導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇事業(yè)單位個(gè)人小結(jié)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

洗手，經(jīng)常剪指甲，保持手清潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：手的衛(wèi)生與健康的關(guān)系。怎樣保持手的衛(wèi)生。

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過(guò)程

1、上課開(kāi)始讓同學(xué)互相檢查手，看手是否干凈，是否剪指甲，導(dǎo)入新課。

2、授新課，提出問(wèn)題：

（1）

臟手吃東西會(huì)引起什??？

（蛔蟲(chóng)、蟯蟲(chóng)、腹瀉、痢疾、病毒性肝炎）

（2）

什么情況下應(yīng)洗手？

（飯前便后、勞動(dòng)游戲后、接觸過(guò)病人和病人用過(guò)的東西）

（3）

為什么不能留長(zhǎng)指甲？

（指甲縫的污垢中藏有更多的細(xì)菌和蟲(chóng)卵）

（4）

結(jié)合掛圖說(shuō)說(shuō)怎樣洗手？

（要認(rèn)真、流動(dòng)水、用肥皂、全洗到、不馬虎、要擦干、勤洗手、不留甲，不借用別人的東西擦手，更不要在衣服褲子上擦）

3、效果考查，利用晨檢或抽查，檢查學(xué)生手的衛(wèi)生

4、課后了解學(xué)生是否養(yǎng)成飯前、便后、勞動(dòng)后、游戲后洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

手的衛(wèi)生

洗手：要認(rèn)真

流動(dòng)水、

用肥皂

全洗到

不馬虎

要擦干

勤洗手

不留甲

不吃變質(zhì)的食物（第二課時(shí)）

教學(xué)目的：讓學(xué)生知道變質(zhì)食物對(duì)健康的影響。

教學(xué)重難點(diǎn)：變質(zhì)食物對(duì)健康的危害。

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入，日常生活中，我們常常會(huì)遇到這種情況：

吃完?yáng)|西后，肚子很不舒服（疼痛、腹瀉、嘔吐，請(qǐng)學(xué)生談?dòng)H身體驗(yàn)），知道這是為什么嗎？是因?yàn)?/p>

吃了不干凈的食物為了我們的健康，這堂課就來(lái)學(xué)習(xí)“不吃變質(zhì)的食物”，板書(shū)課題。

2、什么是變質(zhì)的食物？指沾有細(xì)菌、毒素和蟲(chóng)卵

的食物，食用這些食物就會(huì)引起食物中毒。哪些是容易變質(zhì)的食物（罐頭、水果、肉類(lèi)等）。

3、食物中毒的癥狀：食欲不振、惡心、嘔吐、腹痛、

腹瀉、頭暈無(wú)力等，嚴(yán)重的還會(huì)危及生命；被污染的食物被食用后，還可引起痢疾、傷寒、肝炎及寄生蟲(chóng)等傳染病。

4、怎樣預(yù)防食物中毒？四人小組討論、記錄，派代表回答。

5、教師小結(jié)：吃干凈的食物，腐敗、有異味、潰爛不潔的食品和水果不能吃，餐具清潔，小攤上的東西不要亂吃，購(gòu)買(mǎi)食品要注意。

6、效果考查：怎樣防止病從口入？

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

不吃變質(zhì)的食物

1、

吃變質(zhì)食物引起的癥狀和疾?。?/p>

惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉、頭暈無(wú)力、痢疾、傷寒、肝炎、寄生蟲(chóng)病

2、

怎樣防止病從口入？

預(yù)防冬季傳染?。ǖ谌n時(shí)）

教學(xué)目的：使學(xué)生了解呼吸道傳染病和腮腺炎的傳播途徑，掌握預(yù)防方法。

重點(diǎn)：呼吸道傳染病和腮腺炎的預(yù)防。

難點(diǎn)：了解傳播途徑。

教具：掛圖

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：什么是呼吸道傳染?。?/p>

（流感、白喉、腮腺炎等。）

二、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得了呼吸道傳染病的感受。

三、怎樣預(yù)防呼吸道傳染病？

1、計(jì)劃免疫。

2、注意衛(wèi)生。

3、少去公共場(chǎng)所。

4、會(huì)添減衣服。

5、積極鍛煉身體。

四、流行性腮腺炎是怎樣傳染的？

流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一種呼吸道傳染病，多發(fā)于冬春季節(jié)。腮腺炎病毒存在與病人地唾液、鼻煙分泌物及被病人的唾液、鼻煙分泌物污染的衣物、手帕、食品、用具等，干燥后病毒可以進(jìn)入空氣引起感染。

五、怎樣預(yù)防腮腺炎？

避免與腮腺炎病人接觸；腮四安言病人要隔離治療，病好后才能上學(xué)?？杉宸逄m根等草藥預(yù)防。

六、作業(yè)：預(yù)防呼吸道傳染病有那些方法？

[板

書(shū)

設(shè)

計(jì)]

冬季傳染病的預(yù)防

計(jì)劃免疫

注意衛(wèi)生

少去公共場(chǎng)所會(huì)添減衣服

積極鍛煉身體

保護(hù)視力（第四課時(shí)）

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生了解近視眼發(fā)生的原理，引起近視的原因。

2、讓學(xué)生了解觀看電視時(shí)應(yīng)怎樣保護(hù)視力，注意用眼衛(wèi)生。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、糾正不正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿態(tài)

2、讓學(xué)生掌握看電視時(shí)的用眼衛(wèi)生。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

舉例子引入：眼睛是心靈的窗戶……

二、近視眼的形成

眼睛在看6米以外的東西時(shí)，不用加強(qiáng)屈光度便能看清楚，但看6米以內(nèi)的東西時(shí)，就必須加強(qiáng)屈光度才能看清。要加強(qiáng)屈光度，就需要眼肌肉收縮，就像照相時(shí)照相機(jī)調(diào)焦距一樣?？吹臇|西越近，調(diào)節(jié)活動(dòng)就越強(qiáng)；看近距離的東西持續(xù)時(shí)間太長(zhǎng)，中間又無(wú)適當(dāng)休息，就會(huì)使眼睛因長(zhǎng)時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)活動(dòng)而疲勞。久而久之，收縮的肌肉便不能自然放松，使眼睛只適合看近物而出現(xiàn)近視狀態(tài)。但這種近視狀態(tài)開(kāi)始時(shí)不一定是真正近視，若不及時(shí)治療，又不預(yù)防，以后就可能發(fā)展為真正的近視，到此時(shí)進(jìn)行預(yù)防和治療就比較困難了。

三、用眼衛(wèi)生

學(xué)生不注意讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)，字跡模糊色淺，在光線太強(qiáng)或太弱的環(huán)境下看書(shū)寫(xiě)字，躺在床上、走路、坐車(chē)看書(shū)等等不良習(xí)慣，都易使屈光調(diào)節(jié)活動(dòng)加強(qiáng)，使眼肌持續(xù)地緊張收縮，而且由于過(guò)度、持久地調(diào)節(jié)活動(dòng)，造成了代謝產(chǎn)物的蓄積，進(jìn)而刺激眼肌加強(qiáng)收縮。雖然近視眼發(fā)生的原因很多，可以遺傳，但學(xué)生的近視眼主要是后天造成的。缺乏某種營(yíng)養(yǎng)素，也容易得近視。

四、保護(hù)視力的方法主要有：

①字跡要工整。

②看書(shū)寫(xiě)字時(shí)眼睛距離書(shū)本不少于0.25－0.3米。

③連續(xù)看書(shū)寫(xiě)字半小時(shí)左右，就要5-10休息分鐘。

④不在光線太暗或太強(qiáng)的地方看書(shū)，不在臥床、走路和乘車(chē)時(shí)看書(shū)。

⑤戴眼鏡的學(xué)生，每日要清洗干凈鏡片和鏡架。

五、電視熒光屏對(duì)眼睛的傷害

電視熒光屏上的畫(huà)面是90萬(wàn)個(gè)閃動(dòng)的小光點(diǎn)組成，看電視時(shí)就像在晃動(dòng)的車(chē)中看書(shū)一樣，眼睛極易疲勞。尤其是近距離看時(shí)，光點(diǎn)更明顯，眼睛受影響更大，調(diào)節(jié)屈光的強(qiáng)度也加強(qiáng)，眼睛更易疲勞。按35～46厘米電視機(jī)計(jì)算，距離應(yīng)是熒屏對(duì)角線的5倍，最小不少于2米距離。

六、看電視的用眼衛(wèi)生

電視畫(huà)面的亮度同周?chē)h(huán)境的亮度相差懸殊時(shí)，眼睛也容易疲勞。晚上看電視時(shí)屋內(nèi)應(yīng)開(kāi)一盞燈(8瓦以下)，置于觀看者后上方；白天看電視應(yīng)用有色窗簾擋住門(mén)窗，將亮度和對(duì)比度調(diào)整到合適的狀況。

眼睛平時(shí)以向前下方及正前方觀看居多，尤其以向前下方觀看最為舒適。電視機(jī)應(yīng)放置于觀看者的前下方。躺著看電視，頭頸部肌肉特別緊張，眼睛處于由下向上觀看狀態(tài)，易使眼睛疲勞而損害視力。

連續(xù)觀看電視時(shí)間太長(zhǎng)，又長(zhǎng)時(shí)間保持一個(gè)坐姿，對(duì)視力、血液循環(huán)、關(guān)節(jié)和肌肉都有不良影響。因此，看電視時(shí)間半小時(shí)后，應(yīng)按摩眼眶周?chē)?，或閉眼休息一會(huì)，最好能做眼保健操。同時(shí)，活動(dòng)身子，使肌肉、關(guān)節(jié)得到松弛、休息，也利于血液循環(huán)。

七、

總結(jié)

手的衛(wèi)生（第五課時(shí)）

教學(xué)目的：使學(xué)生懂得保持手的衛(wèi)生的重要性，養(yǎng)成飯前便后

洗手，經(jīng)常剪指甲保

持手清潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：手的衛(wèi)生與健康的關(guān)系。怎樣保持手的衛(wèi)生。

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過(guò)程

1、上課開(kāi)始讓同學(xué)互相檢查手，看手是否干凈，是否剪指甲，導(dǎo)入新課。

2、授新課，提出問(wèn)題：

（1）

臟手吃東西會(huì)引起什病？

（蛔蟲(chóng)、蟯蟲(chóng)、腹瀉、痢疾、病毒性肝炎）

（2）

什么情況下應(yīng)洗手？

（飯前便后、勞動(dòng)游戲后、接觸過(guò)病人和病人用過(guò)的東西）

（3）

為什么不能留長(zhǎng)指甲？

（指甲縫的污垢中藏有更多的細(xì)菌和蟲(chóng)卵）

（4）

結(jié)合掛圖說(shuō)說(shuō)怎樣洗手？

（要認(rèn)真、流動(dòng)水、用肥皂、全洗到、不馬虎、要擦干、勤洗手、不留甲，不借用別人的東西擦手，更不要在衣服褲子上擦）

3、效果考查，利用晨檢或抽查，檢查學(xué)生手的衛(wèi)生

4、課后了解學(xué)生是否養(yǎng)成飯前、便后、勞動(dòng)后、游戲后洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

手的衛(wèi)生

洗手：要認(rèn)真

流動(dòng)水、

用肥皂

全洗到

不馬虎

要擦干

勤洗手

不留甲

不吃變質(zhì)的食物

教學(xué)目的：讓學(xué)生知道變質(zhì)食物對(duì)健康的影響。

教學(xué)重難點(diǎn)：變質(zhì)食物對(duì)健康的危害。

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入，日常生活中，我們常常會(huì)遇到這種情況：

吃完?yáng)|西后，肚子很不舒服（疼痛、腹瀉、嘔吐，請(qǐng)學(xué)生談?dòng)H身體驗(yàn)），知道這是為什么嗎？是因?yàn)?/p>

吃了不干凈的食物為了我們的健康，這堂課就來(lái)學(xué)習(xí)“不吃變質(zhì)的食物”，板書(shū)課題。

2、什么是變質(zhì)的食物？指沾有細(xì)菌、毒素和蟲(chóng)卵

的食物，食用這些食物就會(huì)引起食物中毒。哪些是容易變質(zhì)的食物（罐頭、水果、肉類(lèi)等）。

3、食物中毒的癥狀：食欲不振、惡心、嘔吐、腹痛、

腹瀉、頭暈無(wú)力等，嚴(yán)重的還會(huì)危及生命；被污染的食物被食用后，還可引起痢疾、傷寒、肝炎及寄生蟲(chóng)等傳染病。

4、怎樣預(yù)防食物中毒？四人小組討論、記錄，派代表回答。

5、教師小結(jié)：吃干凈的食物，腐敗、有異味、潰爛不潔的食品和水果不能吃，餐具清潔，小攤上的東西不要亂吃，購(gòu)買(mǎi)食品要注意。

6、效果考查：怎樣防止病從口入？

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

不吃變質(zhì)的食物

1、

吃變質(zhì)食物引起的癥狀和疾?。簮盒?、嘔吐、腹痛、腹瀉、頭暈無(wú)力、痢疾、傷寒、肝炎、寄生蟲(chóng)病

2、

怎樣防止病從口入？

維護(hù)公共秩序、保障公共安全（第六課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生弄清以下概念：公共安全。

初步掌握以下知識(shí)點(diǎn)：法律規(guī)范作用的表現(xiàn)，法律規(guī)范和協(xié)調(diào)人際關(guān)系，我國(guó)法律在維護(hù)公共秩序方面的作用，擾亂社會(huì)公共秩序的危害。

識(shí)記：

《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》是我國(guó)有關(guān)治安行政管理的最重要的一項(xiàng)法規(guī)。

《治安管理處罰條例》中有關(guān)維護(hù)公共秩序、公共安全的規(guī)定。

理解：

理解擾亂社會(huì)公共秩序的危害

匯集個(gè)人所見(jiàn)所聞，列舉擾亂公共秩序的現(xiàn)象，分析其危害，并談?wù)剬?duì)養(yǎng)成守法習(xí)慣重要性的認(rèn)識(shí)。在某些公共場(chǎng)所運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)律己，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，并根據(jù)實(shí)際情況靈活地同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)。

教學(xué)重點(diǎn)

《治安管理處罰條例》有關(guān)維護(hù)公共秩序、公共安全的規(guī)定。

教學(xué)難點(diǎn)

擾亂公共秩序、破壞公共安全行為的罪與非罪的界限。

能力目標(biāo)

提高學(xué)生閱讀能力。以為只有會(huì)讀，才能感知教材，領(lǐng)會(huì)教材，抓住重點(diǎn)，由此切入后續(xù)的一系列活動(dòng)。

提高學(xué)生比較和分析的能力。這是學(xué)習(xí)法律常識(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)的能力。在一定意義上說(shuō)，法就是線，就是什么能做，什么不能做，什么可以做、舍命必須做的界定。線內(nèi)屬于合法，線外屬于違法。不能實(shí)施違法的行為。

提高學(xué)生辯證地思考問(wèn)題的能力。如，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：有法是這樣，無(wú)法會(huì)如何？

提高學(xué)生運(yùn)用理論的能力。其中包括運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)規(guī)范自己的行為的能力；運(yùn)用法律知識(shí)評(píng)價(jià)社會(huì)現(xiàn)象的能力。

思想覺(jué)悟目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)要提高學(xué)生的以下覺(jué)悟：

熱愛(ài)法律。法不光是“治人”的，而且是“護(hù)民”的；法既約束人的行為，又保障人民的合法權(quán)益。它是護(hù)民治國(guó)的法寶。

守法光榮，違法可恥。我國(guó)法律代表人民的利益，守法即維護(hù)人民的利益，違法即損壞人民的利益。要讓學(xué)生有正確的是非觀、榮辱觀。

認(rèn)識(shí)防微杜漸，加強(qiáng)修養(yǎng)的重要性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德，追求更完美的人格。

知識(shí)結(jié)構(gòu)：

維護(hù)機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位的秩序

維護(hù)公共場(chǎng)所的秩序

維護(hù)公共秩序

維護(hù)交通工具上秩序

維護(hù)公共秩序

制裁擾亂公共秩序的行為

保障公共安全

自覺(jué)守法

保障公共安全

同危害公共安全的行為作斗爭(zhēng)

課題：維護(hù)公共秩序?保障公共安全（板書(shū)）

復(fù)習(xí)提問(wèn)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速搶答“在我國(guó)維護(hù)社會(huì)公共生活準(zhǔn)則的法律中，關(guān)于治安管理的最重要的一項(xiàng)法規(guī)是什么？”

答：《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》

導(dǎo)入新課

我們大家生活在城市，公交車(chē)誰(shuí)也不陌生，上下車(chē)之擁擠我想大家也都嘗過(guò)。要是遇上些“前門(mén)下車(chē)、后門(mén)上車(chē)”的事件就令人更為反感。設(shè)想一下，如果真的都像巴士廣播網(wǎng)所描述的那樣：前門(mén)上車(chē)、后門(mén)下車(chē)，自覺(jué)向后門(mén)移動(dòng)，主動(dòng)給老、弱、病、殘、孕等社會(huì)弱勢(shì)群體讓座，相信這必然會(huì)營(yíng)造一個(gè)令人愜意的乘車(chē)環(huán)境。

（假設(shè)講臺(tái)的兩端為前公共汽車(chē)的前后門(mén)，請(qǐng)同學(xué)來(lái)演示上下車(chē)過(guò)程）

好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們，談一談自我見(jiàn)聞中擾亂公共秩序的現(xiàn)象。（讓學(xué)生多發(fā)言，引導(dǎo)分析案例涉及的方面、內(nèi)容）

師：“好，那同學(xué)們知道這樣做要受到怎樣的處分呢？”

生：“警告、罰款、拘留…”

師：“好，接下來(lái)通過(guò)對(duì)本框題的學(xué)習(xí)之后我們就知道答案了。”

教師歸納，引入新課《維護(hù)公共秩序·保障公共安全》

維護(hù)公共秩序（板書(shū)）

首先請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P21最后一段，將“公共秩序”的含義找到并理解。

⑴公共秩序（板書(shū)）：主要指機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位的秩序、公共場(chǎng)所秩序和交通工具的秩序等。

師：“現(xiàn)在有誰(shuí)能告訴我什么叫做機(jī)關(guān)團(tuán)體呢？來(lái)，舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)說(shuō)看?！?/p>

機(jī)關(guān)：為理事物的組織（副板書(shū)）

師：“如果有人做了違反法律的事情改怎么辦呢？”

生：“由警察、公安來(lái)處理?！?/p>

師：“大家想想看，警察、公安是屬于哪個(gè)部門(mén)哪個(gè)組織阿？”

生：“公安機(jī)關(guān)”

師：“很好。那么，秩序又是怎么解釋呢？”

秩序：有條例，不混亂的情況。

師：“有沒(méi)有同學(xué)起來(lái)回答？”“大家想想看，上節(jié)課的2幅畫(huà)，第一幅上情況是怎樣的？”

生：“混亂、雜亂無(wú)章”

師：“那第二幅呢？”

生：“次序井然?！?/p>

⑵法律嚴(yán)禁擾亂公共秩序的行為（板書(shū)）

師：“讓我們繼續(xù)往下看，課本P22第二段小字材料，閱讀并思考胡某違反了什么地方的秩序?！?/p>

（答：企業(yè)的正常生產(chǎn)秩序）

舉例影片《流星花園》中以道明寺為首的F4逼迫阿樹(shù)退學(xué)的事件說(shuō)明了F4這樣做是違反了學(xué)校的正常教學(xué)秩序。即事業(yè)單位的正常秩序。

請(qǐng)同學(xué)們舉些相關(guān)案例。

師：“請(qǐng)問(wèn)，胡某、F4這樣做法對(duì)不對(duì)？會(huì)不會(huì)受到處罰呢？”

師：“那這些事例說(shuō)明了什么阿？法律有維護(hù)什么？”

①維護(hù)機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位的秩序（學(xué)生板書(shū)）

閱讀同頁(yè)倒數(shù)第2段小字材料回答陳某違反了什么地方的秩序？

（公共場(chǎng)所秩序）

造成什么樣的后果？

（引起場(chǎng)內(nèi)秩序混亂，停止放映2分鐘）

陳某的行為依照我們所學(xué)的《治安管理處罰條例》應(yīng)受什么處罰？

（15日以下拘留，200元以下罰款或警告）

師：“有誰(shuí)愿意起來(lái)舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)看還有沒(méi)有類(lèi)似這樣的情況呢？”（電影院、球場(chǎng)）

②維護(hù)公共場(chǎng)所的秩序（學(xué)生板書(shū)）

機(jī)場(chǎng)

剛才老師說(shuō)了乘坐公共汽車(chē)的事例。舉一些有關(guān)這方面的例子呢？

③維護(hù)交通工具上秩序（學(xué)生板書(shū)）

飛機(jī)

好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P23最后一段小字材料，五中和八中的同學(xué)因擾亂社會(huì)秩序、破壞了社會(huì)穩(wěn)定，都受到相應(yīng)制裁，我們周?chē)袥](méi)有類(lèi)似這樣的事件發(fā)生呢？這說(shuō)明了什么呢？我們國(guó)家的法律有制裁什么？