導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇財務(wù)崗位分析，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

能力就是做事的本領(lǐng)，是理論見之于實踐的東西?，F(xiàn)代人的能力通?？煞譃槿齻€層次，即自學能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。從結(jié)構(gòu)上講，一個人的能力包括自我認知能力、綜合分析能力、判斷能力、決策能力、組織能力、應(yīng)變能力、表達能力、心理調(diào)適能力以及適應(yīng)外部環(huán)境的能力等。還應(yīng)指出，知識是能力的基礎(chǔ)，但知識不等于能力，存在著二者不一致的反例；同樣的道理，能力是素質(zhì)的體現(xiàn)，但能力也不等于素質(zhì)，后者的內(nèi)涵遠遠大于前者。

勝任能力因為職位的不同而具有不同程度上的差別。也就是說，勝任能力是分層次、分等級的，同樣的一項勝任能力，對不同職位也有不同的要求。對特定的崗位提出相應(yīng)的勝任能力要求，其客觀依據(jù)在于各該崗位的職能和責任。

二、高級財務(wù)人員的崗位職能和責任

文章所指高級財務(wù)管理人員包括財務(wù)副總經(jīng)理、總會計師、財務(wù)總監(jiān)、首席財務(wù)執(zhí)行官以及財務(wù)部門負責人等。其崗位職能和責任分別是：財務(wù)副總經(jīng)理是對企業(yè)財務(wù)管理、會計信息甚至對內(nèi)部審計負有責任的高級管理人員。財務(wù)副總經(jīng)理由企業(yè)總經(jīng)理提請聘任或解聘，主要是對經(jīng)營者負責。在不同的企業(yè)，財務(wù)副總經(jīng)理的責任可能不同，但一般包括：融資、投資管理；財務(wù)報告、稅務(wù)處理；重大財務(wù)戰(zhàn)略規(guī)劃；風險管理等。

我國一些大中型國有企業(yè)中設(shè)置總會計師，其職責、權(quán)力與財務(wù)副總經(jīng)理相同。

財務(wù)總監(jiān)因企業(yè)、規(guī)模、行業(yè)等的不同，其委派形式、承擔的義務(wù)和擁有的權(quán)力也不完全相同。從委派主體分類，財務(wù)總監(jiān)有三種形式：一是企業(yè)外部所有者（股東）向企業(yè)派出，負責監(jiān)督企業(yè)財務(wù)活動，即外部委派的財務(wù)總監(jiān)。二是企業(yè)或企業(yè)集團董事會委派的，并與所在單位的經(jīng)營者聯(lián)簽，以達到會計控制的目的；三是企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營者委派的財務(wù)總監(jiān)，對經(jīng)營者負責。有些企業(yè)只有財務(wù)總監(jiān)，沒有財務(wù)副總經(jīng)理或總會計師，這些企業(yè)的財務(wù)總監(jiān)實則為財務(wù)副總經(jīng)理或總會計師，履行財務(wù)副總經(jīng)理的職責。一般意義上講，財務(wù)總監(jiān)為所有者層次財務(wù)組織的代表，對經(jīng)營者層次財務(wù)組織實施監(jiān)控，但不干涉經(jīng)營者的經(jīng)營自主權(quán)，財務(wù)總監(jiān)直接對委派方負責，屬于所有者財務(wù)組織范疇；財務(wù)副總經(jīng)理或總會計師是服務(wù)于企業(yè)管理的高級管理者，直接對企業(yè)經(jīng)營者負責，屬于經(jīng)營者財務(wù)組織范疇。

所有者委派的財務(wù)總監(jiān)有兩種身份選擇，一種是進入企業(yè)董事會或決策層，直接參與重大財務(wù)決策；另一種是進入監(jiān)事會，主要行使監(jiān)督檢查權(quán)。而在決策權(quán)與監(jiān)督權(quán)的定位上，財務(wù)總監(jiān)也有兩種選擇，一種是只有監(jiān)督權(quán)、聯(lián)簽審批權(quán)，另一種是既有監(jiān)督權(quán)又有決策權(quán)。

在跨國公司，通常建立首席財務(wù)執(zhí)行官制度。首席財務(wù)執(zhí)行官是公司的高級管理人員，與首席執(zhí)行官（CEO）、首席運營官構(gòu)成公司管理團隊的“三駕馬車”首席財務(wù)執(zhí)行官主要從事融資、投資業(yè)務(wù)，并對財務(wù)報告、內(nèi)部審計負責，是公司連接資本市場的重要紐帶，有些企業(yè)的財務(wù)執(zhí)行官同時是管理信息系統(tǒng)的最高管理者。

財務(wù)部門負責人組織企業(yè)日常的會計核算與財務(wù)管理工作并參與相關(guān)的經(jīng)營決策。

三、高級財務(wù)人員的勝任能力

高級財務(wù)管理人員的勝任能力可以分為核心勝任能力和相關(guān)勝任能力。核心勝任能力直接影響到能否勝任其職能，而相關(guān)勝任能力則非必備能力，主要是個人發(fā)展?jié)撃芤?、特殊工作環(huán)境所需的能力或為履行職責起錦上添花作用的能力。有些相關(guān)勝任能力是每個勝任工作的人都應(yīng)該努力追求的，但與其履行的職能并無必然關(guān)系，如自我提高能力、創(chuàng)新能力等。總體而言，相關(guān)勝任能力是核心勝任能力的必要補充。

從特定的崗位職能出發(fā)，筆者抽象出高級財務(wù)管理人員的核心勝任能力如下。

決策能力：進行財務(wù)決策及參與其他戰(zhàn)略決策的能力。

戰(zhàn)略規(guī)劃能力：規(guī)劃財務(wù)目標、財務(wù)戰(zhàn)略及財務(wù)功能遠景的能力。

分析能力：建立和運用數(shù)學模型進行財務(wù)分析，提供決策支持的能力。

領(lǐng)導能力：領(lǐng)導團隊實施財務(wù)戰(zhàn)略，實現(xiàn)財務(wù)功能，建立會計系統(tǒng)和財務(wù)流程的能力。

協(xié)作能力：維護相關(guān)關(guān)系的能力，以及與其他高層管理人員、業(yè)務(wù)部門形成業(yè)務(wù)伙伴關(guān)系的能力。

控制能力：以內(nèi)部控制制度控制交易流程的能力，以及運用預(yù)算管理、成本管理、風險管理等手段，控制既定業(yè)績目標實現(xiàn)過程的能力。

資源管理能力：管理財務(wù)信息資源的能力，保全公司資產(chǎn)并使之高效運轉(zhuǎn)的能力。

高級財務(wù)管理人員的相關(guān)勝任能力則主要包括：

特殊專業(yè)能力，如財務(wù)戰(zhàn)略、財務(wù)報告、風險管理、購并與重組、稅收籌劃、財務(wù)分析與預(yù)測、財務(wù)信息系統(tǒng)與ERP、經(jīng)營責任與資產(chǎn)管理等方面的知識。還有運用行業(yè)背景知識的能力以及借鑒、借用相近專業(yè)知識的能力。鑒別能力、應(yīng)變能力、環(huán)境適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力等。

篇2

《財務(wù)會計》課程是會計專業(yè)的一門專業(yè)核心學習領(lǐng)域課程，是該專業(yè)學生畢業(yè)后選擇就業(yè)、參加國家初級會計技術(shù)資格考試的重要基礎(chǔ)，是會計知識最豐富、理論知識和實務(wù)知識結(jié)合最緊密，也是運用職業(yè)判斷最多的課程。其功能在于培養(yǎng)學生具有熟練按照《企業(yè)會計準則》等政策法規(guī)進行企業(yè)日常會計實務(wù)的會計處理能力，使學生具備學習后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)的能力，并有助于獲取會計從業(yè)資格及初級會計專業(yè)技術(shù)資格證書，實現(xiàn)畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書的“雙證融通”。本課程對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成起到主要支撐或明顯促進作用。但是在現(xiàn)有大部分高職會計專業(yè)中，財務(wù)會計課程仍采用理論研究為主的學科課程模式，致使理論和實踐脫節(jié)，學生的實踐操作能力不能得到有效地提高。

1 高職會計專業(yè)《財務(wù)會計》課程設(shè)置現(xiàn)狀

隨著高職教育教學改革的推進，高職會計專業(yè)教學也不斷調(diào)整，試圖突破“壓縮型本科”的學科型課程模式，走出高職教育的特色道路，但在實際教學過程中《財務(wù)會計》課程設(shè)計仍沒有完全突破學科型傳統(tǒng)教學模式，不足之處主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

1.1 課程具體教學設(shè)計與會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案目標不一致，致使理論和實踐相分離。《財務(wù)會計》課程教學設(shè)計應(yīng)以會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標為依據(jù)，高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標是：根據(jù)已制定的人才培養(yǎng)模式，為中小企業(yè)、非營利組織及社會中介機構(gòu)的出納崗位、會計核算崗位、會計管理崗位、財務(wù)管理崗位和統(tǒng)計核算崗位培養(yǎng)具有相應(yīng)專業(yè)能力，并具備良好職業(yè)道德和可持續(xù)發(fā)展能力，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要，服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)一線的高素質(zhì)高級技能型會計專門人才。而在實際教學設(shè)計中，卻存在與人才培養(yǎng)目標不一致的現(xiàn)象，或是定位偏高，導致選取教學內(nèi)容的深度和廣度與人才培養(yǎng)目標的定位不匹配；或是目標偏離，以講授知識或會計專業(yè)技術(shù)資格應(yīng)試為主，忽視財務(wù)會計崗位技能的學習和訓練。

定位偏高，導致在實際教學過程中側(cè)重于專業(yè)理論知識的系統(tǒng)性，理論教學所占用學時數(shù)較多，一般每門課程持續(xù)近一學期，實踐教學一般在理論課結(jié)束之后集中一到二周之內(nèi)完成，學時數(shù)較少，教學實施的結(jié)果偏重于理論教學，而忽視了高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)的特點是理論講授夠用即可；目標偏離，導致理論教學與實踐教學各自為陣，人為地割裂了二者之間的聯(lián)系。理論知識只注重于以講授知識或會計專業(yè)技術(shù)資格應(yīng)試為主，與實踐教學在結(jié)構(gòu)上缺乏關(guān)聯(lián)性和系統(tǒng)性，不利于理論知識與實踐知識的融合和轉(zhuǎn)化，課程的教學設(shè)計就不能有效地實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。

1.2 教學模式改革并不理想，仍然沒有完全突破“壓縮型本科”的學科型教學模式。雖然目前各高職院校均在根據(jù)社會對會計專業(yè)人才的需求積極進行課程教學改革，調(diào)整、創(chuàng)新教學模式，探索新的更能突出學生主體作用、促進學生個性發(fā)展的教學方法。但由于《財務(wù)會計》課程是該專業(yè)學生畢業(yè)后選擇就業(yè)、參加國家初級會計技術(shù)資格考試的重要基礎(chǔ)，而且大部分教材的編寫都是以國家頒布的企業(yè)會計準則、制度為依據(jù)的，所以該門課程的知識性較強，需要記憶的內(nèi)容多。針對這種實際情況，大部分院校仍采用傳統(tǒng)的“教師講、學生聽，教師寫、學生抄”的教學方法。在課程內(nèi)容選取上只是在本科教學的基礎(chǔ)上刪節(jié)了部分較難的理論知識，并沒有真正實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，沒有讓學生在學校學習過程中完成對于將來所從事工作的認知，致使學生真正走上會計崗位后，感到無從下手，無法盡快完成從學生到職員的轉(zhuǎn)化。

2 高職《財務(wù)會計》課程按照財會工作崗位設(shè)計教學的理念和思路

2.1 課程設(shè)計理念?！敦攧?wù)會計》課程的設(shè)計以中小企業(yè)會計人才質(zhì)量規(guī)格要求為標準，以不同會計崗位的工作任務(wù)為載體，以理論與實際相結(jié)合的教學方法為手段，注重與職業(yè)資格考試相銜接，實現(xiàn)對學生職業(yè)崗位能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.2 課程設(shè)計思路。深入企業(yè)調(diào)研，確定會計主要工作崗位設(shè)置；以崗位職責為中心解構(gòu)和重構(gòu)課程內(nèi)容；把不同崗位的工作內(nèi)容劃分成不同的工作情景進行教學；以會計崗位職業(yè)能力需求分析為主要考核依據(jù)，以適應(yīng)崗位為目標形成課程體系。按照突出實用性、實踐性的原則重新組織更新教學內(nèi)容，充分利用項目、案例、討論、實訓相結(jié)合的教學形式。積極開發(fā)以真實單位業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)的案例教學，用案例促進理論教學，幫助學生學習知識、提高技能，同時滿足學生實踐需求，力爭與會計實際工作“零”距離。

3 課程按照財會工作崗位設(shè)計的具體教學內(nèi)容安排

3.1 出納崗位。通過學習庫存現(xiàn)金的管理，庫存現(xiàn)金收支的程序，庫存現(xiàn)金結(jié)算的核算，銀行存款的管理，銀行存款的核算和其他貨幣資金的核算的理論知識。具備原始憑證的填制、審核，記賬憑證的填制、審核，處理現(xiàn)金收付業(yè)務(wù)和銀行結(jié)算業(yè)務(wù)，進行日記賬的登記、審核，編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表的專業(yè)技能。

3.2 財產(chǎn)物資崗位――存貨核算。通過學習存貨的內(nèi)容，存貨成本的確定，發(fā)出存貨的計價方法，原材料核算，周轉(zhuǎn)材料核算，委托加工物資核算，庫存商品核算，存貨清查，期末計量，跌價準備，原材料、周轉(zhuǎn)材料收發(fā)業(yè)務(wù)，材料減值準備計提業(yè)務(wù)等理論知識的學習，具備正確運用存貨計價方法進行計價，準確計算存貨成本，進行存貨核算和計提存貨減值的專業(yè)技能。

3.3 財產(chǎn)物資崗位――固定資產(chǎn)核算。通過學習固定資產(chǎn)確認，固定資產(chǎn)計量，固定資產(chǎn)卡登記，折舊計算，折舊處理，后續(xù)支出賬務(wù)處理，固定資產(chǎn)處置核算處理等理論知識，具備確認固定資產(chǎn)，對其進行正確分類，能夠?qū)Τ跏汲杀居嬃亢秃罄m(xù)計量及核算，掌握固定資產(chǎn)處置賬務(wù)處理等專業(yè)技能。

3.4 財產(chǎn)物資崗位――無形資產(chǎn)核算。通過學習劃分研發(fā)支出，計算攤銷和進行賬務(wù)處理等理論知識的學習，具備確認無形資產(chǎn)，正確劃分研發(fā)支出并進行會計處理，能夠?qū)o形資產(chǎn)后續(xù)計量及處置進行會計處理的專業(yè)技能。

3.5 對外投資核算崗位――其他金融資產(chǎn)。這部分主要學習劃分金融資產(chǎn)及公允價值計量模式運用的理論知識，使學生具備能夠準確確認金融資產(chǎn)，對公允價值計量、成本計量方法準確運用的專業(yè)技能。

3.6 對外投資核算崗位――長期股權(quán)投資。該部分主要講授長期股權(quán)投資的初始計量，成本法和權(quán)益法的使用，長期股權(quán)投資處置及期末計量核算方法，學生應(yīng)具有對長期股權(quán)投資的初始計量、后續(xù)計量、處置及期末計量等情況進行賬務(wù)處理的專業(yè)能力。

3.7 銷售核算崗位。本崗位學習的內(nèi)容有：填寫增值稅專用發(fā)票，核算銷售收入、成本、費用及稅金，審核并填制相關(guān)憑證，登記相關(guān)賬簿，委托代銷商品的會計處理，分期收款銷售商品的會計處理，附有銷售退回條件的銷售處理等。學生應(yīng)具備的能力有：掌握各類銷售業(yè)務(wù)流程并能正確核算相關(guān)收入、成本、費用；能填制并審核原始憑證和記賬憑證，并登賬。

3.8 往來核算崗位。本崗位學習應(yīng)收賬款、應(yīng)收票據(jù)、預(yù)付賬款、其他應(yīng)收款的核算，正確處理各項往來款項的理論知識，具備掌握企業(yè)往來款項的主要內(nèi)容、基本分類及其核算方法的專業(yè)技能。

3.9 職工薪酬核算崗位。本崗位要學習關(guān)于工資、職工福利費、社會保險費和住房公積金、工會經(jīng)費和職工教育經(jīng)費、非貨幣利的核算的相關(guān)理論知識，學生學習后能夠完成對職工薪酬具體內(nèi)容及核算方法的實際操作。

3.10 資金核算崗位。本崗位需要學習以下內(nèi)容：接受現(xiàn)金資產(chǎn)投資和接受非現(xiàn)金資產(chǎn)投資的核算方法，增資、減資核算，資本公積的核算，借款及發(fā)行債券的核算等。學生應(yīng)具備的專業(yè)技能有是掌握企業(yè)資金籌集的渠道和方式并能進行正確業(yè)務(wù)處理。

3.11 總賬報表核算崗位。本崗位要掌握資產(chǎn)負債表、利潤表和現(xiàn)金流量表的編制方法，進而具備獨立編制財務(wù)報表的專業(yè)能力。

4 課程按照財會工作崗位設(shè)計教學的特點

在財務(wù)會計課程中按照會計崗位實施教學設(shè)計，使學生意識到無論什么崗位都需要掌握必要賬務(wù)處理技能，具備基本的職業(yè)判斷能力，能夠根據(jù)發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)做出準確的職業(yè)判斷，進而采取恰當?shù)姆椒ㄟM行會計計量，這些職業(yè)能力的培養(yǎng)要求必須具備會計基礎(chǔ)理論和實務(wù)知識，進而可以有效的調(diào)動學生主動學習理論知識的積極性，改變以前傳統(tǒng)教學模式下學生被動學習的情況。

按照崗位實施教學，使本課程的學習更具有針對性。各崗位的學習內(nèi)容直接針對某一崗位的實際工作內(nèi)容，完成學習任務(wù)，具備崗位技能就能勝任該崗位的工作，實現(xiàn)了理論和實踐的有效結(jié)合，同時使教學具有真實感，學生更能清楚會計部門各崗位人員的職責，有利于學生畢業(yè)后對就業(yè)環(huán)境的適應(yīng)。

參考文獻：

[1]侯麗平.對高職高專財務(wù)會計教學的思考[J].河南財政稅務(wù)高等專科學校學報，2007.

篇3

一、引言

眾所周知，民航業(yè)一直是高負債、高收入的行業(yè)，高負債高財務(wù)杠桿也是民航企業(yè)首選的融資和經(jīng)營方式。然而，2008年金融危機后，全球經(jīng)濟低迷，原油價格上漲，客運物流需求增速緩慢等都嚴重影響了民航業(yè)的復興。因此，認清金融危機后的經(jīng)濟形勢和行業(yè)發(fā)展情況，認清高負債高財務(wù)杠桿所帶來的收益和隱患，重新調(diào)整企業(yè)資本結(jié)構(gòu)，有效使用財務(wù)杠桿并做好風險防范，對民航企業(yè)的長遠發(fā)展至關(guān)重要。本文以海南航空為例，通過分析其2008-2013年年度財務(wù)報告相關(guān)數(shù)據(jù)，測算金融危機后海南航空的財務(wù)杠桿收益，即財務(wù)杠桿有效運用的程度，同時結(jié)合經(jīng)營杠桿，指明企業(yè)面臨的主要風險和問題，提出風險防范的幾點建議，以期為民航企業(yè)運用財務(wù)杠桿帶來一些啟發(fā)。

二、理論與分析

財務(wù)杠桿是因為企業(yè)固定性財務(wù)費用產(chǎn)生的，只要企業(yè)向外部舉債，就會有財務(wù)杠桿存在。然而，財務(wù)杠桿是一把“雙刃劍”，也就是說企業(yè)經(jīng)營必須滿足一定的條件，財務(wù)杠桿才能發(fā)揮正效應(yīng)，帶來超額收益（即超出無債經(jīng)營情況下權(quán)益資本收益的部分），反之則會造成企業(yè)更嚴重的損失（即超出無債經(jīng)營情況下權(quán)益資本損失的部分）。財務(wù)杠桿收益（或損失）可以通過計算得出，即財務(wù)杠桿收益=（企業(yè)投資報酬率-負債利息率）×產(chǎn)權(quán)比率×（1-t）。

由財務(wù)杠桿收益（或損失）的計算公式可以看出，財務(wù)杠桿收益的大小主要是由企業(yè)投資報酬率、負債利息率和產(chǎn)權(quán)比率三個因素決定，而正負則是由投資報酬率和負債利息率決定。也就是說，當企業(yè)投資報酬率大于負債利息率時，舉債經(jīng)營所獲得的收益在彌補利息支出后仍有剩余，可以用來增加權(quán)益資本收益，此時財務(wù)杠桿發(fā)揮正效應(yīng)，財務(wù)杠桿收益為正。反之，舉債經(jīng)營所獲得的收益不足以彌補利息支出，甚至還要以權(quán)益資本收益的一部分來支付利息時，財務(wù)杠桿則會發(fā)揮負效應(yīng)，造成企業(yè)虧損。而當投資報酬率為負時，財務(wù)杠桿無意義（財務(wù)杠桿發(fā)揮效應(yīng)的前提是EBIT>0，即投資報酬率

只要存在負債，企業(yè)就會面臨因無法償清債務(wù)而破產(chǎn)的風險，也就是財務(wù)風險。而當財務(wù)杠桿發(fā)揮負效應(yīng)，即出現(xiàn)財務(wù)杠桿損失時，就會加劇這一風險，并且企業(yè)的償債能力越差，財務(wù)杠桿系數(shù)越高，面臨的財務(wù)風險就越大。企業(yè)舉債經(jīng)營時所面臨的風險往往并非財務(wù)杠桿單獨作用產(chǎn)生的，財務(wù)杠桿會與經(jīng)營杠桿共同作用產(chǎn)生總杠桿效應(yīng)，一起影響企業(yè)收益和風險。

簡單來說，經(jīng)營杠桿是由于固定成本的存在使銷售額較小的波動引起EBIT的較大波動。經(jīng)營杠桿可以用經(jīng)營杠桿系數(shù)來衡量，經(jīng)營杠桿系數(shù)越高企業(yè)面臨的經(jīng)營風險越大。經(jīng)營杠桿系數(shù)大小主要由銷售量、銷售單價、單位變動成本和固定成本這四個因素影響和決定。一般來說，其他因素不變，銷售量越高，經(jīng)營杠桿系數(shù)和經(jīng)營風險越?。簧唐窞閺椥陨唐窌r，銷售單價越高，經(jīng)營杠桿系數(shù)和經(jīng)營風險越??；其他因素不變，單位變動成本越高，經(jīng)營杠桿系數(shù)和經(jīng)營風險越大；同理，固定成本越高，經(jīng)營杠桿系數(shù)和經(jīng)營風險越大。

在一定的時期內(nèi)，一定的成本結(jié)構(gòu)和資本結(jié)構(gòu)下，財務(wù)杠桿和經(jīng)營杠桿會共同發(fā)生作用，即總杠桿效應(yīng)，在總杠桿的作用下，銷售額較小的變動會引起每股收益較大的變動?？偢軛U系數(shù)是財務(wù)杠桿系數(shù)與經(jīng)營杠桿系數(shù)的乘積，總杠桿系數(shù)越大，企業(yè)面臨的總體風險就越大。

三、案例與分析

（一）案例描述

中國海南航空股份有限公司建于1993年，是我國第一家A股和B股同時上市的航空公司，內(nèi)地唯一的SKYTRAX五星航空公司。經(jīng)過二十年的發(fā)展，其總資產(chǎn)由創(chuàng)業(yè)初期的1 000萬元發(fā)展為如今的1 000多億元，增長了1萬多倍，并將業(yè)務(wù)延伸至物流、酒店、保險等領(lǐng)域。然而，海南航空飛速發(fā)展的背后也背負著巨額負債，其債務(wù)總額逐年上升，2008年到2011年企業(yè)的資產(chǎn)負債率均保持在80%以上，近兩年才有所回落，但仍高于南方航空和國航同期負債率。金融危機之后，海南航空作為海航集團旗下最具競爭力的企業(yè)越來越受到集團重視，近年來不斷被卷入紛繁復雜的關(guān)聯(lián)交易之中，逐漸成為集團進行資源整合的一個平臺，無形之中加劇了企業(yè)風險?；诖?，本文以海南航空為例，對金融危機后民航企業(yè)財務(wù)杠桿測算與風險進行分析。

截至2013年12月31日，海南航空的注冊資本為 121.82 億元，第一大股東大新華航空股份有限公司持股比例28.18%，第二大股東?？诿捞m國際機場有限責任公司持股比例7.08%（大新華航空和美蘭國際機場均隸屬海航集團）。2013年12月31日海南航空凈資產(chǎn)為255.24億元，總資產(chǎn)為1 032.82億元，年營業(yè)收入為302.31億元，利潤總額為26.73億元。2011-2013年的總資產(chǎn)收益率分別為3.49%、2.10%、2.04%，凈資產(chǎn)收益率分別為19.45%、8.14%、8.26%。

（二）財務(wù)杠桿收益測算與風險分析

首先看表1、表2中2009年和2010年的財務(wù)數(shù)據(jù)。2009-2010年海南航空的企業(yè)投資報酬率均大于負債利息率，因此財務(wù)杠桿均發(fā)揮正效應(yīng)，財務(wù)杠桿收益為2.79%和14.78%，企業(yè)每股收益為0.09元和0.74元，同比增長分別為123%和722%。這除了當年處置資產(chǎn)導致的營業(yè)外收入增加以及使用以前年度未確認的遞延所得稅資產(chǎn)的可抵扣差異外，財務(wù)杠桿所發(fā)揮的正效應(yīng)也是不容忽視的。

再來看2008年的財務(wù)數(shù)據(jù)。2008年由于金融危機，民航業(yè)遭受巨大損失，海南航空也不例外，息稅前利潤為-1.67億元，投資報酬率為-0.35%。此時雖然計算財務(wù)杠桿沒有意義，但是我們?nèi)钥梢钥闯鲐攧?wù)杠桿收益為負，由于債務(wù)利息的支出，使得1.67億元息稅前虧損變成了15.78億元的稅后巨虧，可見此時企業(yè)舉債完全加劇了財務(wù)危機，且負債越多損失越嚴重。

最后來看海南航空2008-2013年的流動比率和資產(chǎn)負債率。除2008年外，企業(yè)的流動比率均保持在50%以上，未降到警戒線之下，說明短期資產(chǎn)對短期負債的償還能力尚可。但資產(chǎn)負債率在2012年之前均高達80%以上，2012年由于非公開定向增發(fā)，2013年由于公積金轉(zhuǎn)股增發(fā)，資產(chǎn)負債率有一定回落，但仍位于70%的安全警戒線以上，長期償債能力較低。從圖1可以看出，金融危機后以2010年為分界點，前后期間海南航空凈利潤增減變動幅度大，到2013年又有小幅度回升，這說明負債比重高雖然可以給企業(yè)帶來財務(wù)杠桿收益和稅盾優(yōu)勢，卻大大降低了財務(wù)的安全性和盈利的穩(wěn)定性，加劇了破產(chǎn)風險，不利于吸引潛在投資者，也不利于企業(yè)的長遠發(fā)展。

（三）與經(jīng)營杠桿的共同作用

2008年的金融危機使海南航空甚至整個民航業(yè)都遭受了巨額損失，這除了高負債加劇了財務(wù)杠桿虧損和財務(wù)風險外，當年全球旅游、物流等行業(yè)萎靡，航空運輸需求量減少，客座率大幅下降等導致的經(jīng)營失敗，也是造成航空業(yè)短期內(nèi)一蹶不振的重要原因。

再來看表3中的數(shù)據(jù)。我們知道，當財務(wù)杠桿發(fā)揮正效應(yīng)，即取得財務(wù)杠桿收益時，每股收益以財務(wù)杠桿系數(shù)數(shù)倍上漲（與相同情況下的無杠桿企業(yè)相比），因此財務(wù)杠桿收益與每股收益的變化情況應(yīng)當一致。但從表3的數(shù)據(jù)可以看出，多數(shù)期間，每股收益同比增長或減少的幅度要大于財務(wù)杠桿收益同比增長或減少的幅度，甚至變化方向完全相反，也就是說，導致每股收益大幅變動的除了財務(wù)杠桿還有其他因素，即前文所提到的經(jīng)營杠桿效應(yīng)。海南航空表示，金融危機之后隨著全球經(jīng)濟低迷復蘇，國際油價波動上升，國內(nèi)通貨膨脹日益加劇，高鐵等各種新興交通方式?jīng)_擊著民航業(yè)的發(fā)展，導致我國民航業(yè)效益上漲緩慢，客運增速波動放緩，物流行情不容樂觀。而且航運產(chǎn)品是一種高彈性商品，比如機票，其降價銷售必然會引起銷售量的大幅上漲，因此如前所述，民航企業(yè)主營產(chǎn)品銷售單價的降低反而會造成經(jīng)營杠桿系數(shù)和經(jīng)營風險增加。另外受到國際經(jīng)濟形勢的影響，航空產(chǎn)品和服務(wù)的固定成本及單位變動成本也有較大幅度的提高，比如原油價格和燃油費上漲，這些都加劇了原有的經(jīng)營風險。

此外，前文提到海南航空所屬的海航集團，奉行一種“八爪魚”式的并購擴張運作模式，并將海南航空這個行業(yè)內(nèi)頗具競爭力的企業(yè)作為新的資源整合的平臺，2008年以來，海南航空被頻繁卷入集團內(nèi)部各類關(guān)聯(lián)交易，很多交易無形中增加了企業(yè)經(jīng)營風險。如2010年底，海航集團以“為了平衡航空業(yè)務(wù)的強周期風險，在航空業(yè)低迷時對沖損失”為由令海南航空巨額收購關(guān)聯(lián)地產(chǎn)――海南國際旅游島開發(fā)項目，這次關(guān)聯(lián)交易名曰給海南航空輸血，開展業(yè)務(wù)多元化，實則是集團為涉足地產(chǎn)業(yè)而進行的資產(chǎn)整合。海南航空在自身資金鏈緊繃、債臺高筑的情況下進行此次關(guān)聯(lián)交易并非明智之舉。一來投資非主營業(yè)務(wù)的房地產(chǎn)業(yè)，會進一步導致航空運輸業(yè)資金緊缺，增加原有的財務(wù)風險；二來房地產(chǎn)行業(yè)投資多、周轉(zhuǎn)慢、資金回收不易，經(jīng)營風險高，一旦投資失敗會造成巨額損失，連累海南航空自身業(yè)績，加劇企業(yè)破產(chǎn)風險。

四、結(jié)論與政策性建議

通過對海南航空2008年至2012年年度財務(wù)報告相關(guān)數(shù)據(jù)進行分析，可以得到如下結(jié)論：

1.財務(wù)杠桿發(fā)揮正效應(yīng)（即投資報酬率>負債利息率>0）時可以為企業(yè)帶來財務(wù)杠桿收益，在不考慮其他因素的情況下使每股收益數(shù)倍增長；但當企業(yè)EBIT為負或財務(wù)杠桿發(fā)揮負效應(yīng)（即投資報酬率

2.財務(wù)杠桿會與經(jīng)營杠桿發(fā)生共同作用（即總杠桿效應(yīng)）影響每股收益的變動。財務(wù)杠桿正效應(yīng)可能被經(jīng)營杠桿負效應(yīng)抵消而出現(xiàn)每股收益下降的情況，或者在經(jīng)濟低迷時期，二者同時發(fā)揮負效應(yīng)，使企業(yè)風險進一步加劇。企業(yè)必須綜合考慮這兩類杠桿所導致的風險問題。

3.通常來講，企業(yè)風險是不可避免的，但可以通過分析風險及其影響因素，采取有效措施防范風險，并將危害降至最低。

本文從影響杠桿的因素出發(fā)，針對海南航空出現(xiàn)的具體問題提出如下風險防范政策性建議：

首先，要改善資本結(jié)構(gòu)，降低負債利息率，增強長期償債能力。對此，海南航空已經(jīng)采取了應(yīng)對措施，例如非公開發(fā)行股票、公積金轉(zhuǎn)增股本等，此外還可以通過固定資產(chǎn)折舊、無形資產(chǎn)攤銷、留存收益計提等來增加內(nèi)生現(xiàn)金流，穩(wěn)固企業(yè)的財務(wù)基礎(chǔ)。然而，要改變航空業(yè)高負債的現(xiàn)狀，絕非一朝一夕所能實現(xiàn)，需要一個漫長的努力過程。

其次，要提高資源的使用效率、資金利用率和投資報酬率。應(yīng)該重新對資產(chǎn)價值進行評估，提高資產(chǎn)特別是新增固定資產(chǎn)的使用效率和現(xiàn)金流創(chuàng)造能力，對于劣質(zhì)資產(chǎn)要及時處置以盡快回收資金。面對當前航空業(yè)經(jīng)營萎靡和風險增加的嚴峻形勢，要妥善制定利潤目標和銷售目標，以銷定產(chǎn)，不要盲目增租增購固定資產(chǎn)，以此降低經(jīng)營風險。最重要的是，海南航空應(yīng)當妥善處理集團內(nèi)部關(guān)聯(lián)方交易問題。作為高負債的民航企業(yè)，產(chǎn)業(yè)高度多元化并非明智之舉，但相關(guān)產(chǎn)業(yè)多元化卻可以作為企業(yè)的一個發(fā)展方向，例如對機場、基地或旅行社等領(lǐng)域的投入，這有利于構(gòu)建產(chǎn)業(yè)鏈，強化整合效應(yīng)，實現(xiàn)資源共享。但對于非相關(guān)產(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián)交易企業(yè)應(yīng)當提高警惕，識別潛在的經(jīng)營風險和財務(wù)風險，積極與集團溝通協(xié)商，努力謀求自主發(fā)展。

此外，要加強與政府的合作，達到雙贏的目的。這是海南航空在高負債率的情況下得以生存的重要經(jīng)驗。地方政府為了拉動地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展往往會提供優(yōu)惠政策來吸引一些大型企業(yè)，海南航空應(yīng)當抓住這一機遇，加強與政府的合作，取得政策上的支持，提高自身競爭力。

最后，要建立風險預(yù)警系統(tǒng)和儲備金制度，防患于未然?？梢酝ㄟ^杠桿系數(shù)、資產(chǎn)負債率、投資報酬率、債務(wù)利息率、銷售增長率、利潤增長率等財務(wù)指標的統(tǒng)計，觀測財務(wù)風險和經(jīng)營風險，確定風險警戒線。如果預(yù)計面臨的風險過高而短期內(nèi)又難以采取有效措施，可以在效益好的經(jīng)營期間提取一定的風險準備金，隨時做好應(yīng)對風險的準備。

參考文獻：

篇4

中圖分類號：F062.5 文獻標識碼：A

電子商務(wù)作為新興的經(jīng)濟領(lǐng)域，急需大量的電子商務(wù)人才，高等院校特別是高職高專院校紛紛設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)以適用電子商務(wù)人才的需求。但是，在電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置上存在著明顯的“生源需求導向”；在人才培養(yǎng)目標定位上的“模糊的復合型”；在專業(yè)建設(shè)上的“資源導向型”；電子商務(wù)專業(yè)大部分學生不知道自己將來可以從事哪些工作，對于自己的就業(yè)前景一片迷惘，沒有明確的崗位群等問題。上述問題的存在制約了電子商務(wù)專業(yè)整體的建設(shè)與發(fā)展。因此，要解決這些問題的基礎(chǔ)首先是要對本專業(yè)人才培養(yǎng)目標進行科學的定位。

一、高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的定位

1．立足職業(yè)教育，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

從社會需求角度看，電子商務(wù)人才一般分類以下三類：

（1）技術(shù)型電子商務(wù)人才。這是基礎(chǔ)性電子商務(wù)人才，其特點是精通電子商務(wù)技術(shù)，掌握電子商務(wù)技術(shù)的最新進展，同時具備足夠的現(xiàn)代商務(wù)知識，善于理解商務(wù)需求，懂得“如何做”電子商務(wù)，能夠以最有效的技術(shù)手段予以實施和滿足。

（2）應(yīng)用型電子商務(wù)人才。著眼于電子商務(wù)的具體操作應(yīng)用，掌握信息使用技術(shù)，結(jié)合商務(wù)理論與實務(wù)，通過電子商務(wù)方式進行商務(wù)活動，為本單位和社會提供電子商務(wù)服務(wù)。

（3）戰(zhàn)略管理型電子商務(wù)人才。這是高層次電子商務(wù)人才，其特點是通曉電子商務(wù)全局，具有前瞻性思維，懂得電子商務(wù)在企業(yè)經(jīng)營生產(chǎn)和管理中的作用，知道如何利用電子商務(wù)來改善企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略，取得更好的經(jīng)濟效益。熟知至少一個行業(yè)或一種模式的電子商務(wù)理論與應(yīng)用，能夠從戰(zhàn)略上分析和把握其發(fā)展特點和趨勢。

高職電子商務(wù)專業(yè)人才定位應(yīng)是既適應(yīng)高職人才培養(yǎng)方向、熟悉信息技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展，又懂企業(yè)經(jīng)營管理的復合型高技術(shù)應(yīng)用性人才，基本上屬于上述第二種人才。

2.突出行業(yè)特征，定位明確的職業(yè)崗位（群）

在對一個專業(yè)人才培養(yǎng)定位時，先要對人才市場進行細分，找準一個恰當?shù)膷徫蝗?。作為培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用性人才的高職電子商務(wù)專業(yè)，在專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)定位上，必須有明確的行業(yè)依托，根據(jù)行業(yè)特點和要求，確定職業(yè)崗位（群），進而制定人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)模式。比如，專業(yè)人才定位可以與金融、保險、貿(mào)易、制造、物流等某一行業(yè)或領(lǐng)域相結(jié)合。這樣的人才定位，既避免了人才培養(yǎng)目標上的“模糊不清”以及“廣泛的適應(yīng)性帶來的不適用”等不足，又能夠準確定位職業(yè)崗位（群），能夠培養(yǎng)出真正滿足不同行業(yè)不同崗位需要的應(yīng)用性人才。

3.突出地域特色，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)

高等職業(yè)教育能否主動適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，是職業(yè)教育成功與否的最直接的體現(xiàn)。我國電子商務(wù)的發(fā)展雖然處于起步階段，但地區(qū)間依然存在發(fā)展上的不平衡性，東部地區(qū)起步早，發(fā)展快，應(yīng)用領(lǐng)域廣，已由基礎(chǔ)應(yīng)用向縱深應(yīng)用發(fā)展，電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)定位于培養(yǎng)從事某一行業(yè)（領(lǐng)域）商務(wù)方面業(yè)務(wù)規(guī)劃實施、市場拓展、交易管理等應(yīng)用性人才；而西部地區(qū)起步晚，發(fā)展速度緩慢，受觀念和基礎(chǔ)設(shè)施限制，信息化程度較低，所以電子商務(wù)的發(fā)展依然以信息化建設(shè)與基礎(chǔ)應(yīng)用為主，專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格定位則應(yīng)該根據(jù)區(qū)域電子商務(wù)的發(fā)展情況，以培養(yǎng)適于信息技術(shù)應(yīng)用、電子交易應(yīng)用等人才為主。唐山職業(yè)技術(shù)學院地處環(huán)渤海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，人才的的培養(yǎng)應(yīng)該定位在貿(mào)易、鋼鐵、物流、石油等從事某一行業(yè)（領(lǐng)域）商務(wù)方面業(yè)務(wù)規(guī)劃實施、市場拓展、交易管理等應(yīng)用性人才。這樣，才能培養(yǎng)出專業(yè)特色明顯，滿足地區(qū)電子商務(wù)發(fā)展要求的人才。

二、細分電子商務(wù)專業(yè)崗位群

電子商務(wù)專業(yè)大部分學生不知道自己將來可以從事哪些工作，對于自己的就業(yè)前景一片迷惘，沒有明確的崗位群。現(xiàn)在，電子商務(wù)行業(yè)對崗位還沒有進行過認真的細分，只是對人才進行了區(qū)分，一般來說，電子商務(wù)人才分為技術(shù)型人才、商務(wù)型人才和綜合管理型人才，根據(jù)調(diào)查、分析和綜合后，在以上三類人才基礎(chǔ)上對就業(yè)崗位進行進一步細分，現(xiàn)對并對不同崗位做簡要介紹：

1.技術(shù)類人才崗位方向細分及從事崗位

（1）電子商務(wù)平臺設(shè)計――代表性崗位：網(wǎng)站策劃/編輯人員。主要從事電子商務(wù)平臺規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)編程、電子商務(wù)平臺安全設(shè)計等工作。

（2）電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計――代表性崗位：網(wǎng)站設(shè)計/開發(fā)人員。主要從事電子商務(wù)網(wǎng)頁設(shè)計、數(shù)據(jù)庫建設(shè)、程序設(shè)計、站點管理與技術(shù)維護等工作；

（3）電子商務(wù)平臺美術(shù)設(shè)計――代表性崗位：網(wǎng)站美工人員。主要從事平臺顏色處理、文字處理、圖像處理、視頻處理等工作。

2.商務(wù)類人才崗位方向細分

（1）企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷業(yè)務(wù)――代表性崗位：網(wǎng)絡(luò)營銷人員。主要是利用網(wǎng)站為企業(yè)開拓網(wǎng)上業(yè)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)品牌管理、客戶服務(wù)等工作。

（2）網(wǎng)上國際貿(mào)易――代表性崗位：外貿(mào)電子商務(wù)人員。主要利用網(wǎng)絡(luò)平臺開發(fā)國際市場，進行國際貿(mào)易等工作。

（3）新型網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商的內(nèi)容服務(wù)――代表性崗位：網(wǎng)站運營人員/主管。主要從事頻道規(guī)劃、信息管理、頻道推廣、客戶管理等。

（4）電子商務(wù)支持系統(tǒng)的推廣――代表性崗位：網(wǎng)站推廣人員。主要負責銷售電子商務(wù)系統(tǒng)和提供電子商務(wù)支持服務(wù)、客戶管理等。

(5)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)者：借助電子商務(wù)這個平臺，利用虛擬市場提品和服務(wù)，又可以直接為虛擬市場提供服務(wù)。

3.綜合管理人才崗位方向細分

(1)電子商務(wù)平臺綜合管理――代表性崗位：電子商務(wù)項目經(jīng)理。這類人才要求既對計算機、網(wǎng)絡(luò)和社會經(jīng)濟都有深刻的認識，而且又具備項目管理能力。

(2)企業(yè)電子商務(wù)綜合管理――代表性崗位：電子商務(wù)部門經(jīng)理。主要從事企業(yè)電子商務(wù)整體規(guī)劃、建設(shè)、運營和管理等工作。

通過以上分析，電子商務(wù)行業(yè)對人才的綜合性提出了很高的要求。比如說技術(shù)型人才，它包含了程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)站設(shè)計、美術(shù)設(shè)計、安全、系統(tǒng)規(guī)劃等知識，又要求了解商務(wù)流程，顧客心理和客戶服務(wù)等。技術(shù)型人才要求有扎實的計算機功底，但考慮到最終設(shè)計的系統(tǒng)是為解決企業(yè)的管理和業(yè)務(wù)服務(wù)，又需要分析企業(yè)的客戶需求，所以該類人才還應(yīng)該對企業(yè)的流程，管理需求以及消費者心理有一定了解，而這將成為電子商務(wù)人才的特色所在。商務(wù)型人才在傳統(tǒng)商業(yè)活動中都有雛形，不同之處在于他們是網(wǎng)絡(luò)虛擬市場的使用者和服務(wù)者，一方面要求他們是管理和營銷的高手，同時也熟悉網(wǎng)絡(luò)虛擬市場下新的經(jīng)濟規(guī)律；另一方面也要求他們必須掌握網(wǎng)絡(luò)和電子商務(wù)平臺的基本操作。綜合管理人才則難以直接從學校培養(yǎng)，而是市場磨練的產(chǎn)物。

總之，隨著電子商務(wù)發(fā)展步伐的加快，電子商務(wù)人才市場也越來越趨于細分。而目前電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位的寬泛模糊與畢業(yè)生較低的就業(yè)率，使我們不得不根據(jù)電子商務(wù)崗位群，進行重新審視和定位人才培養(yǎng)目標。在充分認識電子商務(wù)人才特征與類型的基礎(chǔ)上，高職院校應(yīng)以復合型高技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)為主，在人才培養(yǎng)上必須滲透與行業(yè)相結(jié)合、突出地區(qū)特色的目標定位，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場需求的有機接軌，推動職業(yè)教育與電子商務(wù)的良性發(fā)展。

作者單位:唐山職業(yè)技術(shù)學院

參考文獻：

篇5

1財務(wù)與會計的關(guān)系與差異

1.1關(guān)系

首先財務(wù)崗位在財務(wù)管理當中占主導地位，是管理工作的主要執(zhí)行崗位，其主要工作內(nèi)容包括統(tǒng)籌單位內(nèi)外的現(xiàn)狀信息，再根據(jù)信息判斷現(xiàn)狀走勢與問題，最后為了促進經(jīng)濟發(fā)展，結(jié)合現(xiàn)狀來設(shè)立相關(guān)目標，這一過程中財務(wù)工作人員需要秉持“利益最大化”原則來開展工作。其次會計崗位雖然也是財務(wù)管理工作的一部分，但在地位上要低于財務(wù)崗位，其主要負責對單位經(jīng)濟信息進行核算、計量、確認。這一條件下，財務(wù)與會計之間存在兩大關(guān)系，即支撐與被支撐關(guān)系、循環(huán)關(guān)系，以下將對兩種關(guān)系的具體內(nèi)容進行分析。

1.1.1支撐與被支撐關(guān)系根據(jù)財務(wù)崗位工作內(nèi)容可知，其要得出工作成果就必須先統(tǒng)籌相關(guān)信息，而會計崗位就是為了統(tǒng)籌這些信息而存在的，說明財務(wù)崗位需要根據(jù)會計崗位提供的信息來運作，可見財務(wù)崗位是被支撐者，會計崗位是支撐者，證實兩者之間存在支撐與被支撐的關(guān)系。例如某事業(yè)單位中，財務(wù)工作人員想要評估單位當前經(jīng)濟發(fā)展趨勢，相應(yīng)就需要統(tǒng)籌單位當前季度的經(jīng)濟收益、經(jīng)濟虧損、負債情況等信息支撐，這一條件下會計崗位通過核算、計量等工作，可以直接將這些信息整合出來，以供財務(wù)工作人員進行評估。

1.1.2循環(huán)關(guān)系財務(wù)與會計兩個崗位在長期工作當中需要循環(huán)作業(yè)，說明兩者之間存在循環(huán)關(guān)系，即當財務(wù)崗位根據(jù)會計崗位提供的信息對單位經(jīng)濟現(xiàn)狀進行了評估之后，需要提出下一步的目標，而在下一步目標完成過程中，會計崗位又要對過程中的信息進行統(tǒng)籌，這樣在目標完成后可以再一次給財務(wù)崗位提供相關(guān)信息，這一過程將無限循環(huán)，證實循環(huán)關(guān)系的存在。例如某事業(yè)單位財務(wù)崗位根據(jù)評估結(jié)果認為單位還有很大的經(jīng)濟發(fā)展空間，隨后設(shè)立了下一季度經(jīng)濟收益目標，相應(yīng)在下一季度開始后會計崗位對相關(guān)信息進行了統(tǒng)籌，但季度完結(jié)將這些信息提供給財務(wù)崗位，使該崗位可以根據(jù)這些信息對季度目標是否進行評估，且再一次設(shè)立新季度目標。

1.2差異

目前，根據(jù)相關(guān)理論可知財務(wù)與會計之間存在四大差異，分別體現(xiàn)在目的、工作重點、職能、要求上[1]。對此，以下將對四大差異的具體表現(xiàn)進行分析。

1.2.1目的上的差異在工作目的上，財務(wù)工作目的是為了實現(xiàn)利益最大化，而會計工作是為了保障財務(wù)信息的準確性、完整性，這就是財務(wù)與會計在目的上的根本差異。相應(yīng)在根本差異條件下，兩者之間還會出現(xiàn)其他差異，例如財務(wù)為了實現(xiàn)根本目的，需要根據(jù)實際情況來作出決策，說明其工作制度并不固定，但在會計崗位工作中，其并不需要考慮實際情況，因此工作制度比較固定。

1.2.2工作重點上的差異首先財務(wù)工作的工作重點在于資金運作是否合理、資產(chǎn)結(jié)構(gòu)是否存在改善空間、要如何籌集資金、單位經(jīng)濟發(fā)展有什么樣的需求等；其次會計崗位的工作重點在于單位資金的流通與變化，對流通與變化過程中的信息進行統(tǒng)計、核實、計算等。由此可見，財務(wù)與會計之間存在工作重點上的差異。

1.2.3職能上的差異首先在崗位屬性上財務(wù)崗位屬于管理崗位，而會計崗位屬于功能性崗位，因此在崗位屬性差異下，財務(wù)與會計之間必然存在職能上的差異。其次在具體工作表現(xiàn)上，財務(wù)崗位需要根據(jù)相關(guān)信息對單位發(fā)展進行評估、分析、預(yù)測及據(jù)測，而會計崗位則確認信息是否完整、是否準確即可，這也是兩者職能差異的表現(xiàn)。1.2.4要求上的差異要求是指財務(wù)與會計崗位對任職者的要求，這一條件下財務(wù)崗位通常要求任職者具備較強的業(yè)務(wù)能力、專業(yè)水平，同時在分析能力上也要有突出表現(xiàn)；而會計崗位通常要求任職者具備充足的法規(guī)、制度認知，同時在核算能力上要有突出表現(xiàn)。由此可知，財務(wù)與會計兩者在要求上存在差異。

2在財務(wù)管理中財務(wù)與會計的應(yīng)用策略與建議

2.1策略

在財務(wù)管理工作中，為了保障工作質(zhì)量需要通過相關(guān)策略來提升財務(wù)與會計的工作成效，對此以下將提出四項應(yīng)用策略，分別為設(shè)置財務(wù)管理工作目標、提升財務(wù)與會計之間的溝通效率、審核制度建設(shè)、績效工作模式應(yīng)用。

2.1.1設(shè)置財務(wù)管理工作目標財務(wù)與會計兩者都是財務(wù)管理工作的組成部分，因此可以在財務(wù)管理工作角度上，向兩個崗位提出統(tǒng)一目標，這樣才能讓財務(wù)與會計相互協(xié)調(diào)，朝同一目標來完成工作。例如某事業(yè)單位在財務(wù)管理工作角度上，向財務(wù)與會計提出了“保障財務(wù)安全”“維持財務(wù)運作合理性”“提升財務(wù)流通有效性”的工作目標，相應(yīng)財務(wù)與會計崗位工作人員圍繞目標進行了會議討論，設(shè)立了可實現(xiàn)財務(wù)管理工作目標的工作制度，即首先以會計崗位為起始點，相關(guān)工作人員應(yīng)當對所有財務(wù)信息的準確性、完整性進行核實，以供財務(wù)崗位進行分析，這樣可以保障財務(wù)安全，避免“中飽私囊”等類似情況發(fā)生，但如果依舊出現(xiàn)了此類情況，則需要對會計人員進行處罰；其次在財務(wù)管理過程中，財務(wù)崗位將成為主導者，需要根據(jù)會計崗位提供的信息進行分析、決策，決策成果必須具備維持財務(wù)運作合理性的作用，由此實現(xiàn)事業(yè)單位利益最大化；最后在管理工作完成后，由財務(wù)與會計相關(guān)工作人員進行對接，分析之前工作中財務(wù)流通的有效性，如果存在缺陷則共同思考解決方案，實現(xiàn)提升財務(wù)流通有效性的目的。

2.1.2提升財務(wù)與會計之間的溝通效率因為在財務(wù)管理工作中財務(wù)與會計之間是相輔相成的，所以兩者必須有效、快速地進行溝通，而現(xiàn)代很多事業(yè)單位財務(wù)與會計工作人員對溝通并不重視，大多都是定期通過報表來對接信息，但財務(wù)運作與市場上的變化隨時都有可能發(fā)生，定期進行信息對接可能會漏掉一些關(guān)鍵因素，使單位利益受損。這一條件下，為了提高財務(wù)管理工作質(zhì)量，建議事業(yè)單位采用“隨機”溝通策略來提升財務(wù)與會計的溝通效率，“隨機”溝通策略是一種面對隨機性時間，在第一時間進行溝通的策略，相應(yīng)在財務(wù)與會計溝通當中，需要以財務(wù)崗位主導，當該崗位工作人員發(fā)現(xiàn)相應(yīng)問題時，則需要第一時間與會計崗位工作人員進行溝通，再共同商討應(yīng)對方法、驗證方法可行性等。例如某事業(yè)單位就采用了“隨機”溝通策略來提升財務(wù)與會計的溝通效率，即某次該單位財務(wù)工作者發(fā)現(xiàn)單位的建設(shè)工程項目存在質(zhì)量問題，相應(yīng)必須通過修整方案來加強工程質(zhì)量，但修整方案必然會帶來新的成本支出，這一條件下財務(wù)工作者圍繞工程質(zhì)量修整需求信息與會計工作者進行了會議討論，對修整方案的資金需求、資金分配進行了分析，最終得出了合理方案。

2.1.3審核制度建設(shè)因為財務(wù)與會計工作都由人工來執(zhí)行，所以受人力必然存在的不穩(wěn)定性問題影響，兩個崗位的工作結(jié)果難免會出現(xiàn)問題，這一條件下為了盡可能地避免問題落于實際工作中，事業(yè)單位應(yīng)當設(shè)立審核制度來保障財務(wù)與會計的工作質(zhì)量，間接提升財務(wù)管理工作的質(zhì)量。例如某事業(yè)單位為了確保單位下一季度經(jīng)濟戰(zhàn)略決策的合理性，面向會計工作崗位設(shè)立了審核制度，該制度作用于會計崗位與財務(wù)崗位之間，主要對會計崗位提交的信息進行再一次確認，如果發(fā)現(xiàn)會計信息出現(xiàn)問題，則要求會計崗位工作人員及時整改，確認無誤后才能提交給財務(wù)工作崗位。

2.1.4績效工作模式應(yīng)用因為財務(wù)與會計崗位工作人員的工作積極性、態(tài)度都會直接影響到財務(wù)工作質(zhì)量，所以出于對財務(wù)工作質(zhì)量的考慮，建議事業(yè)單位面向兩個崗位設(shè)立績效工作模式，這樣才能將兩個崗位的職能發(fā)揮到最大，保障崗位應(yīng)用效果。例如某事業(yè)單位就面向財務(wù)與會計崗位設(shè)立了績效工作模式，該模式中財務(wù)與會計工作人員的薪資由“基礎(chǔ)薪資”+“績效獎勵”組成，相應(yīng)定期對兩個崗位的工作人員績效信息進行統(tǒng)計、評價，最后評價結(jié)果來確認每個工作人員的“績效獎勵金額”，再加上“基礎(chǔ)薪資”確認各工作人員的總薪資，這一模式的應(yīng)用使該單位財務(wù)與會計工作人員的工作積極性得到了大幅提升，且在工作中都保持著嚴格的態(tài)度，這一表現(xiàn)有利于財務(wù)管理工作質(zhì)量提升[2]。

2.2建議

因為現(xiàn)代事業(yè)單位對各崗位人才都提出了綜合性要求，所以如果事業(yè)單位擁有綜合性人才，則建議單位將財務(wù)與會計兩個崗位融為一體，形成財務(wù)會計崗位(也被稱為管理型會計崗位)，這一舉措首先可以節(jié)省事業(yè)單位在財務(wù)與會計崗位上的人力需求，其次在崗位融合條件下，工作人員的薪資待遇會得到提升，這有利于工作人員對單位的忠實度與依賴感提升，最后財務(wù)會計崗位的設(shè)立，可以省去財務(wù)與會計兩個崗位同時存在時的溝通需求，有利于財務(wù)管理工作效率與質(zhì)量。

3結(jié)語

綜上所述，因為現(xiàn)代很多事業(yè)單位將財務(wù)與會計當作同一種崗位，所以為了消除錯誤認知，本文分析了兩者的關(guān)系與差異，起到扭轉(zhuǎn)事業(yè)單位錯誤認知的作用。同時，為了在財務(wù)管理工作中充分發(fā)揮財務(wù)與會計的職能，文中對財務(wù)與會計的應(yīng)用策略進行了分析，策略可以在兩者之間建立良好的協(xié)調(diào)關(guān)系，且統(tǒng)一兩個崗位的工作方向。另外，為了讓財務(wù)管理工作得到進一步發(fā)展，本文最后還提出了相關(guān)建議，旨在促進財務(wù)與會計向財務(wù)會計崗位轉(zhuǎn)型。

篇6

在討論提高財務(wù)管理效果時，同行往往聚焦于如何優(yōu)化財務(wù)技術(shù)以及財務(wù)流程。對此，筆者表示贊同。但仍須指出：面對財務(wù)管理的程式化過程，在關(guān)注技術(shù)的同時還應(yīng)增強財務(wù)會計人員（以下簡稱：財務(wù)人員）的崗位意識。之所以提出這一論點，可歸因于這樣幾點認識：（1）在組織資源范疇下，“人”的要素處于核心、關(guān)鍵的地位；（2）實踐表明，財務(wù)管理活動所要求的跨部門協(xié)同，依賴于財務(wù)人員工作的主動性。正因如此，探討財務(wù)人員的崗位意識培育就顯得十分必要。

那么崗位意識包括哪些方面呢。從總括層面來看可以包括：團隊意識、協(xié)作意識，以及溝通意識。其中，團隊意識與協(xié)作意識是同一事物的不同層面，而溝通意識則構(gòu)成了財務(wù)人員的個人素養(yǎng)的一部分。

鑒于以上所述，筆者將就文章主題展開討論。

一、財務(wù)管理的崗位分析

在實施崗位意識培育之前，需要對財務(wù)管理的崗位特點展開分析。而崗位特點又與崗位所承擔的工作內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。因此，以下將圍繞著：資金預(yù)算管理、資金使用管理、利潤分配管理等三項內(nèi)容進行崗位分析。

（一）資金預(yù)算管理下的崗位分析

資金預(yù)算作為財務(wù)管理的工作內(nèi)容之一，起到統(tǒng)籌單位各項事業(yè)發(fā)展的資金需要。特別對于具有事業(yè)部型結(jié)構(gòu)的組織而言，對各事業(yè)部單元的資金需求進行合理預(yù)算便成為一項棘手的問題。在經(jīng)濟學視閾下，受到信息不對稱和財務(wù)人員有限理性的干擾，往往在統(tǒng)籌預(yù)算編制時會被諸多因素所影響，如因?qū)I(yè)知識的缺乏，而批準事業(yè)部不合理的預(yù)算資金申請。由此，將給企業(yè)（公司）帶來不必要的資金損失。

（二）資金使用管理下的崗位分析

針對資金的使用管理除了涉及到監(jiān)管資金流向和流量，還須對資金的使用效益進行控制。前者較好理解，而對于后者而言實則在于，單位在籌措資金時不僅將面臨會計成本，同時在資金稀缺性的促使下還會形成機會成本。那么提高資金使用效益對于崗位的要求是什么了。筆者認為，關(guān)鍵還是在于建立財務(wù)管理的跟蹤機制。這就對財務(wù)管理人員的工作形式和強度提出了更高的要求。

（三）資金分配管理下的崗位分析

無論是盈利性單位還是非盈利性單位，都面臨著對資金進行再次分配。即部分資金作為擴大再生產(chǎn)的投入并行于資金循環(huán)中；部分資金則作為發(fā)展積累資金，存在于企業(yè)（公司）銀行帳戶之中；而還留存一部分資金，作為單位職工福利津貼的儲備。這就要求，財務(wù)管理人員需在整體視野下來考察單位的事業(yè)發(fā)展。

二、分析基礎(chǔ)上的崗位意識要求

在上述崗位分析基礎(chǔ)上，其對于財務(wù)人員的崗位意識提出了以下三個方面的要求。

（一）團隊意識要求

從崗位分析中不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在財務(wù)人員面對專業(yè)項目的預(yù)算審批、資金監(jiān)管等方面的工作缺乏專業(yè)知識支撐。如，電力單位在進行項目施工中，所面臨的資金預(yù)算就存在著包括施工周期、工程物資采購、地質(zhì)環(huán)境等因素的作用。為了解決這一現(xiàn)實困境，財務(wù)管理人員應(yīng)建立團隊意識；并相信，在團隊成員知識結(jié)構(gòu)的互補下（一般可引入第三方專業(yè)技術(shù)機構(gòu)人員參與），定能克服諸多專業(yè)上的障礙。

（二）協(xié)作意識要求

建立財務(wù)管理的跟蹤機制，對于財務(wù)人員的協(xié)作意識要求很高。實踐表明，針對該協(xié)作意識的要求包括：（1）提高成員間的信任度；（2）維系成員間的和諧工作關(guān)系；（3）激發(fā)成員間的互助精神等。不難看出，通過以上三個方面的要求驅(qū)動，財務(wù)管理人員才能具備崗位所要求的協(xié)作意識，從而滿足財務(wù)跟蹤管理的機制需要。

（三）溝通意識要求

以電力單位為例，在組織部門職能化的情況下，各部門逐步形成了相對獨立的利益訴求。這樣一來，在進行預(yù)算資金申報或是利潤提留上必然存在著“利己”動因。筆者并不對這種動因進行價值判斷，而是強調(diào)：財務(wù)管理人員應(yīng)有意識的與各部門負責人進行溝通，從而在人本原則下科學、合理、靈活的展開資金預(yù)算工作。

以上三個方面的要求，便為下文的路徑構(gòu)建明確了方向。

三、要求指向下的路徑構(gòu)建

在培育財務(wù)人員的崗位意識時，可從以下三個方面來認識。

（一）模式組成

1．崗位培訓。作為常規(guī)培養(yǎng)模式的崗位培訓，應(yīng)在內(nèi)容設(shè)計上進行創(chuàng)新。即減少以往突出崗位技能、實務(wù)的特點，須增強涉及崗位意識對人員職業(yè)生涯發(fā)展重要性的內(nèi)容。同時，為了使培訓內(nèi)容更加生動、具體，可以借助案例分析的方式來展開。

2．團隊互動。通過建立學習型組織文化，營造財務(wù)人員自主學習和相互學習的良好氛圍。因此，應(yīng)通過制度安排推動團隊人員間的業(yè)務(wù)交流。同樣，業(yè)務(wù)交流應(yīng)突出個體的工作心得體會，以及對團隊發(fā)展的愿景。前者能形成直接的知識外溢現(xiàn)象，從而提升組織的知識存量；后者則能在團隊成員間形成心理暗示，有助于規(guī)范組織成員的行為。

（二）模式實施

1．針對年輕的財務(wù)人員。年輕財務(wù)人員可以界定為，才畢業(yè)或畢業(yè)5年以內(nèi)的人員。應(yīng)在崗位培訓方面著重提升、優(yōu)化他們的崗位意識，并將組織發(fā)展目標內(nèi)化為他們努力工作的驅(qū)動力。通過充分發(fā)揮其可塑性強的優(yōu)勢，來培養(yǎng)組織的新生力量。

2．針對具有一定資力的財務(wù)人員。職業(yè)疲勞期的負面影響，將抑制他們在意識提升方面的努力。然而，可以在團隊互動中請他們向年輕人講述心得體會，通過這種方式不僅增強了他們的職業(yè)成就感，也能在講述中激發(fā)自身的職業(yè)情感。最終，促進自身的素質(zhì)優(yōu)化。

（三）模式評價

不難發(fā)現(xiàn)，財務(wù)人員崗位意識屬于思想領(lǐng)域的要件，根本無法直接量化評價。為此，可以把財務(wù)管理團隊看作為評價單位。通過較長期的工作業(yè)務(wù)狀況，在多方評價的基礎(chǔ)上給予考核。

綜上所述，以上便構(gòu)成了筆者對文章主題的討論。

四、小結(jié)

在構(gòu)建路徑時應(yīng)遵循：團隊意識、協(xié)作意識、溝通意識的要求，并針對新員工和老員工分別進行崗位意識培育。之后，還應(yīng)以財務(wù)管理團隊為整體，評價他們在崗位意識增強方面的實際效果?！?/p>

參考文獻

篇7

關(guān)鍵詞：

管理會計；醫(yī)院；財務(wù)管理

引言

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量及要求也越來越高，醫(yī)療體系的改革不斷深化，其中新醫(yī)院會計制度的頒布與實施給公立醫(yī)院的財務(wù)管理提出了新的機遇和挑戰(zhàn)。在管理會計體系制度下，如何有效加強公立醫(yī)院的財務(wù)管理，提高公立醫(yī)院的管理水平以及經(jīng)濟效益，從而促進公立醫(yī)院的發(fā)展是當前的一個重要課題。

一、管理會計相關(guān)職能研究

與西方國家相比，我國對于“管理會計”這一概念的認知起步較晚，在1980年初左右我國才正式研究管理會計。管理會計其主要的核心功能為對財務(wù)和非財務(wù)的信息內(nèi)容進行計量、報告，從而為管理人員決策提供參考，提高決策的科學性與可行性。管理會計和傳統(tǒng)會計之間最大的不同是報告方式不同，管理會計比較注重內(nèi)部的報告，并將單位經(jīng)營活動和活動的價值作為主要研究對象，然后對財務(wù)等信息進行深層次加工，再予以利用，管理會計可以對單位經(jīng)濟過程進行預(yù)測、協(xié)助決策、對經(jīng)濟進行規(guī)劃控制，并發(fā)揮責任考核及評價等等的職能，強化單位的內(nèi)部經(jīng)營以及管理，促進單位經(jīng)濟效益發(fā)展[1]。除此之外，管理會計還具有支持性的職能，在單位制定經(jīng)濟戰(zhàn)略、實行資源合理配置和落實發(fā)展目標中發(fā)揮著較大的作用，而在單位的價值鏈中，涉及業(yè)務(wù)的單位管理人員是信息主要使用者。由此可見，公立醫(yī)院應(yīng)積極構(gòu)建管理會計相關(guān)體系，推動法人治理的結(jié)構(gòu)不斷進行創(chuàng)新改革，從而使醫(yī)院更好地發(fā)展。

二、管理會計相關(guān)體系構(gòu)建政策要求分析

在2014年，我國財政部指出，管理會計屬于財務(wù)會計中的重要分支之一，其服務(wù)的主體為單位內(nèi)部的財務(wù)管理需要，并以相關(guān)會計信息結(jié)合財務(wù)和單位業(yè)務(wù)經(jīng)營活動，為單位管理人員的規(guī)劃和決策控制、評價等提供重要參考。同時，財政部還要求事業(yè)單位積極構(gòu)建管理會計的相關(guān)體系，以強化預(yù)算績效的管理以及決算、評價等，推進會計創(chuàng)新改革，優(yōu)化會計人才模式，促進會計工作以及會計事業(yè)不斷發(fā)展和革新[2]。此外，我國財政部以及衛(wèi)生部的醫(yī)院相關(guān)財務(wù)制度中曾經(jīng)指出，財務(wù)管理目的是為了對醫(yī)院預(yù)算進行合理編制，以明確醫(yī)院財務(wù)情況，并指導醫(yī)院應(yīng)怎樣依法的組織收入并節(jié)約支出，不斷完善財務(wù)管理相關(guān)制度以及內(nèi)部控制，強化經(jīng)濟管理，如進行成本核算以及成本控制，重視績效考核，同時提升資金的使用效率，強化國有資產(chǎn)的有關(guān)管理以及合理配置、利用資產(chǎn)，積極對國有資產(chǎn)的權(quán)益進行維護，強化醫(yī)院在經(jīng)濟活動過程中的相關(guān)財務(wù)控制，預(yù)防、規(guī)避財務(wù)風險的發(fā)生。同時，還要求公立醫(yī)院采用統(tǒng)一領(lǐng)導和集中管理的體制，在院內(nèi)專門設(shè)置會計財務(wù)機構(gòu)，并根據(jù)要求配備相關(guān)的財務(wù)專職人員以及總會計師，完善財務(wù)管理體系[3]。

三、公立醫(yī)院的財務(wù)管理相關(guān)組織情況

（一）公立醫(yī)院的財務(wù)管理相關(guān)組織結(jié)構(gòu)

目前，基于財務(wù)管理的組織架構(gòu)方面看來，該醫(yī)院已經(jīng)開始進行總會計師的設(shè)置，且市機構(gòu)的相關(guān)編制委員會也在2014年正式發(fā)文，同意市屬公立醫(yī)院在院內(nèi)增設(shè)一位總會計師，同時根據(jù)院所領(lǐng)導情況進行副職配備。據(jù)調(diào)查，在2014年有兩家醫(yī)院已經(jīng)設(shè)置總會計師，該設(shè)置占醫(yī)療機構(gòu)總數(shù)10%，而其余醫(yī)院則以及維持主管式院長模式以進行醫(yī)院財務(wù)經(jīng)營管理和組織等，這些醫(yī)院占總的醫(yī)療機構(gòu)數(shù)90%。

（二）公立醫(yī)院的財務(wù)崗位設(shè)置以及人員配置情況分析

為研究公立醫(yī)院財務(wù)部門的內(nèi)設(shè)崗位配置情況，現(xiàn)根據(jù)19家公立醫(yī)院的反饋信息，將財務(wù)崗位分成核算崗位、管理崗位以及住院/門診的結(jié)算崗位，以下主要對管理崗位以及核算崗位情況進行分析，探討其設(shè)置以及人員的配置情況。

1.立醫(yī)院的崗位設(shè)置情況。根據(jù)調(diào)查得知，公立醫(yī)院財務(wù)部門的管理崗位一共設(shè)置有15個，具體的崗位設(shè)置。因為總的研究醫(yī)院數(shù)量一致，因此選取平均值統(tǒng)計醫(yī)院財務(wù)管理以及核算崗位的具體設(shè)置情況，并相互對比。其中，以“A”作為管理崗位的設(shè)置平均情況，然后再以“B”作為核算崗位的設(shè)置平均情況，將A與B相互進行比較，如果結(jié)果顯示平均水平較低，則代表醫(yī)院崗位設(shè)置的滿足度比較低。經(jīng)計算，得知A為92.3%，而B為97.7%，從這結(jié)果看出，A明顯比B水平低，可見，表示醫(yī)院的管理崗位較核算崗位的滿足度低[4]。

2.公立醫(yī)院的財務(wù)人員具體配置情況。在基于公立醫(yī)院管理崗位與核算崗位的設(shè)置情況下，分析醫(yī)院提供的核算崗位具體人員配置情況，同時對比不同崗位的人員配置情況。通過對崗位的實際人數(shù)以及預(yù)期人數(shù)方差進行計算得知，實際人數(shù)的方差為0.454，而崗位預(yù)期的人數(shù)方差為0.601，兩者對比的差異并不大，離散度較低。在此基礎(chǔ)上，采取算術(shù)平均值對管理崗位以及核算崗位的人員配置相關(guān)差異程度進行計算，并相互比較。在其中，以“E”來代表管理崗位中人員平均的差異度，而“F”則代表核算崗位中人員配置的差異度，比較E與F值之后，如果結(jié)果數(shù)值的平均差異度比較低，則代表崗位人員的配置滿足度比較高。計算得知E值為71.7%，而F值為30.3%，F(xiàn)值明顯比E值小，可見，管理崗位中的人員滿足度比核算崗位的滿足度較低。

（三）公立醫(yī)院的財務(wù)隊伍現(xiàn)狀

分析公立醫(yī)院的年度報表發(fā)現(xiàn)，在2014年的年底，每家公立醫(yī)院的資規(guī)模都平均達到了14.5億人民幣，年平均的醫(yī)療收入為13.8億人民幣。其中，公立醫(yī)院的財務(wù)人員數(shù)量占據(jù)在職職工數(shù)量百分之四左右，而在財務(wù)人員中，管理人員和核算人員數(shù)量僅占總數(shù)的1%。公立醫(yī)院在財務(wù)管理和核算人員數(shù)量上，與衛(wèi)技人員數(shù)量之間的比例是1∶69，公立醫(yī)院的財務(wù)人員配置上明顯存在有人力資源稀缺的情況。此外，公立醫(yī)院財務(wù)人員具有高級職稱的僅僅只占據(jù)總財務(wù)人員的2.3%，這也反映出公立醫(yī)院存在高級人才缺乏的情況。

（四）公立醫(yī)院存在的問題

1.缺乏完善的財務(wù)管理相關(guān)組織結(jié)構(gòu)。目前，隨著社會的不斷發(fā)展，人們生活方式在不斷的改變，病種以及患病人數(shù)逐漸增加，疾病譜開始增多、復雜，加上新醫(yī)療技術(shù)的日新月異，無疑給公立醫(yī)院的服務(wù)提出更高的要求，公立醫(yī)院的財務(wù)經(jīng)濟管理合理化、科學化、精細化成為了公立醫(yī)院發(fā)展的必然趨勢。在基于患者治療安全有效的基礎(chǔ)下，怎樣以最低成本為患者提供高質(zhì)量、高效率的醫(yī)療護理服務(wù)，促進醫(yī)院的經(jīng)濟效益，成為了各大醫(yī)院重點研究的內(nèi)容。而研究發(fā)現(xiàn)，為促進醫(yī)院發(fā)展，需要財務(wù)人員對經(jīng)營活動預(yù)測、決策以及規(guī)劃控制和考核評估等進行財經(jīng)監(jiān)督管理，同時組建更為專業(yè)化的財務(wù)團隊完成醫(yī)院的財務(wù)管理[5]。但是就目前來說，市屬的三級醫(yī)院大多缺乏完善的財務(wù)管理相關(guān)組織結(jié)構(gòu)，且沒有應(yīng)用總會計師相關(guān)管理模式，從而制約了醫(yī)院的財務(wù)管理發(fā)展。

2.缺乏合理、科學的崗位配置，難以滿足公立醫(yī)院管理會計相關(guān)體系構(gòu)建的需求。從上述的財務(wù)報表以及調(diào)查情況來看，許多公立醫(yī)院在管理崗位和核算崗位的人員配置上存在不足，人力資源缺乏，特別是管理崗位，其滿足程度比傳統(tǒng)核算崗位低。這明顯反映出公立醫(yī)院在管理會計相關(guān)控制系統(tǒng)構(gòu)建中，存在對體系的重視度低、認識不足以及整體設(shè)計不完善、缺乏合理的資源配置等問題。

四、公立醫(yī)院的財務(wù)管理改進策略

（一）實行總會計師的制度，以優(yōu)化組織管理構(gòu)架

目前，隨著醫(yī)療體系的不斷改革，構(gòu)建公立醫(yī)院的管理體系越來越重要。因此，公立醫(yī)院應(yīng)該順應(yīng)時展潮流，積極建立專業(yè)化以及獨立化的財務(wù)團隊，以負責日常公立醫(yī)院的總體運營以及資源規(guī)劃、決策等。并建立完善的總會計師相關(guān)制度，構(gòu)建財經(jīng)管理的相關(guān)組織體系，使得公立醫(yī)院內(nèi)部財經(jīng)管理逐漸朝著精細化以及專業(yè)化發(fā)展。因為在推進醫(yī)院改革中，醫(yī)院做出的發(fā)展和調(diào)整決策等都會直接影響醫(yī)院的資源使用以及配置情況、效益等。同時，財務(wù)經(jīng)營管理質(zhì)量以及水平等還會影響公立醫(yī)院的改革深化和發(fā)展水平，所以應(yīng)該予以重視。而總會計師的相關(guān)制度是財務(wù)經(jīng)營管理組織以及人員的保障，因此建議公立醫(yī)院積極建立健全的總會計師相關(guān)制度，并貫徹落實到實際中，不斷改進財務(wù)經(jīng)營管理相關(guān)領(lǐng)導結(jié)構(gòu)；優(yōu)化公立醫(yī)院的財務(wù)營運效率，使得資源配置和資本性投資等財務(wù)經(jīng)營活動逐漸高效化、專業(yè)化，以滿足公立醫(yī)院管理的發(fā)展需求，推動醫(yī)院財務(wù)管理的發(fā)展[6]。

（二）重視財務(wù)管理相關(guān)職能，建立健全管理會計的體系

為滿足醫(yī)院的管理制度發(fā)展需要，醫(yī)院應(yīng)該明確自身的整體發(fā)展戰(zhàn)略，合理定位核算職能以及管理職能，不斷完善與改革相互適應(yīng)的相關(guān)財務(wù)組織構(gòu)架，加強管理職能，并提升自身內(nèi)部治理的能力，根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，建立健全的總會計師相關(guān)制度，積極采用集中管理式的分級統(tǒng)一、高效化、專業(yè)化和科學化的組織結(jié)構(gòu)，使得傳統(tǒng)核算職能和管理職能之間相互分離相互協(xié)作。同時，公立醫(yī)院的財政部門還應(yīng)該對財務(wù)崗位采取分類管理的方式，如管理崗位應(yīng)該積極發(fā)揮其管理會計的職能，職責為管理公立醫(yī)院財務(wù)和非財務(wù)的信息，同時對醫(yī)院財經(jīng)管理以及運行進行科學的統(tǒng)籌管理，以規(guī)避醫(yī)院財務(wù)風險，強化內(nèi)部的監(jiān)控體系，為醫(yī)院財經(jīng)決策給予支持；而核算崗位的職責主要為進行日常公立醫(yī)院的財務(wù)核算，根據(jù)國家制定的相關(guān)財會制度以及財經(jīng)法規(guī)等，為醫(yī)院提供真實、合理的核算結(jié)果，并制成財務(wù)報告收外界監(jiān)督[7]。在設(shè)置合理的財務(wù)崗位下，公立醫(yī)院還應(yīng)該基于其功能定位、收支、對社會的服務(wù)量以及資產(chǎn)規(guī)模等，科學配置財務(wù)崗位人員，并財務(wù)管理的相關(guān)職能，深化管理會計的貫徹落實。

（三）重視財務(wù)隊伍的人才建設(shè)，強化人才儲備

為了推動醫(yī)院財務(wù)部門相關(guān)職能進行轉(zhuǎn)化，使得管理會計和醫(yī)院財務(wù)會計之間進行有機結(jié)合，公立醫(yī)院應(yīng)該重視財務(wù)人才隊伍建設(shè)、培養(yǎng)以及轉(zhuǎn)型。同時，在財務(wù)管理者培養(yǎng)上，醫(yī)院除了需要重視其對于管理會計相關(guān)體系構(gòu)建的作用及認識上，還應(yīng)該給予管理者進行衛(wèi)生、信息經(jīng)濟學以及管理技術(shù)等方面知識培訓，并在集成培訓過程中，重視管理人員的實踐經(jīng)驗以及知識運用的積累，構(gòu)建系統(tǒng)培養(yǎng)體系，強化人才儲備。

結(jié)語

從上述研究可見，在基于管理會計相關(guān)體系制度的構(gòu)建下，為促進公立醫(yī)院的發(fā)展，醫(yī)院應(yīng)該完善其財務(wù)管理相關(guān)制度，強化財務(wù)管理以及內(nèi)部控制，構(gòu)建健全的總會計師體系，重視成本核算。其次，公立醫(yī)院還應(yīng)該重視人才團隊的構(gòu)建，合理進行資源配置，科學設(shè)置財務(wù)崗位，做好人才儲備工作，從而促進公立醫(yī)院的財務(wù)管理發(fā)展。

作者：韋翠莉 單位：廣西壯族自治區(qū)醫(yī)學科學信息研究所

參考文獻：

[1]陳滿娘.公立醫(yī)院改革的財務(wù)管理新模式探討[J].財會學習，2016，(23)：77-78.

[2]田斐.公立醫(yī)院經(jīng)濟運行分析的實踐應(yīng)用[J].現(xiàn)代醫(yī)院管理，2016，(4)：81-83.

[3]賁慧.公立醫(yī)院經(jīng)濟運行現(xiàn)狀的分析與思考[J].江蘇衛(wèi)生事業(yè)管理，2011，(3)：71-75.

[4]劉戀.公立醫(yī)院財務(wù)管理模式的探索及實踐研究[J].中國管理信息化，2014，(16)：15-16.

篇8

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/ki.1672-3198.2017.03.080

1 引言

《中級財務(wù)會計》課程是會計及相關(guān)專業(yè)必修的一門專業(yè)課，在會計的知識體系中處于核心的地位，它承《初級會計學》，啟《高級會計學》，而目前，中級財務(wù)會計在教學模式和考核方式中存在一些不足，這都直接影響《中級財務(wù)會計》的教學效果和與崗位的對接，因此研究基于職業(yè)導向的《中級財務(wù)會計》課程教學模式與考核方式對于提高課程教學效果，培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才具有重要的意義。

2 《中級財務(wù)會計》課程教學模式和考核方式存在的問題

目前《中級財務(wù)會計》課程教學模式和考核方式中存在的主要問題體現(xiàn)在以下幾點。

2.1 重核算，輕管理，不注重知識與崗位的聯(lián)系

目前《中級財務(wù)會計》的授課主要介紹以制造企業(yè)為例各項相關(guān)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算，缺少與業(yè)務(wù)活動相關(guān)的職責、制度等內(nèi)容的介紹，這樣的教學內(nèi)容安排會導致學生只懂做賬，而缺少與賬務(wù)處理相關(guān)的管理、崗位制度等知識，最終會影響高校會計人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)質(zhì)量。此外，教師在教授過程中，忽略了崗位技能和崗位知識與所教內(nèi)容的聯(lián)系，使學生無法將理論知識與實際崗位具體聯(lián)系，到實際工作中無法將知識轉(zhuǎn)化為實際的操作能力。

2.2 重理論，輕實務(wù)的考試模式

目前一般高?！吨屑壺攧?wù)會計》考試模式一般由平時考核和期末考核構(gòu)成，平時考核所占比例30%左右，期末考核所占比例在70%左右。平時考核主要根據(jù)學生出勤、上課提問回答情況、預(yù)習作業(yè)、課堂練習和課后作業(yè)情況給出平時成績。由于很多高校采取大班上課，人數(shù)較多限制了點名和上課回答問題的次數(shù)，此外平時作業(yè)形式以客觀題和業(yè)務(wù)題等傳統(tǒng)作業(yè)形式進行，形式單一，導致教師根據(jù)這些給予的平時成績無法反映學生實際情況，同樣的期末考試考核形式也存在一些限制性，大都設(shè)置考題為單選題、多選題、判斷題和業(yè)務(wù)題，考題設(shè)置很難考核出學生掌握和運用知識的綜合能力。

2.3 忽視職業(yè)素養(yǎng)的教育

經(jīng)過對多家公司的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)目前用人單位對于會計人才除了核心技能比如會計核算、成本核算之外，在能力結(jié)構(gòu)上，更加重視人際溝通能力、計算機操作能力和組織協(xié)調(diào)能力，在素質(zhì)結(jié)構(gòu)上用人單位比較看重學生的團隊協(xié)作、社會交往、吃苦耐勞、敬業(yè)精神和創(chuàng)新意識等職業(yè)中應(yīng)該具備的職業(yè)理念和職業(yè)能力，而這些可能是我們平時教學組織和教學過程中欠缺的。

3 基于職業(yè)導向的《中級財務(wù)會計》課程教學模式設(shè)想

3.1 模塊案例教學法的設(shè)想

為了更好的發(fā)揮《中級財務(wù)會計》課程的核心作用，將該課程與會計相關(guān)崗位對接，在《中級財務(wù)會計》課程教學中我們認為應(yīng)以現(xiàn)代教育思想為指導，“以人為本”為教學改革的核心理念，重視學生在教學活動中的主體地位，強調(diào)師生互動，充分調(diào)動學生的學習主動性和創(chuàng)造性。根據(jù)不同的教學目標、教學內(nèi)容、教學對象采取不同的教學方法，以啟發(fā)式、討論式、案例分析等生動活潑的教學方法取代“滿堂灌”、“填鴨式”的傳統(tǒng)教學方式，為學生自主學習創(chuàng)造更好的條件，努力培養(yǎng)學生獲取知識的能力以及分析問題、解決問題和創(chuàng)造思維的能力。

《中級財務(wù)會計》課程可以采取模塊案例教學法，以課堂講授和實訓練習為主，同時將課程根據(jù)企業(yè)會計實際工作崗位劃分為相應(yīng)的會計工作崗位模塊：資金核算會計崗位、出納員崗位、存貨會計崗位、資產(chǎn)會計崗位、往來結(jié)算會計崗位、職工薪酬會計崗位、財務(wù)成果會計崗位、納稅會計崗位、總賬報表會計崗位。在此基礎(chǔ)上對這些模塊進一步細分，模塊教學過程中采取案例教學，以課堂講授為主，實訓練習為輔的教學形式進行。采用此法是由于本課程的特點是：內(nèi)容多，系統(tǒng)性強，理論性與技術(shù)性高度融合，造成學生接受的難度和教師的授課難度相對都比較大。

教師在不同模塊和內(nèi)容中要注意不斷改進教學方法和手段，同時通過布置實訓和作業(yè)題、課外拓展案例分析和項目研討、安排撰寫讀書報告等手段，提高學生自學能力、分析能力及動手能力。

3.2 實訓和課外拓展相結(jié)合的課程實踐的設(shè)計思路

《中級財務(wù)會計》課程根據(jù)每個模塊特點設(shè)置相應(yīng)的實訓和課外拓展環(huán)節(jié)，完成課程目標和相關(guān)崗位的訓練，同時訓練過程中培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)?！吨屑壺攧?wù)會計》課程教學過程中要注重理論聯(lián)系實際，故作業(yè)形式應(yīng)體現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，作業(yè)形式可以包括的內(nèi)容如表1。

通過課堂練習、課后作業(yè)傳統(tǒng)形式鞏固知識點的理解，通過崗位實訓練習和課外自學案例分析可以強化崗位技能，通過課程拓展項目研討報告和文獻綜述的訓練可以開拓思路。

4 基于職業(yè)導向的中級財務(wù)會計課程考核方式設(shè)想

為了實現(xiàn)《中級財務(wù)會計》課程理論和實踐能力的考核，我們要打破以往“一張試卷定乾坤”的禁錮，重視過程考核，加大過程考核的比重，調(diào)整結(jié)果考核即期末考試的題型設(shè)置，以全面考核學生的知識水平、技能水平和職業(yè)素養(yǎng)。

（1）平時考核以作業(yè)、實訓、課外拓展為主進行，平時考核占總成績的比重可以增加到50%，具體考核內(nèi)容設(shè)想如下：

①根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置各崗位知識和技能實訓練習并進行考核，可以根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)實訓內(nèi)容，可表2示例。

②學生選取教師于本學期初布置的任一與本課程相關(guān)的研討項目選題，參加科研項目小組進行討論，并完成研究報告，每組成員通過互評和自評方式進行考核。另外設(shè)置案例分析，如果《中級財務(wù)會計》課時有限，我們可以采取此種方式完成自學部分內(nèi)容的考核。

③《中級財務(wù)會計》設(shè)置階段性考核，階段性考核為期中考試，期中考試形式可以靈活設(shè)置，比如隨堂測試，比如某些崗位的綜合實訓能力檢驗等，通過期中考試可以使學生對前半學期的學習進行歸納和整理，當然，我們認為如果條件允許，可以在學期內(nèi)進行1-3次的階段性小測或者階段性的崗位實訓能力考核。

（2）期末考核我們要減少其占總成績的比重，同時改變以往單選、多選、判斷等傳統(tǒng)題型設(shè)置，而轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫崉?wù)賬務(wù)處理操作技能，以技能考核為主，比如，我們可以整個試卷按照某些重要崗位模擬企業(yè)業(yè)務(wù)，要求學生完成相應(yīng)崗位的業(yè)務(wù)處理。

通過考核方式的變革與我們教學模式的改革相互匹配，才能實現(xiàn)《中級財務(wù)會計》課程改革的目標。

5 結(jié)語

《中級財務(wù)會計》課程的教學改革是新形勢下培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才的客觀需要，是一個全面和動態(tài)的過程，既需要我們在教學內(nèi)容設(shè)置上進行改革，也需要我們在教學模式和考核方式上不斷探索，因此，我們要不斷思考基于職業(yè)導向的《中級財務(wù)會計》課程改革的思路，并應(yīng)用到實踐中，最終提高我們的教學效果，達到培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才的目標。

參考文獻

篇9

隨著地方經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展和會計改革的深化，企業(yè)對會計人才（特別是專業(yè)素質(zhì)）的要求越來越高，但多年來在中職教育中推行的傳統(tǒng)會計專業(yè)培養(yǎng)模式，存在明顯的缺陷：①傳統(tǒng)會計專業(yè)培養(yǎng)模式偏重于會計一般知識的傳授，與實踐的結(jié)合脫節(jié)；②傳統(tǒng)會計專業(yè)培養(yǎng)模式下的學生，上崗后的后續(xù)教育成本相對較大，市場難以接受；③傳統(tǒng)會計專業(yè)培養(yǎng)模式下的學生專業(yè)知識單一、應(yīng)用能力薄弱、難以適應(yīng)新興行業(yè)對專門人才應(yīng)具有的知識結(jié)構(gòu)的要求；④由于中職院校的自身學科理論研究水平的局限，使得他們培養(yǎng)的學生能從教師的指導中獲得的理念、原理和知識十分有限。為了更好的服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟，中職會計專業(yè)的課程體系改革迫在眉睫。

乘著國家示范性中專建設(shè)的東風，我校對會計專業(yè)課程體系改革進行了探究和嘗試，以便形成特色和推廣。我校在課程體系改革方面，主要遵從以下思路來進行：

一、全面調(diào)研專業(yè)人才需求，三重定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標

了解地區(qū)產(chǎn)業(yè)行業(yè)現(xiàn)狀及會計人才需求趨勢，掌握不同規(guī)模企業(yè)崗位設(shè)置并進行分析，分析中職院校相關(guān)專業(yè)課程開設(shè)情況，并對地區(qū)人才市場進行實地考察，結(jié)合企業(yè)人才需求及崗位設(shè)置和畢業(yè)生實際就業(yè)情況，確定現(xiàn)階段企業(yè)的人才需求情況及人才能力要求，三重定位人才培養(yǎng)目標。[1]

為了了解東莞地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和行業(yè)現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢，針對會計專業(yè)就業(yè)崗位的用人需求調(diào)查，結(jié)合中職會計專業(yè)學生首次就業(yè)情況，明確我校會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標定位，為會計專業(yè)的人才培養(yǎng)模式及課程體系改革提供導向性依據(jù)，從行業(yè)企業(yè)、中職院校和畢業(yè)生三個維度進行了調(diào)研。行業(yè)調(diào)研是通過企業(yè)問卷調(diào)查和人才市場實地考察，了解企業(yè)對財務(wù)人員的實際用人需求和財務(wù)人員的崗位設(shè)置；中職院校調(diào)研是對東莞地區(qū)設(shè)有會計專業(yè)的學校教學走訪調(diào)查，了解會計專業(yè)的基本信息、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)措施等情況；畢業(yè)生調(diào)研是對本校會計專業(yè)的畢業(yè)生進行問卷調(diào)查，了解我校會計畢業(yè)生首次就業(yè)的就業(yè)面向、就業(yè)崗位和就業(yè)專業(yè)對口率。

二、了解企業(yè)崗位設(shè)置情況，定位畢業(yè)生就業(yè)崗位群

專業(yè)崗位群定位是課程體系建設(shè)的基礎(chǔ)。為了建立科學的專業(yè)課程體系，需要開展東莞地區(qū)企業(yè)財務(wù)崗位設(shè)置及崗位分析調(diào)研工作，了解企業(yè)財務(wù)崗位在企業(yè)當中的設(shè)置情況，及不同崗位在企業(yè)當中的崗位職責及能力要求。通過企業(yè)問卷調(diào)查，分別按企業(yè)規(guī)模50人以下企業(yè)、50-200人企業(yè)、200-1000人企業(yè)、1000-5000人企業(yè)、5000人以上企業(yè)統(tǒng)計分析出財務(wù)崗位招聘的最低要求，包括學歷最低要求、職業(yè)資格最低要求、計算機證書最低要求、英語等級最低要求、工作經(jīng)驗最低要求。并集中對不同規(guī)模企業(yè)財務(wù)崗位的崗位職責進行案頭研究，分析統(tǒng)計不同規(guī)模企業(yè)主要財務(wù)崗位工作任務(wù)、工作流程、工作對象、工作環(huán)境。[2]

通過對企業(yè)財務(wù)崗位設(shè)置及崗位分析的調(diào)研，我們統(tǒng)計出企業(yè)規(guī)模在50-1000人的財務(wù)崗位有主辦會計、成本會計、核算會計、稅務(wù)會計、審計、出納、往來會計、材料會計、會計員助理、財務(wù)文員等十余種崗位。通過對中職會計就業(yè)崗位群及崗位群技能調(diào)研，我們總結(jié)財務(wù)崗位主要分為核算類崗位、審計類崗位、稅務(wù)類崗位、出納類崗位、統(tǒng)計類崗位。

根據(jù)企業(yè)崗位設(shè)置規(guī)律，企業(yè)財務(wù)除出納崗位，會計類崗位的設(shè)置為主辦會計崗位工作內(nèi)容的精細化劃分。根據(jù)企業(yè)崗位要求分析，中職會計畢業(yè)生更適合從事中型企業(yè)基礎(chǔ)型會計崗位，更適合從事小型企業(yè)輔助型會計崗位。根據(jù)崗位群技能分析，中職會計畢業(yè)生更容易勝任出納類、統(tǒng)計類崗位，其次為核算、稅務(wù)類崗位。結(jié)合以上分析結(jié)果，我們對學校會計專業(yè)就業(yè)崗位群，進行雙重定位。

三、分析崗位職業(yè)工作過程，梳理崗位工作任務(wù)

針對定位的崗位群，結(jié)合地區(qū)產(chǎn)業(yè)行業(yè)，將崗位定位為主辦會計助理、成本會計助理、往來會計、出納員、辦稅員、統(tǒng)計員、核算員、財務(wù)文員、收銀員等十三個崗位。根據(jù)企業(yè)崗位調(diào)研情況，對崗位工作過程進行分析，并疏理、歸類、整合職業(yè)崗位工作任務(wù)，將以上崗位工作任務(wù)進行分析整理，提煉出典型工作任務(wù)。

四、將典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為學習課程

典型工作任務(wù)包含了完整的職業(yè)工作過程，是一個過程結(jié)構(gòu)相對完整的任務(wù)，反映著職業(yè)規(guī)范和工作標準。根據(jù)會計專業(yè)崗位（群）工作任務(wù)分析，通過職業(yè)情景中相互關(guān)聯(lián)的任務(wù)集合，打破崗位的界限，將類似典型工作任務(wù)進行歸納，轉(zhuǎn)化為對應(yīng)的學習課程。

五、學習領(lǐng)域描述，專業(yè)核心課程學習情境設(shè)計

學習領(lǐng)域是完成行動領(lǐng)域工作所必須學習的系統(tǒng)性內(nèi)容，是一個由學習目標表述的主題學習單元。學習領(lǐng)域與行動領(lǐng)域相互對應(yīng)，它與行動領(lǐng)域中的專業(yè)工作對象有直接的關(guān)系，是一個完整的職業(yè)關(guān)系。根據(jù)會計崗位（群）工作分析歸納的行動領(lǐng)域，對行動領(lǐng)域進行劃分，并賦予相應(yīng)的學習領(lǐng)域的表述。[3]

六、“集群型、技能化、漸進式”課程體系構(gòu)建的整體設(shè)計

會計專業(yè)課程的開發(fā)，通過會計崗位（群）工作職業(yè)分析，梳理崗位典型工作任務(wù)，并進行行動領(lǐng)域構(gòu)建、學習領(lǐng)域轉(zhuǎn)化及課程的歸類，得出會計基礎(chǔ)、統(tǒng)計基礎(chǔ)、小企業(yè)會計實務(wù)、成本會計實務(wù)、出納實務(wù)、會計電算化實務(wù)、EXCEL在會計實務(wù)中的運用、財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德、稅法原理與實務(wù)八門專業(yè)學習領(lǐng)域課程。

基于就業(yè)崗位（群）定位，結(jié)合職業(yè)崗位群技能分析，以及實際調(diào)研中企業(yè)對會計專業(yè)人才自身素養(yǎng)的要求，中職學校會計專業(yè)人才應(yīng)具備基本素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、綜合素質(zhì)。所以會計專業(yè)課程的設(shè)置要以上三種素質(zhì)的培養(yǎng)為標準，以“就業(yè)為導向、能力為本位、項目課程為主體、職業(yè)實踐為主線”的理念進行“集群型、技能化、漸進式”課程體系構(gòu)建，并依據(jù)這一理念對課程模式、課程目標、課程開發(fā)方法和課程內(nèi)容載體及實施進行標準統(tǒng)一。

圖1 集群型、技能化、漸進式課程體系思路圖

參考文獻

篇10

一、主持并全面負責財務(wù)部的行政管理工作。

二、制定財務(wù)部管理規(guī)定及會計制度、方法，并組織實施。

三、加強財務(wù)部管理，編制并執(zhí)行財務(wù)預(yù)算，正確、合理、迅速的調(diào)度資金，提高資金使用效率。

四、定期進行財務(wù)分析，并提出改進意見。

五、參與經(jīng)營生產(chǎn)決策。

六、組織協(xié)調(diào)內(nèi)外關(guān)系。

七、考核、控制財務(wù)部員工的工作質(zhì)量。

財務(wù)部副經(jīng)理職責

一、組織本部門員工搞好會計工作，審核各種財務(wù)報表。

二、負責財務(wù)收支和經(jīng)營成果情況的綜合分析，撰寫分析報告。

三、負責收集、加工、整理經(jīng)濟信息，提供經(jīng)營決策資料。

四、編制資金收支計劃，并組織實施。

五、協(xié)調(diào)內(nèi)外經(jīng)濟關(guān)系，負責流動資金的管理以及借貸資金的安排、分配和運用。

六、掌握外匯管理各項法規(guī)、制度，實施外匯管理。

財務(wù)部崗位考核細則二一、負責公司日常財務(wù)核算，參與公司的經(jīng)營管理。

二、根據(jù)公司資金運作情況，合理調(diào)配資金，確保公司資金正常運轉(zhuǎn)。

三、搜集公司經(jīng)營活動情況、資金動態(tài)、營業(yè)收入和費用開支的資料并進行分析、提出建議，定期向總經(jīng)理報告。

四、組織各部門編制收支計劃，編制公司的月、季、年度營業(yè)計劃和財務(wù)計劃，定期對執(zhí)行情況進行檢查分析。

五、嚴格財務(wù)管理，加強財務(wù)監(jiān)督，督促財務(wù)人員嚴格執(zhí)行各項財務(wù)制度和財經(jīng)紀律。

六、負責全公司各項財產(chǎn)的登記、核對、抽查的調(diào)撥，按規(guī)定計算折舊費用，保證資產(chǎn)的資金來源。

七、參與公司及各部門對外經(jīng)濟合同的簽訂工作。

八、負責公司現(xiàn)有資產(chǎn)管理工作。

九、原物料進出帳務(wù)及成本處理。外協(xié)加工料進出帳務(wù)處理及成本計算。各產(chǎn)品成本計算及損益決算。預(yù)估成本協(xié)助作業(yè)及差異分析。

十、經(jīng)營報告資料編制。單元成本、標準成本協(xié)助建立。效率獎金核算、年度預(yù)算資料匯總。

十一、收入有關(guān)單據(jù)審核及帳務(wù)處理。各項費用支付審核及帳務(wù)處理。應(yīng)收帳款帳務(wù)處理?？偡诸悗?、日記帳等帳簿處理。財務(wù)報表及會計科目明細表。

十二、統(tǒng)一發(fā)票自動報繳作業(yè)。營利事業(yè)所得稅核算及申報作業(yè)。營、印稅沖退作業(yè)及事務(wù)處理。資金預(yù)算作業(yè)。財務(wù)盤點作業(yè)。

十三、會計意見反應(yīng)及督促。稅務(wù)及稅法研究。

十四、完成領(lǐng)導交辦的其它工作。

財務(wù)部崗位考核細則三一、負責公司日常財務(wù)核算，參與公司的經(jīng)營管理。

二、根據(jù)公司資金運作情況，合理調(diào)配資金，確保公司資金正常運轉(zhuǎn)。

三、搜集公司經(jīng)營活動情況、資金動態(tài)、營業(yè)收入和費用開支的資料并進行分析、提出建議，定期向總經(jīng)理報告。

四、組織各部門編制收支計劃，編制公司的月、季、年度營業(yè)計劃和財務(wù)計劃，定期對執(zhí)行情況進行檢查分析。

五、嚴格財務(wù)管理，加強財務(wù)監(jiān)督，督促財務(wù)人員嚴格執(zhí)行各項財務(wù)制度和財經(jīng)紀律。

六、負責全公司各項財產(chǎn)的登記、核對、抽查的調(diào)撥，按規(guī)定計算折舊費用，保證資產(chǎn)的資金來源。

七、參與公司及各部門對外經(jīng)濟合同的簽訂工作。

八、負責公司現(xiàn)有資產(chǎn)管理工作。

九、原物料進出帳務(wù)及成本處理。外協(xié)加工料進出帳務(wù)處理及成本計算。各產(chǎn)品成本計算及損益決算。預(yù)估成本協(xié)助作業(yè)及差異分析。

十、經(jīng)營報告資料編制。單元成本、標準成本協(xié)助建立。效率獎金核算、年度預(yù)算資料匯總。