導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇廣告設(shè)計小論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1、掌握廣告學(xué)基礎(chǔ)知識、基本理論，熟悉廣告運(yùn)作的程序。

2、熟悉有關(guān)廣告的政策法規(guī)。

3、具有廣告策劃、創(chuàng)意表現(xiàn)、印刷、制作、的基本能力。

4、了解國內(nèi)、外廣告行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

5、具有公共關(guān)系的基本知識和活動能力，具有團(tuán)隊(duì)合作精神以及人際協(xié)調(diào)能力。結(jié)合課程體系構(gòu)建的原則,課程設(shè)置主要為：專業(yè)基礎(chǔ)理論課，包括素描、色彩、構(gòu)成基礎(chǔ)、廣告策劃、市場營銷、中外廣告史等課程；專業(yè)技能課包括VI設(shè)計、廣告設(shè)計、書籍設(shè)計、版面設(shè)計、展示設(shè)計、視覺傳達(dá)等多門專業(yè)課程。從以上安排來看，不盡科學(xué)和完善，缺少市場調(diào)查、消費(fèi)心理學(xué)、社會學(xué)以及廣告法律、法規(guī)等內(nèi)容。也就是說，教學(xué)需要根據(jù)市場需求來進(jìn)行課程的調(diào)整、增刪、完善課程結(jié)構(gòu)。

二、當(dāng)前廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)存在的問題

1、過分關(guān)注技術(shù)層面的學(xué)習(xí)，忽略了理論素養(yǎng)的培養(yǎng)在職業(yè)教育過程中，注重技術(shù)技能教學(xué)是符合教學(xué)要求的，然而，廣告設(shè)計與制作的發(fā)展，并不僅僅依存于本專業(yè)在技術(shù)層面的教學(xué)內(nèi)容，相反，在進(jìn)行廣告設(shè)計和制作的實(shí)際工作中，還需要更多的理論性指導(dǎo)。缺少理論指導(dǎo)，容易形成廣告知識偏頗的不良局面，致使專業(yè)教學(xué)的總體水平不高、教學(xué)質(zhì)量瓶頸期較長，與社會脫節(jié)。

2、欠缺現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，嚴(yán)重影響廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量目前，很多廣告專業(yè)的課程仍然以課室板書教學(xué)為主，在廣告設(shè)計與制作的專業(yè)教學(xué)中，非常欠缺教學(xué)所需的各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，影響了專業(yè)教學(xué)水準(zhǔn)和質(zhì)量，致使廣告教學(xué)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于廣告領(lǐng)域的發(fā)展步伐，對學(xué)生產(chǎn)生了十分不利的影響，阻礙了學(xué)生的成長和發(fā)展。

3、廣告教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)欠缺，影響院校畢業(yè)生的工作廣告設(shè)計與制作專業(yè)要培養(yǎng)的是實(shí)用型廣告人才，必須具備較強(qiáng)的動手實(shí)踐操作能力。然而在實(shí)際教學(xué)安排中，非常欠缺廣告實(shí)踐環(huán)節(jié)，存在理論知識與廣告實(shí)踐脫節(jié)的尷尬境地，勢必影響教學(xué)效果與廣告市場需求的不同步，造成學(xué)生所學(xué)知識與實(shí)際工作銜接的不緊湊。

三、廣告設(shè)計教學(xué)改革迫在眉睫

面對日益激烈的國際競爭，中國未來的廣告設(shè)計教學(xué)必須沖破陳舊模式，建立特色鮮明的廣告設(shè)計教育體系，這不僅有利于我國廣告設(shè)計教育的快速發(fā)展，也必將對世界廣告設(shè)計教育產(chǎn)生深刻的影響。設(shè)計的本質(zhì)在于勇于創(chuàng)新，所以職業(yè)院校的廣告設(shè)計教育,應(yīng)該突出它的整體觀念和綜合思維。綜合性的專業(yè)和課程，有利于培養(yǎng)現(xiàn)代人才的綜合素質(zhì)、思維能力，以及組織、交際等團(tuán)隊(duì)能力。重視加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，沒有一定量的知識積累，就難以進(jìn)行質(zhì)的跨越。與此同時，一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也是必須的,實(shí)踐不但是學(xué)生也是老師加深對廣告的理解、深化理論并用于教學(xué)的途徑。我們應(yīng)該借鑒德國、新加坡等國經(jīng)驗(yàn),全職教師只需占專職教師的三分之一，行業(yè)專家聘為兼職教師，可占三分之一，還有三分之一屬于客座教師，聘請學(xué)術(shù)專家和其他高校的教授等，這樣的師資結(jié)構(gòu)才有利于資源的優(yōu)化和積極性的調(diào)動。

篇2

2.設(shè)置體系，實(shí)現(xiàn)開放教學(xué)

關(guān)于高職院校廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力培訓(xùn)，不能夠僅僅依靠于基礎(chǔ)的課程以及專業(yè)課程的教育，教師還應(yīng)該為學(xué)生們打開更為寬廣的知識面，讓學(xué)生們廣泛地學(xué)習(xí)。以美國為例，美國廣告專業(yè)的教育課程以人文和社會科學(xué)課程為主，并且要有語言學(xué)、心理學(xué)、自然科學(xué)、市場學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、傳播學(xué)、社會學(xué)、法律學(xué)和政治學(xué)等等方面的內(nèi)容，只有廣泛的涉獵各個方面的內(nèi)容，廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)生才能夠在日后的領(lǐng)域當(dāng)中發(fā)揮出創(chuàng)造性，更加深思熟慮地思考問題。在中國，廣告設(shè)計的課程卻只是以專業(yè)課的學(xué)習(xí)為主，很少有其他的輔助人文學(xué)科，比重比較小，在專業(yè)課程的設(shè)置上也存在著很多的問題，而且由于內(nèi)容設(shè)置的不夠科學(xué)，經(jīng)常會有一些相似的內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，時間久了學(xué)生們自然會產(chǎn)生厭倦的情緒，通過這種方式培養(yǎng)出來的學(xué)生不僅不能夠達(dá)到一定深度和廣度的專業(yè)知識，甚至?xí)V告設(shè)計這個專業(yè)產(chǎn)生懷疑。在這種局面下，高職院校必須要重新整理自身的課程體系，積極地推進(jìn)開放式的教學(xué)模式，采取“請進(jìn)來，走出去”的教學(xué)模式，一方面，學(xué)校可以鼓勵一些專業(yè)教師進(jìn)入到廣告專業(yè)的公司或者是企業(yè)進(jìn)行兼職，讓教師的教學(xué)內(nèi)容更加具有實(shí)際應(yīng)用意義。另一方面學(xué)校應(yīng)該積極地邀請一些具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的廣告設(shè)計是到學(xué)校進(jìn)行廣告理論的深入講解，采取座談會或者是客座教授的形式來形成校企結(jié)合的教學(xué)，從而使廣告設(shè)計的教學(xué)更接地氣，也更加具有應(yīng)用價值。

3.重視學(xué)生，調(diào)動課堂氛圍

在中國的教育界普遍存在的問題就是對于學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，傳統(tǒng)的教育中總是重教有余，反而重視學(xué)習(xí)不足，或者是重視灌輸有余，而重視啟發(fā)不夠，這種教育形式是必須要得到改革的，尤其對于需要創(chuàng)新的廣告行業(yè)，復(fù)制式的教育不僅沒有意義，甚至?xí)?yán)重阻礙學(xué)生們在未來的職業(yè)發(fā)展。在廣告界當(dāng)中需要大量的模擬教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，要求學(xué)生們必須能夠充分地激發(fā)和調(diào)動起學(xué)生們的思維活力，讓學(xué)生們成為敢想敢做的人，充滿勇氣和熱情，所以學(xué)生和教師之間必須要能夠形成“教學(xué)相長”的雙邊互動關(guān)系，將學(xué)生們所學(xué)的知識內(nèi)化為一種人才的基本素質(zhì)，讓教師講授的知識能夠成為學(xué)生們?nèi)蘸舐殬I(yè)生涯當(dāng)中“自然流淌”的血液，成為一種能力。所以，在三年的高職院校教學(xué)過程中，教師可以設(shè)置一些教學(xué)活動來調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主體。比如說在一些創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，教師可以設(shè)置一些課外的教程，讓學(xué)生們通過課外環(huán)境來提升自己，可以安排一些市場調(diào)查、創(chuàng)意設(shè)計、媒體調(diào)查、廣告攝制以及制作等等內(nèi)容，讓學(xué)生們能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)際結(jié)合起來，構(gòu)建起實(shí)踐的基地，讓學(xué)生們都有機(jī)會去考察自己，在實(shí)踐的過程中更加積極主動地調(diào)節(jié)自己，讓自己得到鍛煉的同時也能夠創(chuàng)造一些經(jīng)濟(jì)效益，并結(jié)合市場的調(diào)查為學(xué)生們選定課題，讓學(xué)生們能夠在課程之外獲得更多的知識補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外同步進(jìn)步。

4.加強(qiáng)實(shí)踐，探索新型模式

實(shí)踐教學(xué)的目的就是要在學(xué)生們掌握的理論知識和未來的職業(yè)實(shí)踐能力之間構(gòu)建起一個橋梁，更加側(cè)重于學(xué)生們實(shí)踐能力的提升，學(xué)校和企業(yè)之間可以建立起一些結(jié)合的項(xiàng)目，幫助學(xué)生們在實(shí)踐中更加明確自己的未來發(fā)展方向，有利于對現(xiàn)代化新型人才的培養(yǎng)，學(xué)生們可以通過教師參與到一些項(xiàng)目的實(shí)踐當(dāng)中，最終形成一種產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。在中國的廣告教育當(dāng)中，在形式上是具有一些時間環(huán)節(jié)的，比如說對口地安排學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，但是這種實(shí)習(xí)通常都是形式至上的，并沒有形成實(shí)際的效果，在這種情況下，很多院校采取了放任管理的方式，通常都是學(xué)校介紹，學(xué)生自己去找機(jī)會，公司有需求的時候可以到學(xué)校吸納一些學(xué)生，在這個期間學(xué)生們才真正有機(jī)會進(jìn)行實(shí)地的實(shí)習(xí)，對于學(xué)生們的職業(yè)能力和決策能力起到了切實(shí)的作用。

篇3

二、廣告設(shè)計教學(xué)中存在的問題

1.新媒體廣告設(shè)計的理論研究及課堂導(dǎo)入滯后新媒體出現(xiàn)時間短，發(fā)展速度快，顯著特點(diǎn)之一是理論研究滯后。而將理論研究廣泛地轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容也需要一定的時間。因此部分高校新媒體廣告設(shè)計教育的突出問題是教學(xué)在一定程度上缺乏系統(tǒng)而穩(wěn)定的理論指導(dǎo)，這直接影響到廣告設(shè)計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。2.新媒體廣告設(shè)計的技術(shù)領(lǐng)域廣、更新快、學(xué)習(xí)難度較大廣告設(shè)計復(fù)雜性較高、系統(tǒng)性較強(qiáng)，特別是新媒體廣告在技術(shù)上門檻高、關(guān)聯(lián)領(lǐng)域多、更新快等特點(diǎn)加大了教學(xué)難度。在新媒體廣告設(shè)計教學(xué)中，教師需要依照當(dāng)前復(fù)雜的廣告市場對內(nèi)容進(jìn)行全方面把握，需要對各項(xiàng)計算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等進(jìn)行全面了解。學(xué)生除需要學(xué)習(xí)廣告策劃、廣告創(chuàng)意、設(shè)計制作、市場營銷等相關(guān)內(nèi)容外，還要花費(fèi)大量時間學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)、影視編輯技術(shù)、攝影技術(shù)等新媒體關(guān)聯(lián)技術(shù)，學(xué)習(xí)難度大幅提升。

三、新媒體時代廣告設(shè)計教學(xué)改革措施

1.構(gòu)建新媒體時代廣告設(shè)計教學(xué)體系

高校廣告設(shè)計教學(xué)應(yīng)該不斷改善自身的教學(xué)體系，這樣能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以便更好地滿足社會對廣告設(shè)計人才的需求。構(gòu)建新媒體時代的廣告設(shè)計教學(xué)體系，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的新媒體廣告設(shè)計能力，讓學(xué)生帶著目的研究相關(guān)問題，掌握課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。除此之外，還要為學(xué)生創(chuàng)建更多的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生到電視臺、廣告公司等參觀實(shí)習(xí)，讓他們了解所學(xué)專業(yè)。學(xué)校還要不斷強(qiáng)化廣告的關(guān)聯(lián)課程教學(xué)，提升學(xué)生計算機(jī)相關(guān)課程、創(chuàng)意類課程、視覺表現(xiàn)類課程的學(xué)習(xí)效果，從而全面夯實(shí)廣告設(shè)計課程之前的基礎(chǔ)關(guān)聯(lián)課程，為學(xué)生學(xué)好新媒體背景下的廣告設(shè)計提供保障。

2.加大新媒體廣告設(shè)計相關(guān)技術(shù)的課程比重

在新媒體廣告教學(xué)設(shè)計中，教師要提升廣告設(shè)計相關(guān)技術(shù)的課程比重，最大限度地開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提升學(xué)生新媒體廣告設(shè)計水平，從根本上改善學(xué)生對新媒體廣告技術(shù)的認(rèn)知及應(yīng)用效果。在進(jìn)行新媒體廣告設(shè)計教學(xué)時，高校應(yīng)該利用自身的教學(xué)優(yōu)勢，提升教學(xué)中的廣告技術(shù)比重，在原有教學(xué)的基礎(chǔ)上設(shè)置新媒體廣告設(shè)計技術(shù)分析內(nèi)容，提升新媒體教學(xué)質(zhì)量。教師要全方位講解新媒體廣告技術(shù)，確保學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用，從技術(shù)上保證教學(xué)質(zhì)量。

3.加強(qiáng)廣告設(shè)計教學(xué)體系的輔助手段建設(shè)

高校要加大對高校教師隊(duì)伍的建設(shè)，對教學(xué)人員做好相應(yīng)的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)院系之間的合作，提升自身的師資力量。同時學(xué)校還可以聘任新媒體領(lǐng)域的優(yōu)秀人員作為兼職教師，讓他們將自身的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)講述給學(xué)生，提升學(xué)生對新媒體廣告設(shè)計的認(rèn)識，積極推進(jìn)高校新媒體時代廣告設(shè)計教學(xué)的改革和探索。廣告設(shè)計不是一個人的工作，它需要團(tuán)隊(duì)的合作，因此在教學(xué)過程中教師還要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提升他們的合作意識，從而不斷提高學(xué)生的廣告設(shè)計能力。只有不斷優(yōu)化教學(xué)體系和教學(xué)方式，才能培養(yǎng)出新媒體時代所需的廣告設(shè)計人才，進(jìn)而促進(jìn)我國廣告設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的提升。

篇4

廣告界流行著一句名言:“讓人注意到你的廣告，就等于把你的產(chǎn)品推銷出去一半”?！白⒁狻睙o疑是消費(fèi)者購買商品心理活動過程的第一個本能反應(yīng)，廣告設(shè)計中如果無法吸引消費(fèi)者的注意，就等于失去作廣告的意義。因此，如何吸引、抓住消費(fèi)者的“眼球”尤為重要。在廣告設(shè)計中通常以某一特定的刺激物吸引消費(fèi)者，該刺激物可以考慮到消費(fèi)者的社會文化因素(文化、亞文化、社會階層、家庭、角色等)，也可以考慮到消費(fèi)者的個人因素(性別、年齡、職業(yè)、嗜好、受教育程度、個性、收入等)，并將其刺激物突出在顯著的位置上，增大刺激物的強(qiáng)度和之間的對比，突出刺激目標(biāo)，利用刺激物的變化讓消費(fèi)者“一目了然”，從而起到吸引注意的效果。

(二)知覺與理解消費(fèi)者的知覺具有整體性、選擇性、理解性和恒常性等規(guī)律

在廣告設(shè)計中把握、運(yùn)用好這些規(guī)律，能讓廣告收到獨(dú)特的效果。讓消費(fèi)者體會出廣告要突出的特點(diǎn)，從而起到“心有靈犀一點(diǎn)通”的效果。如美的公司做過的廣告:世界一定是美的。讓人看完之后，感受到廣告設(shè)計構(gòu)思的巧妙，將“世界是美的”和美的公司完美地聯(lián)系起來，利用“的”字的多音效果，達(dá)到了宣傳的目的。但也要注意，要保證消費(fèi)者對廣告設(shè)計中的知覺理解能夠和商家要表達(dá)的隱形喻意相一致，要不然就會出現(xiàn)“南轅北轍”的現(xiàn)象。如當(dāng)年立邦漆在中國做的一則廣告，廣告中刷上立邦漆的宮殿柱子上，龍都滑落下來。立邦漆公司廣告中暗指:立邦漆特別光滑。而中國消費(fèi)者看完后理解這是對中國“龍”文化的褻瀆，向立邦漆公司提出嚴(yán)重抗議，在當(dāng)時引起了不小的風(fēng)波。

(三)記憶記憶是人們頭腦中對過去經(jīng)歷的事物的印象

它是通過大腦而產(chǎn)生的心理過程。在廣告設(shè)計中，消費(fèi)者把印象深刻的廣告分類記在自己的大腦中。消費(fèi)者對廣告內(nèi)容有不同程度的遺忘是正?，F(xiàn)象，但根據(jù)消費(fèi)者對商品的興奮點(diǎn)和消費(fèi)心理規(guī)律，在廣告設(shè)計上采取一定的策略，如:廣告內(nèi)容應(yīng)簡潔、易懂;適當(dāng)重復(fù)廣告信息;廣告形式新穎獨(dú)特;減少信息變異;運(yùn)用多種感官同時參與記憶;增加感染力以引起消費(fèi)者的情緒記憶等，將遺忘程度降低到最小值，增強(qiáng)加深消費(fèi)者對廣告的記憶。如恒源祥公司曾經(jīng)做的一款廣告:恒源祥、羊羊羊;恒源祥、龍龍龍;恒源祥、鼠鼠鼠;……。廣告一播出，引起渲染大波，褒貶不一，但消費(fèi)者記住了這個品牌。

(四)聯(lián)想

由當(dāng)前感知的事物回憶起有關(guān)的另一事物，或根據(jù)一件事情又想起另一件事情。依據(jù)事物間聯(lián)系的不同，廣告中運(yùn)用的聯(lián)想主要有接近聯(lián)想、相似聯(lián)想、對比聯(lián)想、關(guān)系聯(lián)想、顏色聯(lián)想。在廣告設(shè)計中，通過消費(fèi)者具有聯(lián)想的心理因素，可以運(yùn)用人們耳詳能熟典故作為宣傳的契機(jī)，從而起到“事半功倍“的廣告效果。如紅豆品牌的建立，一說起”紅豆“，就讓人們聯(lián)想到《相思》這首膾炙人口的詩，“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝．愿君多采擷，此物最相思?！苯璐嗽娋?，紅豆品牌被消費(fèi)者“迅速”接受。

二、廣告設(shè)計中消費(fèi)者的訴求心理

(一)形象訴求形象訴求

是人們對事物外表追求的一種表現(xiàn)方式。形象訴求具有可選擇性、誘導(dǎo)性和抽象性等特征，在廣告設(shè)計中被廣泛運(yùn)用。請具有影響力的明星為企業(yè)產(chǎn)品做形象代言或宣傳也是當(dāng)下比較流行的做法。利用明星在“粉絲”心中的英俊、帥氣、漂亮的形象或極富個性的處事風(fēng)格，使“粉絲”們追捧和崇拜，進(jìn)而讓“粉絲”們“心甘情愿”地接受其所代言的產(chǎn)品。如今，有很多影視明星、體育明星等都在廣告中展露頭腳，以各種方式為商家代言。一部來自韓國的電視劇《來自星星的你》，劇中的男主角金秀賢“都”教授，以其俊朗的外表、沉穩(wěn)的個性迅速走紅，盡管電視劇已經(jīng)完結(jié)半年之久，但金秀賢的人氣依然沒有衰退的意思，各種廣告邀請紛紛踏至而來，據(jù)韓國廣告界人士透露:今年，金秀賢僅為韓國國內(nèi)品牌就拍攝了15部廣告，此外還為國外品牌拍了20部廣告，創(chuàng)下了明星代言的記錄。

(二)理性訴求理性訴求

是指廣告設(shè)計中訴求的定位與消費(fèi)者的理性思維，通過真實(shí)準(zhǔn)確的信息反饋給商家的客觀情況，是消費(fèi)者經(jīng)過分析、判斷、總結(jié)等理智地作出決定的思維過程。在廣告設(shè)計中可以做為正面表現(xiàn)，即在廣告中告訴受眾如果購買某種產(chǎn)品或接受某種服務(wù)會獲得什么樣的利益;也可以做另一方面的表現(xiàn)，即在廣告中告訴消費(fèi)者不購買產(chǎn)品或不接受服務(wù)會對自身產(chǎn)生什么樣的影響。這種訴求通常會表現(xiàn)在消費(fèi)者需要經(jīng)過慎重考慮才能決定是否購買的商品或服務(wù)，如汽車、房屋等高檔耐用品。

篇5

平面廣告指以長、寬兩維形態(tài)傳達(dá)視覺信息的各種廣告媒體的廣告，它包含著圖形、色彩、文字及三者編排形式等表現(xiàn)要素。平面廣告是廣告的主要表現(xiàn)手段之一，在設(shè)計上應(yīng)具有獨(dú)特的表現(xiàn)手法和感情。消費(fèi)者每天會接觸到太多的廣告信息．平面廣告能否打動消費(fèi)者關(guān)鍵在于其是否具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。平面廣告視覺傳達(dá)效果有賴于圖形、色彩、文字等表現(xiàn)要素的適當(dāng)利用及三者的整合效果。

一、圖形要素與視覺效果

圖形是設(shè)計者根據(jù)抽象理念，以一定形式呈現(xiàn)的視覺形象，表達(dá)的是理念內(nèi)涵與心理意向。人們通過對圖形的理解來從中獲得對現(xiàn)實(shí)生活的理解，從而實(shí)現(xiàn)設(shè)計者要達(dá)到的目的。顯然，選擇好的的視覺語匯及其組合形式來闡釋設(shè)計主題，對設(shè)計出具有良好視覺的平面廣告非常重要。

首先，使用動態(tài)圖形產(chǎn)生視覺沖擊力。在平面圖形設(shè)計當(dāng)中如何表現(xiàn)動態(tài)呢?圖形的不對稱表現(xiàn)。利用圖形大小或位置錯落對比可以產(chǎn)生動感畫面，利用圖形本身的大小變化可以產(chǎn)生運(yùn)動趨I利用一組直線的長短的變化可以產(chǎn)生消失或者靠近的心理感覺。利用圖形的不同排列或部分拉大縮小也可產(chǎn)生動感，平面的不規(guī)則空間。不規(guī)則空間就是平面空間的空白空間布局。圖的形態(tài)為實(shí)形，底的形態(tài)為虛形，虛、實(shí)可以互相轉(zhuǎn)化，當(dāng)視點(diǎn)放在實(shí)形上．背景就變成虛形，當(dāng)視點(diǎn)放在虛形上，背景則變成實(shí)形，運(yùn)用好虛實(shí)形變化可創(chuàng)造出強(qiáng)烈的錯視感和視覺沖擊力。動態(tài)形象的引用，通過制作具有動感形象的照片(如運(yùn)動的人或物等)來吸引顧客的注意力．這在數(shù)字化時代并非難事。模糊的表現(xiàn)效果。模糊也是表現(xiàn)動感的一種方式，人們在觀看物體時希望看得清楚，而模糊的圖形會誘發(fā)人們的探求心理，平面設(shè)計中利用它可以起到事半功倍的效果。

其次，使用新異性的圖形產(chǎn)生視覺沖擊力。圖形的新異性表現(xiàn)有異形同構(gòu)、同形異質(zhì)、混維同構(gòu)、矛盾表現(xiàn)等。異形同構(gòu)指利用不同造型間存在的某種共性，通過繪畫或電腦方式進(jìn)行同構(gòu)，形成新的但現(xiàn)實(shí)生活中不可能真實(shí)存在的形象。由于不同造型在形與意方面有內(nèi)在聯(lián)系，所以可以形成具有想象力和趣味性的圖形，同形異質(zhì)是指運(yùn)用同樣的圖形．通過質(zhì)感的變化產(chǎn)生圖形的多樣變化。具有不同寓意或材質(zhì)的圖形組合會形成全新的圖形；混維同構(gòu)是指將不同維度空間的形態(tài)進(jìn)行錯位混合的圖形構(gòu)成方式，不同空間層次的移位同構(gòu)都是產(chǎn)生混維的方法。在廣告設(shè)計當(dāng)中利用這種表現(xiàn)手段拓展了更廣闊的空間表現(xiàn)領(lǐng)域-矛盾表現(xiàn)指利用二維空間里畫面空間和形態(tài)本身的互相借用，表現(xiàn)三維空間里的矛盾沖突，增強(qiáng)視覺錯位感和形態(tài)張力，創(chuàng)造圖形謎語或魔術(shù)圖形，給人帶來趣味性的圖形結(jié)構(gòu)和具有啟發(fā)性的、豐富寓意的圖形空間。

再次，使用圖形的體量感產(chǎn)生視覺沖擊力。體量感即視覺張力，有兩種表達(dá)，一種是大體量，是在考慮合理的視覺接受范圍下把所表現(xiàn)的圖形局部放大，突出表現(xiàn)重點(diǎn)，另一種是小體量．是把所表現(xiàn)的圖形縮小到觀者一定距離內(nèi)觀看的極限，與背景形成強(qiáng)烈的視覺對比。

二、色彩要素與視覺效果

人對色彩賦予了社會或生活情感特征，良好的色彩會通過影響顧客情感而影響顧客的購買意向與行為，因而平面廣告的色彩設(shè)計總是備受重視。色彩的這種情感特征鼓勵設(shè)計師利用概括和夸張的表現(xiàn)手法，從而使廣告中的色彩直接沖擊消費(fèi)者的視覺，并產(chǎn)生直達(dá)心靈的效果。那么如何通過色彩設(shè)計增強(qiáng)平面廣告的視覺效果呢?

首先，根據(jù)廣告所要表現(xiàn)的對象特點(diǎn)采用特定的色彩。廣告設(shè)計的色彩與廣告表現(xiàn)的對象特點(diǎn)之間有必要的聯(lián)系，在設(shè)計當(dāng)中要明確所要表現(xiàn)對象的特點(diǎn)和設(shè)想的廣告創(chuàng)意，尋找到最貼切的色彩。不同產(chǎn)品的性質(zhì)是不一樣的，那么與之相對應(yīng)的色彩就具有特定性，為了強(qiáng)化產(chǎn)品的性質(zhì)，設(shè)計師運(yùn)用各類對比與夸張等手法加強(qiáng)視覺印象。

其次，利用整體色調(diào)的統(tǒng)一性與局部色彩的呼應(yīng)。廣告設(shè)計作品給觀者的最初印象取決于畫面的整體色調(diào)，畫面中占大部分面積的色彩的特點(diǎn)決定了整個畫面的氛圍，色調(diào)體現(xiàn)出廣告的性格，從而突出的產(chǎn)品形象，比如說暖色系會造成溫暖感，冷色系會造成寒冷感。在安排這種統(tǒng)一色調(diào)時，還應(yīng)該考慮小面積的對比色彩，使畫面產(chǎn)生藝術(shù)感染力。

三、文宇要素與視覺效果

文字在信息的表述方面具有雙重性：意義的指向和表示特定信息的設(shè)計圖形，廣告中的文字是向受眾傳達(dá)信息的主要手段之一。文字起源于人們對自然界進(jìn)行模仿的圖形符號，因此文字本身的造型及編排方式就具有視覺表現(xiàn)力。中國的漢字起源于象形文字的表意文字系統(tǒng)，為中國廣告的視覺表現(xiàn)領(lǐng)域增添了更廣闊的創(chuàng)意空間。具有視覺沖擊力的平面廣告文字表現(xiàn)要素體現(xiàn)在兩個方面：對文字的合理編排和把文字作為圖形語言的視覺表現(xiàn)。

首先，對于平面廣告中字體的編排應(yīng)從整體形式構(gòu)成出發(fā)，根據(jù)文字的內(nèi)容屬性和文字各種對比形式，使受眾的視線隨文字的次序而流動，造成悅目、明快并有整體感的視覺層次。

其次，文字的特點(diǎn)決定了其圖形化表現(xiàn)應(yīng)用，尤其是漢字。為了引起人的視覺注意。需要在字體設(shè)計時運(yùn)用不同的表現(xiàn)手法來處理和裝飾美化，靈活地組織字形并進(jìn)行藝術(shù)加工，以加強(qiáng)文字視覺的感染。

四、整合表現(xiàn)要素以優(yōu)化平面廣告視覺效果：畫面信息合理編排

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一、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)豐富語文教師的專業(yè)知識

職業(yè)學(xué)校大部分語文教師是從普通中學(xué)畢業(yè)到大學(xué)中文專業(yè)再到職業(yè)學(xué)校任教的，期間對中文以外的專業(yè)（如美、音、養(yǎng)殖、種植、電腦等）知之甚少，或一點(diǎn)不知。直接影響到自己的語文教學(xué)。因此，語文教師應(yīng)該結(jié)合自己所教班級的專業(yè)特點(diǎn)，采取多種有效手段，努力豐富自己的專業(yè)知識，加深對專業(yè)課的了解，促進(jìn)語文課和專業(yè)課的聯(lián)系。語文教師可以利用假期節(jié)休日進(jìn)修學(xué)習(xí)；也可以和專業(yè)課教師座談交流；也可以多參加專業(yè)課的教學(xué)活動等。只有語文教師自己的專業(yè)知識增加了，才能找到語文和專業(yè)課的共點(diǎn)，找到教學(xué)的突破口，滿足學(xué)生需求，提高教學(xué)效率。

二、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的語文技能

當(dāng)前大多數(shù)職業(yè)學(xué)校開設(shè)有養(yǎng)殖、計算機(jī)、美術(shù)、音樂、電子電器、服裝設(shè)計等專業(yè)，這些專業(yè)各有特點(diǎn)，學(xué)制長短不一，學(xué)生又偏重專業(yè)，語文素質(zhì)較差，語文課如何適應(yīng)這些專業(yè)課的教學(xué)呢？那就必須結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，從實(shí)用的目的出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，加強(qiáng)語文基本功的訓(xùn)練，例如工藝美術(shù)專業(yè)，可從畫配詩、書法、策劃、美術(shù)欣賞或評析等，音樂專業(yè)可從歌詞欣賞、作詞、音樂在文學(xué)中的表現(xiàn)等，服裝設(shè)計班，可從文學(xué)作品中人物的穿戴，古代服裝史，服裝命名，廣告設(shè)計等，計算機(jī)班可從分析字的結(jié)構(gòu)、辨析字行、字義、字音、打字等，養(yǎng)殖、種植專業(yè)可從學(xué)寫科普文章、實(shí)驗(yàn)報告、產(chǎn)品介紹、廣告設(shè)計等?？傊處熗ㄟ^對相關(guān)專業(yè)的了解，找到語文和專業(yè)課的共點(diǎn)，以次帶動學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)，使語文與其它專業(yè)的教學(xué)相互促進(jìn)，相得益彰，收到一舉兩得的教學(xué)效果。

三、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的專項(xiàng)技能

語文課程中的選修、自讀課是必修課的拓寬、應(yīng)用，供預(yù)備升學(xué)或預(yù)備就業(yè)的學(xué)生根據(jù)自己的需要和愛好，在教師指導(dǎo)下自主選修。例如：對預(yù)備對口升學(xué)的文科類學(xué)生，可從設(shè)置寫作理論技法、文言文選讀、中外文學(xué)名著選讀、語法修辭、中外文學(xué)發(fā)展史、文藝概論等；預(yù)備升學(xué)的理科類學(xué)生可以開設(shè)中外科普論文選讀、語言邏輯、科學(xué)小論文寫作、科技說明文等；預(yù)備就業(yè)的學(xué)生開設(shè)實(shí)用口語、應(yīng)用寫作、語文實(shí)用知識、書法、公文禮儀等。這些課程的設(shè)置，就是為了發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，滿足他們的需求，拓寬知識，增強(qiáng)語文和其它專業(yè)的聯(lián)系，培養(yǎng)特長和提高專項(xiàng)語文能力。

根據(jù)學(xué)科而設(shè)置的這些課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好進(jìn)行選擇，這樣就增加了學(xué)習(xí)的渴望，認(rèn)識到自己的不足，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。同時，也學(xué)得主動、輕松、愉快，效率大大提高，即使遇到某些困難，也有克服困難的信心、勇氣和意志。學(xué)生對某一專項(xiàng)學(xué)習(xí)興趣的增加，也會激發(fā)帶動學(xué)習(xí)相關(guān)知識的興趣，這種鉆頭式的學(xué)法，必使學(xué)生的知識更深、更廣，自學(xué)能力也會逐漸得到培養(yǎng)。這些課程內(nèi)容的設(shè)置也有利于開發(fā)教師的聰明才智，挖掘教師個性的內(nèi)在潛能，豐富教師的專業(yè)知識，使教師在教學(xué)中能充分展示自己的才華，變枯燥為有趣，變沉悶為生動，創(chuàng)設(shè)了一種愉快、民主的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的個性和特長得到健康發(fā)展。

四、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)為學(xué)生提供適宜的場所和機(jī)會

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一、保險學(xué)專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)

保險學(xué)專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)掌握保險知識和保險理論，具有保險實(shí)務(wù)專業(yè)技能，具有較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，綜合素質(zhì)良好，能從事保險、銀行等金融機(jī)構(gòu)、政府部門和大型企事業(yè)單位的專業(yè)工作的應(yīng)用型人才。畢業(yè)生在畢業(yè)時必須符合:思想道德與職業(yè)素養(yǎng)、知識、能力三個方面的要求。知識要求中，要求掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、保險學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識。在能力要求中，要求學(xué)生掌握風(fēng)險管理、金融機(jī)構(gòu)、保險實(shí)務(wù)三個方面的實(shí)踐操作能力。因此，必須構(gòu)建獨(dú)具特色的實(shí)踐教學(xué)模式，全方位開展保險學(xué)專業(yè)綜合改革。保險學(xué)專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)以下五個方面。

(一)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

學(xué)院將師資隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)院工作的重中之重。保險專業(yè)作為一個新辦專業(yè)，迫切需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。經(jīng)過多年的建設(shè)，目前已經(jīng)建成一支年齡結(jié)構(gòu)合理、學(xué)緣結(jié)構(gòu)優(yōu)化、師德師風(fēng)高尚、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)團(tuán)隊(duì)。建立了以副高以上職稱的教師為帶頭人，結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)質(zhì)量高的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)中青年教師的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)老中青傳幫帶的良好的教師梯隊(duì)建設(shè)。

(二)課程與教學(xué)資源建設(shè)。

在專業(yè)課程的設(shè)置中，緊緊圍繞教育部本科專業(yè)課程設(shè)置的要求，構(gòu)建課程體系，包括必修課與選修課。緊跟時代步伐，廣泛采用教育部重點(diǎn)推出的教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)精品課程、慕課等，加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)。建立專業(yè)綜合改革校外共建單位，加強(qiáng)協(xié)同開發(fā)，促進(jìn)開放共享。今后在學(xué)生的培養(yǎng)中，將充分利用實(shí)習(xí)基地的優(yōu)質(zhì)資源和開放平臺，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

(三)教學(xué)方式方法改革。

教師要結(jié)合自己所帶的課程，不斷探索教學(xué)方法，創(chuàng)造性地開展具有專業(yè)特色的教育教學(xué)改革。目前，保險專業(yè)已經(jīng)具有自己專業(yè)特色的一些教學(xué)改革成果，如“保險廣告設(shè)計大賽”、“我愛保險學(xué)”征文大賽等。要讓每一位教師都要開展符合課程特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)活動，共同推動保險專業(yè)的教學(xué)改革。

(四)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。

保險專業(yè)是一個實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。單純依靠理論講解很難達(dá)到理想的教學(xué)效果，必須結(jié)合實(shí)踐教學(xué)才能取得良好的效果。實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該成為有序的體系。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)、社會實(shí)踐、科研訓(xùn)練及畢業(yè)實(shí)習(xí)等方面的建設(shè)，使學(xué)生掌握保險實(shí)踐操作技能。

(五)教學(xué)管理改革。

注重教學(xué)管理改革，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。要完善課堂教學(xué)秩序，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)紀(jì)律，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警制度建設(shè)。從源頭上杜絕學(xué)生不良風(fēng)氣的形成，構(gòu)建積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵學(xué)生積極參加社團(tuán)活動，全方位提升自己的綜合能力。

二、保險學(xué)專業(yè)建設(shè)方案

(一)修訂培養(yǎng)方案。

保險學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方案是在2011年申報專業(yè)時建立的，在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)校的定位及社會發(fā)展需要，在2013年、2016年修訂了培養(yǎng)方案。今后在發(fā)展中，要有更為明確的培養(yǎng)目標(biāo)和合理的培養(yǎng)計劃，教學(xué)計劃制訂科學(xué)合理，符合培養(yǎng)目標(biāo)，確保課程設(shè)置得到優(yōu)化，執(zhí)行情況良好。

(二)建立校外共建單位。

保險學(xué)專業(yè)已經(jīng)在多家保險公司建立了實(shí)習(xí)基地，成為共建單位，建立了良好的合作關(guān)系，為專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)提供了實(shí)踐平臺。今后要根據(jù)需要建立更多的校外共建單位。

(三)優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)。

保險學(xué)專業(yè)目前具有專業(yè)教師八位，其中教授二位、副教授三位、講師二位、助教一位。專任教師中具有碩士以上學(xué)位的人員比例達(dá)到87.5%，具有博士學(xué)位的人員比例達(dá)到25%。但是目前，教授職稱的教師偏少，因此，必須盡快提高職稱比例。此外，加大教師進(jìn)修力度，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力。

(四)完善教學(xué)條件。

目前，經(jīng)濟(jì)學(xué)院幾乎所有的教室都安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，能夠滿足教師采用多媒體上課的需要。綜合實(shí)驗(yàn)室能夠滿足《計量經(jīng)濟(jì)學(xué)》《SPSS》等課程的教學(xué)需要。金融實(shí)驗(yàn)室能夠滿足《國際金融》等課程的教學(xué)需要。在今后要增加安裝保險學(xué)專業(yè)軟件，以滿足保險學(xué)專業(yè)發(fā)展需要。

(五)加強(qiáng)課程與教材建設(shè)。

在課程建設(shè)方面，目前保險學(xué)專業(yè)已有《保險學(xué)》校級精品課程和《保險經(jīng)濟(jì)學(xué)》在建校級精品課程，已經(jīng)完成四項(xiàng)校級教改項(xiàng)目。因此，今后要加強(qiáng)精品課程和教改項(xiàng)目的申報建設(shè)工作。在教材建設(shè)上，主要采用國家規(guī)劃教材。因此，必須加強(qiáng)教材建設(shè)，鼓勵教師自己編寫教材。

(六)改革教育方法與教學(xué)手段。

積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，采用多媒體授課，增加課堂信息量，充分利用多媒體授課的優(yōu)勢，改善教學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合有關(guān)校級教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，在教學(xué)中采用多種教學(xué)方法，如參與式、討論式、探研式、翻轉(zhuǎn)教學(xué)等，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生參與教師科研活動。

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環(huán)境保護(hù)是我國的一項(xiàng)基本國策，加強(qiáng)環(huán)保教育是貫徹這一國策的基礎(chǔ)工程，也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的一個重要舉措，同時，環(huán)保教育也是素質(zhì)教育的一個重要方面。雖然，目前的義務(wù)教育課程中尚未設(shè)立單門獨(dú)科的環(huán)保課，但《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確指出：“教材應(yīng)體現(xiàn)時代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然”，“語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，提高文化品位和審美情趣”，“各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會、人文等多種語言課程資源，要有強(qiáng)烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用”。因此，在語文教育教學(xué)中滲透環(huán)保教育，是新形勢新課標(biāo)的必然要求，也是推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段。我經(jīng)過五年的教學(xué)思考與實(shí)踐，在初中語文教學(xué)中滲透環(huán)保教育，做到“滲于其中，寓于其內(nèi)”，收到了良好的效果。

一、深入分析教材，充分挖掘潛在的環(huán)保素材

初中語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書含有對環(huán)保意識的體驗(yàn)和思考?，F(xiàn)行人教版初中語文所選編的教材中，有一部分是涉及環(huán)保主題的課文，可以直接或間接地用來進(jìn)行環(huán)保教育。這些課文有的是顯性的，有的是隱性的。如八年級下冊的第三單元，所選的《敬畏自然》、《羅布泊，消逝的仙湖》、《旅鼠之謎》、《大雁歸來》和《喂――出來》5篇課文，主題是“關(guān)注自然，保護(hù)自然，是每一個人的責(zé)任”，都以不同的形式表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂慮與思考。學(xué)習(xí)本單元，就可以直接將教材內(nèi)容和環(huán)保教育“掛上鉤”，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，根本沒有畫蛇添足之嫌。并且，本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一就是讓學(xué)生在理解課本內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品的同時，樹立環(huán)保意識。

而有些課文是隱性的，蘊(yùn)含在其中的環(huán)保內(nèi)容就像埋在地下的寶藏有待去挖掘。但只要深入地分析教材，同樣能使教材間接地為環(huán)保教育服務(wù)。比如，七年級上冊的《山中訪友》，我在教學(xué)中側(cè)重了環(huán)境意識的張揚(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)自然景物描寫中，品味精彩生動的文學(xué)語言，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美想象、審美情感，激發(fā)學(xué)生善待生命的美好感情，與自然和諧相處。八年級上冊第四單元《生物入侵者》同樣是隱性的素材。在教這篇課文時，就要讓學(xué)生知道，“生物入侵”正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們的高度警覺，這同樣是一個深刻的環(huán)保教育的主題。

二、利用教學(xué)途徑，有機(jī)地滲透環(huán)保教育

課堂是教學(xué)的主陣地、主渠道。因此，環(huán)保教育要在課堂教學(xué)中把握好時機(jī)，巧妙地加以滲透，讓學(xué)生潛移默化地去領(lǐng)悟、體會，從而自覺地成為環(huán)保的參與者和志愿者。在教《羅布泊，消逝的仙湖》時，我在導(dǎo)語中緊扣環(huán)保主題提出了一系列問題：羅布泊曾是一個怎樣的仙湖？什么時候消逝的？怎樣消逝的？它的消逝給我們的生存環(huán)境帶來怎樣的惡果？造成這種惡果的是誰？我們?nèi)祟悜?yīng)該怎么辦？在整體感悟課文內(nèi)容時，讓學(xué)生思考了以下幾個問題：羅布泊過去是什么樣子？現(xiàn)在又變成了什么樣子？變化的原因是什么？同樣的悲劇還有哪些？造成羅布泊生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因是什么？全文表達(dá)了作者怎樣的感情？在拓展延伸中，我又設(shè)計了這樣的問題：課文最后提到青海湖和月牙泉兩個例子，說明悲劇仍在繼續(xù)，你還知道哪些類似的例子？你準(zhǔn)備做些什么？設(shè)計這個教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。最后，我是這樣小結(jié)課文的：這篇文章用歷史的教訓(xùn)說明生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性，以強(qiáng)烈的呼聲警醒人們，要樹立全民環(huán)保意識，搞好生態(tài)環(huán)境保護(hù)。

在作文教學(xué)中，同樣可以有機(jī)地滲透環(huán)保意識。學(xué)了八年級下冊的第三單元幾篇課文之后，我讓學(xué)生寫讀后感和環(huán)保小論文，結(jié)果有一部分學(xué)生對環(huán)保意識深有領(lǐng)悟。另外，還可以搜集有關(guān)環(huán)保題材的漫畫或材料，讓學(xué)生進(jìn)行寫作。在訓(xùn)練話題作文時，我就挖掘環(huán)保方面的話題讓學(xué)生訓(xùn)練，如“綠色”、“感悟自然”等話題，引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)保角度來寫作。這樣，學(xué)生在寫作訓(xùn)練的同時，也能受到良好的環(huán)保教育，樹立環(huán)保意識。

在設(shè)計練習(xí)時，也可以融入環(huán)保意識。比如學(xué)了《羅布泊，消逝的仙湖》后，學(xué)生了解到綠地沙化已是一個十分嚴(yán)重的問題。課后的作業(yè)設(shè)計就從環(huán)保的實(shí)踐出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生以文本為基礎(chǔ)，選擇專題進(jìn)行研究，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題。學(xué)生在作業(yè)中，可以聯(lián)系自己掌握的歷史、地理與科學(xué)學(xué)科的知識，做到各學(xué)科知識的聯(lián)系和滲透，并運(yùn)用知識解決實(shí)際問題，進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐，真正做到活學(xué)活用。作業(yè)設(shè)計如下：

作業(yè)步驟：全班組建治沙委員會，分三大組，即指導(dǎo)組、情報組、攻堅組，明確研究范圍。

指導(dǎo)組：對治理沙化的必要性及可能性進(jìn)行考證，提出治理沙化的規(guī)劃。

情報組：了解治理沙化的主要方式及所用的武器；考證在何處尋找所用的武器――水，匯報當(dāng)前沙化的成績和存在的問題。

攻堅組：考證如何防備沙漠進(jìn)攻，如何培植防護(hù)林，考證如何反攻為守，具體的實(shí)踐策略是什么。

學(xué)生根據(jù)自己的愛好和知識特長自由組成三對，集體研究討論，可以利用課文知識，也可以利用學(xué)過的歷史、地理與科學(xué)的知識，還可以上網(wǎng)或到圖書館查閱有關(guān)資料，最后將研究結(jié)果與有關(guān)情況形成書面報告。然后，由四位學(xué)生組成治沙委員會審議組，三個小組派代表在班級活動上交流、評價。

又如學(xué)了《生物入侵者》后，我設(shè)計了這樣一題練習(xí)：學(xué)了本文，我們知道了生物入侵者是什么？那么，結(jié)合實(shí)際，尋找我市內(nèi)已經(jīng)出現(xiàn)的“生物入侵者”，分析來源，尋求解決的辦法，提出書面建議和辦法。結(jié)果，大家一致地發(fā)現(xiàn)了“加拿大一支黃花”和“水葫蘆”。這種創(chuàng)造性的練習(xí)和設(shè)計，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己的生存環(huán)境，可以進(jìn)行自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)，還可以在練習(xí)中自覺地接受環(huán)保教育。

另外，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀訓(xùn)練時，可多采用一些以環(huán)保教育素材為主的科技類說明文，如《城市視覺污染》、《保護(hù)臭氧層就是保護(hù)人類》、《誘人的海洋能源》、《死海不死》、《禿鷹之死》、《氣候的威力》等。通過這樣的專題性訓(xùn)練，學(xué)生不僅能增強(qiáng)閱讀能力，而且能在閱讀中潛移默化地受到環(huán)保教育的熏陶。

三、開展綜合性實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識

以素質(zhì)教育為宗旨的語文教學(xué)，不僅要注重課堂教學(xué)，而且要注重課外的綜合性實(shí)踐活動，內(nèi)外結(jié)合，多渠道全方位地提高學(xué)生的素質(zhì)。

篇9

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2016）02-0087-03

漢語言文學(xué)是一個開設(shè)歷史久、發(fā)展相對成熟的傳統(tǒng)專業(yè)，長久以來形成了自己固有的教育教學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式。但隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，我國高等教育已由精英教育向大眾教育、從學(xué)歷教育向職業(yè)技能教育轉(zhuǎn)變。這也使得按照傳統(tǒng)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生存在著供大于求的結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題。當(dāng)前社會需要的是具有一定文字處理能力、策劃能力、溝通協(xié)調(diào)能力和口頭表達(dá)能力的人文應(yīng)用型人才，這與我們目前學(xué)科體系內(nèi)培養(yǎng)的漢語言文學(xué)理論型人才有一定的偏差。因此，漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)及時轉(zhuǎn)變培養(yǎng)策略，適應(yīng)社會需求，培育人文應(yīng)用型人才。特別是在老牌大學(xué)已具優(yōu)勢的情況下， 獨(dú)立學(xué)院更應(yīng)該認(rèn)真反思如何才能在夾縫中謀生存求發(fā)展，以形成自己的人文學(xué)科教育特點(diǎn)和專業(yè)建設(shè)方向。為此，山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院在成立之初就將辦學(xué)目標(biāo)定位為“以市場需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有現(xiàn)代商務(wù)理念、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的高級應(yīng)用型人才”。這一定位，決定了人文應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)策略轉(zhuǎn)變的重要方向。人文應(yīng)用型人才，是指融人文性與理論性于一身，掌握豐富的人文知識和實(shí)踐技能，并能適應(yīng)社會需求，將所學(xué)的知識和技能靈活應(yīng)用于所從事的社會實(shí)踐的人才。本文試以山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院文化傳播系為例，探索獨(dú)立學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)人文應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)向的培養(yǎng)策略研究。

一、優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

漢語言文學(xué)專業(yè)的人文應(yīng)用型人才培養(yǎng)首先要以社會需求為尺度，優(yōu)化課程體系設(shè)置，以使學(xué)生能夠?qū)W以致用。隨著高等教育大眾化教育時代的到來，大學(xué)生的就業(yè)難問題已日益凸顯。要使學(xué)生在激烈的就業(yè)競爭中立于不敗之地，我們就需按照社會需求安排課程內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。但由于漢語言文學(xué)專業(yè)發(fā)展歷史悠久，課程設(shè)置具有一定的穩(wěn)定性，專業(yè)基礎(chǔ)課的變動空間不大。因而，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置的重心主要體現(xiàn)在專業(yè)選修課與實(shí)踐課上。山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院從第三學(xué)期開始逐步增加了專業(yè)選修課的比例。在選修課的設(shè)置方面也充分考慮了學(xué)生的意愿與社會需求。大三、大四是考研與就業(yè)的分流階段，為適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需要，其課程也實(shí)行分流設(shè)置，將該課程分為就業(yè)、考研、興趣培養(yǎng)與能力提高等幾個板塊。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好及就業(yè)與考研等不同意向進(jìn)行選修?？佳邪鍓K的專業(yè)選修課程有“古代文學(xué)專題”“古代漢語專題”“現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專題”“現(xiàn)代漢語專題”等等。這類課程的講授重點(diǎn)在學(xué)科的縱深教育上，會盡可能地向?qū)W生傳授專業(yè)前沿理論，拓展學(xué)生的知識面，以便于部分學(xué)生進(jìn)一步考研深造。就業(yè)板塊課程則主要是以市場需求為導(dǎo)向，側(cè)重于培養(yǎng)服務(wù)地域經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐能力與就業(yè)競爭力。所開設(shè)的課程有“語文教學(xué)技能”“演講與口才”“辦公自動化”“公文寫作”等。這樣的專業(yè)課程設(shè)置是基于對市場需求及學(xué)校定位的基礎(chǔ)上設(shè)定的，其目的在于使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與社會工作直接接軌。學(xué)生在按要求獲得相應(yīng)的學(xué)分后，也可以自愿參加其他興趣培養(yǎng)類課程的學(xué)習(xí)，不計學(xué)分。

其次要增加實(shí)踐課程。漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生普遍存在實(shí)踐能力、動手能力差的問題。這一現(xiàn)狀的出現(xiàn)，與學(xué)生在離校前較少接觸社會，缺乏就業(yè)實(shí)踐有著密切關(guān)系。因而，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是改變這一現(xiàn)狀的重要舉措。要適當(dāng)加大實(shí)踐類課程的比重，設(shè)置相對集中的培養(yǎng)能力的獨(dú)立實(shí)踐課程，讓學(xué)生在實(shí)踐課程中熟悉本專業(yè)技能。另外，專業(yè)基礎(chǔ)課程中也可以根據(jù)教學(xué)計劃和大綱需要安排一定的實(shí)踐課時，例如“寫作”要求學(xué)年內(nèi)組織8課時左右的新聞采訪實(shí)踐活動;“現(xiàn)代漢語”在講授語音后，安排普通話訓(xùn)練;“演講學(xué)”等基本技能課安排10―15學(xué)時的訓(xùn)練;文藝?yán)碚摷拔膶W(xué)史類課程試行學(xué)年論文制度。要求學(xué)生在一年級圍繞“文學(xué)概論”撰寫文學(xué)評論類小論文;在二、三年級圍繞“現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)”“古代文學(xué)”“外國文學(xué)”或“現(xiàn)代漢語”撰寫學(xué)年論文。同時要求學(xué)生在校期間要利用寒暑假進(jìn)行三次為期至少20―30的社會調(diào)查（每學(xué)年各7―10天）。社會調(diào)查結(jié)束后，學(xué)生提交一份調(diào)查總結(jié)和調(diào)查報告。這樣一些實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在使學(xué)生掌握相應(yīng)的職業(yè)技能，來滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。

除利用實(shí)踐課程增強(qiáng)學(xué)生動手能力外，適時組織專業(yè)實(shí)習(xí)，可以讓學(xué)生提早到社會中去鍛煉，以適應(yīng)職場需求。實(shí)習(xí)實(shí)踐活動是提高學(xué)生職場適應(yīng)能力和實(shí)踐操作能力的重要途徑。強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)踐活動，加強(qiáng)學(xué)生社會適應(yīng)能力及動手能力的培養(yǎng)也是人文應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。一般高校只安排學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，而山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院為了能夠強(qiáng)化學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，還增加了認(rèn)知實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，即在第二學(xué)期安排為期兩周的認(rèn)知實(shí)習(xí)，第四學(xué)期安排為期四周的專業(yè)實(shí)習(xí)活動。要求學(xué)生結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，參加機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的實(shí)踐工作，將自己所學(xué)理論知識靈活應(yīng)用于實(shí)踐，并在實(shí)習(xí)結(jié)束后，完成實(shí)習(xí)報告與實(shí)習(xí)周記，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。同時，鼓勵學(xué)生利用課余時間去各類公司兼職鍛煉，并鼓勵學(xué)生積極參加與本專業(yè)相結(jié)合的各類資格證書考試，提升職業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)人才的多元化培養(yǎng)。

二、合理規(guī)劃專業(yè)實(shí)踐活動，打造四項(xiàng)基本能力

漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)重理論知識傳授輕實(shí)踐能力培養(yǎng)的傾向長期存在，這與應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向是相悖的。人文應(yīng)用型人才的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是要將理論知識轉(zhuǎn)變成實(shí)踐能力。當(dāng)然學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是基于綜合素質(zhì)全面提升的基礎(chǔ)上的。當(dāng)然，這一點(diǎn)也是我們培養(yǎng)人文應(yīng)用型人才的難點(diǎn)。因此就有人認(rèn)為漢語言文學(xué)是一個基礎(chǔ)性學(xué)科，應(yīng)用型人才培養(yǎng)的提法不適合其專業(yè)特點(diǎn)。實(shí)際上，漢語言文學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)決定了其既具有一定的人文性，要求學(xué)生必須具有一定的綜合人文素養(yǎng);又具有一定的工具性，要求學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫等專業(yè)基本能力。因此，漢語言文學(xué)專業(yè)課程體系的設(shè)置中必須考慮既要有系統(tǒng)的理論知識傳授，專業(yè)基礎(chǔ)課要開足，否則人文素養(yǎng)的培養(yǎng)就是一句空話。但同時我們又要考慮應(yīng)用能力的培養(yǎng)。特別是對于獨(dú)立學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)來說，面對市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境，培養(yǎng)人文應(yīng)用型人才是我們的合理定位。山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)對自己的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行深入的分析，保留基本的專業(yè)基礎(chǔ)課程體系，以保證學(xué)生具備堅實(shí)的理論基礎(chǔ)，適當(dāng)增加應(yīng)用性方向課程，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。我們認(rèn)為漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的核心競爭力主要體現(xiàn)在“聽”、“說”、“讀”、“寫”等方面，具體來說就是要使學(xué)生能夠閱讀各類文獻(xiàn)，寫作各類應(yīng)用文體，具備基本的口頭表達(dá)能力，溝通協(xié)作能力以及語文教學(xué)能力等。因而，我們在設(shè)置系統(tǒng)的實(shí)踐課程的同時，在課堂教學(xué)之外，有計劃、有步驟地策劃了系列專業(yè)實(shí)踐活動，以便于學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時能夠得到必要的實(shí)踐訓(xùn)練。為此，山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院文化傳播系開展“打造四項(xiàng)基本能力，提升一項(xiàng)專業(yè)能力”的系列活動，分階段培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力、說話能力、寫作能力和現(xiàn)代辦公能力等基本功。我們在第一學(xué)期著重培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力，第二學(xué)期訓(xùn)練學(xué)生的說話能力，第三學(xué)期訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，第四學(xué)期著重培養(yǎng)現(xiàn)代辦公能力。我們在每個學(xué)期都會有針對性地策劃系列活動。

寫一手漂亮的字，是文科大學(xué)生重要的人文素養(yǎng)之一，也是其就業(yè)時展現(xiàn)自身能力的關(guān)鍵一點(diǎn)。但隨著電腦的日益普及，動手寫字機(jī)會日益減少，這導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生動手寫字的能力日益下降。因而，對于寫字能力的培訓(xùn)就顯得比較重要。我們邀請省內(nèi)知名書法家為學(xué)生進(jìn)行了“寫字的基本要領(lǐng)和方法”的系列講座。同時給每個班級配備一名書法專業(yè)指導(dǎo)教師，安排每天的寫字訓(xùn)練?？陬^表達(dá)能力也是漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生必備的基本能力之一。因?yàn)?，學(xué)生無論以后從事教育、文秘、行政管理還是文化傳媒類工作都必須具備基本的語言組織與口頭表達(dá)能力。所以，我們開展了系列即興說話練習(xí)。早自習(xí)時間對學(xué)生進(jìn)行邏輯思維、語言組織及表達(dá)的鍛煉，各班推選出優(yōu)秀學(xué)生參加系里組織的即興演講比賽。寫作能力是最能表現(xiàn)漢語言文學(xué)基本能力的指標(biāo)之一。所以“寫作”的改革也是“打造四項(xiàng)基本能力，提升一項(xiàng)專業(yè)能力”系列活動的重中之重。山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院文化傳播系將寫作能力的培養(yǎng)重點(diǎn)定位于應(yīng)用性文體的寫作。為了引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握常用應(yīng)用文寫作技巧和規(guī)范，我們減少了寫作基礎(chǔ)課的學(xué)時，增加了應(yīng)用寫作、學(xué)術(shù)論文寫作、新聞與采訪寫作系列課時，并通過講座和競賽相結(jié)合的方式，在講授寫作理論的同時，安排適量的寫作實(shí)踐訓(xùn)練，以提高學(xué)生的寫作能力。現(xiàn)代辦公能力也是當(dāng)代大學(xué)生綜合職業(yè)能力的重要組成部分。為此，我們采用了講授與上機(jī)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的方法，開展了計算機(jī)實(shí)用技能培訓(xùn)類講座，以使學(xué)生盡快熟悉和掌握現(xiàn)代辦公實(shí)用技能。

專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)是使學(xué)生將專業(yè)理論轉(zhuǎn)化為技能的重要環(huán)節(jié)，教育部提倡高校應(yīng)“高度重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力” 。為此，山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院文化傳播系策劃了“打造四項(xiàng)基本能力，提升一項(xiàng)專業(yè)能力”的專業(yè)實(shí)踐活動。這一活動策劃旨在探索獨(dú)立學(xué)院漢語言文學(xué)人才培養(yǎng)的新模式，以提升教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量，也是基于學(xué)生的應(yīng)用能力不足的現(xiàn)狀和社會期望學(xué)生能盡快加強(qiáng)的需求。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與社團(tuán)活動

人文應(yīng)用型人才應(yīng)具有較強(qiáng)的工作能力和組織協(xié)調(diào)能力。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為學(xué)生盡快接觸了解社會，在社會實(shí)踐中增強(qiáng)工作能力提供了廣闊的平臺。

山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院文化傳播系建系以來，本著以培養(yǎng)人文應(yīng)用型人才為主的辦學(xué)宗旨，建立了廣告設(shè)計、新聞編輯、攝影攝像等三個專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。這些校內(nèi)大型實(shí)習(xí)基地的建立也為學(xué)生加強(qiáng)動手能力提供了便利。另外，我們還積極利用社會資源，推進(jìn)校企合作，與語文報社、山西日報報業(yè)集團(tuán)、山西文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中心、太原市第二中學(xué)等十八家企事業(yè)單位建立合作關(guān)系，設(shè)立學(xué)生的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，并且聘任了多位富于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有教學(xué)指導(dǎo)能力的事業(yè)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)與企業(yè)家擔(dān)任“實(shí)踐指導(dǎo)專家”。以彌補(bǔ)自有教師缺乏與所授課程相應(yīng)的社會實(shí)踐經(jīng)歷，不能充分勝任教學(xué)實(shí)踐活動的缺陷。這一舉措進(jìn)一步加大了職前培訓(xùn)力度，提高了學(xué)生動手能力、實(shí)踐能力，拓寬了學(xué)校培養(yǎng)人文應(yīng)用型人才的途徑，為文化企業(yè)培養(yǎng)有用人才。

另外，山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院還需要充分利用校內(nèi)資源，鼓勵學(xué)生積極參與社團(tuán)活動以不斷提升自己的組織協(xié)調(diào)能力。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)設(shè)立的提升自身實(shí)踐能力的重要平臺。在這里學(xué)生們可以充分發(fā)揮自己的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及管理溝通能力，可以及時地將所學(xué)的理論知識與具體的工作實(shí)踐相聯(lián)系。同時，在社團(tuán)活動中，還可以充分展現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生參與意識強(qiáng)、思維活躍的特點(diǎn)。因此，山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院文化傳播系依托系部專業(yè)特點(diǎn)，著力打造精品社團(tuán)，形成“四社一臺”的社團(tuán)格局?！八纳缫慌_”包括：浩然辯論協(xié)會、湖畔文學(xué)社、I-MAX廣告協(xié)會、文化創(chuàng)意協(xié)會和校園電視臺。我們?yōu)槊總€社團(tuán)配備專業(yè)教師負(fù)責(zé)學(xué)生社團(tuán)的專業(yè)指導(dǎo)，同時，學(xué)生參加社團(tuán)活動的表現(xiàn)，會計入學(xué)生的綜合測評成績。在系部的積極鼓勵下，學(xué)生在社團(tuán)活動方面表現(xiàn)積極，也取得了驕人的成績。

浩然辯論協(xié)會在山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院 “青春飛揚(yáng)”杯大學(xué)生辯論賽中獲得三連冠的好成績，并成功舉辦了文化傳播系即興演講比賽和新生專業(yè)辯論賽，通過一系列活動的開展逐步培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和思辨能力。湖畔文學(xué)社在參加首屆全國大學(xué)生人文原創(chuàng)大賽暨全國大學(xué)生百強(qiáng)人文社團(tuán)評選活動中被評為“全國百強(qiáng)人文社團(tuán)”。學(xué)生還自發(fā)舉辦了應(yīng)用文基礎(chǔ)寫作培訓(xùn)活動及各類征文比賽、話劇展演、文學(xué)趣味知識競賽等活動，拓展了學(xué)生的文學(xué)視野，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情，并通過編輯《湖畔風(fēng)》打造系文學(xué)創(chuàng)作的平臺。I-MAX廣告協(xié)會組織學(xué)生參加各類廣告大賽，積累了寶貴的參賽經(jīng)驗(yàn)。文化創(chuàng)意協(xié)會積極聯(lián)系校外公司，承辦策劃創(chuàng)意類的活動。這些活動鍛煉了社團(tuán)組織活動的能力，也為學(xué)生提供了專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的途徑。校園電視臺是山西省唯一一個由學(xué)生自行完成采訪、拍攝、制片、播放全過程的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和學(xué)生社團(tuán)組織。社團(tuán)還不定期對全臺成員進(jìn)行了專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)，多次的學(xué)習(xí)和交流，使學(xué)生獲得了實(shí)踐能力上的提高。

山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院文化傳播系力圖通過各社團(tuán)的建設(shè)為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)提供實(shí)踐平臺，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵學(xué)生以專業(yè)為依托，打造社團(tuán)精品活動，提升社團(tuán)工作水平，努力發(fā)展成學(xué)生第二課堂活動的實(shí)踐平臺。在第二課堂開展多種與專業(yè)理論相結(jié)合，與社會實(shí)踐相結(jié)合的特色社團(tuán)活動， 以使學(xué)生的潛能得以盡情施展與發(fā)揮，提升其創(chuàng)新精神，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在社團(tuán)活動中促使學(xué)生自我管理、自我培養(yǎng)、自我提高，以便實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)人文應(yīng)用型人才的目的。

綜上所述，獨(dú)立學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的人文應(yīng)用型轉(zhuǎn)向是大勢所趨，也是關(guān)系到該學(xué)科能否生存與發(fā)展的重要問題。獨(dú)立學(xué)院需根據(jù)市場需求不斷調(diào)整自己的辦學(xué)定位，積極地進(jìn)行探索和改革。在人文應(yīng)用型人才的培養(yǎng)定位下，獨(dú)立學(xué)院要充分利用地域優(yōu)勢，強(qiáng)化漢語言文學(xué)專業(yè)的人文性和應(yīng)用性，使自己的培養(yǎng)目標(biāo)能夠符合社會需要，培育出適應(yīng)社會發(fā)展要求的漢語言文學(xué)專業(yè)人文應(yīng)用型人才。

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