導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇中學(xué)體育武術(shù)教學(xué)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

武術(shù)是中國寶貴的文化瑰寶，也是世界幾千年優(yōu)秀文化的代表，練習(xí)武術(shù)的根本目的就是強(qiáng)身健體，不斷增強(qiáng)習(xí)武之人的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。當(dāng)今的武術(shù)已經(jīng)發(fā)展為一種體育項(xiàng)目，并且是全面的健身娛樂項(xiàng)目，將武術(shù)的學(xué)習(xí)引入中學(xué)體育中不僅是對武術(shù)文化的傳承，也能進(jìn)一步提升我國青少年的身體素質(zhì)，使他們能夠肩負(fù)起建設(shè)祖國的重任，然而，目前的中學(xué)體育武術(shù)教學(xué)存在諸多問題，需要探究更好的解決對策，完成教學(xué)方式的改革。

一、強(qiáng)化師資隊(duì)伍

在中學(xué)開展體育武術(shù)教學(xué)，首先應(yīng)該建設(shè)好學(xué)校的師資隊(duì)伍，武術(shù)教學(xué)應(yīng)該配備專職的武術(shù)教師，這樣才能達(dá)到中學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)強(qiáng)身健體的目的?，F(xiàn)在的很多中學(xué)缺乏專職體育武術(shù)教師、武術(shù)教學(xué)師資良莠不齊，這說明學(xué)校在體育教育方面不是非常的重視，所以也就很難全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)。重視體育武術(shù)教學(xué)就應(yīng)該招聘具有武術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)的體育教師，而不是隨便指定非專業(yè)的體育教師開展體育武術(shù)課程，建設(shè)一支良好的教師隊(duì)伍需要定期對這些教師的教學(xué)知識(shí)進(jìn)行更新，使得每一個(gè)體育武術(shù)教師都能夠具備豐富的教學(xué)知識(shí)，這樣才能保證在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)到的武術(shù)知識(shí)是正確的。武術(shù)教師不僅要對每一個(gè)動(dòng)作加以準(zhǔn)確掌握，而且對于武術(shù)的歷史和淵源也應(yīng)該清楚表達(dá)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)的時(shí)候才能夠“知其然，且知其所以然”，這樣在以后的學(xué)習(xí)過程中才能打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)這也是對武術(shù)知識(shí)的準(zhǔn)確傳承，在很多情況下，教師的知識(shí)水平嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以重視中學(xué)的體育武術(shù)教學(xué)，就應(yīng)該重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，這也是體育教學(xué)甚至是各種學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵。

二、提高學(xué)生對武術(shù)的重視程度

在中學(xué)體育武術(shù)教學(xué)中存在一種非常普遍的現(xiàn)象，就是缺少對體育課程的重視，中學(xué)階段的課程較多，學(xué)生面對很多的學(xué)業(yè)任務(wù)以及升學(xué)的壓力，這也導(dǎo)致很多的教師甚至是學(xué)生更加重視文化課程的學(xué)習(xí)，從而忽視了體育課程的有序開展，逐漸使得學(xué)生忽視對自己身體素質(zhì)的提高，在身體的鍛煉方面就無法養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，為了使學(xué)生重視體育鍛煉，在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的時(shí)候教師首先應(yīng)該提高學(xué)生對于武術(shù)學(xué)習(xí)的重視程度，只有學(xué)生真正地意識(shí)到鍛煉身體的重要性，才能在接受體育教學(xué)的過程中真正融入教學(xué)環(huán)節(jié)中，從而使得體育武術(shù)教師的教學(xué)實(shí)踐更加順利，這樣體育課堂教學(xué)才能夠被充分利用，只有中學(xué)生自己意識(shí)到提高自身身體素質(zhì)的重要性，他們鍛煉身體的習(xí)慣才能夠養(yǎng)成，從而全面提高青少年的身體素質(zhì)。體育武術(shù)教師還應(yīng)該從武術(shù)的歷史發(fā)展的角度向?qū)W生講解武術(shù)知識(shí)，這樣學(xué)生才能更加深刻地體會(huì)到傳承武術(shù)文化的重要意義，從另一個(gè)方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性，使他們在體育武術(shù)課堂上既能夠達(dá)到鍛煉身體的目的，又能夠起到放松身心、減輕壓力的效果，所以說體育武術(shù)教師為學(xué)生提供的不僅是學(xué)科知識(shí)，還要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài)，不斷地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)中體會(huì)到樂趣。

三、保證體育課堂教學(xué)的課時(shí)

中學(xué)生學(xué)習(xí)的科目繁多，導(dǎo)致每一科目的課時(shí)數(shù)有限，加之學(xué)生面臨各種考試和升學(xué)的壓力，所以無論是學(xué)生還是教師都對非文化課程的學(xué)習(xí)有所忽視，從而導(dǎo)致體育課堂教學(xué)時(shí)間被其他科目占據(jù)，學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間無法得到保證，這也直接影響了他們對于體育武術(shù)的學(xué)習(xí)，從而偏離了開設(shè)體育武術(shù)這門課程的目的，使學(xué)生全面提高身體素質(zhì)受到了限制，所以為了給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)體育武術(shù)的平臺(tái)，就應(yīng)該保證學(xué)生的上課時(shí)間，從而使學(xué)生能夠更好地接受體育鍛煉。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

武術(shù)的學(xué)習(xí)不僅需要傳承，還需要進(jìn)一步創(chuàng)新，每一種文化的發(fā)展都離不開后人的創(chuàng)新，然而現(xiàn)在的中學(xué)體育武術(shù)教學(xué)都只是在模仿，沒有融入自己的思想，使得武術(shù)的學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)創(chuàng)新精神，通過學(xué)生自己對動(dòng)作的領(lǐng)悟和創(chuàng)新，逐步培養(yǎng)他們積極學(xué)習(xí)武術(shù)文化的興趣。每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都離不開教師的指導(dǎo)，所以在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該具備一定的創(chuàng)新精神，不斷地探究適合學(xué)生的教學(xué)方式，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，傳承、創(chuàng)新、發(fā)揚(yáng)中國武術(shù)的精華。

為了更好地發(fā)揚(yáng)中國武術(shù)的精神，中學(xué)體育武術(shù)教師在教學(xué)方式上要進(jìn)行思考改進(jìn)，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該給予設(shè)施和課時(shí)保障，以幫助中學(xué)生更好地理解中國武術(shù)的精髓，并形成學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，進(jìn)一步增加學(xué)生鍛煉身體的機(jī)會(huì)，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

篇2

武術(shù)是我們中華民族的瑰寶。從古至今武術(shù)在我們的生活中無處不在。武術(shù)作為現(xiàn)代體育和全民健身的重要內(nèi)容、終身體育的重要手段，以其豐富的肢體語言、深厚的文化內(nèi)涵、昂揚(yáng)奮發(fā)的武德要求，對當(dāng)代學(xué)生的身體健康、心理健康、良好品德的形成與培養(yǎng)都會(huì)產(chǎn)生重要作用。因此，我們要提高武術(shù)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須找出武術(shù)教學(xué)中學(xué)生厭學(xué)心理的形成原因，從而克服學(xué)生厭學(xué)心理，找出相應(yīng)的對策。

一、武術(shù)教學(xué)中學(xué)生厭學(xué)心理及其產(chǎn)生原因

1.缺乏吃苦精神?，F(xiàn)在中學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，隨著生活水平的提高，學(xué)生的吃苦耐勞精神不夠。由于武術(shù)課大多在室外，又經(jīng)常使用器械，不少學(xué)生怕臟、怕累而不愿參加體育鍛煉。

2.學(xué)生的個(gè)體差異。伴隨著中學(xué)生生理發(fā)育的不斷成熟，他們性格上變得更為敏感，更加關(guān)注周圍人對自己的評價(jià)和看法。在做難度較大的動(dòng)作時(shí)，怕自己做不好，怕同學(xué)笑話，產(chǎn)生害羞怕丑心理。同時(shí)由于學(xué)生的身體素質(zhì)等方面存在個(gè)體差異，從而使部分身體素質(zhì)差、體育能力弱的學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，最終影響了參與體育鍛煉的積極性。

3.學(xué)生對武術(shù)認(rèn)識(shí)不清。許多學(xué)生看到影視作品中的各種打斗動(dòng)作，刀槍棍棒和硬功氣功的運(yùn)用自如，把對手降服余地這就是他們心中的武術(shù)。而我們學(xué)習(xí)的武術(shù)是武術(shù)中一些最基本的動(dòng)作，也就是一些簡單的動(dòng)作，這與學(xué)生心目中的武術(shù)大相徑庭。

4.缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。在中華文化中，武術(shù)以其顯著的聲明和深遠(yuǎn)的影響，在人們的心理上產(chǎn)生了一定的神秘感和崇高感，對武術(shù)產(chǎn)生極大的興趣和探求的欲望。學(xué)生在開始上課時(shí)興趣很濃，可是隨著課程的進(jìn)展失望的心態(tài)就逐漸增加，產(chǎn)生厭學(xué)心理。再者就是隨著運(yùn)動(dòng)和藝術(shù)的多元化發(fā)展，很多學(xué)生比較喜歡籃球、足球、排球還有藝術(shù)類的美術(shù)、音樂、舞蹈等，多個(gè)方面影響到學(xué)生對武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

二、消除厭學(xué)心理的措施及對策

中學(xué)武術(shù)課多年來受傳統(tǒng)體育教學(xué)思想的影響，在教學(xué)過程中注重“教師教、學(xué)生學(xué)”，自始至終采用學(xué)習(xí)――復(fù)習(xí)――再學(xué)習(xí)的單一方法，很少采用娛樂性、對抗性和電化等教學(xué)手段，教法老化，形式枯燥，使課堂氣氛沉悶乏味，壓抑了學(xué)生活潑好動(dòng)的天性。因此要不斷深化學(xué)校武術(shù)教學(xué)的改革，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，從培養(yǎng)學(xué)生習(xí)武興趣入手，采用啟發(fā)式、開發(fā)式等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解武術(shù)特點(diǎn)，技擊方法，多給學(xué)生一些思考、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣和動(dòng)機(jī)。我們在教學(xué)過程中利用學(xué)生的自主性，選擇學(xué)生感興趣的項(xiàng)目。要進(jìn)一步加大學(xué)校武術(shù)課的教學(xué)，建立武術(shù)興趣班。充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性，豐富教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)武術(shù)教學(xué)。不同年齡段的學(xué)生愛好、興趣不同，性別不同需求也不盡相同。因此，武術(shù)教學(xué)內(nèi)容也要根據(jù)這些需求有所變化。如對女生開設(shè)太極拳、綿拳等拳種課程，對男生開設(shè)刀、棍、長拳等。根據(jù)武術(shù)具有功防含義的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)動(dòng)作的時(shí)候讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)作本質(zhì)含義，結(jié)合動(dòng)作的攻防意義進(jìn)行武術(shù)的練習(xí)，從中領(lǐng)悟中華武術(shù)的精髓。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的動(dòng)機(jī)。

2.教師教學(xué)方法的改進(jìn)。教師在繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法的同時(shí)，應(yīng)注重教法的研究，將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教法結(jié)合起來，充分利用學(xué)校特有的電化教學(xué)優(yōu)勢條件，對傳統(tǒng)體育、養(yǎng)生與保健理論等進(jìn)行聲像技術(shù)、多媒體等形式的教學(xué)，通過形象生動(dòng)，直觀性強(qiáng)，易于接受和掌握的現(xiàn)代化技術(shù)的教學(xué)，促進(jìn)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的普及與提高，使學(xué)生在教學(xué)中親身感受到武術(shù)運(yùn)動(dòng)帶給自己的活力。

3.增加對武術(shù)場地、器材建設(shè)的投資。學(xué)校也應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況，適當(dāng)加大體育這一塊的資金投入，擴(kuò)建體育場館，增添運(yùn)動(dòng)器材，給學(xué)生營造優(yōu)良的體育鍛煉環(huán)境，從而推動(dòng)武術(shù)以及其他體育項(xiàng)目的全面發(fā)展。

總之，要解決學(xué)生對武術(shù)課厭學(xué)心理，教師就要和學(xué)生多交流，掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的興趣和愛好，并且積極改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。在保證完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的的前提下，盡量將一些枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，逐步培養(yǎng)學(xué)生對武術(shù)的濃厚興趣。

篇3

武術(shù)運(yùn)動(dòng)注重內(nèi)外兼修，具有壯內(nèi)強(qiáng)外的效果，一招一式都具有攻防含義，若長期堅(jiān)持系統(tǒng)訓(xùn)練，還可以直接為國防、公安建設(shè)服務(wù)。特別是武術(shù)教學(xué)中可以多方面的騍學(xué)生進(jìn)行德育影響，“習(xí)武先習(xí)德”，武術(shù)練習(xí)歷來重視武德教育，尚武崇德的精神可以培養(yǎng)青少年尊師重教、講禮守信、寬以待人、嚴(yán)以律己等良好的心理素質(zhì)和高尚的道德情操。同時(shí)，武術(shù)的練習(xí)，特別是追求技藝提高過程中，需要吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈的精神，這不僅能培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息的意志品質(zhì)，也是一種修身養(yǎng)性的手段，有益于人的全面發(fā)展，這恰恰與素質(zhì)教育合拍，特別是對當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女所共有的怕苦怕累、依賴性強(qiáng)等不良習(xí)慣有較好的校治作用。中學(xué)生武術(shù)教學(xué)工作是一項(xiàng)科學(xué)性很強(qiáng)的工作。要經(jīng)過中學(xué)生武術(shù)教學(xué)的實(shí)踐，不斷地總結(jié)和發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，改進(jìn)和充實(shí)教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中，除了遵循一般的教學(xué)原則外，還要根據(jù)中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)來進(jìn)行系統(tǒng)的、科學(xué)的教學(xué)，才能取得好的效果。

因此，我們應(yīng)該重視武術(shù)的教學(xué)研究，抓住影響武術(shù)教學(xué)的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)從而提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)幾年來的教學(xué)實(shí)踐，我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、樹立正確的習(xí)武動(dòng)機(jī)是提高武術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

中學(xué)生年齡尚小，很少有機(jī)會(huì)接觸到武術(shù)。我們要積極引導(dǎo)，從思想上端正習(xí)武的動(dòng)機(jī)。很多人認(rèn)為體育課上的武術(shù)線性花拳繡腿，是騙人的花架子，這種認(rèn)識(shí)是極端的、片面的。也是學(xué)生對中華武術(shù)認(rèn)識(shí)不深的真正所在。因此，教師應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生不斷深入學(xué)習(xí)理論知識(shí)，使學(xué)生較全面了解武術(shù)的起源，發(fā)展和內(nèi)涵，尤其要讓學(xué)生深入掌握現(xiàn)代武術(shù)特點(diǎn)、作用及古今中華武術(shù)的異同。只有不斷的豐富學(xué)生的武術(shù)知識(shí)才能正確地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的武術(shù)動(dòng)作、套路運(yùn)動(dòng)是來源于技擊意識(shí)很強(qiáng)的攻防技擊動(dòng)作，為了便于更好的演練而有機(jī)的組合在一起的，只是隨著時(shí)代的發(fā)展，武術(shù)基本功及套路在發(fā)展變化過程中，逐漸有別于對抗性攻防技術(shù)，它是在保留技擊特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)了鍛煉身體的效能，同時(shí)也講究衛(wèi)生動(dòng)作的藝術(shù)觀賞性。

中學(xué)生武術(shù)教學(xué)本身就是一種教育過程。教師或教練員要不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)對中學(xué)生的思想教育和啟發(fā)，讓他們認(rèn)識(shí)到“雙基”訓(xùn)練的重要性和艱巨性。在武術(shù)教學(xué)中，要掌握小學(xué)生的心理特點(diǎn)，以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，教練員應(yīng)善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)中學(xué)生優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)。教學(xué)實(shí)踐表明：中學(xué)生喜歡表揚(yáng)，一經(jīng)表揚(yáng)，信心倍增，訓(xùn)練積極性也進(jìn)一步提高。例如：在教學(xué)中，可讓表現(xiàn)好的同學(xué)在其他同學(xué)面前進(jìn)行演練。

二、課前準(zhǔn)備要充分

1、備教材

現(xiàn)行的體育課本上的武術(shù)內(nèi)容所占比例小，不夠系統(tǒng)，教師要根據(jù)教授對象的情況，篩選難易程度適宜的教學(xué)內(nèi)容，并注意教材的系統(tǒng)性長拳的基本手型、步型、腿法、身法等要作為武術(shù)的基本功長抓不懈，五步拳是一套較好的組合套路，編排嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、科學(xué)合理、短小精悍、易學(xué)易練。教師也可將地方方的傳統(tǒng)套路稍加改編引進(jìn)體育課堂?？紤]基本動(dòng)作與成套動(dòng)作教學(xué)的比例，難度適中，制訂好授課計(jì)劃。

2、鉆研教材

教師對新選擇的教材要鉆研，充分掌握動(dòng)作的要點(diǎn)、難點(diǎn)，只有這樣在示范時(shí)才能做到準(zhǔn)確優(yōu)美，氣勢磅礴，用良好的精神面貌去吸引并感染學(xué)生。加之通俗易懂、生動(dòng)、簡練、形象的語言，更加激發(fā)學(xué)生紛紛效仿的良好的心理反應(yīng)。

3、備學(xué)生

學(xué)生對武術(shù)的熱愛程度各有差異，水平也有所不同。有的學(xué)生曾在武校學(xué)習(xí)過，有相當(dāng)?shù)墓Φ?，這樣的稍加指點(diǎn)便可成為得力助手，成為武術(shù)教學(xué)中的體育骨干。在教學(xué)中抓住這些條件較好的少數(shù)學(xué)生嚴(yán)格要求，刻意提高，這使大多數(shù)學(xué)生找到學(xué)習(xí)的榜樣，看到身旁的同學(xué)動(dòng)作做的那么的優(yōu)美，很多的學(xué)生都會(huì)不斷的努力。對于協(xié)調(diào)、柔韌等素質(zhì)差的少數(shù)學(xué)生采取多鼓勵(lì)、指導(dǎo)，使他們不斷發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，從而樹立習(xí)武的信心。

三、科學(xué)的教學(xué)組織

1、教法避免單一、固定

要使課堂氣氛活躍，就不能僅用少數(shù)、重復(fù)的幾種教法。例如學(xué)習(xí)手型可以綜合步型、步法，配合形象化的語言，效果會(huì)大有提高，兩臂側(cè)上舉的勾手，結(jié)合提膝平衡，謂之大鵬展翅，學(xué)生興趣會(huì)提高。糾正動(dòng)作也不一定教師親自去做，人數(shù)那么多，累且不說，耽誤時(shí)間是真，學(xué)生練習(xí)密度小，讓學(xué)生自己去互相糾正，省時(shí)高效。

2、打破教學(xué)常規(guī)，突出學(xué)生為主體的教學(xué)理念

在原來的教學(xué)中教師始終占主導(dǎo)地位，而且是以開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分“四階段教學(xué)法”這一傳統(tǒng)模式，學(xué)生只是一味的被動(dòng)接受。當(dāng)然傳統(tǒng)的教學(xué)模式有它自身的優(yōu)點(diǎn)，問題是武術(shù)課打破傳統(tǒng)教學(xué)模式也許能獲得意外的驚喜。當(dāng)學(xué)生掌握一定的基本動(dòng)作后，讓幾個(gè)體育骨干分別帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力自編小套路來表演。讓學(xué)生去評判套路編排、基本功是否成功和扎實(shí)。這不僅能躍課堂氣氛，鞏固所學(xué)到的知識(shí)、技能，而且更易建立濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

3、加強(qiáng)課堂反饋，及時(shí)調(diào)整方案

武術(shù)基本動(dòng)作及套路組合動(dòng)作是經(jīng)過多次練習(xí)，反復(fù)刺激才能掌握的，教師在教學(xué)過程中要及時(shí)把握信息反饋，注意觀察學(xué)生生理、心理及情緒的變化，才能把課堂教學(xué)組織的有條不紊，活而不亂。

4、改革考試辦法，注重能力培養(yǎng)

以前武術(shù)課測評，學(xué)生要按教師的要求把規(guī)定套路做一遍，根據(jù)學(xué)生做的好壞給予評分。這種考試的方法缺點(diǎn)在于考試過后，學(xué)生在不上武術(shù)課或體育課時(shí)，時(shí)間一長就將以前學(xué)過的動(dòng)作遺忘，將教師的心血和學(xué)生的汗水付之東流。為此。考試方法可作如下改革：第一學(xué)年重點(diǎn)以基本手型、步型、基本動(dòng)作考試為主。第二學(xué)年以教授的套路和自編套路為主，分值各占50%。第三學(xué)年把傳統(tǒng)套路改編后傳授給給學(xué)生或?qū)W生自學(xué)套路，僅作為考查課。這樣學(xué)生不僅要學(xué)好規(guī)定套路，又要學(xué)習(xí)武術(shù)套路的編排原則和方法，將來升入高一級學(xué)校或走向社會(huì)，基本能自學(xué)武術(shù)而進(jìn)一步提高，從而受益終生。

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二、武術(shù)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的作用

1.增強(qiáng)體質(zhì)，內(nèi)外兼修

武術(shù)對身體協(xié)調(diào)性要求比較高，并且鍛煉的方法也不同，要求人能夠“內(nèi)”“外”兼修。“內(nèi)”指的是人的心神意氣，“外”則指的是手、眼、身等形體。大多拳術(shù)在學(xué)習(xí)時(shí)都強(qiáng)調(diào)能夠形神兼?zhèn)?、?nèi)外合一，使人能夠達(dá)到壯內(nèi)強(qiáng)外的效果。武術(shù)教學(xué)注重呼吸配合及神情的專注，然后通過人體不同器官的協(xié)調(diào)參與，增強(qiáng)了身體器官及神經(jīng)系統(tǒng)的功能，能夠極大地鍛煉人的反應(yīng)、力量及耐力等，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

2.武術(shù)運(yùn)動(dòng)具有格斗防身的作用

武術(shù)運(yùn)動(dòng)能夠攻防進(jìn)退，同時(shí)攻防的進(jìn)擊性也是武術(shù)的主要特點(diǎn)。其攻防技術(shù)主要體現(xiàn)在手法、腿法以及摔法等動(dòng)作。在熟練地掌握各種格斗技巧后，面對各種突發(fā)事件時(shí)能夠及時(shí)地做出反應(yīng)，進(jìn)而躲避危險(xiǎn)克敵制勝。經(jīng)常參加武術(shù)運(yùn)動(dòng)，能大大提升學(xué)生格斗防身的能力。

3.鍛煉學(xué)生意志力

武術(shù)運(yùn)動(dòng)對學(xué)生意志力的培養(yǎng)有很大的作用。武術(shù)運(yùn)動(dòng)要求堅(jiān)持不懈長期進(jìn)行。對人的意志力要求比較高，并且在長期的鍛煉中，能夠漸漸培養(yǎng)人的刻苦耐勞、堅(jiān)韌的性格。武術(shù)運(yùn)動(dòng)講究禮儀道德，學(xué)藝先學(xué)禮、習(xí)武先習(xí)性，這也是武術(shù)育人的最基本準(zhǔn)則。傳統(tǒng)武術(shù)一直是我國人民修身養(yǎng)性的一種方式。在幾千年的武術(shù)鍛煉中，要求人們能夠重禮儀、講道德，也是我國傳統(tǒng)道德的最基本體現(xiàn)。

三、如何利用武術(shù)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的終身體育意識(shí)

武術(shù)教學(xué)的開展能夠培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。終身體育指的是人從出生到去世的有生之年能夠不間斷進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)自身的體制。中學(xué)生開展體育課程也是為了能夠培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，進(jìn)而為學(xué)生奠定健康的身體基礎(chǔ)。

1.培養(yǎng)學(xué)生武術(shù)技能

中職學(xué)校開展武術(shù)教學(xué)是為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我鍛煉，但是，僅僅依靠課程教學(xué)很難實(shí)現(xiàn)自我鍛煉，這也要求學(xué)校能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的參與到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。在武術(shù)教學(xué)課程中，必須要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將學(xué)生興趣作為武術(shù)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)充分利用學(xué)生的主動(dòng)性，將體育課程的教學(xué)貫徹到實(shí)處。中職學(xué)校的武術(shù)課程必須要結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)合理選擇教學(xué)課程，促進(jìn)學(xué)生參與武術(shù)運(yùn)動(dòng)的積極性，幫助學(xué)生正確地進(jìn)行體育鍛煉，真正體會(huì)到體育活動(dòng)的樂趣，逐漸形成鍛煉習(xí)慣。

2.體育意識(shí)的培養(yǎng)

我國的體育教學(xué)大多側(cè)重于身體方面，對精神層面的關(guān)注較低，導(dǎo)致體育觀念比較淡薄。因此，體育課程的開展必須要與體育知識(shí)及實(shí)踐性等結(jié)合起來，幫助學(xué)生掌握體育知識(shí)及人體構(gòu)造，逐漸養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣及鍛煉習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成主動(dòng)參與的習(xí)慣。武術(shù)教學(xué)主要是為了養(yǎng)成學(xué)生自覺參與的意識(shí)，通過體育實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。通過武術(shù)教學(xué)能夠漸漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更深入地了解體育知識(shí)及運(yùn)動(dòng)的方法，讓學(xué)生形成積極的體育意識(shí)，形成一個(gè)終身鍛煉的習(xí)慣，將體育運(yùn)動(dòng)融入學(xué)生未來的生活當(dāng)中，并且在走進(jìn)社會(huì)后可以自我進(jìn)行調(diào)整，實(shí)現(xiàn)終身體育的目的。只有學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的作用，將體育鍛煉融入自己的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，不間斷地進(jìn)行武術(shù)練習(xí)，實(shí)現(xiàn)全民健身。

3.形成體育鍛煉的習(xí)慣

學(xué)生終身體育的意識(shí)需要學(xué)校的教育來培養(yǎng)積累。體育習(xí)慣的培養(yǎng)建立在體育知識(shí)、技能的基礎(chǔ)上，當(dāng)具備扎實(shí)的體育能力后，才能為終身體育打下基礎(chǔ)。終身體育習(xí)慣是將運(yùn)動(dòng)技能形成自動(dòng)化行為的一種方式，因此，中職學(xué)習(xí)必須將鍛煉身體及習(xí)慣培養(yǎng)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。大量教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也表明，掌握一定運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)生，學(xué)習(xí)體育的興趣也比較高，體育習(xí)慣也比較容易形成。所以，可以利用武術(shù)指導(dǎo)來培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，這比先培養(yǎng)習(xí)慣效果更佳。武術(shù)鍛煉是習(xí)慣形成的一個(gè)條件，在學(xué)習(xí)過程中必須堅(jiān)持鍛煉，才能養(yǎng)成習(xí)慣。

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高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，體育課程教學(xué)應(yīng)該在遵循“健康第一”的指導(dǎo)思想下，注重依據(jù)本地區(qū)的傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目，注重優(yōu)化教學(xué)過程和方法，幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，不僅能夠提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)訓(xùn)練的過程中增強(qiáng)體質(zhì)。筆者根據(jù)本地的群眾體育活動(dòng)，選用了武術(shù)教學(xué)模式來增強(qiáng)學(xué)生的身體體能。在教學(xué)中，我們緊緊圍繞“優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生技能”這根主線，以套路規(guī)范訓(xùn)練為本，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試和探索運(yùn)用多樣化的訓(xùn)練方法來予以靈活練習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和理解能力。可以這么說，武術(shù)教學(xué)的開展，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激活他們學(xué)習(xí)的潛能，還能夠在訓(xùn)練的過程中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志和容忍心態(tài)，從而促進(jìn)他們非智力因素的健康發(fā)展。

1 高中體育課程中武術(shù)教學(xué)的必要性

1.1高中體育課程中運(yùn)用武術(shù)教學(xué)能夠滿足學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)好奇心理需要。在體育教學(xué)中學(xué)生的體能訓(xùn)練是較為重要的一種內(nèi)容。學(xué)生對于武術(shù)的了解較少，僅是從影視資料中獲取，倘若在課程教學(xué)中穿插武術(shù)教學(xué)定會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心。

1.2高中體育課程中運(yùn)用武術(shù)教學(xué)能夠提高學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)一致性。學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)一致不僅使他們未來身體發(fā)展的一種必備技能，也是提高他們身體素養(yǎng)的重要措施。學(xué)生在練習(xí)武術(shù)的過程中，不僅能夠掌握強(qiáng)身健體的方法，更能夠使得動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。

1.3高中體育課程中運(yùn)用武術(shù)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的精神意志。學(xué)生在練習(xí)武術(shù)的過程中，不僅能夠掌握一些基本技能，還能夠培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)意志和寬容待人的精神，以此來提高他們的身心修養(yǎng)，滿足他們未來發(fā)展需要。

1.4高中體育課程中運(yùn)用武術(shù)教學(xué)能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)。現(xiàn)行的教材要求學(xué)生在強(qiáng)身健體的基礎(chǔ)上，能夠多運(yùn)動(dòng)，以增強(qiáng)體質(zhì)。而武術(shù)教學(xué)則為學(xué)生特別是女生提供了更為有利的自我保護(hù)，減少受傷害，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2 高中體育課程中武術(shù)教學(xué)的方法

2.1完整示范，幫助學(xué)生熟悉武術(shù)過程

學(xué)生在剛開始接觸武術(shù)時(shí)往往因?yàn)榱私獠粔蛏钊攵y以真正做到全面系統(tǒng)地掌握武術(shù)，需要借助一定的引導(dǎo)示范來予以學(xué)習(xí)。這就需要我們教師在教學(xué)過程中發(fā)揮好自身的主導(dǎo)作用，注重引導(dǎo)示范，通過運(yùn)用整體示范的方法來向?qū)W生傳授整個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)。

對此，筆者以為，這種整體示范就是在為學(xué)生提供更為全面的動(dòng)作要領(lǐng)中不斷地讓學(xué)生能夠深入領(lǐng)會(huì)，進(jìn)而激發(fā)他們主動(dòng)參與的主動(dòng)性和積極性。教師在這種整體示中應(yīng)該發(fā)揮好自身的主導(dǎo)作用，應(yīng)該在認(rèn)真專研武術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分解其中的難度較大的動(dòng)作。與此同時(shí)，在教學(xué)過程中，應(yīng)該向?qū)W生講清楚各個(gè)動(dòng)作的用力、運(yùn)行規(guī)律等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在有機(jī)的聯(lián)系中更好學(xué)習(xí)和運(yùn)用。這種完整示范應(yīng)該做到反復(fù)，規(guī)范。在形成正確的動(dòng)作技術(shù)定型基礎(chǔ)上反復(fù)練習(xí)，能夠幫助學(xué)生更好熟悉武術(shù)練習(xí)的過程。

2.2分解示范，提高學(xué)生練習(xí)武術(shù)質(zhì)量

在教學(xué)中，對于一些較有難度的動(dòng)作，我們不妨采用分解示范的方法進(jìn)行教學(xué)，以此來幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握。在分解示范教學(xué)中，應(yīng)該從學(xué)生的身體體能的實(shí)際情況考慮出發(fā)，注重武術(shù)動(dòng)作彼此之間的連貫性，做到“剛?cè)岵⑦M(jìn)，運(yùn)用自如”。這樣的分解教學(xué)，更利于學(xué)生接受和掌握。

筆者以為，在教授分解動(dòng)作時(shí)，我們應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)理解感悟能力出發(fā)，注重做到“層層分解、步步到位”，以便讓學(xué)生能夠予以接受和掌握。如教“歇步蓋打”動(dòng)作時(shí)，我們可采用逐層分解的方法來進(jìn)行操練，可以通過“撤步蓋掌”來規(guī)范學(xué)生的上肢練習(xí)動(dòng)作，通過“歇步?jīng)_拳”來規(guī)范下肢練習(xí)動(dòng)作，以此來做到動(dòng)作彼此一致。這樣能使學(xué)生明確動(dòng)作結(jié)構(gòu)，并掌握動(dòng)作技術(shù)。這樣的分解更利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高教學(xué)效果。

2.3長期訓(xùn)練，達(dá)到強(qiáng)身健體學(xué)習(xí)要求

在武術(shù)教學(xué)中，切不可做到花拳繡腿。這樣，不僅不利于課程教學(xué)，更不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中完整地掌握。這就需要我們在教學(xué)的過程中，一方面，按照教學(xué)要求認(rèn)真教學(xué)；另一方面，做到長期訓(xùn)練，提高教學(xué)效果。

當(dāng)學(xué)生有了扎實(shí)的基本功，學(xué)習(xí)武術(shù)自然就有了興趣，就應(yīng)有更高的目標(biāo)與要求，那就是武術(shù)完整套路練習(xí)，就是將學(xué)習(xí)的單個(gè)動(dòng)作串聯(lián)成連貫動(dòng)作了。通過這樣的長期訓(xùn)練，不僅能夠幫助學(xué)生加深了解，更利于學(xué)生強(qiáng)身健體。

3 高中體育課程中武術(shù)教學(xué)的思考

3.1高中體育課程中運(yùn)用武術(shù)教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)“學(xué)生為主體”理念。在教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，運(yùn)用多元樣化的教學(xué)思維模式為每一位同學(xué)的健康成長提供必要的幫助和支持。

3.2高中體育課程中運(yùn)用武術(shù)教學(xué)應(yīng)該做到“科學(xué)而規(guī)范”要求。我們知道，武術(shù)教學(xué)是一種講究非常嚴(yán)格的課程。正是這樣的規(guī)范要求我們在教學(xué)中能夠遵循規(guī)律，規(guī)范教學(xué)。

3.3高中體育課程中運(yùn)用武術(shù)教學(xué)應(yīng)該樹立“安全是第一”思想。任何武術(shù)訓(xùn)練都是為了增強(qiáng)體質(zhì)，而非爭強(qiáng)好斗。在教學(xué)中，應(yīng)該時(shí)刻從學(xué)生的安全著想，做好防范措施，確保安全。

綜上所言，在高中體育教學(xué)中，注重武術(shù)教學(xué)活動(dòng)的順利開展，一方面，是課程教學(xué)發(fā)展的必然需要，能夠促進(jìn)學(xué)生體能的健康發(fā)展；另一方面，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在教學(xué)中，注重武術(shù)教學(xué)的有效性應(yīng)該成為該項(xiàng)課程教學(xué)的核心內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和潛能得到最大限度的發(fā)揮和運(yùn)用。

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篇6

武術(shù)起源于中國有著悠久歷史的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。在長期的演化與發(fā)展中，形成了集健身、防身、養(yǎng)生為一體的獨(dú)特鍛煉功效，是一項(xiàng)很好的健身和終身體育運(yùn)動(dòng)。武術(shù)也成為了我國各級學(xué)校體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，這一形式滿足了不少大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愛好，而且由于授課時(shí)數(shù)和教學(xué)內(nèi)容的增加，使得武術(shù)教學(xué)過程更加系統(tǒng)化，有利于學(xué)生更好地掌握一技之長。

一、大學(xué)體育課程中武術(shù)教學(xué)的基本內(nèi)容

中華民族的傳統(tǒng)武術(shù)內(nèi)容豐富多彩，分類的方法也多種多樣，按照運(yùn)動(dòng)形式，可以分為套路運(yùn)動(dòng)和格斗運(yùn)動(dòng)兩大類。在當(dāng)代大學(xué)的實(shí)踐教學(xué)中，套路運(yùn)動(dòng)教學(xué)占據(jù)內(nèi)容。

教學(xué)中武術(shù)的套路運(yùn)動(dòng)和正式的武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)一樣，是以踢、打、摔、拿、擊、刺等動(dòng)作，遵循攻防進(jìn)退、動(dòng)靜疾徐、剛?cè)崽搶?shí)等規(guī)律組成的徒手和器械套路演練。在大學(xué)的體育教學(xué)中，武術(shù)主要有拳術(shù)、器械、對練和集體項(xiàng)目等。格斗項(xiàng)目在校園體育教學(xué)中開展的比較少，因?yàn)楦穸愤\(yùn)動(dòng)在進(jìn)行的過程中出現(xiàn)意外事故的幾率比較大。現(xiàn)在校園體育開展的格斗運(yùn)動(dòng)有散打和太極推手。

二、武術(shù)在大學(xué)體育教學(xué)中的優(yōu)勢

武術(shù)由于有著深厚的傳統(tǒng)文化色彩，中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)文化與精神都在武術(shù)的精神中體現(xiàn)的淋漓盡致，武術(shù)同時(shí)對強(qiáng)身健體有著顯著的功效，更可以鍛煉一個(gè)人意志力，武術(shù)的道德也在不斷的影響著現(xiàn)在的大學(xué)生，起到教人做人的作用，因此在大學(xué)體育教學(xué)中有著明顯的地位優(yōu)勢。同時(shí)也因?yàn)槲湫g(shù)神奇的強(qiáng)身健體的功效，也為其贏得了廣大學(xué)生的喜愛。

1、武術(shù)課程是壯內(nèi)強(qiáng)外內(nèi)外兼并的健身運(yùn)動(dòng)。武術(shù)強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)外俱練，身心雙修。通過練習(xí)對外可以利關(guān)節(jié)、強(qiáng)筋骨、壯體魄；對內(nèi)能理臟腑、通經(jīng)脈、調(diào)精神。特別是太極拳強(qiáng)調(diào)用意識(shí)引導(dǎo)動(dòng)作，長期鍛煉對調(diào)解人體的陰陽平衡，調(diào)氣養(yǎng)血，改善人體機(jī)能和精神狀態(tài)，治療多種慢性疾病，增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康都有很大的作用。

2、武術(shù)課程可以自衛(wèi)防身。武術(shù)的套路運(yùn)動(dòng)和格斗運(yùn)動(dòng)，都是以攻防的動(dòng)作為主要內(nèi)容，可以起到一定的自衛(wèi)防身效果。這同其他的體育教學(xué)是有很大區(qū)別的，其他的體育項(xiàng)目能做到的僅僅是強(qiáng)身健體的效果，卻不一定在自衛(wèi)防身上取得很好的效果。

3、武術(shù)課程可以鍛煉大學(xué)生的意志。武術(shù)課程不僅僅有利于提高大學(xué)生的武術(shù)基本技藝，而且能培養(yǎng)吃苦耐勞、果敢頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息的意志品質(zhì)。長期以來中華武術(shù)都有重禮儀、講武德的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過習(xí)武，讓正在成長的大學(xué)生可以學(xué)會(huì)做人的道理，同時(shí)也培養(yǎng)了自己的禮儀守信、寬以待人的良好的道德情操和心理品質(zhì)，達(dá)到修身養(yǎng)性的目的。

4、武術(shù)課程可以陶冶大學(xué)生的情操。武術(shù)項(xiàng)目的觀賞價(jià)值很高，不論是技術(shù)動(dòng)作的藝術(shù)美，套路演練時(shí)的內(nèi)外合一、形神兼?zhèn)涞暮椭C美，還是團(tuán)體競賽時(shí)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)一致的氣勢，都給人以美德享受和精神上的激勵(lì)。深受廣大學(xué)生的喜愛，豐富了人們的精神生活。這是別的體育教學(xué)項(xiàng)目所無法企及的。

三、在大學(xué)體育課程中學(xué)習(xí)武術(shù)應(yīng)注意的幾個(gè)問題

武術(shù)內(nèi)容非常豐富，一個(gè)套路往往動(dòng)作多變，技術(shù)復(fù)雜，方向路線變化大，學(xué)生普遍反映難學(xué)、難記，學(xué)不會(huì)，教學(xué)費(fèi)力又效果差。

1、讓在學(xué)生學(xué)會(huì)基本功和基本動(dòng)作。根據(jù)由易到難，由簡到繁，循序漸進(jìn)的原則，武術(shù)教學(xué)應(yīng)從“基本”入手，后教學(xué)拳術(shù)和器械套路?！盎尽本毩?xí)，不僅能夠提高學(xué)生專項(xiàng)身體素質(zhì)，提高基本動(dòng)作規(guī)格，而且是學(xué)習(xí)拳術(shù)和器械套路、提高技術(shù)水平的基礎(chǔ)。武術(shù)套路都是由基本的手型、手法、步型、步法、跳躍、平衡等單個(gè)動(dòng)作組成的，基礎(chǔ)是否扎實(shí)，動(dòng)作是否規(guī)范，直接影響以后教學(xué)武術(shù)套路的效果。

2、重視武術(shù)基本理論的講授。由于大學(xué)生積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，善獨(dú)立思考，喜追本溯源，要求從理論的高度對學(xué)習(xí)的拳術(shù)或器械進(jìn)行概括，掌握規(guī)律性的知識(shí)，又喜歡懷疑和爭論，富于想象，常常提出一些新的設(shè)想和見解。

四、通過武術(shù)課程在大學(xué)中的開展完善校園文化

高校校園武術(shù)文化體系應(yīng)包括武術(shù)課程教學(xué)、武術(shù)協(xié)會(huì)及高校武術(shù)隊(duì)。在校園武術(shù)文化的傳播過程中，這三者也起著至關(guān)重要的作用。在武術(shù)課程教學(xué)中，我們應(yīng)從根本上突破工具性教育、實(shí)用性教育這個(gè)框架，將健康第一、終身體育思想貫穿在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，還可改變教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)短小精練的組合動(dòng)作體系，將實(shí)用、娛樂、健身、休閑、文化融為一體，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，充分培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、自學(xué)能力及創(chuàng)造能力，充分利用書籍、光碟和網(wǎng)絡(luò)傳播武術(shù)文化知識(shí)。在武術(shù)課程教學(xué)的同時(shí)，我們還應(yīng)督促全國各高校成立武術(shù)協(xié)會(huì)分會(huì)，對其進(jìn)行引導(dǎo)，使武術(shù)文化能夠有效地傳播。在高校武術(shù)隊(duì)建設(shè)方面，我們應(yīng)讓更多的普通學(xué)生加入到武術(shù)隊(duì)的后備力量中去，要使高校的武術(shù)競賽有其本身的特點(diǎn)，不要一味的走競技化的道路，應(yīng)該為武術(shù)而武術(shù)，為國家而武術(shù)，將中國傳統(tǒng)的武術(shù)文化發(fā)揚(yáng)光大[21]。只有將這三者不斷的完善，才能使我們的武術(shù)文化在高校校園內(nèi)更加廣泛的傳播開來。

五、武術(shù)教學(xué)在大學(xué)課程中的重要意義

高校武術(shù)文化源于中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，高校校園武術(shù)文化的傳播對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用。高校的師生屬于高層次的文化群體，對武術(shù)文化的研究和傳播都具有極強(qiáng)的創(chuàng)造力、感染力和輻射能力，我們應(yīng)加強(qiáng)高校校園武術(shù)文化的傳播，這對今后武術(shù)的挖掘、整理、研究和創(chuàng)新都有著不可估量的作用，也勢必將武術(shù)文化更好地傳播到全社會(huì)、全世界。

參考文獻(xiàn)

[1] 許可.中國傳統(tǒng)武術(shù)文化教育傳承研究[D]. 西南師范大學(xué)碩士論文，2005（4）.

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中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）04-052-01

武術(shù)是我們中華民族幾千年傳統(tǒng)文化結(jié)晶，是中華民族的瑰寶。它不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的性格和堅(jiān)強(qiáng)的意志，在增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，傳承中華文明等方面也有著其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不可替代的價(jià)值。學(xué)校是推廣和普及武術(shù)的重要陣地，體育是武術(shù)推廣的主渠道學(xué)科。作為一名中學(xué)體育教育工作者，應(yīng)該意識(shí)到在體育教學(xué)中滲透武術(shù)的必要性。

一、在體育教學(xué)中開展武術(shù)教學(xué)的意義

中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)文化與精神都在武術(shù)的精神中體現(xiàn)的淋漓盡致，武術(shù)同時(shí)對強(qiáng)身健體有著顯著的功效，武術(shù)的道德也在不斷的影響著當(dāng)前的中學(xué)生，起到教人做人的作用。

1、武術(shù)可以自衛(wèi)防身。武術(shù)的套路運(yùn)動(dòng)和格斗運(yùn)動(dòng)，都是以攻防的動(dòng)作為主要內(nèi)容，可以起到一定的自衛(wèi)防身效果。這同其他的體育教學(xué)是有很大區(qū)別的，其他的體育項(xiàng)目能做到的僅僅是強(qiáng)身健體的效果，卻不一定在自衛(wèi)防身上取得很好的效果。

2、武術(shù)可以鍛煉學(xué)生的意志。武術(shù)課程不僅僅有利于提高學(xué)生的武術(shù)基本技藝，而且能培養(yǎng)吃苦耐勞、果敢頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息的意志品質(zhì)。長期以來中華武術(shù)都有重禮儀、講武德的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過習(xí)武，讓正在成長的中學(xué)生可以學(xué)會(huì)做人的道理，同時(shí)也培養(yǎng)了自己的禮儀守信、寬以待人的良好的道德情操和心理品質(zhì)，達(dá)到修身養(yǎng)性的目的。

3、武術(shù)有助于形成健美的體魄和優(yōu)美的姿態(tài)。武術(shù)是力與美結(jié)合的藝術(shù)。武術(shù)鍛煉能提高學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，包括力量、速度、靈敏度、協(xié)調(diào)性等，能使身體更加健美，形成優(yōu)美的姿態(tài)和健康的體魄，舉止言行流露出瀟灑的風(fēng)度。

二、目前武術(shù)教學(xué)中存在的問題

1、教學(xué)目標(biāo)短淺。目前在初中生體育教學(xué)中，就體育與武術(shù)的集合教學(xué)來說，教育目標(biāo)只是定位在基本運(yùn)動(dòng)技能技能的提高和發(fā)展上，忽視了終身體育教育這一最高目標(biāo)。在實(shí)踐中，教師在課上過分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的控制和技術(shù)教學(xué)的精雕細(xì)刻，而忽視了興趣的培養(yǎng)。要實(shí)現(xiàn)終身體育鍛煉就得培養(yǎng)學(xué)生成為終身愛好者。學(xué)生難以忍受這種只求精確操練，漠視個(gè)體價(jià)值和意義的武術(shù)課，進(jìn)而大量的學(xué)生對武術(shù)和體育的興趣大打折扣。

2、武術(shù)教學(xué)內(nèi)容陳舊單一、教學(xué)方法陳舊。在以往的教學(xué)中始終是以完成教學(xué)大綱目標(biāo)為主，大多采用講解―示范―領(lǐng)做―練習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)手段。其教學(xué)方法單調(diào)，形式死板，課堂氣氛沉悶，在學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)中造成一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，大大制約了學(xué)生的興趣、愛好和潛力的發(fā)展。

3、教學(xué)內(nèi)容不夠完善，不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生需要。符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及養(yǎng)成學(xué)生終身體育習(xí)慣的重要條件。目前各中學(xué)武術(shù)與體育教學(xué)內(nèi)容主要集中在簡單的和套路上，這與各中學(xué)的教師素質(zhì)、體育教學(xué)設(shè)備條件缺陷有關(guān)，沒有符合初中生個(gè)性和興趣的教學(xué)內(nèi)容。

三、提高武術(shù)教學(xué)質(zhì)量的策略

1、教學(xué)目標(biāo)要促進(jìn)中學(xué)生武術(shù)終身思想的樹立。終身體育思想的樹立是現(xiàn)代社會(huì)對體育的客觀要求，體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)反映體育教學(xué)效益的長期性、延續(xù)性，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。因此，在通過武術(shù)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高健康水平的同時(shí)，也要為學(xué)生步人社會(huì)后能自覺地科學(xué)鍛煉武術(shù)、養(yǎng)成良好的生活方式奠定基礎(chǔ)。

2、教學(xué)內(nèi)容要形式多樣。教學(xué)內(nèi)容的合理化是提高學(xué)生興趣的關(guān)鍵。武術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合中學(xué)生的興趣來合理安排。武術(shù)教學(xué)的形式多樣化不僅能提高學(xué)生的興趣，還能開闊學(xué)生在武術(shù)領(lǐng)域的視野和知識(shí)面。武術(shù)教師的知識(shí)，技術(shù)水平是有限的，而武術(shù)是博大精深的，所以在教學(xué)過程中，條件允許的情況下教師可以組織學(xué)生到武術(shù)協(xié)會(huì)或武術(shù)館里參觀、座談、學(xué)習(xí)，了解武術(shù)的傳統(tǒng)理論和思想，也可以組織學(xué)生參觀專業(yè)隊(duì)的訓(xùn)練和比賽，參加國外武術(shù)組織的訪問表演等。同時(shí)還可以邀請有代表性的拳種流派繼承人或?qū)I(yè)隊(duì)教練員等專業(yè)人士來介紹各方面的情況，使學(xué)生更多地了解武術(shù)訓(xùn)練的方法。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生對武術(shù)有一個(gè)全面觀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。

3、注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的原始動(dòng)力，一旦學(xué)生對某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，就會(huì)在練習(xí)中投入更大的精力。在體育課教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合武術(shù)的特點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。剛開始學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較濃厚的，因此在剛開始教學(xué)時(shí)注意暫降低對基本功的要求，能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力就達(dá)到了目的。教師在講解示范時(shí)要體現(xiàn)武術(shù)的特點(diǎn)，并同時(shí)選擇幾個(gè)有難度的組合或分段表演給學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生的求知欲。另外要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教。武術(shù)種類繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但也有它自身的規(guī)律性和系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)武術(shù)一般要從簡到繁，從淺及深。學(xué)生的武術(shù)基礎(chǔ)參差不齊，教師在上武術(shù)課時(shí)一定要根據(jù)實(shí)際情況，因材施教。

4、注重武德的培養(yǎng)。在武術(shù)與體育相結(jié)合的教學(xué)中，還應(yīng)注重中學(xué)生武德的教育培養(yǎng)。就是要求習(xí)武者按照武術(shù)的道德原則和高尚的情操樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、審美觀、苦樂觀和道德觀。

總之，在武術(shù)教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，全面提高教師業(yè)務(wù)和專業(yè)技術(shù)水平，優(yōu)化武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，在初中體育中傳播武術(shù)的精髓，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握這一技能不僅能滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，形成體育鍛煉的習(xí)慣與終身愛好的需要，也是身心全面發(fā)展的需要，對樹立他們良好的道德品質(zhì)也有積極的推動(dòng)作用，使學(xué)生真正體會(huì)到中華武術(shù)文化的魅力，更加積極地學(xué)習(xí)和傳播中華武術(shù)文化。

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中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）27-0253-01

引言：武術(shù)作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊(yùn)藏著博大精深民族文化和源遠(yuǎn)流長的民族情懷，體現(xiàn)著自強(qiáng)不息的民族精神。隨著我國教育體制的改革與發(fā)展，武術(shù)教學(xué)在很多高中學(xué)校得以推廣，但是武術(shù)教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展面臨著很多問題和挑戰(zhàn)，需要我們積極的去探索相關(guān)的解決措施。

一、高中體育課程中武術(shù)教學(xué)基本現(xiàn)狀分析

隨著高中教學(xué)改革的深入開展，“德智體美勞”全面發(fā)展的教學(xué)觀念得到深層次的貫徹，與此同時(shí)，武術(shù)教學(xué)作為高中體育選修課程之一，在一定程度上得以推廣，取得了一定的進(jìn)步與發(fā)展。然而目前高中體育課程中的武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂觀，武術(shù)教學(xué)面臨著一系列問題和挑戰(zhàn)：

1、很多高中學(xué)校對武術(shù)教學(xué)重視程度不足，缺乏對武術(shù)教學(xué)的正確認(rèn)知

當(dāng)前，大部分高中學(xué)校對武術(shù)教學(xué)重視程度不足，認(rèn)為體育課程中武術(shù)教學(xué)可有可無。甚至是為了節(jié)約教學(xué)成本，沒有開設(shè)武術(shù)教學(xué)，即使是開設(shè)了武術(shù)教學(xué)，也只是拘于形式。而且，很多高中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層缺乏對武術(shù)的正確認(rèn)知，片面認(rèn)為武術(shù)就是打架斗毆，學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)，容易滋生事端，不利于校園和諧文化的建設(shè)，沒有真正的從文化傳統(tǒng)的角度去深入了解武術(shù)。總之，高中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層的不重視甚至是反對開設(shè)武術(shù)教學(xué)，嚴(yán)重制約了高中體育課程中武術(shù)教學(xué)的有效開展，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生也缺乏對武術(shù)的正確認(rèn)知和了解，造成一種惡性循環(huán)，即使是對武術(shù)有興趣的同學(xué)久而久之也會(huì)喪失學(xué)習(xí)武術(shù)的信心，最終嚴(yán)重影響了高中武術(shù)教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步，更不利于中國武術(shù)文化的傳承和發(fā)展。

2、武術(shù)教學(xué)的師資力量不足，缺乏綜合素質(zhì)較高的武術(shù)教師

教師作為引導(dǎo)者，對高中學(xué)校武術(shù)教學(xué)的發(fā)展有著重要的引導(dǎo)和促進(jìn)作用，然而很多高中雖然開設(shè)了武術(shù)教學(xué)，但是相應(yīng)的師資力量不足，武術(shù)教師又缺乏相關(guān)職業(yè)技能和素養(yǎng)，綜合素質(zhì)不高，這也嚴(yán)重影響了高中武術(shù)教學(xué)的順利開展。一方面，高中學(xué)校武術(shù)教學(xué)老師的數(shù)量不足，有時(shí)候一個(gè)老師要帶幾個(gè)班一起學(xué)習(xí)武術(shù)，籠統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)，效率無從談起；另一方面，很多高中體育教師不具備武術(shù)教學(xué)基本技能和素養(yǎng)，部分高中武術(shù)教學(xué)老師甚至是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，無法有效的指導(dǎo)學(xué)生深層次的學(xué)習(xí)武術(shù)。武術(shù)老師自身綜合素質(zhì)有限，自然不能有效推動(dòng)高中武術(shù)教學(xué)的順利開展。

3、高中學(xué)校普遍班級人數(shù)多，學(xué)生缺乏武術(shù)基礎(chǔ)

隨著九年義務(wù)教育向十二年義務(wù)教育的不斷推進(jìn)，高中教育得到了廣泛地普及，高中生人數(shù)自然越來越多，而且在高中學(xué)校班級人數(shù)通常都很多，這就給高中體育課程中武術(shù)教學(xué)的開展帶來了人數(shù)上的挑戰(zhàn)，武術(shù)教學(xué)面臨大班教學(xué)，而學(xué)生的武術(shù)水平又參差不齊，大部分學(xué)生又缺乏武術(shù)基礎(chǔ)，這就使得武術(shù)教學(xué)又面臨更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。武術(shù)老師面對這么多學(xué)生，而且基本都是武術(shù)零基礎(chǔ)的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的悟性和能力又呈現(xiàn)很大的差異化特征，所以說高中武術(shù)教學(xué)的開展困難重重，需要我們努力從細(xì)節(jié)入手，不斷的推進(jìn)高中武術(shù)教學(xué)的完善和發(fā)展。

4、武術(shù)教材的開發(fā)相對滯后，缺乏全面有效的教材輔導(dǎo)

目前，對于高中的武術(shù)教學(xué)，還沒有專用的教材。所以大部分開設(shè)了武術(shù)教學(xué)體育課程的高中學(xué)校，采用的武術(shù)教材大多是全國通用的體育教科書，比如說《體育與健康》等，沒有武術(shù)教學(xué)的專用教材，所以很多高中體育老師在開展武術(shù)教學(xué)中都缺乏相應(yīng)的理論支持，而且涉及武術(shù)的相關(guān)內(nèi)容很少，又沒有選擇的空間，不管是武術(shù)老師還是學(xué)生都感覺教材知識(shí)不夠用，由于缺乏全面有效的教材輔導(dǎo)，老師無法順利開展武術(shù)教學(xué)，學(xué)生又不能有效的接收相關(guān)的武術(shù)基本理論知識(shí)，這就嚴(yán)重制約了高中武術(shù)教學(xué)的普及和發(fā)展。

二、高中體育課程中武術(shù)教學(xué)的完善措施

1、加大高中武術(shù)教學(xué)宣傳力度，樹立對武術(shù)教學(xué)的正確認(rèn)知

高中武術(shù)教學(xué)的開展不僅是一種武術(shù)技能的學(xué)習(xí)，還是對中華民族傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，更是對民族精神的繼承與發(fā)揚(yáng)。所以我們一定要加強(qiáng)武術(shù)教學(xué)的宣傳和教育，可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)宣傳，或者是通過開展武術(shù)教學(xué)講座、武術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式，來深化高中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及學(xué)生對武術(shù)教學(xué)的了解，樹立對武術(shù)教學(xué)的正確認(rèn)知。當(dāng)然，還可以開展相關(guān)的武術(shù)比賽活動(dòng)，通過高中校際武術(shù)聯(lián)誼賽，不僅可以發(fā)揚(yáng)武術(shù)精神，還能促進(jìn)高中學(xué)校學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的熱情和積極性，鼓勵(lì)高中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層積極開展武術(shù)課程，推動(dòng)學(xué)生積極選修武術(shù)體育課程，進(jìn)而全面促進(jìn)高中武術(shù)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。

2、加強(qiáng)高中武術(shù)教師的培訓(xùn)和考核，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的武術(shù)教師

高中武術(shù)教師的綜合素質(zhì)直接影響著武術(shù)教學(xué)開展的效率，所以需要積極采取措施加強(qiáng)對高中武術(shù)教師的培訓(xùn)和考核，首先對于武術(shù)教師的選拔要通過嚴(yán)格的考核，確保他們具備基本的武術(shù)知識(shí)和技能；其次要適當(dāng)?shù)膶ξ湫g(shù)老師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，讓他們在學(xué)習(xí)中不斷提高自身的綜合素質(zhì)，總結(jié)武術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，完善自身武術(shù)教學(xué)技能和素養(yǎng)的同時(shí)，不斷地改進(jìn)武術(shù)教學(xué)措施，提高武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而培養(yǎng)出更優(yōu)秀的武術(shù)人才，弘揚(yáng)中華武術(shù)文化，傳承中華民族精神。

3、細(xì)化武術(shù)教學(xué)班級，分層次開展武術(shù)教學(xué)

在高中武術(shù)教學(xué)中，我們需要堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的差異化特征，對于集體的武術(shù)教學(xué)，盡量對班級的學(xué)生進(jìn)行細(xì)分，開展小班武術(shù)教學(xué)模式，從而全面的顧及每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的個(gè)性特征，有針對性的開展武術(shù)教學(xué)，及時(shí)的對他們進(jìn)行武術(shù)指導(dǎo)，并且有效的反饋課堂信息，及時(shí)糾正學(xué)生的武術(shù)動(dòng)作，從而大大的提高武術(shù)教學(xué)的效率。當(dāng)然，細(xì)化武術(shù)教學(xué)班級，需要考慮到學(xué)校的武術(shù)教師數(shù)量，合理的分配教師資源。而針對高中學(xué)生參差不齊的武術(shù)水平，也可以通過簡單的武術(shù)考核，分成各種武術(shù)班。

4、重視武術(shù)教材的開發(fā)，為高中武術(shù)教學(xué)提供教材理論指導(dǎo)

高中武術(shù)教材的開發(fā)是全國性的問題，可以通過高中學(xué)校之間的聯(lián)合，綜合各種社會(huì)資源，加強(qiáng)武術(shù)教材的開發(fā)，結(jié)合部分高中武術(shù)教學(xué)的成功案例，有針對性的研發(fā)專門的武術(shù)教材，為高中武術(shù)教學(xué)提供基礎(chǔ)的教材理論指導(dǎo)，進(jìn)而為武術(shù)老師教學(xué)提供幫助，為學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)提供輔導(dǎo)，促進(jìn)高中體育課程中武術(shù)教學(xué)的深入發(fā)展和進(jìn)步。

三、結(jié)語

綜上所述，武術(shù)教學(xué)的開展不僅關(guān)系到高中體育教學(xué)的完善和發(fā)展，關(guān)系到高中教學(xué)質(zhì)量的全面提高，還關(guān)系到中華文化的傳承與發(fā)展，更關(guān)系到民族精神的繼承與發(fā)揚(yáng)。我們要樹立對高中武術(shù)教學(xué)的正確認(rèn)知，從細(xì)節(jié)出發(fā)，努力尋找各種有效措施，促進(jìn)高中武術(shù)教學(xué)的順利開展，培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)技能，弘揚(yáng)中華武術(shù)文化，傳承中華民族精神。

參考文獻(xiàn)

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[2]丁希武. 優(yōu)化高中武術(shù)教學(xué)的實(shí)踐探討[J]. 新課程（中學(xué)），2015，01：113.

篇9

一、體育游戲的作用

體育游戲是培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的重要手段。游戲是按規(guī)則進(jìn)行的趣味性強(qiáng)的體育活動(dòng)，要進(jìn)行好游戲，首先就要學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，否則就無法進(jìn)行下去。所以，游戲借助規(guī)則，可以很好地約束學(xué)生的個(gè)人行為，為武術(shù)教學(xué)在紀(jì)律上提供了保證；體育游戲是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，提高智力，改善器官系統(tǒng)的有效方法。體育游戲不僅能夠培養(yǎng)速度、靈敏、協(xié)調(diào)、耐力等素質(zhì)，而且能有效促進(jìn)器官系統(tǒng)的健康發(fā)展，為武術(shù)課教學(xué)提供很好的教前準(zhǔn)備；體育游戲是提高武術(shù)教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量的有利條件，武術(shù)的許多身體素質(zhì)練習(xí)，通過游戲的方式，可以很好的、高質(zhì)量的開展。

二、體育游戲的特點(diǎn)

明確的活動(dòng)目的。體育游戲目的就是以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展智力和獲得娛樂。有時(shí)游戲重在提高某些素質(zhì)，掌握某些技能；有時(shí)重在發(fā)展體力和智力；有時(shí)是為了提高心理素質(zhì)和道德品質(zhì)；有時(shí)則側(cè)重調(diào)節(jié)情緒和休閑娛樂，這些都為武術(shù)教學(xué)提供很好的鋪墊。有休閑娛樂性和廣泛的群眾性，學(xué)生不受年齡、性別、身體條件的限制，人人都可以從中獲得樂趣，取得效益。

三、體育游戲的選擇

體育游戲內(nèi)容豐富、形式多樣，在武術(shù)教學(xué)中選擇游戲首先應(yīng)有助于教學(xué)任務(wù)的完成。選擇促進(jìn)身體一般發(fā)展的活動(dòng)性游戲作為準(zhǔn)備活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。如“貼膏藥”、“開火車”、“喊數(shù)抱團(tuán)”、“追捕營救”、“排頭追排尾”、“老鷹捉小雞”、“拉網(wǎng)捕魚”等，通過游戲活動(dòng)，提高學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性和運(yùn)動(dòng)器官內(nèi)臟器官的生理機(jī)能水平，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。選擇與各類身體素質(zhì)密切相關(guān)的專門性游戲作為練習(xí)手段，如“掏鳥窩”、“抬木人”、“追逐賽”、“推小車”、“蛙跳追捕”、“摟腰拔河”、“豬八戒背媳婦”等，通過游戲流動(dòng)，在提高學(xué)生鍛煉積極性同時(shí)，又能全面有效地發(fā)展武術(shù)項(xiàng)目的各種身體素質(zhì)。

四、體育游戲在武術(shù)作用

武術(shù)教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分地活動(dòng)開身體，進(jìn)入良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)。這一階段體育游戲可分為：在一般性準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用和在專項(xiàng)性準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用。一般性準(zhǔn)備活動(dòng)是指全面活動(dòng)機(jī)體，克服惰性，逐步提高大腦皮層的興奮性，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如“報(bào)數(shù)湊團(tuán)”、“貼人”、“大小西瓜”等游戲，這些游戲簡單易行，學(xué)生易理解，好組織，效果好，對集中學(xué)生注意力，快速投入武術(shù)課學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用；體育游戲在專項(xiàng)性準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用：專門性準(zhǔn)備活動(dòng)，主要是使與完成基本部分內(nèi)容有關(guān)的肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)以及各系統(tǒng)機(jī)能作好充分的準(zhǔn)備。這類體育游戲內(nèi)容要和將要進(jìn)行的專項(xiàng)內(nèi)容相關(guān)，比如，在武術(shù)的跳躍教材前做“跳拱”類游戲，以進(jìn)一步活動(dòng)下肢。與基本技術(shù)相結(jié)合的體育游戲，可以改善教學(xué)氣氛，使單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動(dòng)、活潑，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的形成。體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用，身體素質(zhì)練習(xí)艱苦、單調(diào)、一般強(qiáng)度都比較大，很容易造成學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，練習(xí)積極性差，教學(xué)效果不好的問題。如果在武術(shù)身體素質(zhì)練習(xí)中加入適合學(xué)生的、合理有效的體育游戲，就能大大改變這種不良的教學(xué)狀況。如：要提高學(xué)生下肢力量和彈跳力時(shí)，運(yùn)用了“跳起躲棍”、“立定跳接龍”、“跳大步”的體育游戲；在發(fā)展上下肢協(xié)調(diào)能力的練習(xí)時(shí)，運(yùn)用了“跳繩接力跑”的體育游戲；在發(fā)展上肢力量練習(xí)時(shí)，采用了“實(shí)心球投準(zhǔn)”和“小球趕大球”的體育游戲。通過體育游戲進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中達(dá)到提高素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)的效果。體育游戲在結(jié)束部分的運(yùn)用，對于武術(shù)上課練習(xí)引起的生理、心理疲勞，用一些形式自由，內(nèi)容簡單，輕松活潑的小型游戲進(jìn)行放松，已經(jīng)得到了幾乎所有教師的認(rèn)可，同時(shí)一些簡單的動(dòng)作和呼吸相結(jié)合放松類型及意念放松等也可適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用于武術(shù)教學(xué)課堂。

五、結(jié)束語

在武術(shù)課堂教學(xué)中科學(xué)合理運(yùn)用體育游戲，可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，利于武術(shù)教學(xué)任務(wù)的順利完成。因此，廣大教師要根據(jù)武術(shù)教學(xué)任務(wù)的需要和學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，有目的、有意識(shí)地選擇游戲內(nèi)容，將體育游戲和武術(shù)教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)有機(jī)結(jié)合起來，更好發(fā)揮體育游戲?qū)ν瓿晌湫g(shù)教學(xué)任務(wù)的促進(jìn)作用。

篇10

武術(shù)是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，是東方文化的顆燦爛的明珠。中國武術(shù)歷史悠久，博大精深，源遠(yuǎn)流長，是獨(dú)具中華民族風(fēng)格的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，技術(shù)流派豐富多彩，蘊(yùn)含著文化的獨(dú)特魅力。隨著我國學(xué)校體育教育改革的不斷深入，體育游戲己成為學(xué)校體育的重要組成部分。運(yùn)用體育游戲配合教學(xué)，己成為當(dāng)今體育教育的重要工具之一，因?yàn)樗袀€(gè)性化的教學(xué)手段和生動(dòng)化、高效率等優(yōu)點(diǎn)。體育教學(xué)和體育游戲就像是“飛翔”和“翅膀”的關(guān)系，只有翅膀發(fā)揮好了才叫以飛得更高更遠(yuǎn)。

1、體育游戲的特性

游戲是人類的一種特殊的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是人類社會(huì)的一種古老文化，是在一定的規(guī)則約束下進(jìn)行的娛樂活動(dòng)。體育游戲是將各種性質(zhì)的游戲應(yīng)用到體育教學(xué)中，使人們在游戲的條件下學(xué)習(xí)掌握鞏固體育運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，基本技能，達(dá)到娛樂健身教育的目的。體育游戲在體育教學(xué)中屬于教育性游戲的一種，它主要是作為體育教育的一種手段，教師為了達(dá)到體育教學(xué)的促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的體力，傳授科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性，增強(qiáng)心理素質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力的目的，在體育教學(xué)中有針對性地穿插了一些游戲性的體育活動(dòng)，這類體育活動(dòng)我們稱之為體育游戲。簡而言之，體育游戲一般是指以促進(jìn)人們身體正常發(fā)育和基本動(dòng)作的形成，增強(qiáng)人們的身心健康，發(fā)展智力及社會(huì)適應(yīng)性，培養(yǎng)人們優(yōu)良的道德品質(zhì)和美的感受為目的而進(jìn)行的活動(dòng)。

2、體育游戲在武術(shù)操教學(xué)中運(yùn)用的原則

2.1 目的性原則。

體育游戲的目的在于加強(qiáng)體育游戲者的體質(zhì)，但是各自的側(cè)重點(diǎn)又有所不同，有些重點(diǎn)在于增加某些肌體的強(qiáng)健，發(fā)展體力和整體能力，還有些僅僅是為了提高游戲者心理和道德品質(zhì)，起到情感調(diào)節(jié)的作用，所以應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)目標(biāo)的選擇體育游戲，以到人們鍛煉的目的。

2.2 科學(xué)性原則。

科學(xué)性原則是指體育游戲的內(nèi)容，方法，組織形式，等各方面應(yīng)具有科學(xué)性。選擇不僅為更好的完成教學(xué)和訓(xùn)練任務(wù)，也要考慮到通過游戲，以培養(yǎng)學(xué)生對武術(shù)操的興趣，而同時(shí)能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行思想教育和鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。

2.3.趣味性原則。

體育游戲從內(nèi)容到形式應(yīng)是生動(dòng)、有趣和有吸引力的。這樣才可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)操的積極性，使學(xué)生更積極地參與到武術(shù)操學(xué)習(xí)中，另外還可以鍛煉學(xué)生的專項(xiàng)索質(zhì)，以達(dá)到更好的教學(xué)目的。為了使武術(shù)教學(xué)更具有吸引力，體育游戲應(yīng)注意提高竟?fàn)幜Φ囊蛩?，這也是體育游戲的魅力之一。

3、體育游戲在武術(shù)教學(xué)中的作用與功能

3.1、對學(xué)生的影響。

①增強(qiáng)學(xué)生對武術(shù)課的興趣。興趣是最好的老師。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生自身?xiàng)l件情況，可以利用游戲挖掘?qū)W生潛在的興趣。當(dāng)武術(shù)操教學(xué)和學(xué)生的興趣相結(jié)合時(shí)，學(xué)生們會(huì)很容易接納這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)帶給他們的快樂，恰好體育游戲就具有這種優(yōu)勢。作為帶有娛樂性的體育游戲，它能夠吸引眾多學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)武術(shù)的樂趣。當(dāng)學(xué)生對武術(shù)課正在感興趣了，他們就會(huì)去認(rèn)真學(xué)習(xí)武術(shù)操的動(dòng)作，而還會(huì)自覺充分利用體育課的時(shí)間，進(jìn)行體育鍛煉。②促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。武術(shù)操中的動(dòng)作會(huì)影響武術(shù)教學(xué)中學(xué)生心理狀態(tài)，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)些心理問題。如果某個(gè)學(xué)生身材矮小，肥胖，體弱或有殘疾的等缺陷，他們在技能實(shí)踐中，會(huì)擔(dān)心做小好某個(gè)動(dòng)作被別的同學(xué)譏笑，從而產(chǎn)生對運(yùn)動(dòng)的恐懼，導(dǎo)致心理失衡，造成沉重的心理負(fù)擔(dān)。在教學(xué)中編排些簡單小游戲叫以有效地幫助學(xué)生克服這些心理問題。③培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過在游戲中的集體參與，叫以讓學(xué)生互幫互助，甚至還會(huì)經(jīng)歷成功的合作帶來的喜悅。游戲中，老師利用游戲引導(dǎo)和教育學(xué)生，以此鼓勵(lì)對方，互相相幫助，并最終完成這項(xiàng)工作。在游戲中，學(xué)生叫以學(xué)習(xí)和理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，在這個(gè)過程中，能有效培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)介作精神，增強(qiáng)學(xué)生與人交流與合作的能力，而還能提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

3、2 對武術(shù)操教學(xué)的作用。

①啟發(fā)學(xué)生的思維方式。在武術(shù)操的教學(xué)中，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合武術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲，以此調(diào)動(dòng)的學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性，達(dá)到激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的目的。②促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和武術(shù)技能的全而發(fā)展。怎么能促進(jìn)學(xué)生體能和武術(shù)技能發(fā)展的游戲，如果它是單的，無論多么有趣，重復(fù)次數(shù)多了，學(xué)生產(chǎn)生厭倦后就不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而單個(gè)的游戲也無法達(dá)到我們想要的教學(xué)目的，同時(shí)也不能讓學(xué)生身體素質(zhì)的得到全而發(fā)展。因此，只有結(jié)合武術(shù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生自身的特點(diǎn)，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的需求，安排不同的游戲，這樣體育游戲才叫能在教學(xué)中扮演積極的角色。

4、武術(shù)操的學(xué)習(xí)對學(xué)生的健康成長起重要的積極作用

武術(shù)是一項(xiàng)注重內(nèi)外兼修的中國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，也是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。它作為我國一種獨(dú)特的民族體育項(xiàng)目，發(fā)揮著多方面的功能。開始從事武術(shù)操學(xué)習(xí)的人，先要端正學(xué)習(xí)目的，明確學(xué)習(xí)武術(shù)操是為了弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化，發(fā)展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。武術(shù)操的陶冶功能主要是它能促使習(xí)武者從明確禮儀舉止到樹立行為規(guī)范，從培養(yǎng)觀念到建立意識(shí)，強(qiáng)化個(gè)人行為規(guī)范，注重人際關(guān)系的氛圍，并漸漸領(lǐng)悟其中的道理及精神指向的理想目標(biāo)，使自己全身心融入集體與社會(huì)之中，由此產(chǎn)生一種社會(huì)使命感，樹立忠于民族，報(bào)效國家，對社會(huì)有所作為的思想及行為。通過普及武術(shù)操的學(xué)習(xí)，既能承傳民族精神，又能豐富愛國主義的內(nèi)涵；既能培養(yǎng)學(xué)生愛鍛煉的好習(xí)慣，又能磨練學(xué)生不怕困難，戰(zhàn)勝困難的意志和毅力。

5、體育游戲在武術(shù)操教學(xué)中應(yīng)用應(yīng)注意的問題

5.1 游戲內(nèi)容的選擇、規(guī)則的制定要有針對性。

造成武術(shù)操課堂質(zhì)量好壞的主要原因是因?yàn)椴糠謱W(xué)生的協(xié)調(diào)性較弱，所以需要不斷的重復(fù)練習(xí)，然而這樣呢，學(xué)生就感覺枯燥無比，感受不到學(xué)習(xí)武術(shù)操的快樂，因此就缺乏了練習(xí)的興趣，課堂的效率也就得不到提高。我們可以想象每個(gè)新學(xué)期的開始，學(xué)生們必須頂著高溫，做準(zhǔn)、做好每一個(gè)動(dòng)作，多次的練習(xí)，完了，還要配上音樂節(jié)奏，將動(dòng)作定格成同一標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化再強(qiáng)化，最后還有評比比賽，不好的同學(xué)還要加強(qiáng)訓(xùn)練，最后才能“出爐”，這樣的操作，學(xué)生們當(dāng)然就不知“快樂”為何意了。因此，我們在教學(xué)武術(shù)操的同時(shí)，可以把游戲運(yùn)用到武術(shù)操教學(xué)中，目標(biāo)是有效地履行教師的教學(xué)任務(wù)。與此同時(shí)應(yīng)當(dāng)注意與教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，在進(jìn)行游戲創(chuàng)編，制定規(guī)則時(shí)，首先要想到其目的是要確保游戲的順利進(jìn)行，根據(jù)具體情況和要求，讓學(xué)生不斷改善游戲的內(nèi)容和規(guī)則，從而更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以實(shí)現(xiàn)其特定的教學(xué)目的。課堂上引用各種項(xiàng)目、游戲，根據(jù)實(shí)踐后的可行性，建議學(xué)校組織年級或全校性開展推廣比賽，提升校園文體活動(dòng)氣氛。

5.2 游戲的組織要注意科學(xué)性

教師在組織游戲時(shí)，要考慮到學(xué)生本身原有的知識(shí)、技能和體能訓(xùn)練水平等，根據(jù)小同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，由簡到繁，由淺入深，循序漸進(jìn)地進(jìn)行科學(xué)組織。在游戲時(shí)注意觀察學(xué)生，避免受傷，掌握好學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

6 結(jié)論與建議

6.1 結(jié)論

常言道，“教無定勢，貴在得法”，教師要正確的掌握和運(yùn)用體育游戲，根據(jù)武術(shù)操教學(xué)動(dòng)作和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)的創(chuàng)編游戲，合理地運(yùn)用到教育教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高武術(shù)操的學(xué)習(xí)效果，使武術(shù)操這個(gè)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能夠得以傳播和發(fā)展。

6.2建議

6.2.1 要根據(jù)武術(shù)操的動(dòng)作來科學(xué)的選擇并組織游戲。在選擇游戲時(shí)要根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，身體條件，心理素質(zhì)及個(gè)性的特點(diǎn)等選擇及制定體育游戲的內(nèi)容，形式及運(yùn)動(dòng)量，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，運(yùn)動(dòng)時(shí)間。

6.2.2 加強(qiáng)體育游戲的安全措施。在小學(xué)生進(jìn)行體育游戲教學(xué)的過程中要特別注意安全措施的應(yīng)用，減少或避免傷害事故的發(fā)生。

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