導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇班級管理經驗，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

1.“嚴”字當頭，做細致的工作

古人說：“師道尊嚴，易子而教”。首先，班主任要以“嚴”字為突破口。嚴與律己，以身作則，要求學生做到的，班主任要帶頭做到，禁止學生做的，班主任堅決不為，以自己的行動、言行取信于學生。例如，要求學生不要隨手亂丟垃圾主動撿拾見到的垃圾，維護教室和校園的清潔，班主任老師自己首先要做到垃圾進筒，不能出現(xiàn)見到垃圾視而不見的情況。日久天長，學生也就很自覺地維護校園和班級的整潔。在這種情況下，班級的各種規(guī)章制度才能得到很好的貫徹執(zhí)行，成為學生的自覺行為。所以說“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。在學生心目中，班主任是社會人的縮影，教師的世界觀，教師的品行，他對社會現(xiàn)象的態(tài)度，都會這樣或那樣地影響著全體學生的身心健康發(fā)展。

班主任在嚴與律己的同時，還必須對學生嚴格要求，做到“嚴”而有“度”，在班級管理上，凡事對事不對人，班規(guī)面前人人平等培養(yǎng)學生“有紀律、有秩序、有禮貌”。讓他們感到“嚴格”并非“嚴酷”，讓學生明白什么時候該做什么事，說話做事要看場合、合時宜。久而久之，就會形成良好的個人行為習慣。

2.要選拔任用好班干部。

班干部是一個班級的中堅力量，在班級管理中起著舉足輕重的作用。所以要做好學生各方面工作、單憑班主任是絕對做不好的，要形成以班干部為中心的學生骨干力量。因此選拔班干部應從學生的思想素質、組織能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，并通過開展一些有目的、有針對性的活動，發(fā)掘優(yōu)秀學生擔任。班委會、組成后，班主任應加強對他們的培養(yǎng)和教育，班主任做好他們的思想引導工作，讓他們各負其責充分探索搞好班級工作的新方法。對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要予以鼓勵，對工作的成績要給以表揚和獎勵。只有這樣班級工作才能和諧健康發(fā)展，班級才能有強大的凝聚力。

篇2

例如：我班的王剛同學，極其貪玩，自控能力特別差。課堂上坐不住，愛惹是生非，影響其他同學，言行舉止不分時間、場合，可以說，坐沒坐像，站沒站像。課間常因自控力差而與同學發(fā)生摩擦。這一切不僅影響該生自己學習，而且還把班級攪得雞犬不寧。嚴重影響了班級紀律。于是我找來了他的父母，了解一些情況后令我驚訝的是，他父母告訴我：“老師，孩子不聽話，你打好了，他就是這樣，我們也沒有什么好辦法，說他，他就頂嘴……”其實這個孩子一點也不笨，腦子還挺聰明，就是管不了自己，于是我的心里就暗下決心，一定要讓這孩子改掉這毛病。

經我觀察，這孩子的種種行為不是有意而為之。有些時候，這孩子不自覺地就做出了你意想不到的事情，在有些時候，他卻能為班級獻愛心，從而分析這孩子本質不壞。

針對該生的行為特點，我并沒有討厭他，歧視他。相反，卻給了他更多的關心、更多的理解。我處處尊重他，在集體場合多表揚少批評，家長面前多談進步少告狀，個別教育多鼓勵少訓斥。這種辦法效果明顯，很長一段時間沒有聽到同學們對他的匯報聲了。而且學習上有了較大進步。

例如：上學期，我班從東北轉來兩位雙胞胎兄弟，這兩兄弟性格內向，不愛說話，學習基礎比較差，再加上不適應這里的教學方式，學習越拉越大，漸漸地成了班里學習最吃力的學生。上語文課時，其他同學都大聲讀書，只有這兩兄弟不愛張口，其他同學都能背過課文，學會生字?？蛇@兩兄弟，連課文都讀不下來。寫字速度更是慢的驚人?？吹竭@種情況我非常著急，剛開始我以為是這兩兄弟的懶惰造成的，對他們進行嚴厲的批評。并找來家長，說明了兩個孩子的學習情況。我以為這樣一來，孩子的學習會有所改變，可事實表明，我錯了。上學期結束，這兩兄弟成了班上學習最差的學生。

下學期，我決心要轉變這兩兄弟的學習情況。我由原來的批評轉為表揚，我發(fā)現(xiàn)他們有一點小小的進步就表揚他們。沒想到這種方法還真有效，兩兄弟開始變得活潑多了，也愿意和同學說話了，上課時聲音也越來越大了，有時課文讀不下來，我就利用下課時間單獨教他們，慢慢的兩兄弟的學習也能跟上了，寫字速度不但不是班里最慢的，而且還能超過其他同學。

以上事例充分說明：和諧的師生關系對于促進后進生、調皮生的轉化有著極其重要的作用。從教育教學實踐我深深體味到：構建和諧的師生關系最重要的是做到以下三個方面：

一、尊重、熱愛學生是和諧的基礎

尊重學生熱愛學生，讓每一個學生都感受到來自老師的溫暖。學生覺得老師愛他，重視他，才敢接近老師，才樂意接近老師，才能真正地愛老師。師生之間的互愛才是最理想最和諧的師生關系。學生都有很強的自尊心，需要得到他人尊重。當學生有了進步或成績時，心里總是希望老師給予表揚；當學生有了錯誤時，一般害怕老師批評；特別是不希望老師在同學們面前批評。這些都反映了學生的自尊心理。教師要懂得學生的這種心理特征，該表揚的表揚，滿足學生的欲望，也讓學生感受到老師的重視和關注。批評學生要注意方式方法，能不在同學面前批評的就不要在同學面前批評，不能一味地指責，更不能對學生進行挖苦、諷刺，以免挫傷學生的自尊心。

二、善待是和諧的關鍵

俗話說“十個指頭都不一樣長”，更何況是人呢？從心理上講，學習不好的學生往往比其他學生更渴望得到老師、家長、同學的尊重與愛護，因為他們比學習好的學生有著更大的心理壓力。作為教師，只有尊重和愛護“學困生”，才能引起師生情感“共鳴”，使他們恢復理智和自尊，對學習和生活充滿信心和勇氣，從而轉變?yōu)槿藗兤诖暮脤W生。在實踐上，對于“學困生”，首先，教師一定要作深入了解，既要了解其自身原因，又要了解其家庭原因；既要了解其生理原因，又要了解其心理特征，以便對癥下藥；其次，教師要善于去發(fā)現(xiàn)、去捕捉其“閃光點”，及時的給予真誠的表揚，讓他們體驗到尊重、信任和支持的，從而迸發(fā)出奮發(fā)向上的決心和力量；再次，教師要適時地為他們制訂出適當?shù)母叨膳实哪繕耍屗麄兛吹脚Φ姆较?；最后，教師在平常提問或檢測中，問題難度要適中，并注意把一些簡單易答的問題留給“學困生”，讓他們始終有一種成功感。對于考試受挫的學生，要及時地幫助他們分析失利的原因，以解除不必要的顧慮。

篇3

本文旨在探討小學班級管理中的主要問題，針對影響班級管理的因素，通過多種途徑、方法進行研究，尋找班級管理的有效策略以提高班級管理的科學性和實效性，促進學生健康成長。班集體是學生成長的重要園地，班級是初始化的社會群體。搞好班集體建設，能培養(yǎng)學生的集體觀念和集體責任感、榮譽感。形成正確的集體輿論，樹立良好的班風、學風，同時能逐步培養(yǎng)學生自我教育、自我管理的能力，使學生真正成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格的新世紀人才。那么，如何進行班集體建設，如何有效地進行班級的日常管理呢？

培養(yǎng)班干部的藝術。班干部在班級管理中的作用常常是教師無法替代的。班干部應在平等競爭、民主選舉中產生。只有通過這種方式產生的干部才是學生最信賴的，才會成為學生心目中的榜樣。但是，班主任對班干部要做深層次的了解，熟悉他們的性格特點、活動能力、服務態(tài)度、集體精神等，做到知人善任，這樣才能發(fā)揮每位班干部的特長，從而讓他們在最能發(fā)揮自己才能的崗位上積極工作，施展才華。另外，在班干部的使用問題要遵循用而不疑、疑而不用的原則，要對其充分信任，大膽使用，支持他們獨立地開展工作，鼓勵他們創(chuàng)造性地完成任務，充分發(fā)揮其主觀能動性，堅持在使用中鍛煉他們的工作能力。尤其重要的是班主任應成為學生干部在班級管理創(chuàng)新中的支持者、關心者、引導者。此外，對班干部要實行定期輪換方法，讓班上大部分同學都有鍛煉的機會，以便發(fā)現(xiàn)有工作魄力、有組織才能的同學。這種民主管理的方式，能極大地調動每位學生參與班級管理的積極性，能鍛煉他們自我管理的能力，能培養(yǎng)學生的獨立性、自主性、創(chuàng)造性等心理品質，使學生得到更大的發(fā)展。

轉化后進生的藝術。后進生通常是那些品行或學習等方面暫時落后的學生。他們在一個班里為數(shù)不多，但對班里的消極影響卻不可忽視。對此，班主任一是要對這些學生傾注真誠的愛，從感情上親近他們，從興趣上引導他們，從學習上幫助他們，從生活上關心他們，使他們真正感受到班主任的可親、可信、可敬。這樣，他們才樂意接受班主任的指導，并逐步改正缺點和錯誤，成為品學兼優(yōu)的好學生。二是要因勢利導，揚長避短。每個學生都有他的優(yōu)點和缺點。后進生的身上雖然有缺點，但也存在著一些"閃光點"。班主任要及時給予肯定，幫助他們樹立前進的信心，當他們做了一點好事或在學習上有點滴進步時，要恰如其分給予表揚，使其進步行為得到強化和鞏固；當發(fā)現(xiàn)他們在某個方面的素質較好或有某些特長時，則要對其進行正確引導和精心培育，使之發(fā)揚光大。對自卑感較強、自暴自棄的學生，班主任要能發(fā)現(xiàn)和肯定他的優(yōu)點，使他們重新培養(yǎng)和樹立起自信心、自尊心和進取心；對具有較強的自尊心、能力強而又調皮的學生，則一方面要發(fā)揮他們的積極性，另一方面要對其提出嚴格要求，讓他們在實際中轉變和提高。

組織班級活動的藝術。在組織班級活動時，班主任首先要善于圍繞學校計劃，并根據(jù)學生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律來組織和安排活動的內容，且主要要以培養(yǎng)學生的文藝、體育等方面的興趣、愛好及擴展學生知識的視野為目的，同時要能夠促進學生德、智、體、美的全面發(fā)展；要多開展一些實踐性活動，溝通學校、社會、家庭之間的聯(lián)系，增加學生和社會的接觸機會，提高他們對社會的認識能力。另外，班級活動應該有目的、有計劃、有組織地實施?；顒拥膬热荨⑿问?、時間和程序應該周密計劃、精心安排。在活動中，教師應善于把握活動的進程，恰當?shù)匕才呕顒映绦?，并針對實際對學生進行指導。當學生受挫時，應耐心示范，使之滿懷信心攻克難關。當學生對活動意義認識不足時，能機智地加于引導，使活動順利地進行。

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【中國分類法】：G424.21

班級作為學校的基本單元，班主任對班級的管理對學校的教育教學影響深遠。本人作為一名一線教師，多年擔任班主任工作，把班主任工作中的一些經驗拋磚引玉，與大家共享。

一、掌握班級基本情況

首先，作為班主任接手新的班級要做的第一件事就是及時掌握班級的基本情況，一個班級幾十號學生，分別來自不同的學校，家庭，具有鮮明的個性。要做好班級工作，必須要及時掌握這些情況，我們可以通過花名冊、報名信息表等來了解學生的基本情況。

其次，上好第一堂課。在第一堂課上，班主任可以通過召開師生見面會，讓學生自我介紹，進一步了解學生的個性、興趣愛好、特長等較具體的信息。

再次，多找學生談心。班主任們必須要做學生的知心人，與學生談心，走訪學生宿舍是必不可少的環(huán)節(jié)，通過與學生本人直接溝通，走進學生的內心世界，通過與某生的室友、朋友聊天，可以從側面了解到學生的很多“秘密”。

二、組建好班委會

班委會是聯(lián)結學生與老師的橋梁紐帶，是班主任的左膀右臂，在班委會的組建上班主任要多花點心思。

首先，在人員配置上要做到男女搭配，這樣在工作上可以做到互補，有利于工作的開展。

其次，班委會的功能發(fā)揮上要做好引導，班干部要做好帶頭示范作用，通過這個小團體在學習上，生活上，紀律上等方面來引領帶動班上其他同學的學習和成長。

再次，班委會要搞好團結協(xié)作，班委會內部要上下一條心，擰成一股繩，搞好團結協(xié)作，才能發(fā)揮出戰(zhàn)斗力。同時班委會也要搞好同學們之間的團結協(xié)助，在學習、生活等方面幫助有困難的同學，樹立班委會的威信，得到同學們的認可。

三、班主任要做到公平、公正，樹立威信

所謂“對事不對人，一碗水端平”，班主任要管理好班級必須立足于“公”。在處理學生之間的矛盾糾紛、評優(yōu)評先時，在面對成績、表現(xiàn)好與差的同學時，在面對學生家長的社會地位不同和家庭經濟情況等不同時不能戴有色眼鏡，一定要不偏不倚，對事不對人，要相信群眾的眼睛是雪亮的。班主任做的不好時，其實學生是心知肚明的，那時我們威信何在。

四、班主任要“學高為師，身正為范”，做好表率

要給學生一滴水，老師必須有一桶水。要吸引學生，離不開淵博的知識，當我們在講臺上旁征博引，激昂文字的時候，學生很容易被我們折服，這正是所謂的“親其師，信其道”。班主任還要言而有信，以身作則，通常要求學生做到的自己首先要做到，做好榜樣和表率，在學生心目中樹立起威信，這是順利開展工作的一個重要砝碼。

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在中學教育這一行業(yè)中，班主任的工作一直以來都是比較繁重的。作為班主任，需從班級管理的各個細節(jié)開始努力，處處為學生量身打造最適合他們學習、成長的班級環(huán)境。尤其是自從全國推進素質教育以來，教育機構對班主任班級管理提出了更高的要求，無論是從管理觀念，還是管理方法、管理方式上，班主任都需進行進一步的轉變觀念和改進方法、方式。因此要做一個好的、合格的高中班主任，我認為在班級管理中需從一下一些方面進行努力：

一、從班主任自身抓起，以身作則

教書育人是教師的天職，但對班主任而言，不僅僅是教育育人，最關鍵是引導學生如何學會生活，如何做真正的人。班主任作為全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康和生活等工作的領導者、組織者和教育者，是一個班級的靈魂人物。其言行舉止，個人風格能潛移默化地對學生們產生引導作用。孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼?，作為一個班主任，首先得從自己做起，要具有良好的個人素質，加強自身的道德修養(yǎng)，具有高尚的品格，生活作風平易近人，努力使學生和自己的關系成為朋友關系，在言行舉止、生活學習上對學生們起到很好的表率作用，進而班主任能以自己優(yōu)良的師德風范、高超的教學藝術去啟迪學生心中的高尚道德之門、智慧之門。

二、制定本班班歌、口號、班級目標

每個班都應該有屬于自己班的精神象征。精神象征能大大促進一個班的凝聚力，對一個班級的管理、學習成績的提高都有不可忽視的積極作用。班歌是一個班名稱的象征，對學生是一種班級的歸屬感，自豪感。唱起班歌就會讓同學們感覺到自己班是最棒的。每一天的學習之前集中全班同學呼喊班級口號，可以告訴每一個學生一天學習的開始，提醒每一個同學自己是學生，要做好學生的本職工作。因此每天呼喊班級口號能在一定程度上振奮學生們的學習精神，提升士氣，有利于班級的管理。所謂有了目標才有了方向，任何個人，任何組織都需要有一個明確的目標。一定階段內讓全體師生參與制定一個合理的班級目標，這樣能為每個學生提供了班級日?；顒拥男袆又改希M而在班級管理中發(fā)揮激勵和導向的作用。因此在班級目標制定的過程，班主任一定要把符合本班級實際情況的育人目標，轉變?yōu)槿w學生集體意志、動機、愿望的體現(xiàn)。我?guī)н^的班級中曾經制訂了班歌《不斷飛翔》，口號：艱苦學習、勇于拼搏，以及一定的班級目標。這種班級的精神象征取得了顯著的效果，全班的學習氛圍很濃，凝聚力很強，為班級的管理起到了良好的促進作用。

三、狠抓班風，學風，敦促學生休息，適當減壓

在良好班風、學風來自學生們對班集體的榮譽感，集體主義及榮譽感是培養(yǎng)學生良好品德的重要途徑。集體的輿論、班集體有利于學生群體意識的形成和良好個性的發(fā)展，而集體的作用和集體的意識能形成一種強大的教育力量，對學生的成長具有很強的推動力。因此班級管理中，班主任始終應把創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體當成班級管理的首要任務,對學生一視同仁，規(guī)范化班級內的工作，嚴肅并活躍班內的學習氛圍。

絕大多數(shù)高中生處于17―19歲的階段，這個階段正是長身體，長智慧的重要時期，學習之余充足的休息時間對于高中生極其重要，一些學生自以為精力旺盛，利用休息時間來做其他事情，而在其他時間例如課堂上卻昏昏欲睡，影響精神狀態(tài)，導致學習效率不高。因此作為班主任在休息時段內有時要做出點犧牲，在午睡或晚睡時間去學生宿舍走動走動，監(jiān)督學生們的休息，讓他們每天都能以精神飽滿、學習興趣濃厚的狀態(tài)出現(xiàn)在教室中。

為了能在高考中取得好成績，高中生學習較為繁重，學習壓力較大。除了休息之外，班主任應搞好班級工作，適當利用課外時間為學生們減減壓，例如可組織乒乓球、跳繩，網球的運動不算很激烈的班級活動，積極引導學生們參與，讓他們利用這些娛樂時間盡情放松自己，釋放自己內心的壓力，進而提高學生們的學習積極性。班級活動也能在一定程度上對班級建設起著積極的作用，增強學生們的集體榮譽感，進而有利于班集體凝聚力的提高。因此，適當舉辦班級活動，給學生們適當減壓可謂一舉多得。

四、善于與學生溝通，配合各科老師教學工作

高中生雖具有一定的邏輯思維認知能力,但很大程度上尚未成熟，對于一些事情的想法的正確性還是略有欠缺，容易犯些小錯誤，此時作為班主任對學生們的溝通就顯得特別的重要了。在溝通過程中一定要善于用真情實感來感化學生，讓學生從心靈上產生共鳴，以不至于使學生們再犯錯誤后產生逆反心理，而是讓他們勇于正視錯誤，改正錯誤，從而使學生們樹立信心，提高自己。

整個教學教育工作的實施離不開全體任課教師的努力，教學教育工作作為班級管理的一部分，優(yōu)化班級管理須得依靠各科任課老師的協(xié)助，作為班主任，對各科老師的教學工作應予以全力支持，了解各科學習情況，在自己所教的的科目上其表率作用，努力把自己所教科目變成本班王牌科目，積極“消滅”偏科學生，配合各科老師對偏科學生的指導。

總的來說，作為一個高中班主任擔子不輕。需要時刻把整個班級當成自己的家庭，學生當成自己的孩子,提高自身道德修養(yǎng)和教學理念，熱愛學生，并要經常教育指導好學生，教學生們學會做人做事，培養(yǎng)學生們各方面的能力。做一個出色的班級管理的參謀者、指導者。

參考文獻：

[1]侯艷平.論新課改理念下高中班主任教學管理的策略[J].才智，2010，（29）.

[2]謝玉勝.談班主任在學生心理素質教育中的作用[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2009，（29）.

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一、我怎樣抓班級衛(wèi)生、紀律、學習習慣等方面的常規(guī)教育工作

1、制定一系列相關要求，讓學生懂得什么時間該做什么事情，哪些事該做哪些事不該做。如做眼保健操時間、課前古詩朗讀，不管老師來了沒有，你都要認認真真地做，誰沒認真做，我罰他課后留下來補做；集會、午間廣播時不講話，有時我會抽問學生今天講了什么內容；包括上課怎么坐、怎么聽，老師講作業(yè)時，講到哪題要看到哪題；怎樣配合老師上課等等都應該向學生一一地提出要求，并且不斷強化。

2、以身作則，堅持正面教育為主，適當懲罰為輔。學生偶爾犯錯誤是正常的，有時也不用小題大做。比如掃地時，學生拿掃把亂甩，我就故意當成他不會掃，說：xx同學，你怎么這樣掃，老師教一教你；學生偶爾遲到、忘帶紅領巾等情況我會先做一下了解，而不會為了爭流動紅旗，就采用罰站、抄作業(yè)等高壓政策；當然如果犯了打架、安全等方面問題，我絕不寬貸。對于學生犯錯誤要及時進行教育，防止不良班風的形成。幾星期前，我班發(fā)生了兩件不光彩的事情：一個在考數(shù)學的時候，竟然敢偷做語文作業(yè)；一個在做作業(yè)時，趁我身體不舒服偷抄別人的作業(yè)。當時我氣憤之極，可想而知。但是我還是克制住了自己，沒有懲罰他，而是馬上打電話給家長要求要做好配合教育工作，并狠狠地教育他們，指出問題的嚴重性，要看他們今后的行動。這兩位同學在接下來兩個星期的表現(xiàn)良好，期末的考試中，一個考100分，一個考了96分。

3、充分發(fā)揮班隊干的示范作用、監(jiān)督作用。到了高年級，如果沒有學生講，很多事情你會不知道，也管不透，這時培養(yǎng)學生自主管理能力尤為重要。開學初，我們班便民主選舉班干部，由于是民主推選，產生的班干部都是班上同學比較信服的。我在班上全體同學面前公布了班干部所享有的權利和應盡的職責，這樣讓他們明確自己應付的責任，也讓他們管理同學時師出有名。比如班長必須有服務班集體的意識，自覺要求自己當好同學的榜樣，想方設法帶領同學為班級爭榮譽，敢于制止班上不良的行為，向老師反映班級動向或向老師提意見等等。有時候，我會讓他們來說一說，有沒有盡到自己的責任。前一個階段，學習廣播體操，班主任把班級同學分成幾個小組，由派去參加學校培訓的同學負責教，學得很快，上課時我就在班上說：“能不能把這種互教互學的做法用到我們的學習中來呢？”讓學習好的教一教學習差的，偶爾用用效果還是不錯的。

教師班級管理經驗交流責任編輯：曾老師 閱讀：人次

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班級是學校工作的一個基本單位，也是學生學習生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導者。班級管理就是千方百計地調動學生參與班級管理的主動性和積極性，使學生成為學習、生活和班務管理的主人。良好的班級管理能促進學生的全面發(fā)展，并有效地展現(xiàn)學生各方面的潛質和才能，為學生發(fā)展提供一個廣闊的空間?？傊?，良好的班級管理是學生全面發(fā)展的保證。那么如何進行高職院校的班級管理呢？下面我淺談一下自己的管理經驗。

一、把握大方向，緊跟國家政策，培養(yǎng)社會需要的高職學生

新形勢下的高職學生主流意識形態(tài)教育存在宣傳力度弱化，缺乏規(guī)范導向，高職生對主流意識形態(tài)的認同感不足等問題。作為班主任，一定要把握好大方向，緊跟國家政策，學習重要講話精神，重點抓好高校學生的意識形態(tài)教育。加強和改進高職生主流意識形態(tài)教育，必須堅持的主流意識形態(tài)指導地位，加強愛國主義、歷史傳統(tǒng)教育，借用民族文化藝術推動主流意識形態(tài)的建構，用濃郁的校園文化熏陶高職學生，并注重主流意識形態(tài)教育與非主流意識形態(tài)教育的整合，開展一系列的班團會活動。這樣才能培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的對社會有用的人才。

二、把握學生特點和思想軌跡是做好班級管理工作的前提

班主任及r把握學生特點和思想軌跡是開展思想政治工作的重要依據(jù)，是增強工作針對性和實效性的有效手段，是了解和滿足學生需要的過程。

針對學生不同的成長階段，我采用了集體座談、走訪宿舍、個別談話的方式及時獲取了大量的學生信息。

大一，學生的特點是有“三性”（盲目性、服從性、可塑性）“三差”（自我管理差、適應能力差、自學性差）。對此，我將工作重心放在了理想教育、學習目的教育等適應性教育上，幫助學生實現(xiàn)自身心理的轉變。

大二，學生的特點是對周圍的環(huán)境比較熟悉，思想活躍，接受的社會信息比較多，往往容易出現(xiàn)專業(yè)思想動搖的問題。這一階段，我重點對學生進行專業(yè)思想教育，鼓勵學生刻苦學習，完善知識結構，提高適應能力，全面發(fā)展自己。

大三，學生的特點是思想趨于成熟和務實，對個人的前途考慮得比較多。根據(jù)學生的具體實習情況，我利用網絡加強與學生的聯(lián)系，加強紀律教育，抓好就業(yè)指導，增強學生的職業(yè)意識。

三、創(chuàng)造優(yōu)良班風、學風是做好班級管理工作的保證

（一）班風建設

1.班級骨干建設

培養(yǎng)學生黨員、干部是建設優(yōu)秀班集體的組織保證。選拔、培養(yǎng)和使用好學生骨干，是班級建設的關鍵一環(huán)，也是輔導員工作的一項重要內容。為使班級形成堅強團結的領導核心，我采取了積極培養(yǎng)、認真考察、慎重選拔、大膽使用、勤于督導、嚴格要求、定期輪換的方式，堅持民主與集中相結合的原則來培養(yǎng)班級骨干。

大一開學初，年級中設立了年級組，下設年級長、學習組和生活組，各組由每班學生黨員、班長、學習委員和生活委員、宿舍長組成。學習組的職能是在年級中開展學習經驗交流等活動，營造良好的學習氛圍；生活組的職能是關注學生的生活，深入了解貧困生的情況，及時給予幫助，營造“家”的氛圍。這樣設置的目的是：一方面，充分發(fā)揮學生黨員、干部在班級建設中的主體作用，讓更多的學生黨員、干部成為學校政策上傳下達的宣傳媒體，從而使年級中形成有利于維護集體利益的正確的輿論環(huán)境；另一方面，加強宿舍歸宿感和班級歸宿感，以此來推動年級文化建設。其意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）在樹立良好的學風、班風方面，充分發(fā)揮了學生骨干的主力軍作用。

（2）增強了學生骨干在校紀校規(guī)方面的學習和主動參與管理的意識。

（3）以年級中開展評優(yōu)活動為契機，營造了學生骨干主動參與的競爭氣氛。

（4）在學生自我教育、自我管理、自我服務方面，發(fā)揮了學生骨干的主人翁作用。

2.凝聚力建設

要建設一個團結友愛、朝氣蓬勃的集體，在班級形成之初，就要不斷強化和深化班集體意識，增強學生的集體榮譽感。在這一方面，班主任要鼓勵學生開展特色活動，調動學生參與班級活動的積極性，增強學生的團隊意識。

3.宿舍文化建設

宿舍文化建設是班級建設的有效載體。宿舍不僅具有生活功能，還具有幫助學生自我教育的功能。良好的舍風能使其內部成員受益，而且為學風、班風的建設起到重要作用。因此，學生宿舍已經不再是單純的休息場所，同時也是育人的重要陣地。

大一開學初，學生所在宿舍樓內成立了學活小組，主要職責是及時反映學生在學習、生活中的各種情況、要求和意見，為學生提供學習、生活等方面的服務，協(xié)助輔導員排解寢室、學生間的矛盾。大二時，在宿舍內開展了“一幫一學習互助”和“文明舍風”評比活動。大三時，在學生黨員所在宿舍門上懸掛“黨員宿舍”標志牌，擴大了黨支部的覆蓋面，增強了輻射力，充分發(fā)揮了學生黨員的引領作用。

引導和幫助學生建設文明宿舍是日常教育管理的一個切入點，由小到大，以舍風帶班風和學風，形成良好的局面。

（二）學風建設

1.提出奮斗目標，明確努力方向

根據(jù)學校專業(yè)和班級自身的特點，制定出切實可行的總體發(fā)展規(guī)劃，然后確定每一學期的分目標，用學風建設的長遠目標和近期目標把幾十顆心凝聚在一起。

2.以第二課堂為平臺，營造良好的學術氛圍

利用第二課堂，積極開展學風創(chuàng)建活動，從而找準學風建設的著力點。課外科技活動是高校搭建第二課堂，培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新精神的重要支撐，是學生進行素質拓展的資源依托，是課內教學的重要補充和拓展，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高學生實踐能力的重要環(huán)節(jié)。

針對學生的專業(yè)特點，在大一、大二時，年級中開展了沙龍活動。我利用學院的資源請專業(yè)教師給學生做講座，請優(yōu)秀學生座談等，對學生進行了理想教育、學習目的教育、專業(yè)思想教育，鼓勵學生刻苦學習，完善知識結構，提高適應能力，全面發(fā)展自己，同時為大三參加課外科技活動做準備。在大三時，鼓勵學生參加課外科技活動，培養(yǎng)學生的專業(yè)科研意識，在年級中營造了一種良好的學術氛圍，有效推進了學風建設。

3.“以評促建，重在建設”，實施班級建設評優(yōu)機制和單項獎勵機制

每學期抓住獎學金評定和各項評優(yōu)工作的契機，一方面促進了各項評優(yōu)工作的制度化、程序化，另一方面以評促建，積極推進了學風建設。

在評定過程中，學校本著公平、公正、公開的原則，給所有班級發(fā)放了獎學金評定則以及各項評優(yōu)的細則，使每一位學生了解評定過程和要求，使學生嚴格按照這一細則，經過學生自評、互評等程序，進行獎學金評定及各項評優(yōu)工作。并在每學期召開的年級總結會上，評選出學習標兵班級和個人，肯定了學生在一個學期各方面取得的點滴進步，使班級建設出現(xiàn)積極進取、勇于創(chuàng)新、互相學習、全面提高的良好局面。同時，通過每學期的年級總結會對先進集體的建設及個人的經驗進行總結推廣，抓點帶面，推動了班級學風建設上新臺階。

（三）貧困生工作

高校收費并軌以來，貧困生日益增多，是高校學生中的一個特殊群體，也是易出現(xiàn)心理問題的群體。如何解決貧困生的問題日益突出。在開展貧困生工作過程中，我把解決貧困生經濟上的困難與思想教育相結合，注意采取針對性的貧困生資助途徑與方式。

在開學之初，要求生活組的學生深入到學生當中進行調查和了解，及時掌握經濟困難學生的真實情況，為其提供盡可能的幫助，在情感上給予他們更多的關心和照顧。為了做好“獎貸助補減體系”工作，制定出貧困生的評定細則，由生活組的成員與班級骨干組成評定小組，根據(jù)評定細則對學生的日常表現(xiàn)投票評議，從而更準確、及時地了解到各個班級貧困生的情況，同時增加了獎貸補助工作的透明度。

總之，班級管理是一項復雜而煩瑣的工作，同時又是一門管理藝術。班級日常管理有自己的客觀規(guī)律，同時又千變萬化。班主任在緊緊把握國家政策的同時，要發(fā)揮工作中的獨創(chuàng)性，以順應新形勢的發(fā)展，創(chuàng)造出更多班級日常管理的新辦法、新經驗。

【參考文獻】

[1]王麗霞.班級文化建設研究[D].濟南：山東師范大學，2003.

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多年的班主任工作讓我感悟到：當好一個班主任，得擁有愛每一位學生的心，擁有愛每位學生的心，是管理好學生的重中之重。對老師而言，班主任接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個學生，而是所教的全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“明天天氣冷了，你們要多穿件衣服哦！”“你爸爸媽媽平時怎么叫你的名字？我可以這么叫嗎？”“你最近進步很大，請繼續(xù)努力！”……與學生交談溝通，讓學生感受到我發(fā)自內心朋友式的友情，搭起了我與學生之間的感情橋梁。用心的交流，我成了學生心中的“好好老師”。遇到問題的時候，學生就樂于接受我的教育、引導。

二、責任心

班主任管理班級需要責任心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我班學生的特點也很明顯。他們有的很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。有的沉穩(wěn)內斂，不喜歡表現(xiàn)自己，較自卑，上進心不強。針對這些問題以及學生的年齡、心理特點，我在班級開展了“人人爭先進”的積分評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的形成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“守紀”就是課前準備好，上課不挨老師批評，排隊、集會等守紀律就可以得到。而“好學”是每次測試后統(tǒng)計。每個孩子都有自己設計的積分卡，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，這個活動取得了較好的成效，調皮學生有了可喜的進步了，上課隨便講話的壞習慣變成了積極發(fā)言。良好班風的形成，給學生營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活環(huán)境。在學校文明班級的評選中，多次獲得流動紅旗。

三、耐心

我經常聽到老師抱怨：“現(xiàn)在的學生不好教”、“如今的孩子太不懂事”等等，以前我也會這么說。但現(xiàn)在想來這也難怪孩子，因為當今社會，他們接受到的更為豐富、復雜的信息影響著他們。所以管理班級班主任還需要足夠的耐心。說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生，從小養(yǎng)成壞習慣——任性，脾氣暴躁。一次，他與班上的一個學生打架，我讓他和另外一個孩子來到我的辦公室，沒想到，我還沒開口說話，他就背著書包跑出了學校。我找了整整一個下午，終于找到他的時候，真的很想批評他幾句，但我知道此時不能批評，于是我對他說：“找到你就好了，你知道嗎？我真的很擔心你。”沒想到，他理也沒理我。這以后無論我怎么跟他說話他都不理我，幾乎所有的辦法都用盡了都無濟于事，當時那種挫敗感填滿了我的心靈。但是我沒有放棄，我利用他每天都按時上交作業(yè)這一點，每天在他的作業(yè)本里寫上一句關心的話，功夫不負有心人，一個學期之后，在一次的班會課上，他說了句我最想聽的話：“老師，謝謝您，您放心我會改掉壞習慣的。”從此，這位學生慢慢地改正了缺點，而且非常聽老師的話。

四、熱心

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十根手指各有長處，抱團取暖才是上上策。65個孩子愛好、興趣各不相同，自我控制能力當然也不一樣，以強帶弱，以好帶差，共同成長。給每個自控能力較差的孩子安排一個自律性強的同桌、給個性鮮明的孩子安排一個與世無爭的同桌、給作業(yè)字跡潦草的孩子安排一個書寫規(guī)范的同桌，一幫一，一帶一。

班級里有一個大眼萌娃睿睿同學，一年級開始就讓我非常的頭疼，音樂公開課上因為睡覺也成功的引起了領導的注意。睿睿同學長相那是相當?shù)膸洑?，除了自控力非常差以外，絕對是招人喜歡的帥哥一枚。因自控力差，上課上到一半他會猛的站起來，原因是坐的太累了；上課我一回頭，睿?？赡茉谧雷酉旅?，原因是橡皮掉了，橡皮找不到是絕對不會回到座位上來的；三年級開始用鋼筆寫字，睿睿的手每天都是臟兮兮的鋼筆水，原因是鋼筆不下水他會一直修到下水可以寫字為止，每一天面對狀況百出的他我是相當?shù)念^疼。幾乎沒有自控力的睿睿經過我嚴格審查以后安排了班級里自律性最強的李體委為同桌，李體委不僅自控力強，學習也是相當?shù)陌?，又是一位善于幫助同學的好學生，睿睿上課注意力不集中，李體委會用胳膊撞一下他，睿睿馬上就能坐好；尺子找不到了，睿睿剛想爬到桌子底下，李體委馬上就把自己的尺子給睿睿，并叮囑睿睿下課再找；聽寫詞語睿?？吹酵廊空_，而自己那么多的紅圈圈哇哇的哭了起來，李體委馬上送去安慰的話語……經過一段時間的磨合，我發(fā)現(xiàn)睿睿在李體委的帶領下不僅自控力有了提高，學習成績也是很有進步。

二、尋找助手，合理布局

班干部的力量不容小覷，要充分調動班干部的積極性，每周給班干部開一次會，對上周班級情況進行總結，對下周班級工作進行布置，每周的班會課必須要給班干部樹立威信，既增強班干部的自豪感，也激發(fā)孩子想要成為班干部的渴望。

每組安排組長和副組長，負責本組地面的衛(wèi)生，桌子的擺放，臨時作業(yè)的檢查。在班干部和小組長的管理下，我們的七班每天早上孩子進到班級就可以自主的跟隨班干部開始讀書，班級里的桌子擺放始終是整齊有序。

三、善于發(fā)現(xiàn)，獎懲并用

教師愛學生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴格要求相結合的愛。教師對學生的愛不應該是溺愛，在尊重學生的人格和感情，關心學生進步與成長，扶植他們正當?shù)呐d趣和專長的同時，也要嚴格要求他們。因為嚴格要求學生也是對他們的一種尊重。學生取得進步和好成績時，必須要有所獎勵；當然學生犯了錯誤時，該批評的就要批評，該處理的也一定要處理，沒有規(guī)矩無以成方圓，只有獎懲得當，才能在班級中形成一個良好的，積極向上的輿論導向。

獎品必須要在班級里當著全班同學進行發(fā)放，滿足獲獎者的小小的虛榮心，同時也是對未獲獎同學的一種小刺激。懲罰應在私下解決，告知孩子老師是在維護他的自尊心，以博得他的好感。

四、以身作則，做好表率

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【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）22-0168-01

班級是對學生實施教育教學工作的基層組織，班主任工作是學校管理工作的重要基礎。學校管理的具體措施和目的是要經過班主任的辛勤勞動而得以貫徹落實的。學生各方面素質的提高與班主任工作密切相關。因此，班主任工作責任重大。班主任工作成效的好壞取決于多種因素，但就班主任本身而言，關鍵要“肯干”，同時要“會干”。筆者從教以來一直擔任班主任工作，雖然有過“苦”和“累”，但無怨無悔，而且情有獨鐘，與學生建立起真摯的感情。下面本人就對初一班級的管理談談見解，供同仁參考。

一 抓好學生的思想教育

初一的新生來自全鄉(xiāng)，對初中生活、學習環(huán)境都產生一種新奇感。他們來自八個不同的村小，在學習上、思想上等諸多方面有較大的差異。如果要把聚在一起的幾十朵花在短期內變成大花束，那么班主任必須抓好新生的思想教育。這是班主任尤其是跟班班主任的一項艱巨任務。首先，教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，樹立遠大的人生理想，培養(yǎng)他們拼搏進取的精神。充分利用校會、班晨會及一切可以利用的時機對學生有的放矢地進行思想教育，樹立他們成才的信心和決心。其次就是“談心”，談心是做好學生思想工作的基石。它不僅是經常性的思想工作和管理工作的一個方面，而且是增強班級內部團結、實施有效管理的一種手段。在和學生談心時必須拿出真心，不能虛情假意。以心換心，對成年人如此、對學生更應該如此。作為班主任必須有責任心、事業(yè)心。如果對學生缺乏熱心，即便有些問題擺在你面前，你也無話可說，久而久之會造成師生間感情缺失，從而導致學生思想渙散，學習不努力，班級如散沙。相反，如果我們有熱心、挫折面前不灰心、困難面前有決心，這樣學生就會和你心連心。談心實質就是用真誠厚道的心去感化一顆幼小的心。

二 抓好班級紀律

無規(guī)矩不成方圓。一個人成才，一靠主觀上的努力，二靠客觀上好的學習環(huán)境。而一個好的學習環(huán)境又不是憑空而來的，它是全體同學共同造就的結果。對于初中新生而言要利用幾周時間來學習學校的各項規(guī)章制度、中學生日常行為規(guī)范。同時再根據(jù)班級的實際情況制定符合自己班的班規(guī)。在紀律方面，班主任以身作則，凡要學生做到的，不折不扣不遷就。

三 發(fā)揚艱苦樸素的作風

教育學生珍惜糧食，不亂花錢?？梢砸陨磉叺娜宋餅槔逃龑W生艱苦樸素，從小養(yǎng)成勤勞儉樸的好習慣。讓他們在心靈深處真正體會到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義。

四 及時進行學法指導

路要一步步走，學好文化課不可能一蹴而就。學習上就需要老師指導學習方法。教師可以通過多種形式重點向學生介紹切實可行的學習方法。教育學生學習要有計劃，每學期每周每天都要有計劃，按自己的計劃去腳踏實地學習。學習上做到“三習”即課前預習、課上學習、課后復習。

五 加強規(guī)范化訓練

我校的初一新生均來自不同學校，他們在原校所受的訓練不同，其本身的愛好、志趣以及所遵循的規(guī)范要求也不同。當他們在新起點開始邁步前進的時候，了解他們原來的基礎做到心中有數(shù)固然重要，但更重要的是對他們提出明確具體而嚴格的要求，進行嚴格的訓練。當然對他們的要求要切合實際，符合他們的年齡特點，有助于他們學好功課、增強體質，養(yǎng)成良好的習慣。

總之，班級管理是一門科學，也是一門藝術。班主任作為班集體的組織者、領導者和教育者，肩負的任務重大。做好班主任工作并不是一件容易的事情，只要講求策略，方法得當，洞悉學生的心理，班級管理定會收到好的效果，班主任工作就會做得更好。

參考文獻