應(yīng)時代與社會需求的同步升級與變化，我們在專業(yè)培養(yǎng)模式的發(fā)展速度上相對滯后，培養(yǎng)模式是為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)而把與之有關(guān)的若干要素加以有機組合而成的一種系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，是可供教師和教學(xué)管理人員在教學(xué)活動中借以進行操作的實施方案。目前專業(yè)在培養(yǎng)模式方面普遍存在以下兩大突出問題：

1.專業(yè)定位不明確

現(xiàn)行的工商管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)在全國各高校的表述中雖然有些細微的差別，但大致都表述為“培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要，具有經(jīng)濟、管理、法律知識；掌握現(xiàn)代工商管理理論的基本理論，具備從事工商管理實際工作的基本技能和較高素質(zhì)的高級應(yīng)用型專門人才”。很多高校對自身定位不明確，隨大流開設(shè)相關(guān)專業(yè)，沒有對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定進行實際調(diào)查研究，培養(yǎng)出來的學(xué)生共性趨同，個性不足，缺乏針對性。[1]

2.課程設(shè)置重理論輕實踐，實踐環(huán)節(jié)形式大于內(nèi)容

課程體系和培養(yǎng)過程是培養(yǎng)模式中的重要組成部分。目前工商管理專業(yè)的課程設(shè)置普遍體現(xiàn)出重理論輕實踐的現(xiàn)象，實驗、實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)的比例過小，并且評價與考核標(biāo)準(zhǔn)被忽略或者雖然存在但是難以操作。這種狀況還是沿襲了以往的模式，同時也與目前大學(xué)工商管理專業(yè)教師的招聘與培養(yǎng)管理不無關(guān)系。教師的理論知識較深厚，但從事實際管理工作的機會較少，多數(shù)屬于理論研究型。新的教育思想提倡基礎(chǔ)與核心技能的結(jié)合，更注重保護和發(fā)展學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的實踐本領(lǐng)和創(chuàng)新性思維。這樣才能實現(xiàn)教育的社會。

二、“校企聯(lián)合實踐教學(xué)模式”簡述及其在本科工商管理專業(yè)實行的必要性

校企聯(lián)合實踐教學(xué)模式是指學(xué)校選擇企業(yè)作為合作伙伴，完成專業(yè)培養(yǎng)方案中的實踐教學(xué)任務(wù)。學(xué)校通過設(shè)立實踐教學(xué)委員會等機構(gòu)對實踐教學(xué)進行系統(tǒng)詳細的規(guī)劃、指導(dǎo)、監(jiān)控和考評，并能根據(jù)市場變化及時設(shè)置新的課程和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使模式成為一個科學(xué)協(xié)調(diào)的循環(huán)系統(tǒng)。

在設(shè)有本科工商管理專業(yè)的高校（尤其是以應(yīng)用型作為定位的高校），實行校企聯(lián)合實踐教學(xué)的必要性具體體現(xiàn)如下：

1.學(xué)科特點的需要

管理是人類社會活動的客觀需要，[2]管理活動的出現(xiàn)促使一些人對這些活動加以研究和探索，逐漸形成管理思想，進而系統(tǒng)化為各種理論，因而管理學(xué)學(xué)科具有極強的實踐性，從研究對象到研究目的都指向一定歷史條件下人類的生產(chǎn)實踐。本科工商管理專業(yè)的專業(yè)課程具有較強的實際操作性，包含企事業(yè)單位的決策與計劃、生產(chǎn)運作管理、人力資源管理、財務(wù)管理和市場營銷等內(nèi)容。因此，工商管理專業(yè)必須高度重視管理理論與管理實踐的結(jié)合，強化校內(nèi)外實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，努力鞏固學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識，提高專業(yè)知識的運用能力。

2.專業(yè)定位與服務(wù)面向的需要

工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)適應(yīng)工商管理專業(yè)的特點和社會對工商管理專業(yè)人才的要求。特別是在目前研究生教育和MBA教育發(fā)展迅猛的形勢下，企業(yè)在選擇管理人才時有很大余地，本科畢業(yè)生大多只能從基層的管理工作做起。因此，各開設(shè)工商管理專業(yè)的高等學(xué)校都應(yīng)對所在地區(qū)、學(xué)校類型、資源狀況等進行分析，要通過調(diào)研與相關(guān)企業(yè)積極互動，與企業(yè)合作互補，避免閉門造車，充分利用企業(yè)的教育教學(xué)資源，做到有所立足、有所面向，形成有自身特色的科學(xué)的辦學(xué)策略。

3.人才培養(yǎng)模式改革的需要

工商管理專業(yè)的理論與方法的實踐性很強，管理理論與方法不是一對一的解決方式，而是一對多或者多對多的解決思路，即管理問題的解決方法不具唯一性，具有很大的不確定性。如果仍然沿用理論注入比例較大的培養(yǎng)模式，不僅容易引起學(xué)生的很多困惑，而且很難進一步提高現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以應(yīng)從學(xué)生應(yīng)有的知識、能力結(jié)構(gòu)來總體優(yōu)化設(shè)計，減少理論課教學(xué)課時，充分發(fā)揮實驗、實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)作用，加強能力培養(yǎng)和訓(xùn)練，開發(fā)應(yīng)用技能。進行工商管理專業(yè)系列課程的改革和建設(shè)，應(yīng)突出體驗教學(xué)，讓學(xué)生有所體驗才能有所感悟甚至創(chuàng)新，這一點對工商管理專業(yè)的本科生來說具有非常重要的意義。所以說完善實踐教學(xué)機制是對現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式進行改革的關(guān)鍵，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自己的地情、校情現(xiàn)狀，通過校企聯(lián)合，彌補學(xué)校資源的不足，努力構(gòu)建接近真實的工商管理環(huán)境，強化本科生管理實踐能力的培養(yǎng)。

三、在本科工商管理專業(yè)實行校企聯(lián)合實踐教學(xué)的嘗試

上海電力學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院已基于“管理信息化前沿”等課程平臺嘗試開展了一系列校企合作教學(xué)活動，并嘗試與“盛大在線”等企業(yè)合作開設(shè)定向培養(yǎng)班，經(jīng)過系列校企聯(lián)合實踐教學(xué)的實踐，筆者認為在進行校企聯(lián)合實踐教學(xué)模式構(gòu)建方案的設(shè)計時應(yīng)該系統(tǒng)考慮以下幾個方面：

1.優(yōu)化實踐教學(xué)體系

應(yīng)優(yōu)化實踐教學(xué)體系，使理論教學(xué)和實踐教學(xué)充分互補，調(diào)查研究并選擇相關(guān)企業(yè)進行校企聯(lián)合，將企業(yè)設(shè)為學(xué)校的實驗實習(xí)基地，尋找校企雙方利益平衡點，實現(xiàn)優(yōu)勢互補資源共享。在實踐教學(xué)體系中要結(jié)合實際對課程實驗、社會實踐活動、企業(yè)實習(xí)教學(xué)、模擬實踐訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)和其他形式的實踐教學(xué)進行設(shè)計，形成可行實施方案。此外要同步建立和完善實踐教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)和考核方法，構(gòu)建一個有利于學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的評價體系。[3]需要說明的是實踐教學(xué)應(yīng)貫穿本科四年的教學(xué)過程，讓學(xué)生連續(xù)觀察、體驗、分析企事業(yè)單位經(jīng)營管理現(xiàn)狀，循序漸進提高學(xué)生的管理實踐技能。

2.建立實踐基地，強化專業(yè)訓(xùn)練

通過校企聯(lián)合建立專業(yè)的實踐基地，結(jié)合教學(xué)安排和企業(yè)需求安排學(xué)生進行參觀學(xué)習(xí)、實習(xí)。實踐基地的建立可以讓學(xué)生對所學(xué)專業(yè)獲得感性認知，能夠理論聯(lián)系實際，同時還可以讓學(xué)生了解到企業(yè)對員工知識能力的要求，逐步形成對未來職業(yè)角色的塑造，從而加強學(xué)生的學(xué)習(xí)緊迫感，有針對性地選修本專業(yè)的相關(guān)課程。

3.共建實驗室，提高資源利用率

為了適應(yīng)社會發(fā)展需要，各工商管理專業(yè)都紛紛設(shè)立企業(yè)經(jīng)營模擬實驗室。企業(yè)經(jīng)營模擬實驗室的建立與維護需要耗費大量資源，同時，由于社會的快速發(fā)展，實驗室建設(shè)大多顯得動態(tài)不足，從而導(dǎo)致與社會需求相脫節(jié)。而校企聯(lián)合共建實驗室不失為一種很好的解決辦法。企業(yè)本身需要購買大量硬件與軟件來開展運營，校企雙方可以通過簽訂合約的方式，將自建實驗室經(jīng)費的部分用作分攤企業(yè)運營成本，將其作為共享實驗室，安排學(xué)生實驗和實習(xí)，學(xué)生可以有機會接觸企業(yè)經(jīng)營管理的實際環(huán)境，增強理論和實踐的結(jié)合能力。

4.師資拓展

目前，大多數(shù)工商管理專業(yè)教師直接來源于高校的碩博士畢業(yè)生，教師隊伍理論知識較強、實踐能力相對較弱。為了適應(yīng)工商管理教育特點，應(yīng)充分調(diào)動教師投入實踐教學(xué)改革的積極性和主動性，鼓勵教師多與社會、企業(yè)深度接觸。教師可以開展項目合作、企業(yè)培訓(xùn)等活動，通過實踐充實教學(xué)內(nèi)容，形成實踐—理論—實踐的良性循環(huán)，更有效的指導(dǎo)學(xué)生。此外，還可采用“請進來”[4]的辦法，聘請具有一定理論基礎(chǔ)和實際工作能力的中高級企業(yè)管理人員，擔(dān)任實踐導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生的管理實踐活動。

四、結(jié)束語

開設(shè)工商管理專業(yè)的高校需要從戰(zhàn)略高度重視實踐教學(xué)的重要性，以及校企聯(lián)合對于實踐教學(xué)的強大推動作用。通過校企聯(lián)合落實實踐教學(xué)本身也是一個復(fù)雜的子系統(tǒng)，若能順利開展必須獲得學(xué)校管理機制的保障，在組織結(jié)構(gòu)設(shè)計方面有所體現(xiàn)，根據(jù)學(xué)校所處的內(nèi)外部環(huán)境，建立相關(guān)正式機構(gòu)如校企合作委員會等，負責(zé)企業(yè)選擇、企業(yè)關(guān)系管理、專業(yè)培養(yǎng)方案制定、專業(yè)實踐模塊設(shè)計等方面的工作，進行活動分析、決策分析和關(guān)系分析。同時要建立一系列相關(guān)規(guī)范、制度等，建立評價機制，激勵機制。目前本科工商管理專業(yè)實施校企聯(lián)合實踐教學(xué)還存在一些實際操作問題有待深入探討，比如企業(yè)管理運作的動態(tài)性與學(xué)校教學(xué)的相對穩(wěn)定性如何銜接；合作平臺如何使校企雙方更好的獲得各自效益等等。

參考文獻：

[1]馬云闊.創(chuàng)新工商管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究[J].西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2007，27（3）：87-89.