導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇繪畫(huà)教案，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

曹加霜

一、教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識(shí)與技能:了解繪畫(huà)日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)聲音引發(fā)的“語(yǔ)、形、色”來(lái)描畫(huà)記憶，完成日記的內(nèi)容。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記的表現(xiàn)特點(diǎn)及創(chuàng)作方法，并應(yīng)用到生活當(dāng)中。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的記憶和創(chuàng)造思維，引發(fā)學(xué)生對(duì)往日生活的回憶、想象，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、提問(wèn)導(dǎo)入：“同學(xué)們都寫(xiě)過(guò)日記，日記能夠記錄當(dāng)天發(fā)生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會(huì)畫(huà)畫(huà)，為什么不能給日記配以簡(jiǎn)單的畫(huà)面，使日記更直觀、更形象呢？下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一下屏幕?！?/p>

（多媒體出示放大的文字日記和繪畫(huà)日記的范圖，讓學(xué)生觀察。）

2、教師提問(wèn)：

①比較一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫(huà)）

②這些繪畫(huà)是干什么用的？文字內(nèi)容有哪些？（日期、天氣等）

③哪種日記比較美觀？（繪畫(huà)日記）

3、教師小結(jié)：文字日記與繪畫(huà)日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫(huà)日記更直觀、更形象。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記。（多媒體出示課題——繪畫(huà)日記）

師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內(nèi)容呢？我們想一想，生活中除了少數(shù)寂靜無(wú)聲的場(chǎng)面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當(dāng)我們聽(tīng)到某種聲音時(shí)就會(huì)聯(lián)想到以前看到或發(fā)生的事情，所以這節(jié)課我們要通過(guò)聽(tīng)聲音來(lái)回憶表現(xiàn)繪畫(huà)日記的內(nèi)容。（多媒體出示——聽(tīng)聲音畫(huà)記憶畫(huà)）

（二）、展開(kāi)：情趣教學(xué)，激發(fā)想象

1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問(wèn)：“說(shuō)說(shuō)是什么聲音？使你聯(lián)想到什么場(chǎng)面？”

（多媒體展示?：“聽(tīng)”字。）

2、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問(wèn)：“觀察這幅作品，除了繪畫(huà)部分以外，還有什么內(nèi)容？”（還有文字部分）

（多媒體展示：繪畫(huà)日記結(jié)構(gòu)：1.繪畫(huà)部分2.文字部分）

3、教師再次播放各種聲音國(guó)歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)并展開(kāi)想象。

（多媒體展示?：“想”字。）

4、師生共同討論：當(dāng)我們聽(tīng)到其它聲音后你想到了什么？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的想象好嗎？

（多媒體展示?：“說(shuō)”字。）

5、教師再次播放音樂(lè)并出示一些聽(tīng)到聲音后學(xué)生想到的一些范圖。激發(fā)學(xué)生想象，并對(duì)想象力豐富的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

（教師運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)有聲有畫(huà)的情景，學(xué)生通過(guò)探索討論、合作學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的想象和記憶思維，突出本課的難點(diǎn)。）

6、學(xué)生再次討論：

如何表現(xiàn)出自己的想法和畫(huà)面呢？

教師出示范圖（唱歌圖），讓學(xué)生探索討論，自主合作學(xué)習(xí)。

7、師：那么我們要如何來(lái)作畫(huà)呢？

教師出示幾例范圖并出示繪畫(huà)步驟：

（1）構(gòu)思畫(huà)稿（形象、勻稱(chēng)）

（2）涂上顏色（強(qiáng)調(diào)大膽，均勻，整潔）

（3）文字說(shuō)明（日期、天氣、事件、說(shuō)明要概括，簡(jiǎn)單）

（利用多媒體教學(xué)課件展示各繪畫(huà)圖，動(dòng)畫(huà)出示繪畫(huà)步驟并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，教師邊講解邊示范繪畫(huà)過(guò)程，讓學(xué)生迅速掌握繪畫(huà)方法，突出了本課的重點(diǎn)。）

（三）、深入：學(xué)生小組創(chuàng)作實(shí)踐

1、按4人為一組分組合作繪畫(huà)，比一比看哪個(gè)小組畫(huà)得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細(xì)）

2、學(xué)生小組創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)，對(duì)構(gòu)思新穎的小組或個(gè)人提出表?yè)P(yáng)，并展示給同學(xué)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)不足的學(xué)生。

3、學(xué)生創(chuàng)作時(shí)播放音樂(lè)，并用多媒體再次展示繪畫(huà)步驟和一些學(xué)生作品供學(xué)生參考。

篇2

下面，我就加強(qiáng)水上交通安全監(jiān)管工作講四點(diǎn)意見(jiàn)。

一、把握新形勢(shì)，明確水上交通安全工作的新要求

去年以來(lái)，在省委、省政府正確領(lǐng)導(dǎo)和地方各級(jí)黨委政府的直接指揮下，通過(guò)大家的共同努力，全省水上交通安全工作不斷取得新成績(jī)。《*省水上交通安全管理?xiàng)l例》正式頒布，水上交通安全責(zé)任進(jìn)一步明晰，安全投入進(jìn)一步加大，安全基礎(chǔ)進(jìn)一步改善，安全監(jiān)管水平進(jìn)一步提高。今年以來(lái)，全省以《水條》宣貫為總綱、以落實(shí)責(zé)任為目標(biāo)、以隱患整治為切入點(diǎn)、以規(guī)范化建設(shè)為載體，重基層、打基礎(chǔ)、強(qiáng)監(jiān)管，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，嚴(yán)格加強(qiáng)監(jiān)督，各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)，1—4月全省共發(fā)生兩起運(yùn)輸船舶水上交通安全事故，死亡1人，安全形勢(shì)基本穩(wěn)定。這些成績(jī)的取得，是各級(jí)黨委政府重視關(guān)心的結(jié)果，是廣大一線水上交通安全工作者努力工作的結(jié)果。在此，我代表交通廳黨組，向大家表示衷心的感謝和誠(chéng)摯的問(wèn)候。

當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，是我省貫徹落實(shí)省委九屆四次全會(huì)精神，建設(shè)西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展高地的關(guān)鍵時(shí)期。省委提出把加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、又好又快發(fā)展作為全省工作的總體取向，對(duì)交通工作更具有極強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性。抓好水上交通安全工作，實(shí)現(xiàn)安全發(fā)展，這既是科學(xué)發(fā)展、又好又快發(fā)展的應(yīng)有之義，也是加快發(fā)展的必要保障。我們要按照省委確立的建設(shè)西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展高地的戰(zhàn)略定位，奮力爬坡，著力構(gòu)建樞紐、打通通道、加快交通發(fā)展，這是全省交通系統(tǒng)義不容辭的歷史責(zé)任。我們要以對(duì)人民群眾高度負(fù)責(zé)的高度，充分認(rèn)識(shí)做好水上交通安全工作的重要性和艱巨性，進(jìn)一步強(qiáng)化交通安全發(fā)展理念，采取最嚴(yán)格的一切有效措施，堅(jiān)決防止重大水上交通安全事故的發(fā)生，把水上交通安全的各類(lèi)事故控制到最低限度，保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全，這是我們各級(jí)干部的職責(zé)和使命所在。在全省交通建設(shè)快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，我們更要保持清醒頭腦，更要重視交通安全，警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈，針對(duì)當(dāng)前水上交通安全工作中存在的基層基礎(chǔ)較脆弱、少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)安全工作不落實(shí)、個(gè)別一線海事監(jiān)管執(zhí)法不力、從業(yè)人員安全意識(shí)淡薄、超載運(yùn)輸現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生等突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任，增加壓力，增添措施，切實(shí)抓好水上交通安全，為全省加快發(fā)展提供穩(wěn)定的安全環(huán)境。

二、精心組織，認(rèn)真開(kāi)展隱患排查治理工作

搞好安全生產(chǎn)，消除隱患是基本保證和根本要求。今年是“安全生產(chǎn)隱患治理年”，近期各地、各有關(guān)部門(mén)要按照安全生產(chǎn)百日安全督查專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)的要求，統(tǒng)籌兼顧，點(diǎn)面結(jié)合，精心制定方案，認(rèn)真抓好落實(shí)，排查隱患，整治隱患，減少隱患，遏制事故，做到排查不留死角、整治不留后患。

要加強(qiáng)隱患排查。重點(diǎn)排查鄉(xiāng)鎮(zhèn)管船機(jī)構(gòu)、人員、責(zé)任、經(jīng)費(fèi)“四落實(shí)”及“六不發(fā)航”制度執(zhí)行情況，海事監(jiān)管機(jī)構(gòu)開(kāi)展巡查、碼頭視頻監(jiān)控系統(tǒng)值守和打擊違法行為的情況。對(duì)排查出的隱患要登記造冊(cè)，落實(shí)排查、督查的責(zé)任。對(duì)由于排查工作不認(rèn)真而遺漏重大安全隱患的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)人員的責(zé)任。要加強(qiáng)隱患監(jiān)控。嚴(yán)格執(zhí)行重大水上安全隱患的申報(bào)登記、評(píng)估、備案、管理監(jiān)控等相關(guān)規(guī)定，切實(shí)掌握轄區(qū)內(nèi)重大隱患的數(shù)量、狀況和分布情況，逐級(jí)建立重大隱患分級(jí)監(jiān)控制度和通報(bào)制度，實(shí)現(xiàn)分層級(jí)管理和監(jiān)控，及時(shí)通報(bào)告知，掛牌督辦。要加大隱患整改。對(duì)查出的隱患要責(zé)令立即整改。對(duì)一時(shí)難以整改的重大隱患，實(shí)行24小時(shí)監(jiān)控，并制定應(yīng)急預(yù)案，確保有備無(wú)患、臨危不亂。對(duì)嚴(yán)重危及水上安全的，堅(jiān)決停產(chǎn)整頓。要建立長(zhǎng)效機(jī)制。建立隱患排查責(zé)任制度、隱患定期排查制度、隱患舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)制度，堅(jiān)持專(zhuān)群結(jié)合、群防群治，既要組織專(zhuān)家和行業(yè)管理人員參與，更要廣泛發(fā)動(dòng)群眾，積極投入隱患排查，確保取得實(shí)效。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)，切實(shí)提高水上交通安全管理水平

加強(qiáng)水上交通安全工作，要把著力點(diǎn)放在基層，放在生產(chǎn)第一線，重心下移，關(guān)口前移。要夯實(shí)工作基礎(chǔ)，完善工作制度，創(chuàng)新工作機(jī)制，提高工作效率和水平，實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)范化、科學(xué)化管理。

要加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)水上安全管理規(guī)范化建設(shè)。交通廳將出臺(tái)鄉(xiāng)鎮(zhèn)船舶安全規(guī)范化管理指導(dǎo)意見(jiàn)，制定規(guī)范化建設(shè)工作指南，著重規(guī)范鄉(xiāng)鎮(zhèn)管船機(jī)構(gòu)的工作職責(zé)、管理制度、工作流程等方面的工作。各級(jí)交通主管部門(mén)要以政府牽頭開(kāi)展的鄉(xiāng)鎮(zhèn)安全規(guī)范化建設(shè)為契機(jī)，指導(dǎo)有船鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)范安全管理，年內(nèi)要基本完成全省有船鄉(xiāng)鎮(zhèn)，特別是有30客位以上客渡船舶的鄉(xiāng)鎮(zhèn)管船機(jī)構(gòu)的規(guī)范化建設(shè)。我廳將對(duì)規(guī)劃化建設(shè)成效顯著的有船鄉(xiāng)鎮(zhèn)給予獎(jiǎng)勵(lì)。要依法推動(dòng)渡口渡船公益化建設(shè)，逐步建立公益性渡口渡船的財(cái)政投入機(jī)制，確保資金、人員、管理“三到位”。

要加強(qiáng)航務(wù)海事機(jī)構(gòu)水上交通安全監(jiān)管規(guī)范化建設(shè)。規(guī)范水上交通安全檢查制度，細(xì)化安全檢查內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、整改措施、時(shí)間進(jìn)度和責(zé)任人等內(nèi)容，完善各項(xiàng)海事監(jiān)管工作程序，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度。要規(guī)范行政許可程序，提高船舶、船員準(zhǔn)入門(mén)檻。改善海事監(jiān)管條件，爭(zhēng)取各級(jí)政府加大對(duì)海事機(jī)構(gòu)的財(cái)政預(yù)算支持力度，解決航務(wù)海事機(jī)構(gòu)的人員經(jīng)費(fèi)、公用經(jīng)費(fèi)和專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；各級(jí)交通主管部門(mén)也要安排安全專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，重點(diǎn)解決水上交通安全監(jiān)管一線的實(shí)際困難，確保有效監(jiān)管。

要強(qiáng)力推動(dòng)“救生衣行動(dòng)”常態(tài)化管理。為了方便群眾穿戴，增強(qiáng)乘客的自救能力，交通廳今年還將免費(fèi)向全省客渡船發(fā)放6萬(wàn)件救生浮具。各級(jí)交通主管部門(mén)要嚴(yán)格按省政府《救生衣行動(dòng)公告》的要求，加大對(duì)運(yùn)輸船舶執(zhí)行“兩個(gè)100%”規(guī)定的檢查力度，對(duì)執(zhí)行救生衣行動(dòng)不力的單位、船舶和個(gè)人要按照相關(guān)規(guī)定頂格處罰。要督促船主及時(shí)更新破舊救生衣（浮具），并保持其功能有效和整潔易取。

要加快碼頭視頻監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)。今年交通廳將繼續(xù)實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)政策，加大碼頭視頻監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)力度。各地要落實(shí)好設(shè)備租賃費(fèi)，加快碼頭視頻監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)步伐，確保在汛前完成181個(gè)視頻監(jiān)控點(diǎn)的建設(shè)任務(wù)，基本實(shí)現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)渡口碼頭全面覆蓋，同時(shí)試點(diǎn)完成安裝113個(gè)船載視頻監(jiān)控點(diǎn)。

要加大宣傳和教育培訓(xùn)力度。各地要以《水條》為重點(diǎn)，針對(duì)農(nóng)民、學(xué)生等重點(diǎn)對(duì)象，開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的日常性、群眾性安全宣傳活動(dòng)，全面提高安全意識(shí)，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)注和重視水上交通安全的良好氛圍。要加大對(duì)船主、船員的培訓(xùn)力度，強(qiáng)化船員基本安全培訓(xùn)、適任培訓(xùn)和特殊培訓(xùn)，做到持證上崗。加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)管船員、簽單員的培訓(xùn)力度，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)一線管理水平。強(qiáng)化海事執(zhí)法人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高監(jiān)管能力。

四、突出重點(diǎn)，切實(shí)做好汛期水上交通安全工作

根據(jù)省氣象局和水利廳對(duì)氣候特征和水文規(guī)律的綜合分析，今年盆地西部江河發(fā)生洪水的概率較大，我省將出現(xiàn)近10年來(lái)相對(duì)較大洪水，部分河段可能出現(xiàn)大洪水。岷江、青衣江、渠江可能出現(xiàn)中等偏高洪水，局部可能發(fā)生大洪水，其余江河以中等洪水為主。汛期水上交通安全工作是全年水上安全工作的重中之重，各地、各有關(guān)部門(mén)要牢固樹(shù)立保安全、防大汛、抗大災(zāi)的思想，真正抓緊、抓早、抓實(shí)。

要采取最嚴(yán)格的一切有效措施，加強(qiáng)重點(diǎn)船舶安全監(jiān)管。客渡船和危險(xiǎn)品船的監(jiān)督是汛期工作重點(diǎn)，各地、各有關(guān)部門(mén)要采取最嚴(yán)格的一切有效措施，把重點(diǎn)船舶盯牢、管住，在汛前對(duì)所有客渡船進(jìn)行一次安檢，確保船體質(zhì)量、船舶動(dòng)力和救生設(shè)施完好，船舶適航。加強(qiáng)對(duì)客渡船的盯防，加大巡查和巡航力度，嚴(yán)厲查處各類(lèi)違法違章行為，對(duì)無(wú)證經(jīng)營(yíng)、無(wú)證駕駛、超載航行、非客船載客等違法行為，要依法頂格處罰，絕不手軟，該扣證的必須扣證，該停運(yùn)的必須停運(yùn)，該取消營(yíng)運(yùn)資格的必須取消，該取締的船舶必須取締。對(duì)危險(xiǎn)品船要堅(jiān)持現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)視制度，打擊瞞報(bào)私運(yùn)危險(xiǎn)貨物的行為。同時(shí)，要督促鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和企業(yè)嚴(yán)格執(zhí)行船舶簽單，消滅簽單做假現(xiàn)象。

要針對(duì)汛期水上交通安全的所有重點(diǎn)環(huán)節(jié)，全面強(qiáng)化工作制度。各地、各有關(guān)部門(mén)要實(shí)行汛期24小時(shí)值班制度和領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，保障信息渠道暢通，及時(shí)上報(bào)各類(lèi)突發(fā)事件。要嚴(yán)格執(zhí)行“停航封渡和減載制度”、“客渡船簽單發(fā)航制度”、“汛情傳遞制度”、“第一次洪峰超過(guò)警戒水位線停航制度”，防止客渡船冒險(xiǎn)航行。要完善汛情通報(bào)機(jī)制，加強(qiáng)與氣象、水利部門(mén)之間的聯(lián)系，暢通信息渠道，及時(shí)獲取氣象和水文信息。要建立汛期安全會(huì)議聯(lián)席機(jī)制，由當(dāng)?shù)卣ㄆ谥鞒终匍_(kāi)汛期交通安全形勢(shì)分析會(huì)，共同研究汛期水上交通面臨的形勢(shì)、存在的問(wèn)題和工作對(duì)策、措施。對(duì)于汛期安全重大問(wèn)題、重要工作，要加強(qiáng)配合，統(tǒng)一行動(dòng)，協(xié)調(diào)動(dòng)作，形成合力。

要保持最為緊張的工作狀態(tài)，提高突發(fā)事件處置能力。各地、各有關(guān)部門(mén)要牢固樹(shù)立“寧可防而不來(lái)，切勿來(lái)而無(wú)防”的應(yīng)急工作理念，扎扎實(shí)實(shí)做好防汛的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。不僅要健全各項(xiàng)安全應(yīng)急預(yù)案，也要建立健全應(yīng)急救援組織指揮機(jī)構(gòu)和專(zhuān)兼職應(yīng)急救援隊(duì)伍，儲(chǔ)備好救援裝備及物資，確保其處于臨戰(zhàn)狀態(tài)。一旦出現(xiàn)險(xiǎn)情，做到反應(yīng)靈敏、處置果斷、保障有力、救援有效，將損失控制在最小范圍。

篇3

一、充分認(rèn)識(shí)辦理好議案建議的重要意義

辦好議案建議工作就是為人民服務(wù)，就是響應(yīng)群眾呼聲，就是維護(hù)好群眾根本利益。因此，請(qǐng)各承辦單位一定要有這個(gè)認(rèn)識(shí)，一定要積極主動(dòng)地把議案和建議辦理工作，自覺(jué)融入到當(dāng)前工作中去，帶頭行動(dòng)，帶頭實(shí)踐，模范辦理。

二、多策并舉做好議案建議的辦理工作

構(gòu)建和諧社會(huì)，既要讓社會(huì)各階層有它的渠道來(lái)影響國(guó)家政策，參與政治，又要讓社會(huì)各階層不同利益得到不同程度的兼顧，調(diào)動(dòng)各方面的積極性。多措并舉做好辦理工作，一方面能充分吸納來(lái)自不同階層代表的意見(jiàn)和建議，使制定的各項(xiàng)政策，更能反映方方面面的愿望和要求，更能體現(xiàn)公平和正義；另一方面，能及時(shí)兼顧不同群體的利益，有利于理順情緒，化解社會(huì)各種矛盾，有利于調(diào)動(dòng)各方面積極性，有利于扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的各項(xiàng)工作。因此，要認(rèn)真研究分析縣情、政策、形勢(shì)，時(shí)刻牢記群眾利益無(wú)小事，對(duì)群眾通過(guò)代表反映的問(wèn)題，要看得重，拖不得；要正確反映兼顧不同方面群眾的利益，正確處理人民內(nèi)部矛盾和其他社會(huì)矛盾，妥善協(xié)同各方的利益關(guān)系，把方方面面積極性和力量凝聚到加快發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)上去，凝聚到2018年全面建成小康__這一共同目標(biāo)上來(lái)。

三、改進(jìn)作風(fēng)提高議案建議的辦理水平

過(guò)去的議案建議辦理工作，縣人民政府高度重視，對(duì)待辦理工作態(tài)度端正，作風(fēng)踏實(shí)，辦理質(zhì)量較好。今年是作風(fēng)轉(zhuǎn)變年，希望縣人民政府繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)一步求真務(wù)實(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，調(diào)查研究，全面提高辦理質(zhì)量和水平。

代表提出的議案和建議，不僅僅關(guān)心能否及時(shí)得到答復(fù)，更關(guān)心的是他們提出的問(wèn)題，特別是一些重要問(wèn)題，是否引起有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)的重視，是否得以解決落實(shí)和解決落實(shí)程度如何。從歷年辦理的議案和建議工作實(shí)踐看，廣大人民群眾和代表對(duì)議案和建議辦理工作期望越來(lái)越高，這是對(duì)過(guò)去成績(jī)的肯定，也給今后的工作提出了新的更高要求。辦理議案建議工作是贏得人民群眾真心實(shí)意擁護(hù)支持的“民心工程”。因此，一定加以重視，切實(shí)改進(jìn)作風(fēng)，真抓實(shí)干，著眼解決問(wèn)題落實(shí)問(wèn)題，把好事辦實(shí)，把實(shí)事辦好，讓人民群眾真正拍手稱(chēng)快，讓代表真正滿意。

篇4

上升管工清理橋管時(shí)，上升管工很認(rèn)真，清理時(shí)，必須把噴頭下面，閥體翻板周?chē)蓛?，不然影響生產(chǎn)，還影響煤氣輸送，焦?fàn)t會(huì)冒煙，講影響公司環(huán)保形象；壓力過(guò)低，爐體負(fù)壓，對(duì)爐體、焦炭灰分和化產(chǎn)回收講帶來(lái)影響。還有在四大車(chē)崗位，看到司機(jī)們精心操作、配合默契、對(duì)位準(zhǔn)確，沒(méi)有絲毫馬虎。每次對(duì)位都有精確的計(jì)量位置，因?yàn)椴钪晾鍖⒂锌赡茉斐墒鹿?；爐蓋工在裝煤一結(jié)束就快速把爐蓋蓋上，那是因?yàn)樗麄冇醒b煤冒煙不超裝煤車(chē)平臺(tái)的標(biāo)準(zhǔn)。

在這幾個(gè)月的工作時(shí)間里，我對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的運(yùn)作越來(lái)越清楚，對(duì)機(jī)器設(shè)備也越來(lái)越熟悉，與同事們也是越來(lái)越親近，隨著工作越來(lái)越得心應(yīng)手，我開(kāi)始考慮如何在工作中取得新的成績(jī)，以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。我不斷告誡自己：一定要做好每一件事情，一定要全力以赴。我深刻認(rèn)識(shí)到：細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)是機(jī)械維護(hù)人員所應(yīng)具備的素質(zhì)，而融會(huì)貫通、觸類(lèi)旁通和不斷創(chuàng)新是決定機(jī)械維護(hù)人員平庸或優(yōu)秀的關(guān)鍵因素。做事情的全力以赴和嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作態(tài)度應(yīng)該是我工作作風(fēng)方面最大的收獲；回首過(guò)去，也留下了一些遺憾，需要我引以為誡。比如：缺乏積極和別人探討的勇氣。遇到問(wèn)題，喜歡自己裝在心里，而不能把自己的意見(jiàn)和想法展現(xiàn)出來(lái)。還有，我的語(yǔ)言表達(dá)能力有待加強(qiáng)?；蛟S是性格的原因吧，我不喜歡說(shuō)，只喜歡埋頭苦干。現(xiàn)在看來(lái)，這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我需要面對(duì)更多的人，需要與別人溝通。公司13年的宏偉目標(biāo)已擺在我們面前，我將抖擻精神，開(kāi)拓進(jìn)取，為公司的發(fā)展和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)而不懈努力！

由于焦化企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中有著自身的特點(diǎn)，比如高溫（在焦?fàn)t內(nèi)部達(dá)1000℃以上）、生產(chǎn)的連續(xù)性、產(chǎn)品易燃易爆等，因此在生產(chǎn)過(guò)程中也是以安全第一為最高目標(biāo)來(lái)組織生產(chǎn)，防患于未然。焦化企業(yè)所發(fā)生的安全生產(chǎn)事故也大多與上述生產(chǎn)特點(diǎn)有關(guān)，常見(jiàn)的安全生產(chǎn)事故有操作事故、火災(zāi)事故、交通事故、高處墜落等，下面分別做一下介紹，并就一些事故案例提出一些預(yù)防措施，進(jìn)而對(duì)我公司即將建成的化工項(xiàng)目得生產(chǎn)安全提供一點(diǎn)借鑒。

一、操作事故。操作事故就是指在煉焦生產(chǎn)操作過(guò)程中，由于操作人員違反操作規(guī)程，造成的人身或設(shè)備傷害事故，大多屬于機(jī)械性傷害。此類(lèi)事故發(fā)生在操作環(huán)境較差的煉焦車(chē)間概率較大。

案例一：某焦化廠煉焦車(chē)間84年的一個(gè)中班，大家都在各自的崗位上干活，年輕的女工陳某在狹窄的1#焦?fàn)t焦側(cè)清理完尾焦，在走至快到爐子檢測(cè)平臺(tái)時(shí)，被開(kāi)過(guò)來(lái)的攔焦車(chē)擠壓致死，結(jié)束了一個(gè)年輕美麗的生命。

案例二：95年在某焦化廠煉焦車(chē)間的焦?fàn)t爐頂，白班，一名爐頂工由于困乏坐在軌道上打盹，被返回裝煤的裝煤車(chē)壓死。

案例三：06年在某焦化廠二煉車(chē)間，夜班，在攔焦車(chē)沒(méi)有操作到位的情況下，推焦車(chē)就開(kāi)始推焦，火紅的焦炭落入攔焦車(chē)的操作室內(nèi)，致使攔焦車(chē)內(nèi)部嚴(yán)重?fù)p壞，不得不停產(chǎn)搶修。

針對(duì)以上案例應(yīng)采取的預(yù)防措施如下：

1、加強(qiáng)職工班前崗位安全教育。

2、對(duì)機(jī)械操作人員的責(zé)任心，要強(qiáng)調(diào)在行走過(guò)程中不斷觀察周?chē)h(huán)境。堅(jiān)持定期的上崗培訓(xùn)工作。

3、嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，聯(lián)絡(luò)人員要確認(rèn)各崗位操作到位，并發(fā)出信號(hào)后再進(jìn)行操作，否則禁止一切操作行為。

二、火災(zāi)事故。焦化企業(yè)的火災(zāi)事故多發(fā)生在化產(chǎn)車(chē)間（分廠）、爐頂，也有的發(fā)生在罐區(qū)。

案例一： 某焦化公司化產(chǎn)車(chē)間的工人在檢修涼水架時(shí)，由于電焊火星的墜落，引燃了涼水架里面干燥的塑料填料，熊熊大火持續(xù)燃燒了2個(gè)多小時(shí)，致使涼水架?chē)?yán)重受損。此次大火除造成一定經(jīng)濟(jì)損失外，影響較大。

案例二：某焦化公司煉焦車(chē)間集氣槽堵塞，值班人員開(kāi)始用蒸汽吹，后來(lái)又用火把燒烤管道，引燃了漏出的焦油，火勢(shì)由小到大，在爐頂蔓延并燒到一樓平臺(tái)，無(wú)法控制，最后在外部力量的幫助下，才撲滅大火。此次大火也造成一定經(jīng)濟(jì)損失和影響。

針對(duì)以上案例應(yīng)采取的預(yù)防措施如下：

1、加強(qiáng)檢修人員和操作人員的安全防火教育。

2、在檢修場(chǎng)所要嚴(yán)格配備各類(lèi)消防器材，滅火措施不到位嚴(yán)禁開(kāi)工。

3、嚴(yán)禁在接觸和處理易燃物時(shí)使用明火。

三、交通事故。此類(lèi)事故在生產(chǎn)企業(yè)時(shí)有發(fā)生（一般廠區(qū)道路較狹窄），在焦化企業(yè)也不例外，因其普遍性，故也羅列于此。

案例：某焦化廠備煤車(chē)間職工張某，在一天中午交完班，騎自行車(chē)前往本廠澡堂洗澡。在行至一個(gè)三叉路口左拐時(shí)，和一輛迎面開(kāi)來(lái)的裝載機(jī)相撞（外來(lái)車(chē)輛在該廠施工），張某被壓于車(chē)斗下，在送往醫(yī)院的路上死亡。

篇5

1.2排水滲灌式排水滲灌式與噴水漫灌式在澆灌本質(zhì)上有很大不同。排水滲灌式需要耗費(fèi)一定的人力和物力，首先在蔬菜還沒(méi)有栽種之前，技術(shù)人員應(yīng)對(duì)大棚內(nèi)的面積土壤進(jìn)行規(guī)劃，制定管道分布圖，保證水分都能被蔬菜充分吸收。然后按照?qǐng)D紙上的管道分布圖，在大棚內(nèi)的土壤中挖上大約8cm深的大坑，然后在要埋進(jìn)土里的管道上均勻鉆上小孔，最后集體用土蓋上。這種澆灌方式很明顯利于蔬菜根部水分的吸收以及土壤深層土質(zhì)凈化。進(jìn)入管道的水通過(guò)小孔慢慢的滲入土壤深層，使水分慢慢傳入到蔬菜的根部以及表面，保持水分長(zhǎng)久留存在土壤深層，利于節(jié)水。當(dāng)然這種澆灌方式也有它的內(nèi)在缺點(diǎn)，澆灌水分不能及時(shí)被植物吸收，澆灌的效果也不能及時(shí)看到。另外，這種澆灌方式注重的只是土壤深層，不能沖刷掉植物表面的污垢。

1.3排水直灌式這種澆灌方式屬于一種很靈活的澆灌方式，它最大的缺點(diǎn)就是非常浪費(fèi)水資源，其澆灌方式非常簡(jiǎn)單。技術(shù)人員只需拉一個(gè)管道，直接放在植物表面，任其流淌。另外，這種澆灌方式也非常浪費(fèi)人力，技術(shù)人員可以拉著管道邊走邊進(jìn)行澆灌，最直接的好處就是可以確保每棵植物包括大棚內(nèi)的每寸土壤都可以被澆灌到，也能夠及時(shí)沖刷植物表面的污垢。

1.4滲漫結(jié)合式滲漫結(jié)合式可以說(shuō)是結(jié)合了我們前面所說(shuō)的2種澆灌方式的最大優(yōu)點(diǎn)，既可以沖刷掉植物表面的污垢，又可以滲入到植物以及土壤的深層，保證水分的充分吸收，達(dá)到了節(jié)約水資源的目的。而它最大的缺點(diǎn)就是需要耗費(fèi)大量人力、物力，以及財(cái)力。對(duì)于園藝花卉澆灌方式來(lái)說(shuō)，澆灌最主要目的就是為了植物的快速生長(zhǎng)，提供給人類(lèi)無(wú)公害、健康、高營(yíng)養(yǎng)的蔬菜。無(wú)論哪種澆灌方式，只要我們充分利用其優(yōu)點(diǎn)，巧妙避其缺點(diǎn)，相信一定會(huì)帶給園藝花卉一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

篇6

本課的重點(diǎn)是詩(shī)歌，其中以大詩(shī)人李白、杜甫、白居易為重點(diǎn)中的重點(diǎn)。唐代詩(shī)歌在中國(guó)乃至世界文學(xué)史上都占據(jù)著重要地位。詩(shī)歌這種文學(xué)形式在我國(guó)誕生得很早，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的時(shí)代變遷、千錘百煉之后，到唐代，它達(dá)到了發(fā)展的頂峰。這一時(shí)期，詩(shī)人輩出，佳作競(jìng)放，流傳下來(lái)的就有兩千多位詩(shī)人的近五萬(wàn)首詩(shī)歌。而在這光彩奪目的唐代詩(shī)壇中，最耀眼的三位大詩(shī)人當(dāng)數(shù)李白、杜甫、白居易。他們的詩(shī)，風(fēng)格迥異，但均達(dá)到了極高的境界和造詣，其作品有很多至今仍是膾炙人口的佳作，令人愛(ài)不釋手。他們?cè)谖膶W(xué)領(lǐng)域的成功，與他們的人生經(jīng)歷和社會(huì)現(xiàn)實(shí)密不可分，更是那種憂國(guó)憂民、關(guān)心民間疾苦的高尚情操的集中體現(xiàn)。

難點(diǎn)分析

將唐代文學(xué)中的詩(shī)歌、散文、傳奇等龐雜的內(nèi)容放在一課時(shí)中講解，是本課最大的難點(diǎn)。唐代的時(shí)間跨度長(zhǎng)，著名的詩(shī)人和作品很多，而不同時(shí)期、不同詩(shī)人的作品又有著不同的角度和風(fēng)格，雖然學(xué)生對(duì)有些詩(shī)歌比較熟悉，但若要他們系統(tǒng)地理解這些詩(shī)歌的背景、內(nèi)涵及作者內(nèi)心的思想感情，還是比較困難的。再加上唐代散文、傳奇中的名篇名作，容易使學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)上產(chǎn)生混淆。所以在本課的教學(xué)中要做到詳略得當(dāng)，主次分明，讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握其中的重點(diǎn)內(nèi)容。

重點(diǎn)突破方案

詩(shī)歌的學(xué)習(xí)：

（1）鑒于學(xué)生對(duì)唐詩(shī)比較熟悉，采用啟發(fā)式談話法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）本小結(jié)介紹的詩(shī)人、作品比較多，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自設(shè)表格，把知識(shí)按類(lèi)進(jìn)行歸納、/Article/Index.asp''''>總結(jié)，再用對(duì)比的方法，深入了解詩(shī)人的不同/''''>寫(xiě)作風(fēng)格。

（3）教師可適當(dāng)有針對(duì)性地補(bǔ)充一些史料，把詩(shī)人同他們所處的時(shí)代背景聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生了解到他們不僅有高超的詩(shī)藝，還有高尚的情操和憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情懷。

（4）通過(guò)學(xué)生在課下的預(yù)習(xí)、搜集、整理，在課上按階段向大家講解某位詩(shī)人的生平及作品特點(diǎn)，使課內(nèi)與課外知識(shí)相結(jié)合，開(kāi)闊眼界與活躍思維。

難點(diǎn)突破方案

本節(jié)課出現(xiàn)的文學(xué)家、藝術(shù)家及其作品較多，可通過(guò)列表歸納、/Article/Index.asp''''>總結(jié)唐代詩(shī)人及詩(shī)歌的特點(diǎn)使知識(shí)條理化，讓學(xué)生一目了然；詳略得當(dāng)，重要的部分，在時(shí)間安排上和學(xué)法引導(dǎo)上做特別的處理，使學(xué)生依據(jù)時(shí)代特點(diǎn)更深刻地理解一些名篇佳作的內(nèi)涵，以此加深印象，增強(qiáng)記憶。

學(xué)法指導(dǎo)

本課知識(shí)可采用以下一些記憶方法：

篇7

認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以加快我市國(guó)家現(xiàn)代林業(yè)示范市、文化旅游強(qiáng)市和生態(tài)宜居城市建設(shè)步伐為目標(biāo)，集中展示我市花卉產(chǎn)業(yè)發(fā)展成果，以花為媒，加強(qiáng)交流與合作，進(jìn)一步加快全市花卉產(chǎn)業(yè)進(jìn)程，推進(jìn)全市社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，促進(jìn)全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。

二、展會(huì)內(nèi)容

（一）展會(huì)形式。展會(huì)采取精品展示、現(xiàn)場(chǎng)參觀、信息交流、產(chǎn)品推介、項(xiàng)目招商等方式，展示市內(nèi)外優(yōu)、新、名、特花卉產(chǎn)品，推廣交流各地花卉產(chǎn)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。展銷(xiāo)內(nèi)容包括各類(lèi)綠化苗木、花卉、盆景根雕、插花、林產(chǎn)品和園林器械等。

（二）展位分配。展會(huì)共設(shè)展位(3m×3m)70個(gè)，其中花卉苗木展位40個(gè)，蘭花、盆景、根雕展位15個(gè)，插花展位5個(gè)，林產(chǎn)品展位10個(gè)。展位具體分配如下：京山縣10個(gè)，沙洋縣8個(gè)，鐘祥市12個(gè)，東寶區(qū)7個(gè)，掇刀區(qū)5個(gè)，屈家?guī)X管理區(qū)4個(gè)，市林業(yè)局8個(gè)，市園林局6個(gè)，市直部門(mén)和中央、省屬在荊企事業(yè)單位10個(gè)。

（三）活動(dòng)安排。展期安排市領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓參觀、插花藝術(shù)比賽、花卉產(chǎn)業(yè)專(zhuān)家論壇、企業(yè)及產(chǎn)品項(xiàng)目洽談簽約、評(píng)比等活動(dòng)。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

本屆花卉博覽交易會(huì)由市政府主辦,市林業(yè)局、市園林局、市花卉苗木協(xié)會(huì)、市花木盆景協(xié)會(huì)承辦。

四、工作安排

篇8

二、活動(dòng)的目的與意義

為推進(jìn)校園道德人文建設(shè)與校園綠色文化建設(shè)，豐富校園文化生活，架起大四畢業(yè)生與學(xué)弟學(xué)妹們交流的橋梁，傳遞對(duì)母校的感恩之情，增強(qiáng)西大人的凝聚力。通過(guò)實(shí)現(xiàn)資源的再利用與留言活動(dòng)，陶冶大學(xué)生關(guān)愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)社會(huì)，關(guān)愛(ài)他人的美好情操，創(chuàng)建文明校園，做文明學(xué)生，建設(shè)綠色校園，開(kāi)展綠色服務(wù)，培養(yǎng)綠色人才，促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

三、主題

綠色大學(xué)夢(mèng)，情系你我他

四、活動(dòng)的組織架構(gòu)

主辦單位：廣西大學(xué)學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)社

五、活動(dòng)內(nèi)容

1、畢業(yè)生二手物品調(diào)劑-----在活動(dòng)前后兩天可在舍得展板上供求信息，再有負(fù)責(zé)人收集在經(jīng)濟(jì)學(xué)設(shè)網(wǎng)站上。也可在活動(dòng)當(dāng)天按要求填寫(xiě)相關(guān)資料和留下有小的身份證明，即可到指定的地點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)擺賣(mài)。

2、現(xiàn)場(chǎng)贈(zèng)送留言----畢業(yè)生可寫(xiě)下表達(dá)對(duì)母校對(duì)學(xué)弟學(xué)妹的感情的話語(yǔ)，學(xué)弟學(xué)妹們也可以寫(xiě)下對(duì)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐最美好的祝愿。在現(xiàn)場(chǎng)還設(shè)有捐贈(zèng)點(diǎn)，大家可為“經(jīng)學(xué)助學(xué)基金”捐款捐物，把自己一份愛(ài)心獻(xiàn)給山區(qū)兒童。

六、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)

2006年5月27日—28日8:30---18:00

西6B小廣場(chǎng)、東一食堂前

七、活動(dòng)預(yù)算

1、經(jīng)費(fèi)：登記表:4.8元（30張）白紙草稿本:3元（2本）備課本:4元(4本)包裝繩：5元（4卷）白紙：12元飲用水：70元（12桶）工作牌：32元（40個(gè)）透明膠：3元（2卷）不可預(yù)算:20元

總計(jì)金額：153.8元

2、物品及人員（6B小廣場(chǎng)）設(shè)兩個(gè)入口

長(zhǎng)桌子：3張展板：1塊留言橫幅：2條擺攤用的橫幅：8-10條小紙盒：4個(gè)

經(jīng)濟(jì)學(xué)社展板：1塊

登記組（6個(gè)人）：（1）一個(gè)人負(fù)責(zé)審查物品（非二手物品不得入內(nèi)）

（2）一個(gè)人負(fù)責(zé)和審查保管證件（非大四畢業(yè)生不得入內(nèi)擺賣(mài)），發(fā)放號(hào)牌與成交金額單以及擺攤物品說(shuō)明單，并且要負(fù)責(zé)回收號(hào)牌與成交金額單

（3）把經(jīng)審查合格的帶入場(chǎng)地并且在人多之時(shí)引導(dǎo)其排好隊(duì)

協(xié)助其他兩個(gè)人的工作。

現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)組（5個(gè)人）（1）活動(dòng)前劃分好場(chǎng)地。

(2)活動(dòng)中每個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)的秩序:檢查號(hào)牌,將不合格的沒(méi)有號(hào)牌的驅(qū)出場(chǎng)外。

機(jī)動(dòng)組（5個(gè)人）（1）隨時(shí)協(xié)助登記組與協(xié)調(diào)組的工作，以及活動(dòng)前后物品的搬運(yùn)。

咨詢(xún)組（1個(gè)人）要了解相關(guān)的入場(chǎng)的規(guī)則，以及將登記組的登記表與成交金額單保管好，做好成交記錄。

愛(ài)心組（2個(gè)人）(1)一個(gè)人負(fù)責(zé)整理好捐贈(zèng)物與保管捐贈(zèng)的錢(qián)。

（2）一個(gè)人負(fù)責(zé)做好登記并且公布重要捐贈(zèng)者的名單

總計(jì)現(xiàn)場(chǎng)所需的人員：19個(gè)

東一食堂前：與西6B基本一致，但桌子需要6張單人桌

各個(gè)部門(mén)的職責(zé)

人力資源部（1）在26日前將工作人員安排表打印出來(lái)，并通知工作人員在5月26日下午5點(diǎn)30在東苑三樓開(kāi)全體工作人員會(huì)議。（現(xiàn)場(chǎng)一個(gè)上午正常運(yùn)行所需要的人為38—40個(gè)）

（2）每一天活動(dòng)結(jié)束時(shí)都要派人負(fù)責(zé)將當(dāng)天所收到的款與物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并保管好。

秘書(shū)部(1)前期發(fā)通知條，打印30張登記表，并按要求將號(hào)牌、成交金額單、攤位說(shuō)明書(shū)、工作牌制做好。

（2）在活動(dòng)前后兩天要負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)相關(guān)的供求信息并在經(jīng)學(xué)網(wǎng)站上，在每天活動(dòng)結(jié)束時(shí)都要到咨詢(xún)處將統(tǒng)計(jì)好的成交額整理好，在29日將成交總額數(shù)交給學(xué)術(shù)部。

社會(huì)實(shí)踐部（1）在活動(dòng)前后兩天在東西校園各放一塊供求展板

（2）在前期做好物品申請(qǐng)：留言橫幅（4條）桌子：3張長(zhǎng)桌8張單人桌擺攤橫幅:16—20條

（3）要做好物品的搬運(yùn)以及保管工作。

宣傳部（1）前期：準(zhǔn)備好咨詢(xún)點(diǎn)以及供求板用的要海報(bào)(6張)(供求板要細(xì)分為生活用品、電器、書(shū)文具三大塊)

（2）負(fù)責(zé)購(gòu)買(mǎi)東西:白紙草稿本（2本）備課本（4本）白紙（海報(bào)用的白紙8張供求板用紙4張）透明膠（2卷）包裝繩（4卷）工作牌（40個(gè)）

（3）協(xié)助秘書(shū)部制做號(hào)牌工作牌等物品。

學(xué)術(shù)部（1）活動(dòng)前兩天邀請(qǐng)相關(guān)媒體:雨無(wú)聲、空谷、南國(guó)早報(bào)、新消費(fèi)報(bào)、南寧電臺(tái)等。

（2）活動(dòng)當(dāng)天全稱(chēng)負(fù)責(zé)采訪、照相、寫(xiě)稿。

（3）在29日要將活動(dòng)的有關(guān)報(bào)道在社報(bào)、網(wǎng)站上發(fā)表，并送到相關(guān)媒體。

網(wǎng)絡(luò)部前期在網(wǎng)上設(shè)好供求平臺(tái)，并協(xié)助秘書(shū)部供求信息。

商務(wù)部準(zhǔn)備好太陽(yáng)傘（20—24把）相應(yīng)成立負(fù)責(zé)小組。

八、活動(dòng)后期

進(jìn)行總結(jié)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

寫(xiě)好總結(jié)上交團(tuán)委及總會(huì)在活動(dòng)前后兩天可在舍得展板上供求信息，再有負(fù)責(zé)人收集在經(jīng)濟(jì)學(xué)設(shè)網(wǎng)站上。也可在活動(dòng)當(dāng)天按要求填寫(xiě)相關(guān)資料和留下有小的身份證明，即可到指定的地點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)擺賣(mài)。---------------這有錯(cuò)別字哦.

舍得--改為:我社.有---由.在經(jīng)濟(jì)學(xué)社---改為:并在我社.小---改為:效.還有就是在這里說(shuō)明大四畢業(yè)生們?cè)趺礃硬拍茉谖疑缯拱迳瞎┣笮畔?

在活動(dòng)內(nèi)容的1,畢業(yè)生二手物品調(diào)劑會(huì)----改為:"第三屆"畢業(yè)生二手物品調(diào)劑會(huì).

2）負(fù)責(zé)購(gòu)買(mǎi)東西:白紙草稿本（2本）備課本（4本）白紙（海報(bào)用的白紙8張供求板用紙4張）透明膠（2卷）包裝繩（4卷）工作牌（40個(gè)）-------這里將:工作牌(40個(gè))-去掉.

（3）把經(jīng)審查合格的帶入場(chǎng)地并且在人多之時(shí)引導(dǎo)其排好隊(duì)

協(xié)助其他兩個(gè)人的工作。--------這里是說(shuō)一個(gè)入口要三個(gè)人嗎?如是:這句話前加上:一個(gè)人.

人力資源部（1）在26日前將工作人員安排表打印出來(lái)，并通知工作人員在5月26日下午5點(diǎn)30在東苑三樓開(kāi)全體工作人員會(huì)議。（現(xiàn)場(chǎng)一個(gè)上午正常運(yùn)行所需要的人為38—40個(gè)）------改為:在26日前將活動(dòng)兩天所需工作人員確定好和將工作人員安排表打印出來(lái),...(后面一樣)

秘書(shū)部(1)前期發(fā)通知條，打印30張登記表，并按要求將號(hào)牌、成交金額單、攤位說(shuō)明書(shū)、工作牌制做好。-------制做改為:制作.------3）協(xié)助秘書(shū)部制做號(hào)牌工作牌等物品

社會(huì)實(shí)踐部（1）在活動(dòng)前后兩天在東西校園各放一塊供求展板-----最好說(shuō)明在東西校園那各放展板.

篇9

新課程改革倡導(dǎo)體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，把體驗(yàn)作為一種學(xué)習(xí)的過(guò)程和方式，通過(guò)體驗(yàn)來(lái)經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程和知識(shí)形成的過(guò)程，豐富學(xué)習(xí)方式和途徑，同時(shí)注重個(gè)人的領(lǐng)悟和情感意義的生成，促使學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

一、什么是體驗(yàn)學(xué)習(xí)

體驗(yàn)學(xué)習(xí)就是以學(xué)生為主體，立足于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的有意義的建構(gòu)，立足于學(xué)生從實(shí)際生活中感受知識(shí)的意義。在環(huán)境信息的刺激下，調(diào)動(dòng)各種感觀作用，發(fā)揮多元智能，通過(guò)師生間、生生間的交互活動(dòng)，在學(xué)生自身產(chǎn)生的特定的內(nèi)部感受中創(chuàng)造出值得學(xué)生回憶，讓學(xué)生有所感悟，留下深刻印象的體驗(yàn)所得。體驗(yàn)學(xué)習(xí)注重的正是學(xué)生知識(shí)的豐富、能力的培養(yǎng)和和素質(zhì)的提要，它是一種通過(guò)思想、情感和親身體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生融入其中的、持久的、高效的學(xué)習(xí)方式。

二、在課堂教學(xué)中如何開(kāi)展體驗(yàn)學(xué)習(xí)

1．讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)學(xué)習(xí)

美國(guó)教育家布朗認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)該放在真實(shí)問(wèn)題的背景中，使它對(duì)學(xué)生有意義?！边@里的“真實(shí)問(wèn)題”顯然是指學(xué)生的生活實(shí)際?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，學(xué)生的生活實(shí)際，就是課堂教學(xué)的源頭活水。在化學(xué)教學(xué)中，教師要使教學(xué)更具針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，就應(yīng)充分挖掘貼近學(xué)生生活的信息資源。難忘的化學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，就要讓學(xué)生在真實(shí)的生活里，用自己的親歷感悟化學(xué)的魅力，提高自己的能力，同時(shí)也加強(qiáng)了課堂與“真實(shí)世界”之間的聯(lián)系。

如2003年，一場(chǎng)可怕的災(zāi)難在中國(guó)大地發(fā)生，非典的傳播和流行威脅著人類(lèi)的生存和生命。在講授“乙酸”的分子結(jié)構(gòu)時(shí)，有學(xué)生舉起了手：“老師，我有個(gè)問(wèn)題，在預(yù)防非典中所使用的消毒劑有一種叫“過(guò)氧乙酸”的有機(jī)物，它的結(jié)構(gòu)是怎樣？它和我們使用的消毒劑有什么不同？這不是一個(gè)預(yù)設(shè)的經(jīng)過(guò)教師課前準(zhǔn)備的問(wèn)題，但是，一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題卻把每一位學(xué)生帶入生活情景中，讓學(xué)生對(duì)有機(jī)物結(jié)構(gòu)知識(shí)的理解與非典消毒劑結(jié)合起來(lái)，一個(gè)非常有意義的生活情景就此展現(xiàn)在課堂內(nèi)。

又如在學(xué)習(xí)膠體的內(nèi)容時(shí)，布置學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)：檢驗(yàn)豆?jié){、牛奶、雞蛋清、肥皂水等是不是膠體。同時(shí)又讓學(xué)生課后思考：豆?jié){為什么會(huì)變成豆腐？當(dāng)豆?jié){中加入醬油有什么現(xiàn)象為什么？為什么同一鋼筆同時(shí)使用不同牌號(hào)的墨水容易發(fā)生堵塞？學(xué)習(xí)糖類(lèi)、油脂、蛋白質(zhì)時(shí)讓學(xué)生用自己為家庭制作肥皂，用豆腐去做蛋白質(zhì)的變性和顏色反應(yīng)，通過(guò)這些生活學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，能讓學(xué)生的化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)現(xiàn)“零距離”。

2．讓學(xué)生在實(shí)踐操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)

體驗(yàn)作為一種方法，要通過(guò)具體活動(dòng)來(lái)承載，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，尤其是實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，則是學(xué)生獲得各種體驗(yàn)最基本最重要的載體。學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，可以自我體會(huì)、自我感悟。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，自主的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，使每個(gè)學(xué)生都獲得豐富的、創(chuàng)新的新體驗(yàn)和新感知。只要條件允許，把一些驗(yàn)證性演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)；多讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生獨(dú)立操作，除了得出正確的結(jié)論外，失敗的實(shí)驗(yàn)必須尋找原因所在；多讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)造條件向?qū)W生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，使實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生開(kāi)展主體性活動(dòng)，自主探究真理的小天地。

例如在學(xué)習(xí)：《原電池》時(shí)，教師從伽伐尼青蛙實(shí)驗(yàn)引入，引導(dǎo)學(xué)生思考：蛙腿為什么會(huì)抽搐?電流是怎樣產(chǎn)生的呢?然后通過(guò)學(xué)生自己組裝銅鋅原電池，思考討論：銅片與稀硫酸不反應(yīng)，但與鋅片相連后,銅片上為什么有氣泡產(chǎn)生?氣體是什么?怎樣產(chǎn)生的?再?gòu)碾娏饔?jì)偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考：電能是怎樣轉(zhuǎn)化來(lái)的？最后通過(guò)較伽伐尼電池、伏打電池和化學(xué)模型電池，歸納組成原電池的條件?

除了通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作這個(gè)真實(shí)環(huán)境使學(xué)生操作體驗(yàn)外，還可以創(chuàng)設(shè)模擬的環(huán)境使學(xué)生操作體驗(yàn)。如學(xué)生剛剛接觸有機(jī)化學(xué)時(shí)，對(duì)同分異構(gòu)體往往難以理解，我們就可借助模型，讓學(xué)生親手搭建分子模型，這樣學(xué)生就對(duì)抽象的事物有了具體的感覺(jué)，紙上表示的平面結(jié)構(gòu)與腦中的立體結(jié)構(gòu)就對(duì)應(yīng)起來(lái)了。又如在認(rèn)識(shí)三種不同的晶體——食鹽、干冰、金剛石時(shí)，可以由學(xué)生參照教材上的立體圖形，由他們自己搭建三類(lèi)晶體的結(jié)構(gòu)模型從而比較它們結(jié)構(gòu)、性質(zhì)上的不同點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行體驗(yàn)，盡管模型是晶體虛擬的、模擬的結(jié)構(gòu)，但它卻直觀、形象地反映出晶體的立體結(jié)構(gòu)，表面上看好象花費(fèi)了一些時(shí)間，但學(xué)生印象之深刻，掌握之牢固是其他設(shè)計(jì)難以達(dá)到的。

3．讓學(xué)生在討論辯論中體驗(yàn)學(xué)習(xí)

課堂上對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行討論，只要時(shí)間充分、環(huán)境自由，學(xué)生都會(huì)在討論的過(guò)程中逐漸形成自己的觀點(diǎn)，也會(huì)在多種觀點(diǎn)的碰撞、交流中逐步豐富、完善自己的觀點(diǎn)，用討論或辯論的方法對(duì)實(shí)際化學(xué)問(wèn)題展開(kāi)討論，可以取得意想不到的效果。特別當(dāng)學(xué)生頭腦里產(chǎn)生疑問(wèn)，正急于弄個(gè)水落石出時(shí)，進(jìn)行小組討論，他們將以躍躍欲試的姿態(tài)投入到爭(zhēng)辯中。例如，“氯水化學(xué)性質(zhì)”的教學(xué)，由于氯水中存在多種微粒，哪些微粒參與反應(yīng)，哪些微粒參與主要反應(yīng)往往是學(xué)生最模糊、且最需要澄清之處?？稍O(shè)計(jì)了以下討論問(wèn)題：在含酚酞的氫氧化鈉溶液中，逐滴滴入氯水，溶液紅色逐漸褪去。①分析紅色褪去的原因（哪些微粒參與了反應(yīng)，哪一種微粒參與主要反應(yīng)）?②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證明褪色的原因是哪一種微粒起主要作用?學(xué)生從氯水中存在的微粒入手，討論始于簡(jiǎn)單的“頭腦風(fēng)暴”的觀念，氯水中的微粒（Cl2、HClO分子Cl-、H+、ClO-離子等）分別與NaOH、酚酞，以及它們的混合物的反應(yīng)情況，最后問(wèn)題的焦點(diǎn)集中在：第一，次氯酸的漂白性引起褪色；第二，發(fā)生了中和反應(yīng)，使溶液pH小于8而褪色。學(xué)生從漂白褪色與中和褪色的本質(zhì)區(qū)別來(lái)設(shè)計(jì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)方案，筆者鼓勵(lì)小組成員一邊協(xié)同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，一邊用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方案。學(xué)生在“討論—實(shí)驗(yàn)”過(guò)程中使問(wèn)題逐漸清晰，認(rèn)識(shí)得到升華、得到內(nèi)化。

又如在學(xué)習(xí)了合成材料的知識(shí)后，以“白色污染誰(shuí)之過(guò)”為題進(jìn)行討論。白色污染是有關(guān)環(huán)保的熱門(mén)問(wèn)題，如何防止白色污染則是存在爭(zhēng)議的。有人主張研制和使用可將解的塑料；有人認(rèn)為問(wèn)題不在于塑料可否講解，問(wèn)題是使用塑料的人，應(yīng)當(dāng)禁止亂扔廢棄塑料，致力于廢舊塑料的回收和利用；有人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)禁用塑料，提倡綠色包裝；有人針對(duì)性的反問(wèn)，綠色包裝只能導(dǎo)致更多的砍伐樹(shù)木，更多的造紙產(chǎn)生更多的能耗和污染物的排放等等讓學(xué)生對(duì)這些看法進(jìn)行評(píng)論，發(fā)表自己的意見(jiàn)，不僅能使學(xué)生更深入地認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題，也擴(kuò)大了諸如對(duì)材料開(kāi)發(fā)研制、資源的合理利用、廢棄物處理等問(wèn)題等的綜合認(rèn)知。

4．讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)學(xué)習(xí)

“角色扮演”是通過(guò)角色和情節(jié)展現(xiàn)真實(shí)和想象的事件，改變環(huán)境真實(shí)度，激發(fā)學(xué)生的想象且刺激學(xué)生的感觀。值得注意的是課堂中的角色扮演是通過(guò)表演來(lái)學(xué)習(xí)，它注重表演的過(guò)程，是以學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展為重點(diǎn)的。通過(guò)角色的扮演，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，思維的邏輯能力，發(fā)散能力都得到了提高；通過(guò)資料的收集，整理，提高了對(duì)信息的提取、加工處理的能力；另外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，與同學(xué)、老師之間的團(tuán)隊(duì)合作能力也都有提高。運(yùn)用角色扮演，對(duì)于幫助學(xué)生了解他人在對(duì)待、處理某個(gè)事件的動(dòng)機(jī)、情感和價(jià)值觀，效果特別好。

化學(xué)學(xué)習(xí)中的角色扮演活動(dòng)，可以有各種形式。例如由學(xué)生扮演商場(chǎng)售貨員，向顧客介紹某種食品、藥品的化學(xué)成分和營(yíng)養(yǎng)（或化肥、農(nóng)藥的性能，使用方法）；扮演實(shí)驗(yàn)室管理員，介紹化學(xué)試劑（如常見(jiàn)的酸堿鹽）的分類(lèi)、保存和安全使用注意事項(xiàng)；扮演化驗(yàn)員，為客戶化驗(yàn)?zāi)撤N物質(zhì)的成分、含量等等。如為了在化學(xué)課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的環(huán)境保護(hù)教育，可以設(shè)立模擬環(huán)保法庭。學(xué)生分別扮演被告、原告、辯護(hù)律師、主控官、法官、證人以及陪審團(tuán)，重視某些典型的環(huán)保訴訟案件的法庭審判場(chǎng)景。老師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容（如水污染、大氣污染）要求學(xué)生搜集和深入了解一些重要環(huán)保事件，從中選擇適當(dāng)?shù)陌咐M織學(xué)生嘗試把課堂當(dāng)環(huán)保法庭，重審案件。在學(xué)生準(zhǔn)備過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生深入了解案情、相關(guān)的化學(xué)知識(shí)、環(huán)保法規(guī)、受害者申述程序等。

5．讓學(xué)生在歷史情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)

體驗(yàn)學(xué)習(xí)的有效性與情境密切相關(guān)，在歷史的背景下看化學(xué)科學(xué)的孕育、產(chǎn)生和發(fā)展演變，使化學(xué)知識(shí)、原理和規(guī)律變得生動(dòng)、鮮活而富于生命力，這正是化學(xué)史融入課堂教學(xué)的魅力所在。而化學(xué)家的感召力和化學(xué)史境的真實(shí)性，更能喚起學(xué)生體驗(yàn)的欲望和學(xué)習(xí)興趣，活躍思維，達(dá)到知識(shí)、能力、情感和人文素養(yǎng)的和諧發(fā)展。

如在《元素周期律》教學(xué)就可以讓學(xué)生完全拋開(kāi)課本，進(jìn)行自由發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)。課前幾分鐘滾動(dòng)播放門(mén)捷列夫的生平事跡，讓學(xué)生茯得一些信息和情感體驗(yàn)。并告訴學(xué)生這節(jié)課的主題是“當(dāng)一回門(mén)捷列夫！”其后引入門(mén)捷列夫一段自述：“人們不止一次問(wèn)我，根據(jù)什么、由什么思想方法出發(fā)而發(fā)現(xiàn)并肯定了周期律？”，激起學(xué)生的“憤悱”狀態(tài)，學(xué)生被深深吸引住了。隨后給每組學(xué)生發(fā)一付卡片，上面給出前十八種元素的名稱(chēng)、元素符號(hào)、原子序數(shù)、核外電子排布、原子半徑（惰性原子除外）和主要化合價(jià)。請(qǐng)同學(xué)根據(jù)所提供的信息，作出合理的排列，并尋找其規(guī)律。似乎都忘記了時(shí)間，一節(jié)課不知不覺(jué)結(jié)束了，學(xué)生卻覺(jué)得意猶未盡，因?yàn)檫@才是他們自己的發(fā)現(xiàn)！

又如在苯的結(jié)構(gòu)教學(xué)時(shí)，先介紹苯的發(fā)現(xiàn)歷史，然后引發(fā)學(xué)生思考：十九世紀(jì)的科學(xué)家對(duì)苯分子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了大量的研究，當(dāng)時(shí)有機(jī)化學(xué)剛剛發(fā)展起來(lái)，比較成熟的理論只有“碳四價(jià)學(xué)說(shuō)”和“碳鏈學(xué)說(shuō)”。如果你是科學(xué)家，你能通過(guò)苯的分子式C6H6提出對(duì)苯分子結(jié)構(gòu)的猜想假設(shè)嗎？學(xué)生分組討論后由小組代表寫(xiě)出可能的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這些結(jié)構(gòu)是否合理，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作可知苯分子中不含有碳碳雙鍵和碳碳叁鍵。然后給出實(shí)驗(yàn)事實(shí)：苯和液溴能發(fā)生取代反應(yīng)而且苯的一溴代物只有一種；苯在一定條件下可與氫氣發(fā)生加成反應(yīng)?，F(xiàn)代科學(xué)對(duì)苯分子的結(jié)構(gòu)研究發(fā)現(xiàn)：

①．苯分子中碳碳鍵鍵長(zhǎng)都為1.40×10—10m，而碳碳單鍵的鍵長(zhǎng)為1.54×10—10m，碳碳雙鍵的鍵長(zhǎng)為1.34×10—10m②．苯分子中碳碳鍵的鍵角都為120°，學(xué)生通過(guò)互相補(bǔ)充完善就可以得出苯分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：苯分子是平面正六邊形結(jié)構(gòu)，碳碳鍵是一種介于碳碳單鍵和碳碳雙鍵之間的一種特殊的鍵，所以苯既可以發(fā)生取代反應(yīng)又可以發(fā)生加成反應(yīng)。

篇10

20多年來(lái)，我國(guó)的交通事業(yè)呈現(xiàn)出了日新月異的好局面,隨著交通事業(yè)的發(fā)展，安全問(wèn)題日益極化。無(wú)牌車(chē)、假牌車(chē)、克隆車(chē)的出現(xiàn)，給交通行業(yè)的管理及交通安全帶來(lái)了潛在的危機(jī)，不法分子絞盡腦汁，紛紛使出各種辦法、利用各種渠道，他們置國(guó)家法律而不顧，為了自己的私有利益唯利是圖。使得一部分原本遵守國(guó)家法律法規(guī)的營(yíng)運(yùn)戶和車(chē)主不得不效仿那些違法分子，造成了道路交通運(yùn)輸業(yè)市場(chǎng)的混亂局面，特別是西部地區(qū)的偏遠(yuǎn)山區(qū)和邊緣縣區(qū)，已經(jīng)成了違法車(chē)輛和淘汰、克隆車(chē)輛的集散地，為道路交通安全管理工作帶來(lái)了重大威脅。去年，全國(guó)就有10萬(wàn)人死于交通事故，經(jīng)濟(jì)損失達(dá)19億元，這中間有相當(dāng)一部分損失是由上述因素造成的，我們不得不加以思考，必須進(jìn)一步加強(qiáng)交通安全管理工作。

隨著社會(huì)現(xiàn)代化水平的提高,無(wú)論在其他國(guó)家,還是在中國(guó),車(chē)輛數(shù)量年年增長(zhǎng),隨之交通事故數(shù)量急劇上升,交通安全嚴(yán)重威脅著民眾的生活、生產(chǎn)的正常運(yùn)行?！皳?jù)公安部門(mén)統(tǒng)計(jì),我國(guó)交通死傷人數(shù)持續(xù)多年居世界第一?？梢?jiàn),交通安全宣傳教育是道路交通安全管理中不可或缺的一項(xiàng)重要工作”。

一、交通安全宣傳中存在的幾種問(wèn)題

(一)單一部門(mén)管理的不足和問(wèn)題突出。在人、車(chē)、路三要素中,人是能動(dòng)主體,是車(chē)和道路的組織和建設(shè)者。交通事故引發(fā)于人,違章行路、違法行車(chē)、交通事故的出現(xiàn),與人密切關(guān)聯(lián)。作為交通管理的主要手段,交通安全宣傳可言為重中之重。如今,在交通管理的整個(gè)運(yùn)行范圍內(nèi),交通管理部門(mén)是唯一的管理者和宣傳者。每年國(guó)家要投入大量的人力、物力、財(cái)力,通過(guò)交通管理部門(mén)開(kāi)展交通安全監(jiān)督、宣傳和事故處理等許多工作,努力保持交通安全,將交通事故數(shù)量降到最低水平。但是國(guó)家投入的人力、財(cái)力畢竟有很大局限,面對(duì)復(fù)雜多變、數(shù)量眾多的交通事故和案件,無(wú)法充分發(fā)揮和有效進(jìn)行相關(guān)管理工作,工作中漏洞百出,得不到政府和民眾的好評(píng)。如此交通管理和安全宣傳基本上還是交管部門(mén)孤軍作戰(zhàn)的單一部門(mén)管理模式和由于這一模式所導(dǎo)致的負(fù)面效應(yīng),使得交通管理工作顯得力不從心,難以形成齊抓共管、全社會(huì)參與的管理宣傳氛圍,社會(huì)效應(yīng)大大下降。

(二)交通安全宣傳的形式、內(nèi)容和深度上存在問(wèn)題。交通宣傳工作,由于人力、財(cái)力,尤其人力資源的嚴(yán)重短缺和不足,出現(xiàn)交通安全宣傳的針對(duì)性不強(qiáng),空洞、抽象和宏觀性宣傳較多現(xiàn)象;宣傳的覆蓋面還不夠廣,主要集中在城鎮(zhèn)和特定群體;安全宣傳的手段和渠道單一,設(shè)備老化,技術(shù)跟不上;由于安全宣傳的暫時(shí)性特點(diǎn),宣傳深度不夠,宣傳的內(nèi)容和理念沒(méi)有滲透民眾的日常生活和頭腦中。應(yīng)將交通安全宣傳工作作為長(zhǎng)期的社會(huì)教育,在不同人群和不同時(shí)間中,長(zhǎng)期抓下去。

(三)交通管理和宣傳教育質(zhì)量上需要提升。當(dāng)前,交通安全宣傳教育的考核指標(biāo)是“出動(dòng)了多少人次警力、多少輛次警車(chē),散發(fā)了多少宣傳資料,上了多少堂安全課”1 等,交通安全宣傳工作的實(shí)際社會(huì)效益被忽略,無(wú)法體會(huì)通過(guò)宣傳,民眾學(xué)到了多少交通安全知識(shí)?安全意識(shí)和安全觀念是否得到了加強(qiáng)?等問(wèn)題。因此,交通管理中的這種考核指標(biāo)需要改動(dòng)和修訂,應(yīng)以更合理、科學(xué)、有效的指標(biāo)來(lái)衡量交通管理工作的效益和成績(jī)。這不僅涉及到交通管理與安全教育效益問(wèn)題,也涉及到如何提高交通管理部門(mén)人員積極性的問(wèn)題。

二、交通安全宣傳教育的社會(huì)化

加強(qiáng)交通安全宣傳教育,減少交通事故發(fā)生是貫徹落實(shí)黨的十七大精神,關(guān)注民生、重視民生、保障民生、改善民生的大事,也是促進(jìn)交通參與者內(nèi)因改變,培養(yǎng)交通文明意識(shí),自覺(jué)遵守交通法規(guī)的大事。國(guó)家與政府的政策是社會(huì)制度和規(guī)則社會(huì)化的合法性背景和權(quán)力基礎(chǔ)。筆者下面從全民教育、形式、內(nèi)容的創(chuàng)新和民眾評(píng)價(jià)等角度分析交通安全宣傳教育的社會(huì)化問(wèn)題。

(一)安全宣傳的全民教育

如上所述,交通管理和安全宣傳是涉及到每一個(gè)市民,每一個(gè)公民和社會(huì)整體的一項(xiàng)重大社會(huì)工程。交通安全宣傳教育應(yīng)該是在整個(gè)社會(huì)中展開(kāi)的全民教育。交通及其安全運(yùn)行不僅關(guān)系到參與交通的當(dāng)事人,還關(guān)系到參與人的家庭、親屬、工作單位以及圍繞參與人形成的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中的所有人,這就是交通安全教育社會(huì)化的依據(jù)和意義。

(二)安全宣傳形式、內(nèi)容的創(chuàng)新

眾所周知,形式、內(nèi)容是事務(wù)和事件的外延、內(nèi)在成分。交通安全宣傳教育的形式和內(nèi)容的創(chuàng)新,關(guān)系到宣傳工作的有效性問(wèn)題?！霸谝欢ㄒ饬x上講,交通安全宣傳效果的高低與群眾交通安全意識(shí)的增強(qiáng)程度成正比,也是維護(hù)人民合法利用路權(quán),滿足人們對(duì)交通權(quán)益需求的大事”。首先,安全宣傳人員在工作執(zhí)行過(guò)程中,采取溫和、禮貌的工作態(tài)度,以“人性化”的溝通為主要手段。其次,要在交通安全宣傳教育的形式和內(nèi)容上進(jìn)一步創(chuàng)新,設(shè)計(jì)出一套靈活多樣、具有強(qiáng)烈視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)效果的宣傳形式,通過(guò)媒體,長(zhǎng)期地、耐心地向大眾傳達(dá)交通管理制度、規(guī)則和交通安全知識(shí),改變過(guò)去多年來(lái)基本上囿于宣傳車(chē)街頭巡邏、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語(yǔ)、制作展板、發(fā)放宣傳資料、開(kāi)展法律咨詢(xún)等傳統(tǒng)形式,借助現(xiàn)代最先進(jìn)的媒體方式,有效利用社會(huì)大眾最常用的傳送信息渠道,如手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò),以及全方位、多層次建立宣傳網(wǎng)絡(luò),要制作圖文并茂的交通安全宣傳牌等,努力達(dá)到提高全民交通安全意識(shí),減少事故發(fā)生率,建設(shè)和諧、幸福的社會(huì)生活的目標(biāo)。再次,以學(xué)校、家庭等社會(huì)“場(chǎng)域”作為交通安全宣傳教育的有利場(chǎng)所,這樣,宣傳效果很可能大大提高,安全宣傳得到進(jìn)一步的社會(huì)化。

(三)安全宣傳的民眾評(píng)價(jià)