導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇班級心理活動總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

201x年3月6日，我們生物1002班舉辦了以“3.7女生節(jié)”為主題的心理班會，以培養(yǎng)班級同學的團隊精神和協(xié)作的能力，提高班集體凝聚力，增進同學間的友誼，豐富大家的課余生活。

本次活動由班級心理委員主持?；顒娱_始時，主持人直奔主題，從回憶女生中學時代喜歡的小說《幻城》等，漸漸引申到我們從孩童時期開始熟悉的一系列經(jīng)典的動畫，影視，游戲。《葫蘆娃》，《四驅(qū)兄弟》，《還珠格格》，《天龍八部》，“跳房子”，“打彈珠”等一些經(jīng)典勾起我們童年的美好回憶。

活動進行到一半時，我們進行了一個簡單的游戲——“傳數(shù)字”。規(guī)則簡單，但是考驗的是同學間團結(jié)協(xié)作的能力，所以并不是如此簡單。再來，熱情高漲的我們還一同做了“第八套廣播體操”。主持人還使用照片截圖的方式，讓同學們通過觀看眼睛截圖來辨認班級同學?！把劬κ切撵`的窗戶?！蔽覀兠總€人的眼睛是如此的不同，或炯炯有神，或明亮可人。通過這一小游戲，考驗的便是班級同學間的熟悉程度。同學間的熟悉感上升，班級的各項指標，包括班級凝聚力，團結(jié)協(xié)作，才能得到進一步的發(fā)展。班會最后的集體性游戲“天黑請閉眼”，是考驗小團體間的協(xié)作以及個人的語言功底，各團體間的“勾心斗角”和“大局觀”都牽動著勝家的歸屬。

可以看得出來，同學們對于此次班會的積極性和熱情度還是非常高的。本次班會可以說是圓滿結(jié)束。

篇2

在開展團體心理活動的同時，我校成功申報了廣州市中小學德育研究“十二五”規(guī)劃2014年度課題――《團體心理活動在中職生良好心理素質(zhì)培養(yǎng)中的應用研究》，并由馮穗心校長擔任課題主持人。本研究是運用心理測驗，分析和對比實驗組和對照組的心理素質(zhì)狀況和心理健康狀況在團體心理活動實施前后的水平及變化情況，驗證和探討團體心理活動對培養(yǎng)中職生良好心理素質(zhì)和心理健康水平的有效性及具體效用。通過應用實踐探索和形成系統(tǒng)性團體心理活動的開展和實施方案，為我校培養(yǎng)和提高學生良好心理素質(zhì)的教育教學活動提供依據(jù)和參考。同時，希望以科研為引領提升德育效果。

二、團體心理活動豐富德育載體

團體心理活動是由團體心理輔導衍生出來的學校心理健康教育的一種形式。它面對全體學生，針對他們所具有的共性問題開展，以班級為單位、以教室為主要場所、以活動為主要導向，通過豐富的團體活動，借助整個團體的動力及團體成員之間的相互作用，促進團體成員更深的自我探索、自我領悟及自我完善的歷程。在彼此尊重、安全、輕松、開放的氛圍下，團體成員放下個人的心理防衛(wèi)，充分投入團體活動中，在體驗和領悟中致力于每個成員的內(nèi)在成長。主要圍繞人際溝通能力、合作能力、情緒調(diào)節(jié)能力、責任感、自信心、意志力、進取心、抗挫能力、積極樂觀、注意力和思維等十種心理素質(zhì)來設計和開展團體心理活動。

在團體心理活動的開展過程中，我們首先成立活動方案設計小組負責方案設計，然后集體討論共同構(gòu)建活動內(nèi)容和方案?；顒有问街饕杏螒颉㈩^腦風暴、角色扮演、視頻觀賞等。每次團體心理活動主要包括導入、活動體驗、活動討論分享、活動總結(jié)、活動結(jié)束等環(huán)節(jié)。其中活動討論分享是每次活動的重點，包括個體分享、小組內(nèi)分享、班級分享?；顒芋w驗完成后，各小組組員在老師的問題引導下進行組內(nèi)討論分享，然后再由小組代表把小組討論結(jié)果在全班進行分享和討論。

團體心理活動注重學生在活動中的體驗、分享和感悟，以學生為中心，教師為引導，有別于一對一的個體心理輔導，它不僅是一種有效的心理輔導，更是一種有效的教育活動，為我校德育工作的開展提供了一種新的范式，在以往的社團活動、主題班會、紀律教育等形式的基礎上，進一步豐富了德育教育的載體。

三、活動分享助學生明事理

篇3

活動時間：XX年10月26日

活動地點：801教室

活動負責人：王金尤

活動參與：公共事務管理09-1班全體同學

活動背景：據(jù)心理學家分析，大多數(shù)才踏入大學的新生，都會經(jīng)過一過心理調(diào)適的過程。在不知不覺之間，我們會逐漸的融入到大學的生活當中，充分的享受快樂和充足的時光。

和中學時代相比，大學里的學習叢內(nèi)容、目的、方法、壞境等各方面都有所不同。

最根本的不同在于，大學的學習在于培養(yǎng)學生的學習能力。

對大學學習的適應以及應對來自學習方面得壓力，是保持心理健康的關鍵環(huán)節(jié)。

上大學前我們已經(jīng)交了好多朋友，在一個未成年的世界里，一切都是那么的自然、單純、隨意。

進入大學一年多了，同學們對大學生活已經(jīng)適應了，為了更好的增強班級的凝集力、鞏固友誼，我們公共事務管理09-1班舉行了心理活動，讓同學們一起在活動中感受到自己的成長，感受到成長的快樂，增進彼此的感情。

活動目的：大學同窗好友的友誼，是每個人人生中最寶貴的財富，通過這次活動希望能將心理健康知識普及到每個同學身上，通過大家的參與以增進彼此的了解，認識彼此，認識到自己身上的一份責任，要善于發(fā)現(xiàn)別人的心理狀況，有效地幫助別人走出心理問題的陰影，把笑臉帶給每個人。

活動內(nèi)容：活動在同學們熱烈的掌聲中開始，主持人用簡單明了的語言向同學們介紹了本次心理活動的主題，活動背景以及活動流程。分別為：人際關系對心理的影響，彼此進行優(yōu)點的點評，對大學生幾個心理問題的討論，針對問題進行角色扮演和活動感想進行總結(jié)環(huán)節(jié)。

1、人際關系對心理的影響

本壞節(jié)主要由主持人首先向參加活動的同學進行大學生人際交往能力培養(yǎng)的重要性分析，定勢效應，暈輪效應，蝴蝶效應等人際交往中常見的心理現(xiàn)象，有趣的演示以及人際交往中解決人際沖突等策略的內(nèi)容“人際交往時維護大學生身心健康的重要途徑，之所以這么說，是因為人際關系影響大學生的生理和心理狀況也影響大學生的情緒和情感變化，精神生活。另一方面，人際關系是大學生成長和成才的重要保證正常的人際交往才會有正常的心理壞境所以進行這場教育是必要的，進入高校后，學校也很少有系統(tǒng)的課程培訓，所以導致很多學生智商很高情商卻很低，往往處理不好與他人相處、溝通、交流?！?/p>

2、彼此進行優(yōu)點點評壞節(jié)

本次活動主持人要求每一位同學坐在同學中間接受大家的點評，通過大家的點評，知道了原來自己子別人心中的位置。

3、對大學生心理問題的討論

為了緊扣心理活動主題，主要由同學進行了分組討論主要的心理問題。

4、游戲互動

本壞節(jié)由主持人向每一個小組的同學確定一個命題，讓每個同學進行復分析后進行角色扮演。

5、活動感想環(huán)節(jié)

篇4

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）14-0166-04

近年來，隨著高職大學生群體極端事件不斷報諸于新聞媒體，大學生群體的心理健康動態(tài)變化日益受到社會關注，全面提升高職學生的心理素質(zhì)，避免或杜絕極端事件的發(fā)生已成為每一所高職院校心理健康教育工作的重點和難點。我院借助于“5?25學生心理健康活動月”這一平臺，開展大學生心理健康教育主題系列活動，已成為學院心理健康工作的一大特色。

我院學生心理健康活動月的目標定位是面向全體、兼顧個體、參與體驗、重在發(fā)展。這一目標可以提高學生群體的心理健康意識，通過學習了解、活動參與、體驗領悟等，學會聯(lián)結(jié)心理學知識與日常行為，逐步改變不適應，優(yōu)化心理適應能力和社會適應能力，全面提升學生心理健康素質(zhì)。學生心理健康教育活動月一般安排在每年五月份舉辦，每次歷時約1個月，自2009年起已舉辦三屆。

一、學院開展“心理健康活動月”的形式和內(nèi)容

在開展每一屆學生健康活動月時，均會根據(jù)目標定位、心理協(xié)會會員的調(diào)查、學生心理需求及心理健康工作計劃，設置不同的活動形式和活動內(nèi)容，以滿足不同學生的心理需要。以2012年為例，心理健康活動月主題是“我愛我：愛心靈、話成長、幸福你我他”，在5月2日至30日期間，開展的活動形式及內(nèi)容有：啟動“心”導航（5?25心理健康活動月啟動儀式暨專家講座）、培養(yǎng)“心”舵手（2011級心理委員培訓）、共話“心”成長（心理手抄報比賽）、展示“心”魅力（笑臉征集）、體驗“心”世界（“5?25我愛我”活動日系列活動）、常懷“心”感恩（母親節(jié)感恩活動）、共享“心”收獲（5?25心理健康活動月閉幕式）等7個活動版塊，旨在普及心理健康知識和理念，營造積極向上的環(huán)境氛圍，提高學生自幫自助的心理能力和報效社會的感恩情懷。

學院近年來心理健康活動月的活動形式及內(nèi)容具體表現(xiàn)為：

1.課外培訓類。①專家講座。為充分調(diào)動學生的興趣，拓寬學生的視野，邀請省內(nèi)知名專家講授“大學生抑郁情緒的識別及調(diào)節(jié)”講座，與全院師生共同學習抑郁情緒對個體的雙重影響，掌握抑郁情緒的調(diào)控方法，盡快走出抑郁情緒沼澤地，迎接陽光燦爛的新生活；②學生培訓。為充分調(diào)動學生心理委員的參與性、積極性，充分發(fā)揮心理委員的信息聯(lián)絡作用，面向一年級各班心理委員開展封閉式團體心理培訓，圍繞“如何開展班級心理活動”、“如何提升心理工作技能”、“心理案例討論分析”等主題展開，采用實操訓練、情景模擬、心理游戲等形式，幫助心理委員盡快掌握工作方法，全面開展工作。培訓過程中嚴格考勤并組織考核，考核通過者將在活動月閉幕式頒發(fā)結(jié)業(yè)證書；③師生講堂。為幫助學生更好地了解心理健康知識，學會“助人助己”，由學生主講、教師點評，分別從專業(yè)心理分析、學生自我體驗等不同角度，與全院學生一一探討如何了解自我，完善自我，發(fā)展自我，成就美好未來。

2.現(xiàn)場活動類。①感恩母親節(jié)。在我們生活的每一天，都離不開身邊人的指導和幫助，母親、父親、師長、朋友等，對于他們的感激之情、感恩之心常常珍藏在心，無以言表。在母親接到來之際，提供一個機會幫助同學表達感恩之心，“手工制作”、“信鴿傳遞”等環(huán)節(jié)可以幫助傳遞心聲；②5?25活動日。5月25日，分別在兩個校區(qū)同時開展心理漫畫展、心理健康知識、心理手抄報部分作品、心理游戲、心理電影賞析、許愿樹、心理涂鴉等活動版塊，宣傳心理健康月，營造活動氛圍。據(jù)統(tǒng)計，當天學生參加人數(shù)超過千余人，學生熱情地參與了各活動板塊，活動現(xiàn)場氣氛熱烈、緊張有序；③沙盤體驗。借助于一盤細沙、一架玩具、一瓶清水，在心理咨詢師的陪伴下，在輕松、安全、溫馨的氛圍中盡情創(chuàng)造自己內(nèi)心世界呈現(xiàn)的畫面，在玩中體驗、感悟日常生活中忽略的信息，加深對自我的了解和分析，成為溝通內(nèi)心與意識的橋梁，完成內(nèi)心與現(xiàn)實的對話。直觀形象的咨詢方式吸引了近百位學生的駐足、參與，并預約下次沙盤體驗；④心理電影展播及征文。精選經(jīng)典心理電影，如《美麗心靈》、《心靈捕手》、《蝴蝶效應》、《春風化雨》、《我是第一名》等影片播放，并邀請相關專業(yè)教師點評，引導學生展開討論，表達自己對電影所反映主題的思考。電影征文稿件評選出一、二、三等獎，并給予相應獎勵。

3.知識競賽類。心理手抄報比賽。在5月2日至20日，圍繞活動月主題，以班為單位參賽。要求內(nèi)容健康，積極向上，結(jié)構(gòu)新穎，布局合理，圖文并茂。評出一、二、三等獎，并頒發(fā)證書及獎品。

4.創(chuàng)意設計類。①“開心笑臉”照片征集。為引導學生微笑面對生活，保持健康的心理，征集原創(chuàng)單人或多人開心笑臉照片，從作品中評選出開心獎、魅力獎、感染獎、創(chuàng)意獎，并頒發(fā)證書及精美獎品；②心理海報創(chuàng)作比賽。5月6日至27日期間，以宣傳活動為目的進行設計，展現(xiàn)健康、積極、陽光的大學校園生活、大學生心理精神追求等。原創(chuàng)入圍作品評選出一、二、三等獎，并頒發(fā)證書；③心理美文征集大賽。5月6日至18日期間，以活動月主題為基本思想，內(nèi)容充實健康，符合主題，突出大學校園生活，如學習、人際、實踐、情感等各方面的心路歷程。征文活動將評出一等獎2名，二等獎4名，三等獎8名，并頒發(fā)證書及獎品。

二、學生參與“心理健康活動月”的調(diào)查分析

自開展學生心理健康活動月以來，創(chuàng)新活動形式，豐富活動內(nèi)容，力求讓學生在心理活動系列中能有所收獲，有所觸動。因此，每年的活動現(xiàn)場都組織學生進行現(xiàn)場調(diào)查，了解學生的心理需求，了解學生關注的焦點問題，為活動組織提供有力支持。以2012年學生心理健康活動月的現(xiàn)場調(diào)查為例進行分析。

1.學生對開展心理活動重要性認識的調(diào)查。

圖1顯示：在2012年開展心理健康活動月的活動現(xiàn)場，隨機調(diào)查的1499名學生中，1358名學生認為開展心理健康教育活動可以幫助自己更好地體驗活動中的輕松，感悟心理點評帶來的觸動，具有重要意義，占91%；僅有31人（2%）認為是否開展活動不重要，關鍵在自覺。

2.學生對“我喜歡的心理活動”投票的調(diào)查。

圖2顯示：2012年開展的心理健康活動月系列活動中，僅就幾項心理活動進行摸底，調(diào)查學生的歡迎程度。結(jié)果顯示，絕大多數(shù)學生都喜歡這些輕松、簡單、易投入、具有創(chuàng)意性和專業(yè)性的活動形式，部分學生對所喜歡的多個活動項目進行投票。心理游戲、許愿樹、涂鴉等有現(xiàn)場指導或解答的活動更受學生歡迎。這些活動形式也是我院開展心理健康活動月的保留項目之一。

3.學生對參與心理活動后主觀反饋的調(diào)查。

圖3顯示：在調(diào)查“學生對參與心理活動后的主觀反饋（收獲、意見或建議）”的主觀反饋條目中，95%的學生表示“有收獲”、“在活動中認識到新朋友”、“在活動中對自己有了新發(fā)現(xiàn)”、“存在同樣的問題但處理方式不一樣”等；約30%的學生表示“自己希望能接受有關心理活動的培訓，便于在班級中操作”；也有14%的學生提出“希望能在平時也組織類似的心理活動內(nèi)容和項目”。

三、開展“心理健康活動月”的成效及經(jīng)驗

經(jīng)過多年的不懈努力，我院的心理健康教育工作已經(jīng)取得初步成效，至目前為止，尚未發(fā)生學生群體或個體的極端事件。學院的心理工作人員能及時發(fā)現(xiàn)學生的心理問題，并對之進行系統(tǒng)的專業(yè)心理咨詢與輔導，將校園不穩(wěn)定因素化解在萌芽狀態(tài)，為建設和諧校園做出貢獻。根據(jù)近年來心理健康活動月的活動總結(jié)，可以看到：

1.“情景體驗式”先進教育理念的導入?！扒榫丑w驗式”的基本教育理念是：在吸收行為主義、認知主義、人本主義理論的基礎上，通過“情境――體驗――認知”的活動模式，讓學生在活動情境中充分體驗，感受互動雙方的尊重、理解，充分發(fā)揮自我主動性，面對活動情景需要，進行人際關系的協(xié)調(diào)，引導學生在輕松、愉快的活動氛圍中捕捉心靈碰撞的火花，探尋及建立適應，促進心理的健康發(fā)展。

我院2009年心理健康活動月的實踐表明，情景體驗式的教育理念大受學生歡迎，在此理念指導下各種活動內(nèi)容收到很好的效果。因此，在2009年以后的各年度心理健康活動月的方案策劃中，有意加重了“情景體驗式”活動形式的比重，包括許愿樹、心理游戲、心理涂鴉、師生講堂、心理手抄報、心理海報、沙盤體驗等活動內(nèi)容。這些活動的開展，有效地調(diào)動學生參與的積極性和熱情，“樂在其中、感悟心中”，甚至有不少學生提議平時也要多開展類似的活動，也有學生建議進行專業(yè)的培訓，學會掌握后便于班級活動的開展。

2.學生心理健康活動月開展具有重要意義。根據(jù)《2010～2011年大學生心理健康報告》數(shù)據(jù)顯示：九成多的大學生飽受心理問題的困擾，其中人際交往壓力、就業(yè)壓力、自我管理能力不強是造成心理困擾的重要原因。87%的大學生會開導身邊存在心理問題的朋友。而約38%的大學生遇到煩心事或感到壓抑時不向任何人訴說。這反映了部分學生對心理健康問題還是抱“諱疾忌醫(yī)”的態(tài)度，不愿暴露自己內(nèi)心深處的問題。部分學生找不到與他人溝通的契機，無法傾訴自己的煩惱，在解決問題的能力方面有待提高。而心理活動的開展可以幫助學生很快融入活動場景中，在愉悅、輕松的氛圍中，調(diào)節(jié)壓抑的情緒，感受愉悅與輕松；在多人互動中可“以人為鏡”，通過他人與自己的互動進一步了解自我；在活動的互動中，可以直接觀察學習他人的言行，逐步認同自己與他人，將自己的問題“常態(tài)化”，從而減輕心理負擔。

3.學院高度重視、組織實施有力。心理健康教育工作的開展離不開學院領導的高度重視和大力支持。每年心理健康活動月的啟動儀式、閉幕式、各活動現(xiàn)場，分管學生管理的院領導、學生處處長、副處長、系書記等領導都會親臨現(xiàn)場，與學生共同參與各種心理活動，體驗心理活動的樂趣，傾聽學生的心理需求，有效縮短了師生之間的心理距離。開展心理健康活動月所需的人力、物力也得到學生處、系等部門的大力支持和積極配合，盡可能將資源進行調(diào)配、組織、并付諸于實施，才使得各年度心理健康活動月的開展越來越充滿活力。

4.心理協(xié)會、學生心健骨干發(fā)揮了重要作用。心理協(xié)會是由學院心理健康教育與輔導中心進行專業(yè)指導的學生社團組織。心理協(xié)會除平時開展各類心理活動外，在每年的心理健康活動月的活動中，都付出了辛苦的汗水。各年度心理健康活動月的策劃方案由心理健康教育與輔導中心制定，之后心理協(xié)會的成員就參與進來，根據(jù)活動方案，安排活動場地、借用活動儀器和設備、準備活動物品、布置活動現(xiàn)場、提供現(xiàn)場服務等?？梢哉f，心理健康活動月的順利啟動、活動系列安排、圓滿閉幕等環(huán)節(jié)都離不開心理協(xié)會的參與和支持。

學生心健骨干是學院心理健康工作隊伍的重要環(huán)節(jié)，也是學院心理工作的“一線人員”，學生心健骨干隊伍的培養(yǎng)一直是學院心理工作的重點。每年的心理健康活動月期間，都會組織學生心健骨干（班級心理委員、宿舍長）進行專業(yè)培訓，通過明確角色定位、了解工作內(nèi)容、培養(yǎng)工作技能等方面提升學生的心理服務能力。通過專業(yè)培訓，學生心健骨干能及時發(fā)現(xiàn)班級、宿舍同學的心理動態(tài)變化，并及時聯(lián)系心理輔導中心進行心理咨詢或心理干預。

綜上所述，我院學生心理健康活動月的開展卓有成效，值得在以后的工作中繼續(xù)推廣，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎上，借鑒其他兄弟院校的工作思路，逐步成為心理健康教育工作的一大亮點，推動學院心理健康教育工作更進一步地開展。

參考文獻：

[1]宋建軍.淺析高職院校大學生心理健康教育[J].教育與職業(yè)，2010，（6）.

篇5

1.缺少主體的針對性

我園地處清河坊歷史街區(qū)，周邊有鼓樓、胡慶余堂、河坊街、南宋御街等。如何將如此豐富的資源進行有效加工、整理，使之符合幼兒園各年齡段孩子的認知、情感發(fā)展特點，是許多教師遇到的困惑和難點。同時，開放的學習空間和學習方式對教師的實踐能力提出了更高的要求。這些能力包括與社區(qū)人員和商店老板的溝通協(xié)調(diào)能力、靈活組織和善于觀察判斷的能力，最重要的是如何保證幼兒活動的安全。因此，許多教師僅僅通過照片、實物呈現(xiàn)周邊資源，很少將孩子帶到真實的環(huán)境中去感受、體驗、交流，從而降低了課程資源對幼兒的促進作用。

2.缺乏活動的有效性

幼兒園課程資源的實施大多通過主題活動來完成。教師在設計主題活動時往往存在預設活動多、生成活動少的現(xiàn)象，使主題活動看上去很美但幼兒參與的興趣不大，不能滿足幼兒的現(xiàn)實發(fā)展需要。同時，由于社會環(huán)境聲音嘈雜，幼兒注意力容易渙散且不可預知的情況時有發(fā)生，這種開放式的活動對于教師是一種挑戰(zhàn)，因此在主題活動中往往存在著放羊式和自由式的學習，缺乏活動的有效性。

3.缺乏價值的多元性

以往課程資源的開發(fā)和利用大都停留在班級教學活動，教師很少通過加工、整合、拓展將資源運用到幼兒園的整體環(huán)境和游戲活動中，發(fā)揮資源價值的多元性。同時，以往資源的開發(fā)與利用考慮的是即時的活動與收獲，教師也很少研究資料的積累和反復的運用。

二、研究的設計

1.研究目標

通過本課題研究，引發(fā)教師對原有教育理念和行為的反思，促進教師對幼兒興趣、經(jīng)驗、能力等的觀察和思考，對周邊資源和環(huán)境的利用和開發(fā)。同時通過學習方式的改變，讓幼兒走出課堂、走進自然、走入社會，使幼兒在貼近真實生活的活動中獲得身體、認知、情感、社會性等方面的和諧發(fā)展。

2.研究內(nèi)容

（1）吳山文化：吳山集中展現(xiàn)了杭州人的市井生活，見證了杭州從吳越到南宋繁榮興衰的歷史，反映了吳山地區(qū)從古至今人們的生活樣式。

（2）課程資源：通過社區(qū)和家幼合作，在周邊環(huán)境中尋找具有吳山文化特征的“真”“善”“美”的物質(zhì)和環(huán)境，開發(fā)并形成適合不同年齡段幼兒身心發(fā)展規(guī)律、認知和情感發(fā)展特點的課程資源，使幼兒在走進自然、走入社會的主題活動中，親身感受、體驗、探究、發(fā)現(xiàn)，在環(huán)境教育和混齡游戲中獲得全面發(fā)展。

三、研究的實施

1.課程資源的尋找與收集策略

我園建立了以園長為組長的資源開發(fā)小組，多渠道、多途徑尋找和收集課程資源。

（1）策略一：尋找與篩選

我們從四條路徑入手，通過社區(qū)、教師、家長、幼兒的共同尋找，不斷積累原始的課程資源。

尋找：通過實地尋找，我們發(fā)現(xiàn)清河坊有七大特色：藥文化特色、茶文化特色、飲食文化特色、古玩藝術(shù)特色、市井民俗特色、文化古跡特色以及自然資源特色。面對如此豐富的資源，我們在尋找中仔細記下門牌號碼、路線距離和一些聯(lián)系電話，積累成原始的課程資源，以便今后對其進行再整理、分類。

篩選：第一，必須是“真”“善”“美”的能夠陶冶孩子情操的資源；第二，距離路程要恰當，能夠符合幼兒的體力支出；第三，場地周邊沒有教師難以把握的危險因素；第四，現(xiàn)實場地中人員的合作；第五，內(nèi)容符合班級幼兒已有的經(jīng)驗和認知水平。

（2）策略二：建立協(xié)作單位

我們主動與太廟社區(qū)、轄區(qū)交警中隊、河坊街上的一些店鋪建立了協(xié)作關系，確定了聯(lián)系人、聯(lián)系電話，以方便教師主動聯(lián)系活動時間、活動內(nèi)容等。

（3）策略三：聘請資源教師

根據(jù)收集到的課程資源，我們聘請了一些民間藝人、手工勞動者、特殊崗位人員作為資源教師，如：做定勝糕的老婆婆、會扎木桶的爺爺、中藥房的藥劑師等都是我們的資源教師。同時，我們還在本園的家長中尋找資源教師，找到了修自行車的師傅、木匠師傅等。

（4）策略四：建立課程資源庫

繪制資源地圖：通過幾年的尋找和開發(fā)，我們收集到的課程資源越來越多，為了使每位教師都能方便、迅速地尋找自己將要利用的資源，我們將所有收集到的資源繪制在一張地圖上，供所有教師使用。

編制資源手冊：我們根據(jù)教師使用后的意見反饋，將幼兒喜歡的、容易開展活動的資源進行整理，按性質(zhì)進行了分類，如“中醫(yī)藥文化”類別中有孩子們熟悉的胡慶余堂中藥博物館、方回春堂；“小吃文化”類別中有武大郎燒餅鋪、南宋定勝糕；“民俗文化”類別中有孩子們喜歡的拉大片、箍桶店等。

2.課程資源的開發(fā)與利用策略

通過選擇、改造和組織后的課程資源如何運用到班級日?；顒又心?？我們主要通過三項策略，把課程資源融入到幼兒園的具體活動：

（1）策略一：環(huán)境教育——師生共創(chuàng)園本環(huán)境

在開展園本主題活動時，教師們常常組織幼兒到河坊街觀察西湖傘、在箍桶店觀賞木制品、在茶樓觀看茶道表演……在與真實環(huán)境面對面的交流中，激起了師生對周圍生活中物質(zhì)材料的興趣。因此，師生利用鞋盒、竹籮筐、竹簸箕、藤刷、草蒲團、菜壇子等一起創(chuàng)造出了獨特的吳山文化園本環(huán)境，分別形成了以青花瓷和中國風為主線的園本環(huán)境，并分獲區(qū)環(huán)境創(chuàng)設一等獎、市三等獎。

（2）策略二：主題活動——資源融入活動內(nèi)容

為了幫助每個班級科學合理地選擇、利用資源生成適合班級孩子年齡特點的主題活動，每個學期在主題活動開展的前兩周，我們都要通過園本教研發(fā)揮集體的智慧，修改完善主題方案、總結(jié)提升活動經(jīng)驗。

尋找問題、分析問題：每個班級都要將主題方案以PPT的形式進行交流。在交流時，教師會相互發(fā)現(xiàn)很多問題。如：小3班“農(nóng)貿(mào)市場魚蝦多”主題活動中，認知性目標多、社會性目標少，缺少主題開展的更多價值。通過頭腦風暴方式，有的教師提出在主題網(wǎng)絡中增加一個觀察活動，可以觀察賣魚叔叔阿姨的手，讓孩子切身感受勞動的艱辛，萌發(fā)對勞動者的尊敬，由此又可以生成新的活動：鼓勵孩子通過送小禮物、說一句慰問的話感謝勞動者。

修改方案、改進策略：教師們的暢所欲言，打開了大家的思路，也為其他教師提供了可借鑒的經(jīng)驗。每個班都改進了主題目標和主題思路，使內(nèi)容更具吳山文化的特色。如：小班“香香水果甜甜笑”的主題目標，從注重對水果的認知、感受的快樂體驗改變成通過選水果、送水果、自制水果羹給爺爺奶奶、去敬老院等活動，激發(fā)了孩子對老人的關心。

實踐操作、觀察分析：在主題開展的過程中，教師要仔細觀察孩子活動的情況，及時發(fā)現(xiàn)和記錄新的問題，并適時調(diào)整預設方案。如中1班在“走進小巷民居”主題活動中，孩子們發(fā)現(xiàn)了一口井，于是教師記錄了孩子間的對話和提出的問題，生成了新的活動內(nèi)容，引導孩子觀察井邊人們的活動、發(fā)現(xiàn)井水的奧秘，并與孩子一起設計調(diào)查問卷，訪問生活在水井邊的居民。

匯報交流、經(jīng)驗共享：主題活動結(jié)束后，我們要求每個班級都要及時整理活動資料，總結(jié)經(jīng)驗并以PPT的方式進行交流。通過同伴互評和專家點評，相互學習、破解難題，不斷提升經(jīng)驗。

活動安全問題破解：利用周邊資源開展主題活動，安全工作是教師們最大的難題。我們通過頭腦風暴、同伴經(jīng)驗介紹、各班制定外出活動應急預案等方式提高教師外出活動經(jīng)驗；通過招募家長志愿者解決了外出活動時人手少的問題。同時我們還采取班級外出時舉園旗、掛園牌，讓家長幫助孩子記住幼兒園的名稱、家里和幼兒園的電話，通過觀看木偶戲、幼兒園安全演習等方式提高幼兒自我保護能力。

（3）策略三：特色游戲——混齡游戲現(xiàn)場設計

為了滿足孩子們角色模仿的需求，讓孩子們體驗勞動的過程，我們創(chuàng)設了以“河坊街”為主題的全園混齡交往游戲。每次游戲，幼兒擔任的角色可以選擇各個區(qū)域中的崗位工作如胡慶余堂醫(yī)生、小吃店老板等，也可以選擇一個同齡或異齡的同伴扮演逛街朋友到各個區(qū)域自由購物、喝茶，到醫(yī)院看病等。

四、研究的成效

課程資源的開發(fā)與利用，促進了教與學方式的變革，變革的過程不僅促進了幼兒的成長，也促進了教師的成長和幼兒園的快速發(fā)展。

1.形成了“吳山文化”系列主題活動

利用周邊資源生成的主題活動都經(jīng)歷了如下流程：班級設計——頭腦風暴——修改方案——實踐探索——反思總結(jié)——形成文本——交流匯報——相互或?qū)＜尹c評——經(jīng)驗提升——修改文本——資料入檔。通過這樣層層把關的主題活動，整合了集體的、專家的經(jīng)驗和智慧，大大提升了活動的有效性，同時也積累了豐富而又詳實的主題活動資料，包括主題活動方案、活動觀察記錄、教師課后反思、活動總結(jié)匯報（PPT形式）等。系列主題活動為每位教師提供了鮮活的教材，進一步增進了課程資源利用的持續(xù)性和發(fā)展性，避免了為研究而研究的走過場現(xiàn)象。

2.資源開發(fā)和利用促進了幼兒的綜合發(fā)展

課程資源的開發(fā)與利用，讓幼兒走出圍墻，更多地看到、聽到、接觸到外面精彩的世界。在豐富、自然、真實、開放、多層次的認知和探索空間，他們就像快樂的小鳥，積極探究、交往互動、感受體驗，獲得了身體活動和心理活動的實際感受，這種感受是幼兒主動獲得的直接經(jīng)驗，而這種直接經(jīng)驗包含了認知、情感、態(tài)度、價值觀等方面的綜合體驗。在活動中我們欣喜地發(fā)現(xiàn)那些原本在課堂中“坐不住”的孩子在這些活動中的領頭作用，那些默不作聲的內(nèi)向孩子也變得嘰嘰喳喳說個不停。幼兒開始關注周圍生活，發(fā)現(xiàn)生活中一些真、善、美的事物；他們開始嘗試小組合作，以自己的方式去探究問題、解決問題。在走近民間藝人、探尋杭州小吃等活動中，他們開始對杭州的歷史文化產(chǎn)生興趣；在河坊街交往游戲中，他們體驗了多種社會角色，在角色扮演的過程中調(diào)控自我、適應規(guī)則，極大地促進了幼兒的社會化進程。

3.資源的開發(fā)和利用提升了教師的課程意識

利用課程資源設計的主題活動改變了以往主題活動以預設為主、生成為輔的方式。在發(fā)現(xiàn)、獲取、利用課程資源的過程中，我們欣喜地看到資源改變了教師的課程意識。教師們已經(jīng)從原來一成不變的活動模式中走出來，開始進行創(chuàng)造性的思維和實踐。每個教師在對資源搜尋、提取、整合、運用、再調(diào)整的過程中不斷地建構(gòu)和積累自身的經(jīng)驗，并根據(jù)幼兒活動的現(xiàn)狀與資源的特性，對資源進行選擇、刪減、重組，使資源發(fā)揮了更大的價值。而大量的生成性活動對教師提出了更高的要求，需要教師養(yǎng)成積極觀察、分析、判斷、調(diào)整的能力。每次圍繞園本主題活動、環(huán)境創(chuàng)設和交往游戲開展的園本教研促進了教師們的專業(yè)成長，她們開始從孩子的興趣和需要出發(fā)，反思自己在主題生成、目標制定、活動設計、活動準備、活動實施過程中存在的問題。

篇6

一，建國68周年主題班會

為了迎接祖國母親的68華誕，我們班積極響應學校的要求，進行了一場知識競答的班會。這次活動同學們反應熱烈，積極參與，既增強了全班同學對祖國發(fā)展的了解，又開拓了同學們的視野，使同學們受到了極大的鼓舞，堅定了民族自豪感。

二，班級男女籃球賽

11月中旬，我們班開展了男女合打的籃球賽，這次籃球賽全班都參加，總共分成了六個小組，增加了全班同學交流的機會，讓全班同學在課余時間一邊鍛煉身體，一邊培養(yǎng)了彼此間的默契，增強了班級凝聚力。但不足的是，由于很多人不擅長打籃球，中途出現(xiàn)了一些不愿意上場的情形，使這次活動沒有進行到最后，這點對今后活動具有借鑒作用。

三，全班同學參加第29界黨校結(jié)業(yè)模擬考試

11月29日，我們班聯(lián)合交通運輸2班利用晚自習時間讓同學們獨立完成了第29界黨校結(jié)業(yè)模擬考試。這次活動旨在了解同學們對黨的了解的程度，然后相應地作出宣傳?？偟膩碚f，這次活動取得了一定的效果。在活動完后的一個星期內(nèi)，同學們都還在互相討論黨，相互交流自己的思想，都在一定程度上端正了入黨動機。

四，12月6日

為了實踐武漢科技大學“鋼鐵品質(zhì)“精神，響應學校的倡導。我們交通運輸0901全班于12月6日在團支書帶領下進行了一次下鄉(xiāng)活動。由于很多同學是第一次參加這種活動，大家的積極性很高。有的幫忙放牛，有的三五成群地幫忙填路，有的幫老大爺背柴……總的來說，此次活動還是比較成功的。盡管同學們忙完后很累，但大家都體會到了勞動和幫助他人的樂趣。同時，大家也受到了村民的好評。

五,元旦森林公園出游

為了慶祝新的一年的到來，放松同學們的心情。我班于20XX年1月1日去森林公園進行了一次燒烤。這次活動讓同學們放松了身心，又培養(yǎng)了同學們動手的能力，合作的精神。整個燒烤過程都是同學們親手完成的。但由于缺乏經(jīng)驗，事先準備的材料浪費了很多。這是我們欠考慮的緣故。在今后的活動中，事前還要多方面考慮齊全。

新學期計劃

經(jīng)過上面的這些活動，我們的班級凝聚力一步步提升，我們的團員的素質(zhì)一步步提高，我們認識到了個人性格塑造的重要性，團體對個人的重要性。在已到來的下個學期內(nèi)，我們交運0901班的團支部將用如下的計劃來更加一步提升全班同學的覺悟能力。

1， 春游

組織同學們游覽武漢的一些景點，讓同學們感受大自然，更加熱愛祖國大好河山，全身心放松自己，以一個最加狀態(tài)投入學習中。

2， 晨練

每周用一個早自習的時間組織同學們鍛煉，提高同學們的身體素質(zhì)。同時向同學們宣傳奧運精神，讓同學們在實踐中更好詮釋奧運魂。

3， 開展世界地球日活動

在4月22號這天開展以“善待地球，節(jié)約資源——從身邊小事做起”為主題的世界地球日活動。組織同學們在全校范圍內(nèi)進行垃圾清除，向同學們宣傳保護環(huán)境的重要性。

4，5月4日積極響應學校的安排,做好“五四”評優(yōu)準備工作。

5， 舉行母親節(jié)感恩活動

5月11日這天，向全院大一的所有班級發(fā)放倡議書，號召大家在母親節(jié)當天給自己的母親發(fā)短信，打電話或?qū)懶?，激發(fā)同學們的感恩意識。

以上這些計劃只是提高我們團支部先進性的暫時打算，我們交運0901班團支部希望在今后的時間中不斷努力，嚴格要求自己，積累更多寶貴經(jīng)驗，充分體現(xiàn)當代大學生的風采。

學期工作計劃總結(jié)不知不覺又一個學期過去了，在過去的一個學期我在生活委員這個職務上有了很多的感悟，學到很多東西，在老師的指導下，以及班里同學的配合下，班里生活方面的工作有很多新的嘗試也有一定的效果。下面從三個方面總結(jié)這學期的工作。

一、宿舍工作，首先衛(wèi)生方面，及時提醒大家打掃衛(wèi)生，讓大家有一個很好的生活環(huán)境，另外通知大家查宿的相關事宜。其次每周查宿3—4次，節(jié)假日及時登記離校人數(shù)，跟男生班委及時聯(lián)系了解男生情況，這里也要感謝男生那邊班委的幫忙，在老師的建議下，實行了班委包宿舍，可以及時從班委哪里了解學生的情況，減少了查宿次數(shù)，也提高了工作效率。由于沒什么重大事情發(fā)生跟老師聯(lián)系比較少，應該改進。

二、班里學生的關系進一步加深。經(jīng)過一學期的接觸，大家互相都比較熟悉了，雖然平時都是各自宿舍一起的，但是明顯班里的凝聚力還是提高了很多。上學期班里一位同學生病，是平時跟大家交流不多的一位同學，但是當我把這個消息告訴大家時，大家所表現(xiàn)出來的從內(nèi)心里的關心讓我很感動，不僅僅是這樣，在他住院期間，我們一起去看望他，而且?guī)缀跛械娜硕甲园l(fā)的去過，他的每一頓中飯幾乎都有人陪他一起吃，這讓我很受觸動，感覺在這樣的一個集體中為大家工作很高興。

三、班級里的工作，首先是班費的管理，主要是在博客上發(fā)表了我們班級的收入支出細目表，明確報賬的相關事宜，讓班級的賬目做到清晰透明。其次在各種活動中，包括開學初的班會，年終的迎新晚會，我都是盡量做到挑選最實惠的東西，在能達到目的的前期下，節(jié)省開支。還有團日活動，學習方面、宣傳方面各種資料的打印，我都會及時給大家報賬，做到賬目清楚，報賬及時。然后是上學期的一個活動——生活服務隊，在這次活動中，大家都踴躍報名，積極勞動，跟生活部積極聯(lián)系，保持秩序。再有就是家教資格證的考試，年終的訂火車票等，這些活動我都是用飛信或短信通知舍長，由舍長通知大家，盡量讓大家都能及時得到消息。

新學期開始了，大方向不能變，總的來說還是要積極跟老師聯(lián)系，同學有什么問題及時向老師匯報，及時和班委商量對策，按時參加生活部的會議，通過飛信或短息及時通知大家生活方面的相關事宜，協(xié)助班長和各位班委搞好班里的各項工作。具體來說生活方面的工作總的來說有兩個方面，一個是宿舍方面的，一個是班級方面。

宿舍方面計劃：

一、宿舍衛(wèi)生：

1、3、4月份春暖花開了，蟑螂又會卷土重來，要提醒大家注意打掃衛(wèi)生，另外注意檢查衛(wèi)生的消息，及時通知大家。

2、督促同學們注意個人衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生，注意培養(yǎng)良好的生活習慣，不在路邊攤上購買食品，不吃垃圾食品等

二、宿舍內(nèi)部及宿舍間關系：經(jīng)過一年多的相處，大家的關系都有了進一步的提升，但是宿舍跟宿舍間的交流還不夠，針對這個問題：

1、每周查宿3—4次，了解大家最新狀況，節(jié)假日做好登記及查宿工作。

2、天氣暖一點(4月初)之后民間發(fā)起一次春游活動，要保證游行順利進行。廣泛征求同學們的意見，確定一處實惠有趣的景點。收取所需費用，并合理使用。在游玩過程中，帶頭互幫互助，維護班級完整性，增進同學間友誼，促進班級和諧;

3、初步設想在博客上開展一個生日板塊，每個同學生日時，班委發(fā)一個日志，大家可以通過評論表達自己的祝福，可以匿名也可以署名，這個在網(wǎng)上可以保存很久，是大學的一個美好回憶，這個對打破宿舍的圈子，增進大家感情有一定的作用，也可以節(jié)省一些人的額外開支。

班級方面計劃：

一、班費管理，計劃延續(xù)上學期的期中和期末的時候在博客上更新班級收支細目表，管理好各種收據(jù)，要求自己做到班費的公開化，透明化，并且及時給大家報賬。

二、班級工作，5月份的時候心理活動月組織大家參加，鼓勵大家積極報名。6月份四六級考試，提醒大家勞逸結(jié)合，合理膳食。最后學期末及時幫大家訂火車票。

我對生活好的定義就是“吃好，睡好，身體好!無病，無災，心情好!”希望在這新的學期里大家都能生活好!

學期工作計劃總結(jié)20PC年上學期，學校緊緊圍繞區(qū)教育局的工作部署從學校實際出發(fā)，堅持“用善的智慧創(chuàng)造適合每個孩子發(fā)展的教育”的辦學思想和“用真愛關注生命，用智慧奠基人生”的教育理念，以課堂教學改革為重點，全面提高教育教學質(zhì)量，各項工作齊頭并進，基本完成了本學期的各項工作。現(xiàn)就一學期來主要工作總結(jié)如下：

一、加強師德建設，全面提升教師形象

一學期來，我校充分利用周例會時間組織教師認真學習黨的十七屆四中全會精神精神及有關教育教學的政策法規(guī)，進一步要求教師嚴格遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》的規(guī)定和要求，以《教師十不準》為依據(jù)，從生活小事入手，從教學工作需要入手，全面加強教師職業(yè)道德教育。本學期召開了4次主題教師大會，明令禁止在校教師家教家養(yǎng)行為，并讓每一位教師簽訂“承諾書”，下發(fā)《告家長書》近三千份，教育效果良好，受到上級主管部門的好評。

二、推進德育工作，努力提高學生思想素質(zhì)

1.健全和完善面向全體、全員參與和全程關注的全員德育工作機制，切實形成管理育人、教書育人、服務育人的德育工作體系，健全學校、家庭和社區(qū)橫向溝通的德育工作網(wǎng)絡。特別是家長學校的授課，更是為家校溝通起到了良好的橋梁作用。

2.優(yōu)化德育實踐活動，按照“實踐育人”的要求，精心組織開展了環(huán)境保護、敬老愛老、法制宣傳、文明禮儀教育等主題教育活動。今年3月，開展了“文明禮儀亮校園”教育活動和“學雷鋒送溫暖”活動;3月30日，“20PC年中國科協(xié)小手拉大手——科普報告希望行”在我校舉行，來自中科院的專家高登義教授為學生作了科普講座;4月份，市環(huán)保協(xié)會組織的世界環(huán)境日啟動儀式在我校舉行;4月份，表彰了讀書活動中的書香班級和個人;5月11日，學校師生再赴“生命源林”環(huán)保教育基地植樹補苗;4-5月，學校邀請法制副校長進行了兩次法制知識講座。

3.加強學校文化建設，學校以迎接“兩項督導評估檢查”為契機，以開展校園文化活動和校本課程開發(fā)為載體，創(chuàng)設文明和諧的育人環(huán)境，本學期投入3萬9千余元進行校園文化建設，以詩詞進校園和名樓文化校本教研為主題，美化墻面四十余塊，做勵志宣傳板近百塊，每個教師辦公室懸掛教師“十榮十恥“歌，更新宣傳專欄14期。在班級文化建設過程中，廣大班主任老師充分調(diào)動家長、學生及任課老師的積極性，形成了風格迥異、各具特色的班級文化。

4.關注特殊學生的成長，細化德育教育。本學期我們在黨員“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中，每個黨員教師聯(lián)系一名特殊學生，從學習與生活上關心特殊學生的成長。

三、規(guī)范常規(guī)管理，提升教育教學質(zhì)量

1.高質(zhì)量確保省“兩項督導”評估和教育強區(qū)視導迎檢。本學期學校對各種資料進行了全面清理，重要資料裝訂保存，上柜上架，分類科學。負責清理學籍資料的丁怡老師負重新核對各項數(shù)據(jù)，查漏補缺，將近三年半的所有學籍資料按照省級要求清查、整理，甚至重新制表裝訂，其中異動手續(xù)就整理了一千張左右，每張查蓋章、查簽字、補存根等，花費了大量時間。姜明麗老師嚴格按督導評估的要求清檔案資料，把數(shù)年的資料進行歸類整理，制訂了檔案目錄表，通過她的努力，我校檔案資料的管理逐步規(guī)范化，科學化。

2.強化教育教研活動，促進教育均衡發(fā)展。一是進行了為期一年的岳陽樓片區(qū)音樂、美術(shù)骨干教師示范教學活動，由我校丁怡、美麗榮等骨干教師牽頭組織，全年活動分4次進行，今年上期，活動已成功在洞庭湖小學開展兩次。二是4月19—23日，我校承擔了市教育局組織的“春暉行動”，接受了來自平江的12位邊區(qū)教師來我校交流學習。三是5—6月份舉行了廣播體操比賽、片區(qū)田徑運動會和“三獨”比賽，負責藝術(shù)工作的郭忠良主任精心策劃每一次活動，做到了活動有計劃，有過程，有總結(jié)。他聯(lián)合片區(qū)各兄弟學校組織藝術(shù)賽事，精誠合作，活動成效顯著。四是參加區(qū)小數(shù)聯(lián)合會同課異構(gòu)研討活動，錢亞執(zhí)教三年級數(shù)學課《面積和面積單位》，趙梅老師在研討活動對本節(jié)課做了精彩的點評。五是學校校被定為市小學語文骨干教師培訓基地。我校上半年共培訓教師達26人次，其中市級培訓2人。趙娟副校長就赴香港教育交流的先進教育理念和體會做了專題講座，讓教師們受益匪淺。

3.充實和完善現(xiàn)代教育技術(shù)裝備。學校網(wǎng)絡進行了全面整改，科教樓網(wǎng)線全部重新布局，建成了學校網(wǎng)站，整理收集了一大批教學資源，資源總?cè)萘窟_到了30G。

4.深入課題研究，促進教師專業(yè)成長。學校申報的市級規(guī)劃課題《詩詞進校園》已順利通過開題論證，進入實質(zhì)研究階段。5月21日，省級課題《信息技術(shù)環(huán)境下 學科課程教學方式和學習方式的創(chuàng)新研究》和《信息技術(shù)與藝術(shù)課程教學的有效整合研究的研究報告》已通過結(jié)題。

5.開展豐富的藝體活動，促進學生健康成長。5月，開展第三套廣播體操比賽，我校榮獲片區(qū)特等獎;6月份，在樓區(qū)中小學生藝術(shù)節(jié)岳陽樓片區(qū)“三獨”比賽中，我校學生榮獲四個特等獎;在樓區(qū)第十四屆中小學生運動會岳陽樓片區(qū)田徑比賽，我校代表隊榮獲團體總分第一名。

四、明確安全責任，篤行安全工作

一是學校將安全工作列入重要議事日程，校長直接抓，值日行政具體抓。二是制定安全突發(fā)事故應急預案，將安全責任逐級落實責任制，層層簽定安全責任書，安全責任與教師量化考核掛鉤，實行“一票否決”制;三是加強安全宣傳教育，規(guī)范學生的行為，4月15日，召開了安全教育及行為習慣養(yǎng)成專題家長會，發(fā)放了兩千余份宣傳資料，收集了大量的反饋信息，該項工作受到了家長朋友的一致好評，3-4月進行了一次教師消防安全知識培訓和一次交通安全知識講座;四是加強常規(guī)安全檢查工作。我校每天派兩名行政負責校園安全巡查，安排教師對周邊環(huán)境進行檢查，發(fā)現(xiàn)隱患，及時整改。本期來，我校接受國家、省、市、區(qū)各級安全檢查六次，學校安全工作得到上級領導的充分肯定。學校安全工作責任落實到位，本期未發(fā)生安全責任事故。

五、其他工作

上半年正值岳陽市“五創(chuàng)提質(zhì)”活動火熱開展之際，我校以極大的熱情投入到了“五創(chuàng)”活動的工作中。學校已發(fā)放《“小手牽大手”迎“城市五創(chuàng)”活動致家長一封信》，收集學生“社會公益活動”等活動資料五千余份，為活動的開展起到了很好的宣傳和推動作用。還開展相關的班隊教育活動，使得“五創(chuàng)”活動真正的深入到每個孩子的心中。

六、所獲榮譽

今年上半年，我校工作在全體行政和全體教師的共同努力下，取得了一些成績：學校被評為“湖南省依法治校示范學?！?、“湖南省語言文字規(guī)范化示范學校” 、“湖南省詩教先進單位”、“岳陽市語言文字規(guī)范化示范學?！?、“岳陽市內(nèi)審工作先進單位”，區(qū)級“德育工作先進單位”、“幼教先進單位”、“綜合考評先進單位”、“綜治工作先進單位”、“辦公室工作先進單位”，此外，學校還被定為“湖南省生態(tài)保護教育基地”和“岳陽市中小學教師繼續(xù)教育培訓基地”。

七、下半年工作計劃

1.進一步完善師生思想道德素質(zhì)。

在教師中開展“學習型教師、優(yōu)秀學科帶頭人、優(yōu)秀班主任、崗位教學能手、五好文明家庭、優(yōu)秀服務工作者”等評選活動;積極開展黨員教師“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動。在學生中開展“文明禮貌春風獎、團結(jié)守紀大雁獎、誠實純真水晶獎、熱心服務孺子牛獎、自主向上火箭獎、勇敢頑強雛鷹獎”評選活動，結(jié)合“五創(chuàng)提質(zhì)”活動對學生進行“六大行習慣”養(yǎng)成教育。

2.進一步加強管理，提升教育教學水平

(1)追求全面、全員、全程的質(zhì)量，關注學生綜合素質(zhì)的提高。做到“和睦有序、和衷共濟，和而不同，和合創(chuàng)新”。全體行政引領全體教師，學科帶頭人帶動一大批同學科教師，一個備課組推動一個年級。

(2)繼續(xù)開展名師工程，即一個行政帶引一個年級組，一名學科帶頭人帶引同一學科教師，一名骨干教師帶引三名普通教師，促進全體教師隊伍的健康發(fā)展。今年評選名師伯樂獎、明星成長獎、教師成才獎、優(yōu)秀班主任獎等。

(3)繼續(xù)探索教育評價，重點研究教師和學生的發(fā)展性評價，以評促教、以評促學。

(4)進一步完善各項規(guī)章制度，努力做到財務五規(guī)范。

(5)創(chuàng)設激勵性的校園環(huán)境、課程環(huán)境、心理環(huán)境、網(wǎng)絡環(huán)境、評價環(huán)境，發(fā)展積極的學校文化，分層次打造學習型團隊，讓教師在團隊組織中分享經(jīng)驗、思想和感悟，實現(xiàn)自我超越。

(6)繼續(xù)開展好書交流、讀書論壇活動;開展“書香班級、書香家庭、書香個人”評選活動，努力爭創(chuàng)書韻校園。

(7)“興唱紅色歌曲，構(gòu)建活力校園”，加強對學生的藝術(shù)修養(yǎng)和愛國情操的培養(yǎng)，為學生選擇優(yōu)秀歌曲。

(8)開展陽光健身活動，加強對學生大課間活動的指導，為學生健體創(chuàng)造條件。

(9)繼續(xù)完善現(xiàn)代教育技術(shù)硬件、軟年，添置45套教室多媒體終端設備。開展個性化學習主頁和專題學習網(wǎng)站等信息交流活動，實現(xiàn)網(wǎng)上自主有效性學習。用優(yōu)異成績迎接湖南省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗工作檢查。

(10)加強學生的法制道德、心理健康及安全教育，強化學生的自我保護意識和生命健康意識。

(11)常規(guī)管理做到突破常規(guī)局限抓創(chuàng)新。在年末進行“學生對教師、家長對教師、教師對行政、教師對教師”四個調(diào)查問卷。

(12)繼續(xù)開展“特殊學生與特殊服務”愛心行動。

3.進一步構(gòu)筑師生“精神家園”。