導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇初中學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

“學(xué)困生”落后的原因不外乎四點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性不強(qiáng)；（2）學(xué)習(xí)英語的興趣缺乏；（3）學(xué)習(xí)英語的恒心不足；（4）學(xué)習(xí)方法滯后。例如筆者所在中學(xué)生源復(fù)雜，他們的英語程度由于小學(xué)時(shí)各學(xué)校及家長對(duì)孩子教育的重視程度不一而參差不齊，給教學(xué)帶來了很大的困難，基礎(chǔ)好的學(xué)生有的知識(shí)不用講，基礎(chǔ)差的學(xué)生沒有興趣，練了也不會(huì)。因而作為教師必須做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反應(yīng)調(diào)整課堂教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，推進(jìn)有效教學(xué)，迎接新課改的挑戰(zhàn)。

二、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的對(duì)策

1. 進(jìn)行趣味性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

眾所周知，興趣是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)英語興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。如能把興趣培養(yǎng)成為一種學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理需要，就可以使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，逐漸變成自覺、自愿學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂的有效學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中首先要尊重每個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造有趣味的、和諧的教學(xué)氣氛。

為了創(chuàng)造對(duì)學(xué)困生友好的課堂環(huán)境，筆者經(jīng)常鼓勵(lì)同桌的學(xué)生組成派對(duì)（partner），在課余或課堂時(shí)互背單詞、對(duì)話和課文，成績好的幫助基礎(chǔ)差的，營造積極向上的英語學(xué)習(xí)氛圍。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)探討新的更加合適學(xué)習(xí)的，尤其是學(xué)困生樂于接受的學(xué)習(xí)方法。如果課堂氣氛死板，枯燥乏味，學(xué)生就容易“開小差”。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，采用直觀的教學(xué)手段。如用投影、圖片、簡筆畫、或叫學(xué)生到講臺(tái)前配合、朗讀、表演對(duì)話，把他們的注意力吸引到課堂上來。

2. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語的前提，這些習(xí)慣包括：課前預(yù)習(xí)、制定計(jì)劃、上課專心聽講、課外及時(shí)復(fù)習(xí)、作業(yè)獨(dú)立完成、對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié)等。課前預(yù)習(xí)是上好新課、取得有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而學(xué)困生能力差，不知怎樣預(yù)習(xí)，無從下手。制定計(jì)劃使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，但“學(xué)困生”往往無計(jì)劃意識(shí)，學(xué)習(xí)更是沒有章法可言。沒有一個(gè)完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有的學(xué)困生即使有也不認(rèn)真地執(zhí)行，缺乏意志。為此，教師應(yīng)根據(jù)教材的難易度，不同教學(xué)目的和學(xué)生不同的基礎(chǔ)，接受能力等具體情況提出不同的預(yù)習(xí)要求。如：先要求預(yù)習(xí)課內(nèi)出現(xiàn)的生詞，可以把生詞寫在文中，再讀通、讀懂課文，把課文中難點(diǎn)、不懂的作上標(biāo)記或符號(hào)，以便教師在上課時(shí)重點(diǎn)去聽，還有布置一些預(yù)習(xí)題，讓學(xué)生預(yù)習(xí)后試答，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，又可以讓他們有目的地專心聽課，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。課外復(fù)習(xí)是提高有效性學(xué)習(xí)的主要步驟，我們學(xué)校還設(shè)有每天早晨30分鐘自修時(shí)間讀英語，這樣學(xué)生通過反復(fù)閱讀，背誦對(duì)話和課文，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)的舊知識(shí)聯(lián)系起來分析對(duì)比，直到對(duì)所學(xué)的知識(shí)由“不懂”到“懂”，再到“會(huì)”。

3. 因材施教，為每位學(xué)生制定階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，一步步提高英語成績。

教師在課堂上傳授知識(shí)時(shí)切不可“滿堂灌”，要采取針對(duì)性和層次教學(xué)，這點(diǎn)對(duì)“學(xué)困生”來說是關(guān)鍵。我們應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平，對(duì)新知識(shí)的接受能力進(jìn)行課堂教學(xué)。筆者激勵(lì)學(xué)困生確立在未來的期中、期末考試中制定50～70分的不同目標(biāo)；在背課文時(shí)如果背不出可降低要求，比如一段一段背，在背單詞時(shí)可幾個(gè)幾個(gè)背。總之，就是要通過各種有效精細(xì)的方式，樹立學(xué)生學(xué)好英語的信心。

篇2

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）21-247-01

學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)的嘗試化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過課堂演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生獲得生動(dòng)的感性知識(shí)，從而更好地理解、鞏固所學(xué)化學(xué)知識(shí)，形成化學(xué)概念，促進(jìn)觀察、分析和解決問題等各方面能力的提高，并可激發(fā)學(xué)生的，學(xué)習(xí)興趣。但教學(xué)實(shí)踐表明，多數(shù)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力還較差，包括一些成績較好學(xué)生（考分較高），他們只能在紙上或者在試卷上做實(shí)驗(yàn)，但當(dāng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)時(shí)，情況就很不理想了。為改變這種情況，在教學(xué)中可采取如下措施。

一、借助實(shí)驗(yàn)激發(fā)興趣

化學(xué)課是初三才開設(shè)的一門新課，讓學(xué)生都充滿好奇心，是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此我們可以充分挖掘?qū)嶒?yàn)的趣味性做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、在演示實(shí)驗(yàn)過程中要有明確的目的和具體的要求，教師要規(guī)范操作，一絲不茍。如在藥品的取用、儀器的裝配、儀器的洗滌等方面都要給學(xué)生起到示范作用，通過讓學(xué)生觀察現(xiàn)象得出結(jié)論，從而使這些知識(shí)在學(xué)生腦海里烙上深深的烙印，達(dá)到耳聽為虛，眼見為實(shí)的效果。

2、美國哲學(xué)家約翰?密爾說過：天才只能在自由的空氣里自由自在地呼吸。一些演示實(shí)驗(yàn)可以大膽的放手讓學(xué)生做，甚至允許他們?cè)诒ＷC安全的前提下按照自己的方案進(jìn)行探究活動(dòng)，讓學(xué)生在探究過程中受挫折的磨練，并體驗(yàn)探究的樂趣和成功的喜悅。

3、在通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出實(shí)驗(yàn)方案，即使是在對(duì)學(xué)生提出的不全面、不完善甚至錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)方案，也要以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，充分肯定學(xué)生在提出實(shí)驗(yàn)方過程中的主動(dòng)參與精神和創(chuàng)新意識(shí)。

4、推薦學(xué)生做一些家庭小實(shí)驗(yàn)以補(bǔ)充課堂實(shí)驗(yàn)的不足，使學(xué)生感受到生活中處處有化學(xué)，學(xué)好化學(xué)就可以提高我們的生活質(zhì)量。如將雞蛋放入食醋中制作無殼蛋、點(diǎn)燃蠟燭檢驗(yàn)蠟的成分、用純堿中和發(fā)面中的酸而使蒸出的饅頭松軟可口等。

總之，通過實(shí)驗(yàn)既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，又使學(xué)生增加了感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生親身體驗(yàn)到獲取知識(shí)的過程。這樣就有可能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)而愛化學(xué)，努力學(xué)好化學(xué)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手參與

教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)手參與、動(dòng)腦思考的課堂氣氛，盡可能地將一些演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生的小組實(shí)驗(yàn)。還可讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的思路和方法，變被動(dòng)為主動(dòng)，充分調(diào)整、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)化學(xué)課的興趣。

例如，給初三學(xué)生講鐵的性質(zhì)，做鐵釘生銹這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，可先讓學(xué)生自己找材料，每人在實(shí)驗(yàn)前10天準(zhǔn)備三支干凈的醫(yī)用針劑小藥瓶。按裝滿水、少量水、干燥三個(gè)不同條件各放入鐵釘一枚。讓學(xué)生每天觀察一次并做好記錄。等到講這部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生帶來“成果”。教師講解與學(xué)生討論結(jié)合；直到得出正確結(jié)論，效果就比較好。又如堿金屬鈉的性質(zhì)演示實(shí)驗(yàn)，若教師用刀切去鈉外皮給同學(xué)們展示銀白色時(shí)，只有前排同學(xué)能看清楚，而后排的就不容易看清，也沒有可能拿大塊的金屬鈉去切割演示。所以我將這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)同鈉受熱、鈉與水反應(yīng)等三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)相合并，讓前后桌4人一組進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中老師講學(xué)生操作，做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，填寫一個(gè)實(shí)驗(yàn)的筆記和結(jié)論。三個(gè)實(shí)驗(yàn)做完了，三個(gè)結(jié)論也整理好了。這種措施，增加了學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合。學(xué)生不但理解得既快又深刻，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，避免了教師一人講解或演示，學(xué)生被動(dòng)聽看的局面。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)

豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來講，是極具誘惑力的，讓學(xué)生在緊張的初三學(xué)習(xí)之余，在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學(xué)知識(shí)。可以利用一些課余時(shí)間進(jìn)行一系列的化學(xué)課外活動(dòng)，比如 “化學(xué)知識(shí)講座”、“化學(xué)知識(shí)競賽”、“化學(xué)猜謎”等等，也可以講講“道爾頓”、“拉瓦錫”、“侯德榜”等著名化學(xué)家的成才之路，使學(xué)生樹立崇高的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

篇3

“使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣最好的方法是使其知道這門學(xué)科值得學(xué)習(xí)(布魯納語)”。物質(zhì)世界因化學(xué)而變得色彩斑斕、多姿多彩，物質(zhì)文明的建設(shè)離不開化學(xué)科學(xué)作出的貢獻(xiàn)；工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及我們的日常生活與化學(xué)知識(shí)密切相關(guān)。例如：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)需要大量化肥、高效低毒農(nóng)藥以及人工降雨、化學(xué)藥劑等；現(xiàn)代工業(yè)需要耐高溫、耐腐蝕、不燃燒的高分子材料，具有最佳性能的催化劑等等；現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代國防需要特殊的化工材料和產(chǎn)品，象原子反應(yīng)堆用的重水、導(dǎo)彈飛機(jī)用的輕質(zhì)非金屬材料、火箭的推進(jìn)劑、電子工業(yè)用的高純物質(zhì)和特純?cè)噭┑?，以石油、煤、空氣等為主要原料的日常生活用品如去污垢的合成洗滌劑，去疾除病的藥品，巧奪天工的合成纖維、塑料、合成橡膠等。這些材料和產(chǎn)品都要直接用到化學(xué)知識(shí)……這樣給學(xué)生列舉一些化學(xué)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活及現(xiàn)代的尖端科技等方面的廣泛應(yīng)用情況，使學(xué)生感到化學(xué)既有趣又重要?？梢?，穿插實(shí)際問題，是誘發(fā)興趣的重要方法。

二、進(jìn)行科史教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

我國是世界文明發(fā)達(dá)最早的國家之一，有五千年的悠久歷史，有著光輝燦爛的文化遺產(chǎn)，在化學(xué)技術(shù)上有過巨大的成就，對(duì)人類做出過不可磨滅的貢獻(xiàn)。我國有些化學(xué)工藝發(fā)明較早，如造紙、制火藥、燒瓷器等都是世界聞名的。我國勞動(dòng)人民在商代就制造出精美的青銅器，春秋戰(zhàn)國時(shí)期就會(huì)冶鐵和煉鋼等，但是到了近代，由于封建制度的日益腐敗，外國的侵略，我國的科學(xué)技術(shù)發(fā)展停滯了，大大落后了。解放前，我國化工工業(yè)生產(chǎn)處于極端落后的狀態(tài)，大多數(shù)化學(xué)工廠只拿進(jìn)口的材料和半成品進(jìn)行簡單的加工，甚至連煤油、火柴、燒堿等都要從外國進(jìn)口。由于科學(xué)不發(fā)達(dá)，國家的生產(chǎn)落后，落后就要挨打，致使我國1840年以后連年被帝國主義列強(qiáng)瓜分蹂躪，我國近代史之所以是屈辱的挨打史主要是因?yàn)槲覈目萍悸浜?。通過大量化學(xué)科史教育，使學(xué)生充分了解化學(xué)科學(xué)的歷史作用和現(xiàn)實(shí)意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義熱情，從而使學(xué)生們感到自己的責(zé)任重大，油然而生一種責(zé)任感和使命感，決心為中華民族的振興努力學(xué)好化學(xué)知識(shí)，在化學(xué)領(lǐng)域里做出成績，為人類文明進(jìn)步做出貢獻(xiàn)，為祖國、為人民增光添彩。

三、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)踐證明，生動(dòng)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。在上新課前，設(shè)計(jì)一兩個(gè)富有啟發(fā)性的實(shí)驗(yàn)，利用試驗(yàn)中出現(xiàn)的奇妙現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生產(chǎn)生激奮、高昂的學(xué)習(xí)情趣。比如在上緒言課時(shí)，可將一張事前用堿溶液寫有“化學(xué)”字樣的白紙貼在小黑板上，然后用棉花蘸取無色的酚酞試液往紙上一擦，白紙上立刻奇跡般地出現(xiàn)了兩個(gè)紅色大字“化學(xué)”。這時(shí)學(xué)生思維非?；钴S，利用這個(gè)極好的機(jī)會(huì)，提出什么是化學(xué)？化學(xué)是研究什么的？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)化學(xué)等一系列問題，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外還要指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)及家庭小實(shí)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際，盡可能做一些有意義的實(shí)驗(yàn)。如“空杯生牛奶”、“小紙花變色”、“魔棒點(diǎn)燈”等等實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生一個(gè)個(gè)睜大了好奇的雙眼，當(dāng)即便引出新課內(nèi)容，就能緊緊地扣住學(xué)生的心弦，效果當(dāng)然要比平鋪直敘好得多。

四、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng)，內(nèi)容及方式很多，大體上包括“化學(xué)游戲晚會(huì)”、 “化學(xué)知識(shí)講座”、“化學(xué)知識(shí)競賽”、“化學(xué)園地”、“溫室效應(yīng)的原因”、“酸雨的形成”、“當(dāng)代軍事與化學(xué)”、“化學(xué)與日常生活的關(guān)系”等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。也可以講講道爾頓、拉瓦錫、侯德榜等著名化學(xué)家的成才之路，使學(xué)生樹立崇高的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、用學(xué)生熟悉的事例引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

篇4

一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)

興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時(shí)排除不利于發(fā)展認(rèn)識(shí)興趣的因素，有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)。

學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣呢？我們可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成過程，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的逸事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)，談聞名世界的中國古明如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到：化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)非常重要，將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè)。這樣做能夠增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

初中化學(xué)需識(shí)記的知識(shí)比較多，有時(shí)又很集中。如教材中第一章第六節(jié)里一下就出現(xiàn)了二十七種元素符號(hào)，讓學(xué)生很難記住，為此我們從講緒言開始，將需記住的元素符號(hào)分批分期地布置給學(xué)生，并經(jīng)常提問檢查。我們把元素符號(hào)、原子團(tuán)等制成小卡片，把化合價(jià)編成順口溜，把重點(diǎn)內(nèi)容寫成韻語，簡化記憶。例如在氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當(dāng)黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時(shí)，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。這個(gè)實(shí)驗(yàn)經(jīng)演示講解后，我們用氫―燈―燈―氫四個(gè)字來表示，使學(xué)生很快地掌握，并能完整準(zhǔn)確地說出其四個(gè)字順序的含義。

二、從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)設(shè)良好課堂環(huán)境

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)不斷地創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧、愉悅、自由、共振的平臺(tái)，讓學(xué)生敢表達(dá)、會(huì)表達(dá)；給學(xué)生自主、自我的空間，讓學(xué)生的個(gè)性敢張揚(yáng)、能張揚(yáng)。這一階段的教學(xué)，教師要大膽放手，給學(xué)生盡可能多的讀書思考時(shí)間，讓學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分利用小組討論（同桌討論、前后桌討論）調(diào)動(dòng)學(xué)生全面參與的積極性，變學(xué)生獨(dú)體活動(dòng)為師與生、生與生全方位集體交流活動(dòng)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生深究，讓學(xué)生在合作探究中獲得成功的快樂，真正成為會(huì)思考會(huì)創(chuàng)造的學(xué)習(xí)主人。

同時(shí)，雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但他們很需要得到老師的鼓勵(lì)，因此我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，經(jīng)常與學(xué)生談心。當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)我表揚(yáng)鼓勵(lì)他們；當(dāng)他們退步是我找他們個(gè)別談心，幫助他們找出原因。在課堂上盡量的挖掘每個(gè)學(xué)生的特長加以稱贊，激勵(lì)他們喜歡上化學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué)。

三、根據(jù)教材分層次教學(xué)，減少坡度，循序漸進(jìn)

了解教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，分析化學(xué)用語在全冊(cè)書中的地位，按照教材編排的層次，把握教材的深廣度，將化學(xué)用語的教學(xué)大致分為三個(gè)階段進(jìn)行。

1.從“緒言”到第二章第三節(jié)是元素符號(hào)、化學(xué)式的識(shí)記階段

讓學(xué)生提前分散識(shí)記元素符號(hào)。每節(jié)課3～5種，學(xué)生不感到負(fù)擔(dān)，愿意學(xué)。到元素、元素符號(hào)這一節(jié)，學(xué)生已能熟練地讀、寫24種元素符號(hào)，為下一節(jié)化學(xué)式作好了充分的準(zhǔn)備，從“緒言”課接觸物質(zhì)開始，就可注明常見物質(zhì)的化學(xué)式，讓學(xué)生經(jīng)常見一見，不作其它要求。等到學(xué)習(xí)化學(xué)式時(shí)，實(shí)際上使學(xué)生在認(rèn)識(shí)過程上有了發(fā)展、實(shí)現(xiàn)了從具體到抽象，從感性到理性的飛躍。

2.從第二章第三節(jié)到第四章第二節(jié)是元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式的理解階段

讓學(xué)生理解元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式的意義。掌握用元素符號(hào)寫化學(xué)式，用化學(xué)式寫化學(xué)方程式的初步規(guī)律?；瘜W(xué)方程式是化學(xué)用語教學(xué)的重點(diǎn)，掌握好化學(xué)式與化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式，可使學(xué)生形成化學(xué)方程式的雛形。書寫化學(xué)方程式，配平是難點(diǎn)，除了講清最小公倍數(shù)法，可通過實(shí)例簡單介紹“奇數(shù)配偶法”。

3.從第四章第三節(jié)到第八章，著重鞏固、擴(kuò)大和應(yīng)用化學(xué)用語

用化學(xué)方程式來表示酸堿鹽的性質(zhì)與單質(zhì)、氧化物的簡單關(guān)系，是化學(xué)用語的高級(jí)階段。應(yīng)用必須強(qiáng)調(diào)理解、熟練。這樣就能使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)并能學(xué)好初中化學(xué)。

篇5

放假后的第一件事，應(yīng)該是整理出可利用的時(shí)間，做出時(shí)間安排表，以每一天為單位；接下來，梳理自身學(xué)習(xí)情況，找出最需要提高或最想做的事，合理分配復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)時(shí)間，有針對(duì)性地制定假期學(xué)習(xí)計(jì)劃。

每天有效學(xué)習(xí)時(shí)間最好保持在5-6個(gè)小時(shí)?？梢愿鶕?jù)自己的情況合理的規(guī)劃一下，例如：{早上2個(gè)半小時(shí)，中午2個(gè)半小時(shí)，晚上1個(gè)小時(shí)}學(xué)習(xí)時(shí)間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30；晚上19：30-21：30。既不要睡懶覺，也不要開夜車。習(xí)慣比聰明更重要！只要你按照計(jì)劃來，每天堅(jiān)持，你的成績不會(huì)沒有進(jìn)步的！

呵呵，不要忘了，一定要預(yù)留出鍛煉身體和休閑活動(dòng)的時(shí)間。一旦制定就應(yīng)該嚴(yán)格遵守。相信你的假期一定會(huì)有意想不到的收獲。

確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，攻克薄弱環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)目標(biāo)不宜太大、復(fù)習(xí)范圍不宜太廣。如果想真正有收獲，一定不要貪多喲！適宜重點(diǎn)攻克薄弱學(xué)科、或某學(xué)科中的重點(diǎn)內(nèi)容。

利用網(wǎng)校的網(wǎng)絡(luò)資源，有效進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和預(yù)習(xí)提高

1、利用網(wǎng)?，F(xiàn)有資源進(jìn)行復(fù)習(xí)：

·上學(xué)期在課堂里平時(shí)沒有來得及聽完的課程，或者沒有弄懂的問題，可以利用假期結(jié)合“學(xué)習(xí)區(qū)”里面的“名師面授”重新學(xué)習(xí)一遍。最后實(shí)在還是沒弄懂的可以到“名師答疑”里面提問{24個(gè)小時(shí)之后}我們的老師會(huì)給你回復(fù)。 本文由第 一1范8文網(wǎng)kt250.com整理

·大家在網(wǎng)校上學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要按我們教你們的“四步學(xué)習(xí)法”——知識(shí)強(qiáng)化，名師面授，智能測(cè)評(píng)，名師答疑來進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

·網(wǎng)絡(luò)教材：初中網(wǎng)絡(luò)教材全部更新為配套資源。含語文、英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等各學(xué)科的內(nèi)容，與教科書完全同步，學(xué)生可利用假期時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

·“智能測(cè)評(píng)”的難題反復(fù)推敲，重在理解解題思路。對(duì)于由于知識(shí)點(diǎn)沒弄懂而做錯(cuò)的題目及時(shí)的放入到“我的錯(cuò)題本”里面做一個(gè)歸納，方便你們以后的查閱和復(fù)習(xí)。

2、預(yù)習(xí)下學(xué)期課程：

·通過網(wǎng)校的網(wǎng)絡(luò)教材，將下學(xué)期的課程提前預(yù)習(xí)一遍，掌握各科下期的重難點(diǎn)。

篇6

    2.加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，提高身體素質(zhì)；

    3.學(xué)會(huì)做簡單的家常菜。

    二、具體措施：

    1.組織好學(xué)習(xí)小組，以三個(gè)人一組為好，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)。（學(xué)習(xí)水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)組成小組比較合適）

    2.按教材知識(shí)前后的順序，整理上半學(xué)期的英語、數(shù)學(xué)（物理）練習(xí)卷和考試卷。（或者可以根據(jù)老師的推薦去買一兩本合適提高學(xué)科能力的輔導(dǎo)材料）

    3.把練習(xí)卷上做正確的題目進(jìn)行整理，確認(rèn)自己已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)，具備了哪些運(yùn)用能力，樹立自己對(duì)本學(xué)科的信心。

    4.把練習(xí)卷上做錯(cuò)的題目進(jìn)行整理，打開教科書，逐題進(jìn)行分析，找到錯(cuò)誤的關(guān)鍵之處，進(jìn)行認(rèn)真的訂正后，再到教材上找到相關(guān)類型的題目，進(jìn)行練習(xí)、強(qiáng)化。

    5.無論在訂正試卷習(xí)題，還是在做輔導(dǎo)材料時(shí)，遇到困難，三人小組一起分析，或者到圖書館去找參考書，可以去找老師，也可以進(jìn)行挑戰(zhàn)性競賽，看誰先解決問題。

    6.把錯(cuò)題訂正完成以后，就把錯(cuò)題訂正的全過程背出來，進(jìn)行接替方法的積累。

    7.到辦學(xué)質(zhì)量比較好的社會(huì)業(yè)余學(xué)校去讀英語口語訓(xùn)練班，提高自己的英語會(huì)話能力，和英語學(xué)習(xí)素質(zhì)。

    8.對(duì)于新初三的學(xué)生，可以在暑期中參加一些競賽輔導(dǎo)班，為新學(xué)年的各類競賽打好基礎(chǔ)。（也可以超前讀一些新初三的課本，提前了解初三的學(xué)習(xí)內(nèi)容）9.每周打兩次球，游三次泳，增加運(yùn)動(dòng)，提高體能。第㈠范 文網(wǎng)整理該文章。

    10.每天晚上，聽音樂，上網(wǎng)瀏覽，看書讀報(bào)，和同學(xué)聊天等，做自己有興趣的事。

    11.每周跟著父母學(xué)做兩次家常菜，如炒茄子、蒸魚之類，再做一些力所能及的家務(wù)。

    三、時(shí)間安排：

    1.一星期學(xué)習(xí)五天，上午2.5小時(shí)，下午2.5小時(shí)。按一小時(shí)一節(jié)課安排好課表。

    2.每天下午3點(diǎn)以后是運(yùn)動(dòng)或做家務(wù)的時(shí)間。

    3.晚上兩個(gè)小時(shí)是發(fā)展興趣的時(shí)間。

    4.雙休日去看一些有益的展覽會(huì)，或參加一些有益的社會(huì)活動(dòng)。

四、督促自律：

    1.設(shè)計(jì)好每天的生活學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，對(duì)自己每天的生活、學(xué)習(xí)作好評(píng)價(jià)。

    2.合作學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相督促，執(zhí)行暑期生活、學(xué)習(xí)計(jì)劃有始有終。

    B計(jì)劃：督促型語文、數(shù)學(xué)為弱項(xiàng)此類計(jì)劃具有督促性，適合尚須家長督促、老師幫助的學(xué)生。B計(jì)劃中，特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)自信、興趣及學(xué)習(xí)自制力的培養(yǎng)和家長、老師的幫助。

    一、計(jì)劃實(shí)施的目標(biāo)：1.提高自己在語文、數(shù)學(xué)等方面的學(xué)習(xí)能力。

    2.加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，提高身體素質(zhì)。

    3.學(xué)會(huì)做簡單的家常菜。

    二、具體措施：

    1.針對(duì)自己的薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行反思，調(diào)整。

    2.在家長的指導(dǎo)下，寫好自己切實(shí)可行的暑假生活、學(xué)習(xí)計(jì)劃。（安排好每天復(fù)習(xí)進(jìn)度的明細(xì)內(nèi)容）

    3.把練習(xí)卷上做正確的題目進(jìn)行整理，確認(rèn)自己已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)，具備了哪些運(yùn)用能力，樹立自己對(duì)本學(xué)科的信心。

    4.把練習(xí)卷上做錯(cuò)的題目進(jìn)行整理、抄錄，打開教科書，逐題進(jìn)行分析，找到錯(cuò)誤的關(guān)鍵之處，進(jìn)行認(rèn)真的訂正后，再到教材上找到相關(guān)類型的題目，進(jìn)行練習(xí)、強(qiáng)化。（盡可能用自己的力量解決問題）

    5.遇到無法解決的困難，按教科書的學(xué)習(xí)順序進(jìn)行梳理羅列。了解自己學(xué)習(xí)問題的共性薄弱點(diǎn)，然后可以請(qǐng)老師一起幫助解決。

    6.每周二次帶著學(xué)科的不懂之處和老師一起分析、解決問題?；丶液筮\(yùn)用老師解決問題的方法進(jìn)行自我強(qiáng)化練習(xí)，填補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)漏洞。（這一點(diǎn)必須按照教材由淺入深的學(xué)習(xí)順序，切不可東一榔頭西一棒的無序）

    7.每次完成習(xí)題的訂正，將錯(cuò)題訂正的全過程，牢牢地記在腦海里（背出），漸漸地形成解題方法的量的積累。

    8.一星期打兩次球，游三次泳，增加運(yùn)動(dòng)，提高體能。（也可以聽音樂等，做自己有興趣的事）9.一星期跟著父母學(xué)做兩次家常菜，如炒茄子，蒸魚之類，再做一些力所能及的家務(wù)。三、時(shí)間安排：1.一星期學(xué)習(xí)五天，上午2.5小時(shí)，下午2.5小時(shí)。按一小時(shí)一節(jié)課安排好課表。

    2.每天的3點(diǎn)以后是運(yùn)動(dòng)或做家務(wù)的時(shí)間。（也可以安排一些合適的娛樂活動(dòng)）

    3.雙休日去看一些有益的展覽會(huì)，或參加一些有益的社會(huì)活動(dòng)。

    四、家長督促：

    1.設(shè)計(jì)好每天的生活、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，對(duì)自己每天的生活、學(xué)習(xí)作好評(píng)價(jià)。

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篇7

放假后的第一件事，應(yīng)該是整理出可利用的時(shí)間，做出時(shí)間安排表，以每一天為單位；接下來，梳理自身學(xué)習(xí)情況，找出最需要提高或最想做的事，合理分配復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)時(shí)間，有針對(duì)性地制定假期學(xué)習(xí)計(jì)劃。

每天有效學(xué)習(xí)時(shí)間最好保持在5-6個(gè)小時(shí)?？梢愿鶕?jù)自己的情況合理的規(guī)劃一下，例如：{早上2個(gè)半小時(shí)，中午2個(gè)半小時(shí)，晚上1個(gè)小時(shí)}學(xué)習(xí)時(shí)間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30；晚上19：30-21：30。既不要睡懶覺，也不要開夜車。習(xí)慣比聰明更重要！只要你按照計(jì)劃來，每天堅(jiān)持，你的成績不會(huì)沒有進(jìn)步的！

呵呵，不要忘了，一定要預(yù)留出鍛煉身體和休閑活動(dòng)的時(shí)間。一旦制定就應(yīng)該嚴(yán)格遵守。相信你的假期一定會(huì)有意想不到的收獲。

確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，攻克薄弱環(huán)節(jié)

今年的暑假假期較短，目標(biāo)不宜太大、復(fù)習(xí)范圍不宜太廣。如果想真正有收獲，一定不要貪多喲！適宜重點(diǎn)攻克薄弱學(xué)科、或某學(xué)科中的重點(diǎn)內(nèi)容。

利用黃岡網(wǎng)校的網(wǎng)絡(luò)資源，有效進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和預(yù)習(xí)提高

1、利用網(wǎng)?，F(xiàn)有資源進(jìn)行復(fù)習(xí)：

·上學(xué)期在課堂里平時(shí)沒有來得及聽完的課程，或者沒有弄懂的問題，可以利用假期結(jié)合“學(xué)習(xí)區(qū)”里面的“名師面授”重新學(xué)習(xí)一遍。最后實(shí)在還是沒弄懂的可以到“名師答疑”里面提問{24個(gè)小時(shí)之后}我們的老師會(huì)給你回復(fù)。

·大家在網(wǎng)校上學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要按我們教你們的“四步學(xué)習(xí)法”——知識(shí)強(qiáng)化，名師面授，智能測(cè)評(píng)，名師答疑來進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

·網(wǎng)絡(luò)教材：初中網(wǎng)絡(luò)教材全部更新為配套資源。含語文、英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等各學(xué)科的內(nèi)容，與教科書完全同步，學(xué)生可利用假期時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

·“智能測(cè)評(píng)”的難題反復(fù)推敲，重在理解解題思路。對(duì)于由于知識(shí)點(diǎn)沒弄懂而做錯(cuò)的題目及時(shí)的放入到“我的錯(cuò)題本”里面做一個(gè)歸納，方便你們以后的查閱和復(fù)習(xí)。

2、預(yù)習(xí)下學(xué)期課程：

·通過黃岡網(wǎng)校的網(wǎng)絡(luò)教材，將下學(xué)期的課程提前預(yù)習(xí)一遍，掌握各科下期的重難點(diǎn)。

篇8

一、“學(xué)困生”特點(diǎn)及成因

1、特征

（1）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣；（2）學(xué)習(xí)不努力；（3）參與意識(shí)不強(qiáng)

2、”成因

（1）內(nèi)因：認(rèn)知準(zhǔn)備不足；情感準(zhǔn)備欠佳；（2）外因：家長是子女的第一任老師，家長的言行在相當(dāng)程度上影響著子女；數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)起著決定作用的因素。

二、“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化策略

基于對(duì)學(xué)生困難學(xué)生的成因及其特征的分析，結(jié)合布魯姆的學(xué)習(xí)理論，對(duì)形成學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因的儲(chǔ)因素進(jìn)行權(quán)重比較（認(rèn)知準(zhǔn)備不足和情感準(zhǔn)備欠佳占65%，教師教學(xué)的質(zhì)與其它占35%），筆者認(rèn)為應(yīng)從教師的教學(xué)的質(zhì)入手促使學(xué)生的認(rèn)知準(zhǔn)備不足及情感準(zhǔn)備欠佳的變化，逐步累積，達(dá)到轉(zhuǎn)化之目的。

1、以建立較好的情感準(zhǔn)備為先

（1）培養(yǎng)師生良好情感是轉(zhuǎn)化的突破口

列寧說過：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對(duì)真理的追求?！苯虒W(xué)中，要采取“忍、尋、導(dǎo)、信、愛?！蔽遄纸逃?，加深師生感情。“忍”即遇到任何事（尤其是課堂上的突發(fā)事件）都要忍不發(fā)脾氣；“尋”即為師者應(yīng)千方百計(jì)地從學(xué)生身上尋找長處，進(jìn)行表揚(yáng)；“導(dǎo)”即引導(dǎo)他們加入數(shù)學(xué)興趣小組，尋找他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度；“信”即教師自始至終地信任他們，鼓勵(lì)他們；“愛”即以深厚的無私的愛去點(diǎn)燃他們內(nèi)心的情感之火。

（2）通過適當(dāng)方式激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是轉(zhuǎn)化的切實(shí)

德國教育學(xué)家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓舞?！奔ぐl(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力 ，是轉(zhuǎn)化的切入點(diǎn)。主要把握好兩方面： 一是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.興趣是一種強(qiáng)烈而持久的動(dòng)機(jī)，在某種意義上講，是好奇心的延續(xù)和發(fā)展，唯有熱愛，才能主動(dòng)長久參與。另一方面及時(shí)反饋，適當(dāng)競爭。 對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)結(jié)果一定要及時(shí)反饋，而且反饋應(yīng)傾斜，學(xué)困生的學(xué)習(xí)結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤或不足很自然的，教師應(yīng)著重關(guān)注正確的合理的部分，并不吝贊揚(yáng)話語，從而克服自卑，樹立信心，改變自我評(píng)估狀況。同時(shí)，要建立適當(dāng)競爭，主要是他們與過去的自我相比以及同一水平的學(xué)生之間的相比。

2、逐步改善認(rèn)知結(jié)構(gòu)是提高數(shù)學(xué)困難學(xué)生水平的根本出路

（1）注重前補(bǔ)

前補(bǔ)指的是課前補(bǔ)，即在每堂課前就本課新知所需應(yīng)用的原認(rèn)知結(jié)構(gòu)中應(yīng)提取的部分對(duì)學(xué)困生進(jìn)行情況摸底分析，針對(duì)學(xué)困生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)，并且進(jìn)行面批面改，幫助學(xué)生尋找原因。事實(shí)上，對(duì)學(xué)困生整個(gè)學(xué)習(xí)生活來說，每次補(bǔ)課既可以視為前補(bǔ)又都是后補(bǔ)，通過這種前補(bǔ)，可以提高學(xué)困生上新課時(shí)注意力和投入程度，由于對(duì)他們已經(jīng)搭了階梯，掃除了一部分障礙，降低了學(xué)習(xí)新知識(shí)難度。從而達(dá)到學(xué)困生能較好地掌握新知的目的。

（2）注重基本能力訓(xùn)練

學(xué)困生的計(jì)算能力、記憶、再現(xiàn)能力等都較弱。往往要進(jìn)行分析，專門設(shè)計(jì)進(jìn)行訓(xùn)練。以記憶能力為例，學(xué)困生一般記憶能力并不差，主要是對(duì)數(shù)學(xué)概念性質(zhì)和對(duì)象之間的本質(zhì)關(guān)系的直覺性保持能力較差，對(duì)數(shù)學(xué)問題的類型和模式記憶較差。所以，在教學(xué)中教師要善于把抽象概念形象化；知識(shí)系統(tǒng)順口化等多種有效手段。

（3）新知學(xué)習(xí)必須著眼于構(gòu)建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

在學(xué)困生的原認(rèn)知結(jié)構(gòu)逐步完善之時(shí)，要注意新認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。即防止原有學(xué)困生在學(xué)習(xí)了新知后又造成結(jié)構(gòu)不完善，同時(shí)要防止新的學(xué)困生的再度產(chǎn)生。為此，筆者認(rèn)為在教學(xué)過程中要注意以下幾方面：

a：要善于引導(dǎo)學(xué)生尋找新知學(xué)習(xí)的聯(lián)系點(diǎn)。新知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、新知和舊知、新知之間都存在著聯(lián)系，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境來引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)之間的聯(lián)系。如在學(xué)習(xí)三角形相似的判定方法時(shí)，教師可以讓學(xué)生回憶三角形全等的判定方法（SAS，ASA，AAS，SSS）來歸納總結(jié)出三角形相似的判斷方法。

b：重視感知全面性。人對(duì)事物第一次接觸總是最敏感的，如果在學(xué)習(xí)新知的過程中出現(xiàn)了片面理解，那么認(rèn)知結(jié)構(gòu)就不完善了。

c：重視知識(shí)的發(fā)生過程。在教學(xué)和學(xué)習(xí)中注重結(jié)論，而往往忽視了知識(shí)的發(fā)生過程，只是記住了概念、公式、定理、而不會(huì)靈活運(yùn)用，無法解決千變?nèi)f化的習(xí)題，因此，教學(xué)中要充分暴露知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，有利于學(xué)生形成系統(tǒng)化的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

篇9

一、運(yùn)用不同的課程導(dǎo)入方式

俗話說得好，萬事開頭難。學(xué)習(xí)更是如此，如果初中化學(xué)老師在給學(xué)生上的第一節(jié)課就講很多深?yuàn)W艱澀難懂的東西，學(xué)生肯定

會(huì)對(duì)化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生敬畏心理，從而在以后的學(xué)習(xí)中，很難再建立起對(duì)這門學(xué)科的興趣。所以，這也就是說，作為初中化學(xué)老師，一定要學(xué)會(huì)利用課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生有一個(gè)很好的適應(yīng)過渡階段。比如，在上第一節(jié)課的時(shí)候，老師不要一進(jìn)教室就說請(qǐng)把課本打開到多少頁我們今天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，可以先對(duì)化學(xué)進(jìn)行一些簡單的概括，介紹一些學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的好方法，或者是第一節(jié)課可以給學(xué)生做一個(gè)簡單的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生眼前一亮：哇！原來這就是化學(xué)！第一節(jié)課應(yīng)該讓學(xué)生與老師之間互相有一定的了解。在以后的課堂進(jìn)度中，老師也需要運(yùn)用一些能夠吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生興趣的教學(xué)方法。比如，利用一些與化學(xué)相關(guān)的名人故事。比如，居里夫人的故事，居里夫人從小家境貧困，但是好學(xué)上進(jìn)，與她的丈夫居里先生都是著名的化學(xué)家，在放射性鈾發(fā)現(xiàn)之后，她努力鉆研，不畏寒冬酷暑，又在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了更具有放射性的鐳。這些小故事，都能作為很好的課程導(dǎo)入材料，比如，老師可以利用居里夫人的故事，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)不怕失敗、勇于挑戰(zhàn)的精神。老師還可以在每節(jié)課開始的時(shí)候，將本節(jié)課需要做的實(shí)驗(yàn)做完，讓學(xué)生帶著所遇到的疑惑去解答問題。一個(gè)良好的導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)化學(xué)，激發(fā)更大的學(xué)習(xí)興趣，也更有利于學(xué)生在化學(xué)道路上走得更遠(yuǎn)。

二、注重實(shí)驗(yàn)

古語有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！边€有人說：“眼看十遍，不如手做一遍?！边@些古人積累下的經(jīng)典句子都告訴我們同一個(gè)道理，那就是要注重實(shí)踐。在我國很多初中化學(xué)課程中，由于學(xué)校設(shè)備配置問題或者是應(yīng)試教育下的時(shí)間問題，很多學(xué)校將化學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)部分都省去了，對(duì)學(xué)生的教學(xué)變成了“純理論教學(xué)”。這樣的教學(xué)雖說可以給學(xué)生講解更多的知識(shí)，但是學(xué)生不能體會(huì)更深、記得更牢，更不要說在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣了。所以，無論是從教學(xué)效果角度來說，還是從學(xué)生的興趣角度來說，實(shí)驗(yàn)都是很有必要的。因此，在初中化學(xué)授課過程中，化學(xué)老師要盡可能地給學(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，如果條件允許的情況下，老師在帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)之后，盡量把實(shí)驗(yàn)的權(quán)利交到學(xué)生手中，讓學(xué)生親自感受實(shí)驗(yàn)。只有學(xué)生親自實(shí)踐了自己想做的實(shí)驗(yàn)，才能更好更牢地記住知識(shí)點(diǎn)，也才能對(duì)化學(xué)保持更濃厚的興趣愛好?？偠灾蠋熞獙?shí)驗(yàn)教學(xué)付諸實(shí)際中去。

三、創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境和師生關(guān)系

教學(xué)過程不僅僅是師生之間知識(shí)的傳遞過程，更是老師與學(xué)生性格上的磨合與相處過程。學(xué)生對(duì)某一門課程的學(xué)習(xí)興趣和努力程度，很大程度上會(huì)受某位老師看法的影響。我們?cè)诤芏鄬W(xué)校中，不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生由于對(duì)一門任課老師的喜愛與討厭，往往會(huì)愛屋及烏地去喜歡或者討厭這門課程。所以說，化學(xué)老師作為一門課程的引導(dǎo)者和掌控者，一定要學(xué)會(huì)與學(xué)生相處，讓學(xué)生在與老師和諧相處的情況下，更好地去學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。我們可以說，一個(gè)老師與學(xué)生的相處方式以及上課方式，都是一位老師魅力組成的一部分。在上課時(shí)，老師的語句要盡量地幽默詼諧，讓學(xué)生始終跟著老師的思路走，不能開小差，比如，老師為了提醒某位在睡覺的同學(xué)，可以說：“盡管某某同學(xué)的睡姿特別迷人，老師很不忍心打擾，但是還是想請(qǐng)某某同學(xué)來回答一下這個(gè)問題。這樣詼諧的語言，既能提醒到睡覺的學(xué)生，還能不讓學(xué)生太尷尬。如果老師換一種方式：某某同學(xué)，上課總是不認(rèn)真聽課，一上課就睡覺，要睡覺你就回家睡，還來學(xué)校干什么，你看看你那成績……

學(xué)生可能是醒了，但是自尊心受到了很大的傷害，很難再去喜歡上化學(xué)老師和化學(xué)課堂。作為老師，還要及時(shí)為學(xué)生解決遇到的困難，這樣學(xué)生才能更有動(dòng)力和興趣地學(xué)下去。所以，為了讓學(xué)生對(duì)一門課程有持久的愛好與興趣，老師一定要善于處理好與學(xué)生的關(guān)系，讓授課在和諧的課堂中進(jìn)行，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣日益增長。

總而言之，培養(yǎng)初中生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，不是一朝一夕的事情，這不僅需要老師各方面的努力，還需要學(xué)生的積極配合，讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)，越學(xué)越有興趣。

參考文獻(xiàn)：

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文章編號(hào)：1008-0546（2012）06-0022-02

中圖分類號(hào)：G632．41

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

doi：10.3969／j．issn．1008－0546．2012．06．008

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最活躍的因素，它是學(xué)生力求接觸和認(rèn)識(shí)某種事物的意向或傾向，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)起著重要的推動(dòng)作用，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能夠加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神，開發(fā)他們的創(chuàng)造能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量，而且有利于學(xué)生自身素質(zhì)的發(fā)展，適應(yīng)于由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為在課堂教學(xué)中教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，須從以下幾點(diǎn)做起：

1.講好起始課調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“良好的開始是成功的一半”，起始課教學(xué)的成敗，將會(huì)對(duì)后續(xù)教學(xué)的好壞產(chǎn)生舉足輕重的作用，因此起始課教學(xué)必須給學(xué)生留下深刻印象。例如：滬教版教材第一章走進(jìn)奇妙的化學(xué)世界，教者除跟學(xué)生明確化學(xué)的學(xué)習(xí)的方法與要求外，還應(yīng)讓學(xué)生知道化學(xué)在人口、糧食、環(huán)境、能源等方面的重要性，讓他們知道化學(xué)來自生活，最終目標(biāo)服務(wù)于生活，教者可適當(dāng)結(jié)合教材，做一些小實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的興趣，如：魔棒生煙、雨落花現(xiàn)等實(shí)驗(yàn)，他們會(huì)因發(fā)生的變化而覺得新奇，甚至覺得不可思議，為什么兩根玻璃棒一靠近就冒煙，為什么用水一噴白紙上會(huì)出現(xiàn)紅花，就是這種強(qiáng)烈的求知欲，會(huì)激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生要很好的掌握這門學(xué)科的愿望。

2.精彩的新課導(dǎo)入使學(xué)生進(jìn)入興奮狀態(tài)

課堂教學(xué)的導(dǎo)入，如同戲曲與樂曲的引子、影劇的序幕，具有醞釀情緒、集中學(xué)生注意力、滲透主題和帶入情景的任務(wù)。精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，能抓住學(xué)生的心弦，立疑激趣，使學(xué)生的情趣高漲，步入求知欲的興奮狀態(tài)，導(dǎo)入的方法有多種，如：提問、討論、設(shè)疑激趣、選講故事等，可根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)適當(dāng)運(yùn)用。介紹二氧化碳性質(zhì)時(shí)，可以介紹意大利的死狗洞的故事，人帶著小狗過山洞時(shí)，小狗會(huì)昏倒，而人卻安然無恙，人蹲下身體抱小狗時(shí)也會(huì)昏倒，通過這則故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如介紹生石灰、熟石灰、石灰石之間轉(zhuǎn)化時(shí)，可以先介紹明朝愛國將領(lǐng)于謙及他的《石灰吟》，既能培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，讓他們明白一些做人的道理，又通過一首《石灰吟》對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容起著統(tǒng)領(lǐng)作用，從而使學(xué)生求知欲增強(qiáng)，進(jìn)入興奮狀態(tài)。

3.采用生動(dòng)有趣的實(shí)例是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法

在課堂教學(xué)過程中，為了使學(xué)生在興奮中學(xué)習(xí)，除教者在課堂上多使用幽默生動(dòng)的語言外，還應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用一些生動(dòng)有趣的實(shí)例，如介紹二氧化碳性質(zhì)時(shí)，一般我們都是收集一塑料瓶二氧化碳，然后向里面加一小部分水，蓋上瓶塞，振蕩，塑料瓶會(huì)變癟，但若教者有心，使該實(shí)驗(yàn)更具趣味性，課堂氣氛更活躍，我們可以將塑料瓶換成集氣瓶，先收集一集氣瓶二氧化碳，蓋上玻璃片，然后向里面加適量水振蕩，將集氣瓶倒轉(zhuǎn)，因?yàn)槎趸急凰?，?dǎo)致瓶內(nèi)壓強(qiáng)變小，從而玻璃片不會(huì)掉下，而學(xué)生看到這種現(xiàn)象必然驚嘆不已，心有所動(dòng)，從而激發(fā)求知欲望，當(dāng)然如果表演瓶吞雞蛋也能起到事半功倍的效果。

4.采用討論，辯論等形式激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)中，基于學(xué)生的生活常識(shí)及對(duì)已有知識(shí)的掌握，適時(shí)地故意拋給學(xué)生幾個(gè)問題，讓他們自己進(jìn)行討論，進(jìn)而解答，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及自學(xué)能力起到推波助瀾的作用。教師可利用日常生活中的事例創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，平時(shí)你們吃魚時(shí)，有沒有被魚刺卡住過，此時(shí)同學(xué)們回答不一，那么被魚刺卡住我們一般采取哪些方法？同學(xué)們眾說紛紜，但答案原理一般為物理方法咽飯團(tuán)等，或化學(xué)方法喝醋等，此時(shí)宜讓同學(xué)們暢所欲言，首先對(duì)物理方法展開討論，從而得知咽飯團(tuán)會(huì)造成消化道受損，對(duì)身體無益，那么喝醋呢？聯(lián)系到酸能跟碳酸鈣反應(yīng)，學(xué)生經(jīng)過討論后很容易得出結(jié)論。再如介紹第四章燃燒與滅火時(shí)，我們便經(jīng)常碰到這樣的問題：將高矮兩支蠟燭同時(shí)點(diǎn)燃，然后罩上一只燒杯，最終哪支蠟燭先滅。問題剛一提出，學(xué)生們便會(huì)積極舉手，發(fā)表看法，最后矛盾的焦點(diǎn)集中在高的蠟燭先滅還是低的先滅問題上，但由于學(xué)生考慮問題過于片面，都認(rèn)為各自的理由很充分，在課堂上便會(huì)唇槍舌戰(zhàn)，都希望能夠壓倒對(duì)方，成為真理的捍衛(wèi)者，此時(shí)，老師不宜過早干預(yù)，應(yīng)靜觀其變，因?yàn)檗q論的過程其實(shí)就是知識(shí)的鞏固與提升的過程，等他們提出各自理由后，自然有同學(xué)發(fā)現(xiàn)這兩種說法均有一定道理，因?yàn)闊写笮?，若燒杯小，燃燒產(chǎn)生的二氧化碳受熱上升，導(dǎo)致上面的蠟燭先熄滅，若燒杯比較大，產(chǎn)生的二氧化碳冷卻后下降，從而導(dǎo)致另一種結(jié)果的產(chǎn)生，最后老師通過演示實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，便起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

5.通過多媒體手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)能豐富學(xué)生的視覺，增強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)，彌補(bǔ)課堂理論教學(xué)的不足，例如顯示化工生產(chǎn)的原理及流程，從微觀角度認(rèn)識(shí)化學(xué)變化，最新化學(xué)科技的介紹與展示等，如在平時(shí)教學(xué)中能夠利用好電教手段，進(jìn)行問題情境的創(chuàng)設(shè)，就可以達(dá)到由境入情，情境交融。在平時(shí)教學(xué)中我也經(jīng)常利用視頻展示出生動(dòng)形象的畫面，讓同學(xué)們?nèi)プ屑?xì)觀察，想象和討論，激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，然后對(duì)化學(xué)原理及方法加以歸納或總結(jié)。如在第二章介紹二氧化碳性質(zhì)時(shí)，播放一段有關(guān)介紹溶洞的視頻，以此來吸引學(xué)生的好奇心和求知欲，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)覺得化學(xué)真有趣。滬教版教材第三章介紹的是物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，它將我們從宏觀世界帶到微觀世界，而微觀世界比較抽象，肉眼看不到，因此多媒體手段在這一章的應(yīng)用顯得尤為重要，例如水電解實(shí)驗(yàn)原理的展示，并通過該原理認(rèn)識(shí)到：哪些微粒改變，哪些微粒不變，生成哪些微粒等。由點(diǎn)及面從而認(rèn)識(shí)到化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，通過生動(dòng)形象的視頻一目了然。

我國著名教育學(xué)家陶行知先生曾說過這樣一句話：“總之，必使學(xué)生得學(xué)之樂，而耐學(xué)之苦，才是正軌。若一學(xué)生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才的教育?！币虼?，通過以上種種方法學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的意識(shí)傾向，我們應(yīng)加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鞏固，那么在實(shí)際教學(xué)過程中我們?nèi)绾戊柟桃延械膶W(xué)習(xí)興趣使之具有持久性，本人認(rèn)為還需做到以下幾點(diǎn)：

1.控制作業(yè)或試卷難度，及時(shí)反饋

學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)和反饋的主要手段便是作業(yè)與試卷，尤其是作業(yè)，學(xué)生幾乎每天都要完成，一定要控制好難度，學(xué)生上課時(shí)興趣濃厚，做起作業(yè)得心應(yīng)手，每天能拿到老師及時(shí)批改的幾乎全對(duì)的作業(yè)，他們會(huì)異常興奮，學(xué)習(xí)興趣便得到進(jìn)一步的強(qiáng)化和鞏固，反之，學(xué)生上課時(shí)熱情洋溢，但每次做到作業(yè)便一籌莫展，久而久之，這種興趣便會(huì)漸漸的消退，教育心理學(xué)上把這種現(xiàn)象稱為負(fù)效應(yīng)。

2.做好個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教

因?qū)W生個(gè)體的差異，有的學(xué)生學(xué)得好并且學(xué)得輕松，但有的學(xué)生卻學(xué)得吃力，這就需要老師走到學(xué)生中去，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，提升自身的親和力，因?yàn)椴簧偻瑢W(xué)往往是喜歡這位老師從而喜歡這門學(xué)科，針對(duì)不同層次的同學(xué)提出不同要求，使好同學(xué)吃的飽，差的同學(xué)吃得了，使他們均能產(chǎn)生滿足感和成就感。

3.以用促學(xué)，知識(shí)內(nèi)化

學(xué)習(xí)知識(shí)的目的便是應(yīng)用，只有將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，才能加深對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)習(xí)興趣便會(huì)得到進(jìn)一步的激發(fā)和鞏固，這樣的例子很多，比如我們?nèi)粘Ｉ钪腥绾畏乐棺孕熊嚿P，怎樣識(shí)別棉、羊毛與化纖等。

所以，教學(xué)的藝術(shù)不僅僅在于老師講解是否精當(dāng)，是否詳實(shí)，而在于是否激發(fā)、喚醒、鼓舞學(xué)生，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力因素。教師作為課堂教學(xué)的組織者及引領(lǐng)者，應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)好每節(jié)課的問題情境，良好的開始是這節(jié)課成功的一半，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，彰顯學(xué)生的個(gè)性，又能培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。生活是豐富多彩的，生活中的化學(xué)更是奇妙無窮的，當(dāng)千變?nèi)f化的化學(xué)與豐富多彩的生活呈現(xiàn)給學(xué)生時(shí)，必然會(huì)引起他們的激動(dòng)與興奮，教學(xué)效果便會(huì)事半而功倍。

參考文獻(xiàn)

［1］ 葉奕乾，祝蓓里.心理學(xué)［M］.上海：華東師范大學(xué)出版社，1996