導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇科學(xué)技術(shù)促進(jìn)法，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1. 變“單一”考試為全面考查

（1）重視課堂教學(xué)的考查。課堂中教師的講與學(xué)生的學(xué)都把學(xué)生的考查放在課堂之外，使考查學(xué)生的過程脫離教學(xué)實(shí)際，造成學(xué)生緊張的應(yīng)試氣氛，弄得學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向，不敢上課。課堂中考查學(xué)生，既能有利于促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的注意和記憶，將自己的精力均勻地集中于課堂，又能及時(shí)地反饋學(xué)生對本堂課掌握的程度，從而提高學(xué)生在課堂45分鐘內(nèi)掌握更多的知識，增強(qiáng)課堂教學(xué)效益?？疾榈男问娇梢允嵌喾N多樣的，如課堂提問、課堂練習(xí)的完成，定時(shí)作業(yè)、課堂討論、課堂搶答等形式。教師可根據(jù)學(xué)生完成情況合理打考評分，逐一記載。這樣學(xué)生興趣橫生，興致高漲，思維活躍，培養(yǎng)了學(xué)生參與課堂的意識，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

（2）重視學(xué)生口述能力的考查。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂模式是學(xué)生在課堂上“鴉雀無聲”，“一片肅靜”而今天或未來的數(shù)學(xué)教學(xué)只憑一張考卷是無法考查學(xué)生的動(dòng)口能力。因此數(shù)學(xué)教學(xué)因從“封閉型”變?yōu)椤伴_放型”，課堂因由“一片肅靜”變?yōu)閷W(xué)生的探討聲。教師應(yīng)適當(dāng)在每個(gè)教學(xué)班進(jìn)行幾次有聲有色的學(xué)生講課活動(dòng)，講授內(nèi)容可以是課本中知識層次相對較淺的章節(jié)：或者是學(xué)生在課外輔導(dǎo)資料中學(xué)來的有代表性、典型性的數(shù)學(xué)概念和習(xí)題。講授前教師先讓學(xué)生各自準(zhǔn)備所講內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)、注意事項(xiàng)；找到知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)；編寫講授程序表，最后各自輪流上臺講解，有教師和其余學(xué)生一起評議打分，作為考查學(xué)生的一項(xiàng)內(nèi)容記載下來。實(shí)踐證明，筆試成績好的學(xué)生不一定就得高分，筆試成績差的學(xué)生也會(huì)得到較高的評分。這種方法使學(xué)生在快樂中掌握了知識，改變了過去學(xué)生“不好意思”和口述表達(dá)能力差的現(xiàn)狀。

（3）重視對學(xué)生課后作業(yè)的考查。課后作業(yè)是學(xué)生對課堂知識的鞏固和記憶，加深理解和應(yīng)用知識的重要途徑，是一種非常重要的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，是檢驗(yàn)學(xué)生知識是否掌握的重要手段。以往批閱作業(yè)只是對學(xué)生做題正確與否的裁決，現(xiàn)在不僅看作業(yè)的正確，而且每次或分階段對學(xué)生作業(yè)的認(rèn)真程度，各種解法，作業(yè)的衛(wèi)生狀況等進(jìn)行評定，按甲、乙、丙、丁等多種等級換算成考查分，也作為平時(shí)考查分的一項(xiàng)內(nèi)容記載。這樣不僅有利于學(xué)生自己平時(shí)養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，也使教師對作業(yè)中出現(xiàn)的問題有提示，督導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，積極思考，分析和解決問題的能力得到有效訓(xùn)練和提高；有利于教師能定量分析學(xué)生對所學(xué)知識掌握的多少，自己教學(xué)的成功與失??；有利于教師改變和采用有效的教學(xué)方法。

（4）重視對學(xué)生書面表達(dá)能力的考查。期末與期終考試之前，教師編寫一定量的練習(xí)題，組織學(xué)生進(jìn)行“預(yù)考”。題量要求不要太大，每人一至三四道適中，而且每位學(xué)生所做的題難易程度與本人實(shí)際能力相當(dāng)。在一定的時(shí)間內(nèi)，答錯(cuò)者不扣分，答對者給以評分，記載下來。如此考查，學(xué)生都有得分的可能，因此學(xué)生會(huì)認(rèn)真地準(zhǔn)備，主動(dòng)地參與。減輕了“統(tǒng)考”中的心里壓力，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在正式考試之前，教師可以給學(xué)生公開考試的內(nèi)容、范圍，試卷題型，難易比例，重點(diǎn)與難點(diǎn)，然后讓每位學(xué)生就上述內(nèi)容進(jìn)行自由命題，這樣學(xué)生紛紛查閱課本及相關(guān)的各種資料，認(rèn)真復(fù)習(xí)課本例題和習(xí)題，請教同學(xué)和老師，然后教師將學(xué)生擬好的試題進(jìn)行綜合，合理取舍，適當(dāng)調(diào)整，變編成一套完整的適應(yīng)本班學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)知識水平的試題，然后進(jìn)行“統(tǒng)考”。命題過程認(rèn)真的學(xué)生得分就高，沒有認(rèn)真命題的學(xué)生得分自然較低，考后進(jìn)行評分，也記載下來。這樣學(xué)生在自己命題考查自己的過程中調(diào)動(dòng)了積極性，培養(yǎng)了興趣，掌握了知識，洞察到數(shù)學(xué)試題的編寫和解答各種題型的方法、思路，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

考試之后，組織學(xué)生寫好數(shù)學(xué)考查小論文，就考查的重點(diǎn)，難點(diǎn)，批閱的思路、應(yīng)試的心里、試題的類型等讓學(xué)識自己選題。寫好后由教師批閱，挑選好的小論文班上進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)，然后打分，再由教師修改后推薦發(fā)表和評獎(jiǎng)。這樣，促使學(xué)生在考試后主動(dòng)地對試題和一段時(shí)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析、小結(jié)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2. 用標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生成績

主觀印象和單純打分來衡量學(xué)生是否努力學(xué)習(xí)，往往有很大的片面性。有的學(xué)生比較努力，但因評分不夠高而說他沒有用功，實(shí)在是冤枉；有的學(xué)生評分較高，教師說他很努力，其實(shí)他的潛能遠(yuǎn)未發(fā)揮出來，教師的評價(jià)實(shí)是“過獎(jiǎng)”。因此要打破沿襲的“百分制”，評定學(xué)生成績的依據(jù)采用統(tǒng)計(jì)法得到標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)，對學(xué)生進(jìn)行全面衡量。用 x1， x2…… xn表示學(xué)生的各項(xiàng)考核得分；n表示考查的次數(shù)；s表示標(biāo)準(zhǔn)差。

x—=x1+x2+……+xnn

s= 1n(x1-x—)2+(x2-x—)2+……+(xn-x—)2

由公式求出學(xué)生各項(xiàng)得分的平均分和標(biāo)準(zhǔn)差。S的大小表明某個(gè)學(xué)生成績的穩(wěn)定狀態(tài)； 大小表示某個(gè)學(xué)生用功的程度。通過兩公式計(jì)算，教師可參考兩個(gè)數(shù)據(jù)及平時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)給每位學(xué)生合理地打出考查內(nèi)容中的等級，記入學(xué)生的成績報(bào)告單。這種方法能準(zhǔn)確地評價(jià)每位學(xué)生成績結(jié)果的真正優(yōu)劣。

篇2

中圖分類號：R 283 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：R 文章編號：1009914X（2013）34027201

引言：制藥工程是一門綜合性和實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，涉及到多項(xiàng)領(lǐng)域的結(jié)合和應(yīng)用。隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，醫(yī)藥工程也在整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)中占據(jù)著重要地位。這與社會(huì)的發(fā)展和人們文化意識的提高有著密切的關(guān)系，健康問題在當(dāng)今社會(huì)是非常受重視的話題，而制藥工程就是關(guān)乎到人們健康的一個(gè)重要組成部分，制藥工程要想不斷擴(kuò)大和發(fā)展，就必須對制藥工程技術(shù)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。只有不斷提高制藥的新技術(shù)，研發(fā)更多新的產(chǎn)品，才能滿足市場的不斷需求。

一、制藥工程技術(shù)的現(xiàn)狀概括

近幾年來我國藥品質(zhì)量問題頻頻上到各家媒體新聞版面，成為受到人們普遍關(guān)注的話題，藥品質(zhì)量的安全問題關(guān)系到人們自身的切身利益，必須引起制藥企業(yè)和國家有關(guān)部門的足夠重視。藥品質(zhì)量的提升也會(huì)推動(dòng)制藥工程進(jìn)一步的開發(fā)和創(chuàng)新。我國制藥的工藝水平相對于國際上存在很大的差異和不足，生產(chǎn)設(shè)備以及技術(shù)監(jiān)控設(shè)施都相對落后，沒有完整的智能化的制藥裝備，不能解決制藥技術(shù)改革的問題。這些原因都制約著我國制藥工程的發(fā)展和進(jìn)步，在以技術(shù)為引導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中，制藥企業(yè)不能達(dá)到質(zhì)的飛躍，產(chǎn)品的質(zhì)量自然而然的就不能達(dá)到一個(gè)很高的水平。通過我國目前對制藥工業(yè)所提出的要求和發(fā)展方向，需要在整個(gè)制藥業(yè)制定一個(gè)科學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略，改善制藥工程的施工工藝和提高制藥的技術(shù)水平，在推出新產(chǎn)品的領(lǐng)域上做出徹底的改變和創(chuàng)新，只有這樣我國制藥工業(yè)才能不斷進(jìn)步和發(fā)展，逐漸走上國際化的發(fā)展路線。

二、制藥工程技術(shù)分析

1、技術(shù)工藝問題分析 ①制藥過程分析技術(shù)，制藥過程分析的過程中需要涉及到化學(xué)、物理、生物、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的相關(guān)分析，通過這些綜合因素的研究考慮，找出可能引起藥品之間發(fā)生反應(yīng)的一些關(guān)鍵因素，通過一些設(shè)計(jì)的過程降低這些風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。②制藥工藝優(yōu)化技術(shù)，對制藥工藝的各個(gè)技術(shù)進(jìn)行深入剖析，解析制藥工程中各個(gè)流程的具體操作步驟，在產(chǎn)品工藝上做到優(yōu)化、精準(zhǔn)、確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都滿足檢測的要求，使制藥工藝有所提升。③質(zhì)量控制技術(shù)，藥品質(zhì)量是藥品企業(yè)最為關(guān)鍵的性質(zhì)，必須要建立一套健全的質(zhì)量控制體系確保藥品質(zhì)量符合國家規(guī)定的合格要求。

2、裝備技術(shù)問題分析 ①粉碎設(shè)備。粉碎設(shè)備能對藥材中有效物質(zhì)的溶出和浸出起到一個(gè)促進(jìn)作用，也是制備膠囊、丸劑、散劑、混懸劑的基礎(chǔ)設(shè)備。在藥品制作過程會(huì)涉及到“水分”和“搗”這兩個(gè)粉碎辦法，這兩種方法主要應(yīng)用在一些礦物藥、貴重藥和特殊性質(zhì)的藥材當(dāng)中。企業(yè)制藥這樣大規(guī)模的制藥工程中這種方式不適合運(yùn)用。②提取設(shè)備。許多制藥企業(yè)制藥提取設(shè)備比較落后，再加上生產(chǎn)的流程和管理措施存在不足導(dǎo)致成產(chǎn)工藝不能很好的實(shí)施，制藥廠的這種情況普遍存在于各大企業(yè)中，保證提取設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)與否，決定著制藥企業(yè)能否做出合格的產(chǎn)品，關(guān)系到制藥工業(yè)未來的發(fā)展。③浸提設(shè)備。這個(gè)過程的作用是用溶劑將藥材中的有效成分提取出來，其中主要涉及了三個(gè)方面的因素，第一關(guān)系到能否從藥材中提取出有效成份；第二最大限度的獲得有效成分，沒有利用價(jià)值的物質(zhì)能否進(jìn)入到提取液中；第三保證提取物盡量均

3、中藥的質(zhì)量控制，醫(yī)藥產(chǎn)品嚴(yán)格的質(zhì)量控制在通過中國制藥工藝優(yōu)化技術(shù)開發(fā)，每個(gè)單元過程進(jìn)行分析的質(zhì)量控制指標(biāo)與相關(guān)的工藝參數(shù)進(jìn)行了深入的分析，通過各階段的藥物經(jīng)驗(yàn)建立質(zhì)量檢驗(yàn)工藝品系統(tǒng)指標(biāo)，工藝參數(shù)的優(yōu)化，一直被精確地控制整個(gè)制造過程中，提高中藥制藥技術(shù)的質(zhì)量。

4、藥品經(jīng)營質(zhì)量管理技術(shù)中國（包括生物檢測和化學(xué)等），有效和跟蹤的過程測量過程控制集成技術(shù)的概念，類型各指標(biāo)的質(zhì)量檢測過程在線監(jiān)測藥物可以追溯到各方面的證據(jù)鏈醫(yī)學(xué)表單數(shù)據(jù)使用的質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施，打造制藥過程質(zhì)量事故追溯體系，因此質(zhì)量和風(fēng)險(xiǎn)的過程建立了質(zhì)量保證體系。為了避免此類問題的整個(gè)過程和生產(chǎn)生產(chǎn)質(zhì)量模型藥物，以量化的過程中，建立管理機(jī)制，中藥制藥傳統(tǒng)工藝的精確控制，質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警系統(tǒng)，提高制藥過程質(zhì)量控制水平。

三、制藥工程技術(shù)發(fā)展方向

1、生物技術(shù)方向 生物技術(shù)是新世紀(jì)的新型發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域，在醫(yī)藥行業(yè)占據(jù)著非常重要的地位，對未來制藥業(yè)的發(fā)展起到一個(gè)方向指引的作用，其中基因工程、細(xì)胞工程和微生物工程都是比較前沿的技術(shù)科學(xué)領(lǐng)域。

2、材料技術(shù)方向 材料技術(shù)是制藥工程中最為關(guān)鍵的技術(shù)，科學(xué)的進(jìn)步給現(xiàn)在制藥業(yè)提供了豐富的材料基礎(chǔ)，讓制藥工程有更多選擇的機(jī)會(huì)，從而也產(chǎn)生了更多的研究方向，目前最常見的有復(fù)合材料、生物材料、藥用高分子材料、新型藥用包裝材料等。

3、自動(dòng)控制 與石油、化工的自動(dòng)化相比，制藥業(yè)的自動(dòng)化存在更多的內(nèi)容，之前的工藝流程的運(yùn)用方法和策略有大量人工參與的環(huán)節(jié)，這就需要大量的人力資源來滿足企業(yè)的發(fā)展，因此，自動(dòng)化控制的研究方向是制藥工業(yè)一項(xiàng)重要工程。

4、信息化技術(shù) 自進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國的制藥工業(yè)取得了很大的進(jìn)步和發(fā)展，在逐漸重視企業(yè)自動(dòng)化過程和信心化建設(shè)的道路上，做出了不小的貢獻(xiàn)。建立一支高新技術(shù)的制藥企業(yè)鏈?zhǔn)乾F(xiàn)在大多數(shù)制藥企業(yè)發(fā)展的方向，通過對國外技術(shù)的學(xué)習(xí)和借鑒來實(shí)現(xiàn)我國制藥工業(yè)自動(dòng)化、信息化的建設(shè)，推動(dòng)我國整體制藥工業(yè)進(jìn)步和發(fā)展。

四、中國醫(yī)藥創(chuàng)新工程的建議和戰(zhàn)略方向

隨著第三次工業(yè)革命的步伐，人類已進(jìn)入時(shí)代大數(shù)據(jù)智能技術(shù)，制藥工程前所未有的“云計(jì)算”，科學(xué)和技術(shù)創(chuàng)新的制藥工藝技術(shù)，制藥工藝設(shè)備和檢測技術(shù)，將接受一個(gè)主要的裝修帶來了前所未有的機(jī)遇，制藥過程分析技術(shù)。人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)中國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，通過自主創(chuàng)新，必須抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，布局制藥技術(shù)，工業(yè)技術(shù)革命，積極搶占制高點(diǎn)的戰(zhàn)略。為了實(shí)現(xiàn)中國醫(yī)藥，第三次工業(yè)革命的技術(shù)升級，深深提高質(zhì)量控制水平顯著創(chuàng)建制藥產(chǎn)品在世界上的影響和未來數(shù)字醫(yī)療智能化的發(fā)展趨勢，制藥工程和生產(chǎn)系統(tǒng)將推動(dòng)以創(chuàng)新工業(yè)生產(chǎn)的飛躍性發(fā)展。

結(jié)語：我國的制藥工程經(jīng)過長期的發(fā)展，已經(jīng)到一個(gè)比較成熟的地步，隨著科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的不斷創(chuàng)新，也引領(lǐng)著制藥工程不斷發(fā)展壯大，但由于我國的制藥工程產(chǎn)業(yè)發(fā)展的較晚以及技術(shù)的相對落后導(dǎo)致現(xiàn)在還有許多薄弱的環(huán)節(jié)。面對新時(shí)代對藥品的巨大需求，應(yīng)該立足于科技技術(shù)根本，大力提升制藥業(yè)的工業(yè)水平，為迎接不斷壯大的市場要求做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

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篇3

練習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是鞏固新授知識，形成技能技巧，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。但我們的練習(xí)課往往是枯燥乏味的重復(fù)機(jī)械練習(xí)，學(xué)生沒有興趣，練習(xí)的效率低下。心理學(xué)認(rèn)為：興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。因此，要想真正地達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的高效性，就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)需。

一、挖掘生活素材，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境

練習(xí)課教學(xué)，同樣要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，進(jìn)行挖掘和創(chuàng)造，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

如，《用多種方法解決問題》一課中，教師先出示了一組家鄉(xiāng)優(yōu)美的風(fēng)景照片，再通過統(tǒng)計(jì)喜歡不同風(fēng)景區(qū)的學(xué)生人數(shù)，得出喜歡野人谷的人數(shù)是觀音洞的3倍，然后再請學(xué)生用不同的數(shù)學(xué)語言敘述兩者之間的關(guān)系：喜歡觀音洞的人數(shù)和喜歡野人谷的人數(shù)比是1∶3，喜歡觀音洞的人數(shù)是野人谷的，喜歡觀音洞的人數(shù)比喜歡野人谷的人數(shù)少等等，通過這樣的敘述溝通了倍數(shù)、比、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，再由學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)的條件，提出問題，最后讓學(xué)生用不同的方法解答。這樣的問題情境，從學(xué)生最熟悉的家鄉(xiāng)風(fēng)景出發(fā)，所有的數(shù)據(jù)都是從學(xué)生中產(chǎn)生的，解決的也是身邊的問題，學(xué)生的興趣自然高漲，成了一個(gè)探索者、研究者，學(xué)習(xí)成了內(nèi)在的需要，練習(xí)也就有了較高的效果。

二、優(yōu)化教材，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題

教材中的練習(xí)題是機(jī)械的、重復(fù)的，教師應(yīng)該大膽創(chuàng)新，合理優(yōu)化，用新穎的、有趣的、充滿變化的習(xí)題提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.變呆板的題型為靈活多樣

在習(xí)題的設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)將呆板的題型用靈活多樣的形式呈現(xiàn)出來，以激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

如，圓柱體積的計(jì)算中，可設(shè)計(jì)這樣的習(xí)題：

某學(xué)習(xí)小組測量一塊石頭的體積，進(jìn)行了如下操作與測量：

①小華量出它的長1.2分米，稱出它的重量是1250克；

②小明準(zhǔn)備了一個(gè)圓柱體玻璃缸，測量出玻璃缸底面半徑3分米，高2分米；

③小蘭往玻璃缸中倒入1分米深的水；

④小紅把石頭放入玻璃缸中，發(fā)現(xiàn)水正好淹沒了它；

⑤小強(qiáng)測出現(xiàn)在水深1.2分米。

你能根據(jù)他們的測量結(jié)果，算出這塊石頭的體積嗎？

這樣的題型把單純的求石頭的體積變成了一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極投入到探究中，而且使學(xué)生感悟到了求不規(guī)則物體體積的方法步驟，在篩選必要條件的過程中也訓(xùn)練了學(xué)生的思維，練習(xí)的效果是多維的。

2.變封閉的題型為開放

在練習(xí)設(shè)計(jì)中，教師可有意地設(shè)計(jì)一些條件或是問題開放的習(xí)題，以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力與發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。如學(xué)習(xí)了計(jì)量單位后，可設(shè)計(jì)這樣的題型：

3（ ）=3000（ ），5（ ）>5（ ），學(xué)生看到題目自然而然地會(huì)產(chǎn)生疑問：3和3000怎么相等？5又怎么會(huì)大于5呢？有了疑問，也就有了探究的動(dòng)力。

再如，學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)后可這樣設(shè)計(jì)：請你用不同的方法比較和的大小。通過學(xué)生探究、小組合作交流及教師的啟發(fā)，學(xué)生找出了不同的方法：①通分（化為同分母分?jǐn)?shù)比較）；②化為同分子分?jǐn)?shù)比較；③與1進(jìn)行比較：因?yàn)椋?；④以為?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較；⑤用倒數(shù)進(jìn)行比較。這樣，除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)常規(guī)的解題方法之外，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了多方位、多角度地解決問題，并從中發(fā)現(xiàn)最有效的解決問題的方法，促進(jìn)了學(xué)生思維廣闊性、靈活性、創(chuàng)造性的發(fā)展。

又如，在小學(xué)階段總復(fù)習(xí)，解決問題時(shí)，可這樣設(shè)計(jì)：根據(jù)問題選擇條件并列式，不計(jì)算。

條件：食堂有兩種花生油。①甲桶有54 kg；②乙桶油和甲桶油的質(zhì)量比是2∶3；③乙桶油可以吃6天；④甲桶油的容積是60升；⑤乙桶油價(jià)值80元

①食堂共有花生油多少kg？

條件（ ） 列式（ ）

②甲桶油比乙桶油多幾分之幾？

條件（ ） 列式（ ）

③兩桶油共吃多少天？

條件（ ） 列式（ ）

④甲桶油的價(jià)值多少元？

條件（ ） 列式（ ）

引導(dǎo)學(xué)生從眾多的已知條件中排除表面現(xiàn)象的干擾，抓住問題的本質(zhì)，高效、簡潔地解決問題，促進(jìn)學(xué)生思維深刻性的發(fā)展，提高他們創(chuàng)造性地解決問題的能力。

三、變單一的學(xué)科知識為綜合學(xué)科知識

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要注意數(shù)學(xué)的學(xué)科性，還應(yīng)注意數(shù)學(xué)的綜合性，將數(shù)學(xué)知識與其他學(xué)科知識有機(jī)地結(jié)合起來，以增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性。

如，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)時(shí)，可這樣設(shè)計(jì)：下面這首詩歌中“春”字占總字?jǐn)?shù)的幾分之幾（百分之幾）？春天春日春水流，春原春草放春牛。春花開在春山上，春鳥落在春枝頭。如此設(shè)計(jì)將分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)與詩歌聯(lián)系起來，不僅使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)無處不在，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，同樣也會(huì)使學(xué)生感到有趣，練習(xí)自然就達(dá)到了有

效性。

再如，學(xué)習(xí)找規(guī)律時(shí)，可以將數(shù)學(xué)與音樂整合，播放歡樂的音樂，讓學(xué)生結(jié)合音樂的節(jié)奏、旋律，創(chuàng)造有規(guī)律的舞蹈動(dòng)作及用手拍出有規(guī)律的音樂節(jié)奏等，并上臺表演。既激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，又加深了學(xué)生對規(guī)律的認(rèn)識和理解，還提高了學(xué)生的音樂素質(zhì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的環(huán)境，為學(xué)生提供多角度理解數(shù)學(xué)思想的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣及學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、變純數(shù)學(xué)題型為生活題型

數(shù)學(xué)源于生活，高于生活，又運(yùn)用于生活。而生活中的數(shù)學(xué)是隨處可見的，在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，將純數(shù)學(xué)題型與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生解決生活中的數(shù)學(xué)問題，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，激發(fā)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

如，應(yīng)用題的教學(xué)可抓住很多學(xué)生都有移動(dòng)電話這點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)：電信移動(dòng)電話的交費(fèi)方式有以下兩種：（1）免交月租費(fèi)。通話每分鐘0.25元，每月基本消費(fèi)15元；（2）交月租費(fèi)，每月交月租費(fèi)18元，通話每分鐘0.1元。請算一下，每月通話時(shí)間為100分鐘和200分鐘，選擇哪種方式比較劃算？如果你也有移動(dòng)電話，你認(rèn)為用哪種方式交費(fèi)比較好？為什么？學(xué)生要解決的是自己所遇到的實(shí)際生活問題，是學(xué)生自己的需要，探究的興趣自然濃厚，效果不言而喻。

篇4

中圖分類號： G622.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：

普通教育的整體改革，是社會(huì)發(fā)展對教育提出的必然要求，計(jì)算機(jī)是一門工具性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，研究計(jì)算機(jī)教學(xué)的要求、內(nèi)容、方法、手段、形式間的縱橫聯(lián)系，需要整體觀念的指導(dǎo)，需要注重整體效益。電化教學(xué)，作為現(xiàn)代科技成果進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域后產(chǎn)生的一種新型的教學(xué)形態(tài)，它在改革傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化教育方面顯示了現(xiàn)代媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)最優(yōu)化的功能。 下面談幾點(diǎn)實(shí)踐體會(huì)：

一、運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，加深感知，促進(jìn)各門課程的掌握。 教學(xué)過程有時(shí)候是一種很抽象的過程。它大體可分為感知、理解、鞏固、運(yùn)用幾個(gè)階段。其中感知教材，即充分感知教材中的基礎(chǔ)知識，形成生動(dòng)、完整的表象是教學(xué)的重要一環(huán)，是促進(jìn)理解、深化認(rèn)識的必要前提，也是兒童發(fā)展的基礎(chǔ)，感知材料越豐富，越明確，獲得的概念才會(huì)越清晰、越深刻。教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以在事物的大小、遠(yuǎn)近、虛實(shí)、繁簡、 抽象與具體之間實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換，有利于再現(xiàn)其它直觀手段難以展示的 教材中的有關(guān)形象，以提高感知成效，加深對組成部分以及每部分的理解.

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)

美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣”。有了興趣學(xué)生才能主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，才能在課堂教學(xué)中發(fā)揮主體作用和主動(dòng)精神。而興趣是一種積極作用的情緒，不是憑空產(chǎn)生的，它和情感相聯(lián)系，總是在一定的情境中產(chǎn)生。因此，教師在課堂教學(xué)中要深入了解學(xué)生的心理特征和認(rèn)識規(guī)律，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)悅耳、悅目、悅心的情境，使學(xué)生產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、身臨其境的感受，催發(fā)出學(xué)生積極探索的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索，即探究式學(xué)習(xí)，從而大大提高課堂教學(xué)效率。在學(xué)習(xí)任何一課時(shí)，絕大部分學(xué)生對所講知識都沒有過感官上的認(rèn)識，只是根據(jù)文字去想象，如果用到計(jì)算機(jī)技術(shù)，下載直觀的實(shí)物圖片, 并給出信息詞，幾分鐘之后學(xué)生們爭先恐后地舉手復(fù)述，課堂效果很好。在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，難點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，利用多媒體輔助教學(xué)，把復(fù)雜的、抽象的、不常見的、難以理解的內(nèi)容變?yōu)橹庇^的淺顯的、動(dòng)態(tài)的感性材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的情景，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官協(xié)同配合，通過自己或與學(xué)生們的協(xié)作解決學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。

三、全面優(yōu)化課堂教學(xué)

通過精心準(zhǔn)備，教學(xué)中我們可以借助電腦、投影儀等先進(jìn)的多媒體手段，向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，增大課堂語言流量及容量，從而可以優(yōu)化英語課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。在教學(xué) 中，我用從網(wǎng)上下載的圖片導(dǎo)入，學(xué)生們興趣大增，既學(xué)習(xí)了相關(guān)知識，又自然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了話題; 在教學(xué)中我用實(shí)物投影，讓同學(xué)們了解所學(xué)課程當(dāng)中某些東西的只管形象，這樣不僅增強(qiáng)了感官認(rèn)識，也為理解做了必要的知識的鋪墊。而這樣的效果是以往的教學(xué)手段無法達(dá)到的。

四、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì) 在課前教師可把準(zhǔn)備好的圖文聲像資料做成網(wǎng)頁，讓學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)手段自主學(xué)習(xí)，豐富了知識的內(nèi)涵和外延。使學(xué)生由單純學(xué)習(xí)課本有限的知識擴(kuò)展到由課本知識點(diǎn)向無限的知識空間發(fā)散，由被動(dòng)接受變成了主動(dòng)探究與獲取，激起學(xué)生強(qiáng)大的求知欲。同時(shí)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的過程，是一個(gè)充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程，又是一個(gè)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、有計(jì)劃的動(dòng)手實(shí)踐過程。它有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及信息素養(yǎng)，并且通過這種"任務(wù)驅(qū)動(dòng)式” 的不斷訓(xùn)練，學(xué)生可以把這種解決問題的技能逐漸遷移到其他領(lǐng)域。進(jìn)而可以培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力、記憶能力、操作能力、分析和解決問題的能力。

計(jì)算機(jī)技術(shù)讓課堂教學(xué)不再枯燥無味，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了大量的富有情趣的情景，讓學(xué)生接觸了更多的知識，開闊了學(xué)生的視野，滿足了他們的強(qiáng)烈的求知欲望，讓他們看到了豐富多彩的世界，從而不再局限于教師所講，不再拘泥于課堂。網(wǎng)絡(luò)還實(shí)現(xiàn)了語音、語調(diào)、神情、體態(tài)語、風(fēng)土人情、人文景觀的最佳結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生對英語的表層和內(nèi)涵間關(guān)系的細(xì)致體會(huì)，而且通過對各感官的刺激，也讓學(xué)生從多角度了解該門課程。

但一切事物都具有兩面性，結(jié)合不等于混合，要把網(wǎng)絡(luò)用在刀刃上。過多過濫地使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的直觀性，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生思維的懶惰心理，不利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)各有利弊，要合理取舍，不可從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。因此，我們要深刻理解現(xiàn)代化教育的本質(zhì)，在利用信息技術(shù)之前，教師要清楚信息技術(shù)的優(yōu)勢和不足、教材和學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)科教學(xué)的需求，把能否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維作為運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中繼承傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，努力探尋網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)都有優(yōu)勢，也都有弊端，要合理取舍，不可從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有其不可替代性的一面，但它不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)手段所起的作用。要深刻理解現(xiàn)代化教育的本質(zhì)，牢牢掌握教學(xué)目的和難點(diǎn)，了解傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)和局限性，以便在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中繼承它的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)要進(jìn)行補(bǔ)充和提高。不只滿足于將它作為一種“新鮮事物”，而應(yīng)該明白，計(jì)算機(jī)在課堂教學(xué)中像黑板粉筆一樣，是自己的一種教學(xué)工具。

所以，我們應(yīng)該在教學(xué)發(fā)展上繼續(xù)探索前進(jìn)，適當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)與課程相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)整體發(fā)展。

篇5

該書闡明了中小學(xué)圖書館的地位和作用，指明了學(xué)校圖書館的辦館方向，介紹了圖書館工作的流程和一些中小學(xué)圖書館的工作經(jīng)驗(yàn)。該書體現(xiàn)了當(dāng)前中小學(xué)圖書館現(xiàn)代化建設(shè)的方針政策，對提高中小學(xué)圖書館管理人員的業(yè)務(wù)能力和工作水平將有很大幫助。本文為原國家教育委員會(huì)副主任，國家總督學(xué)柳斌同志為該書出版所作的序言。

在落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)圖書館（室）達(dá)標(biāo)建設(shè)的進(jìn)程中，從事圖書館（室）工作的領(lǐng)導(dǎo)干部和工作人員，始終是關(guān)鍵的因素。提高圖書館員隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作水平，是學(xué)校圖書館（室）建設(shè)重要的保證條件。因此，在國家教育部的支持下，由中國教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)學(xué)校圖書裝備分會(huì)組織力量，編寫了《中小學(xué)圖書館工作指南》這本書。

本書是為中小學(xué)圖書館（室）的工作人員和管理者編寫的工作手冊，目的是幫助他們進(jìn)一步認(rèn)識中小學(xué)圖書館（室）在學(xué)校工作中的地位和價(jià)值，明確中小學(xué)圖書館（室）的任務(wù)，提高工作的能力和業(yè)務(wù)水平，更好地開展圖書館（室）工作，為推進(jìn)教育的改革和發(fā)展、提高教育質(zhì)量發(fā)揮更大的作用。

本書介紹了中小學(xué)圖書館工作中涉及的基本問題，包括：圖書館基礎(chǔ)知識、中小學(xué)圖書館的性質(zhì)與任務(wù)、圖書館的文獻(xiàn)管理、圖書館服務(wù)、圖書館的軟件和硬件建設(shè)、圖書館科學(xué)管理、圖書館現(xiàn)代化建設(shè)等。內(nèi)容緊密結(jié)合“十二五”期間國家教育改革和發(fā)展的形勢以及圖書館學(xué)的基礎(chǔ)理論與現(xiàn)代管理發(fā)展趨勢，是一本有助于提高圖書館業(yè)務(wù)水平和工作質(zhì)量的參考書，也可以當(dāng)作中小學(xué)圖書館員業(yè)務(wù)培訓(xùn)的教材。

本書在編寫過程中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，做了大量的調(diào)查研究工作，在教育學(xué)、圖書館學(xué)相關(guān)理論指導(dǎo)下，結(jié)合中小學(xué)圖書館（室）的建設(shè)和館員的工作需要編寫而成，具有較強(qiáng)實(shí)用性、針對性和示范性。它不僅對當(dāng)前學(xué)校圖書館（室）工作有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用，而且對今后學(xué)校圖書館（室）建設(shè)的方向和目標(biāo)也有長遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。

談到圖書館的建設(shè)，我想到印度著名的圖書館學(xué)家、教育家的阮岡納贊所著的《圖書館學(xué)五定律》一書。在該書中，阮岡納贊提出了圖書館學(xué)的五條基本定律：書是為了用的；每個(gè)讀者有其書；每本書有其讀者；節(jié)省讀者的時(shí)間；圖書館是一個(gè)生長著的有機(jī)體。這五定律闡明了圖書館工作的基本規(guī)律，指出了圖書館工作的重要原則。同時(shí)提出了關(guān)于圖書館建設(shè)的許多新的觀點(diǎn)，如讀者第一的觀點(diǎn)、整體化的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)等。盡管阮岡納贊的這本書出版已經(jīng)有80多年了，但至今仍有著很大的影響。正如美國著名圖書館學(xué)者蘭卡斯特所指出的：“這五個(gè)定律表面上看起來很通俗，但實(shí)際內(nèi)容卻很深刻，它們從根本上闡明了圖書館應(yīng)該為之努力的目標(biāo)，在今天仍像以前一樣適用。”

《圖書館學(xué)五定律》對于今天我們的中小學(xué)圖書館建設(shè)一樣有著重要的指導(dǎo)作用。首先應(yīng)該明確，中小學(xué)圖書館是為了育人而設(shè)的，絕不是充數(shù)的擺設(shè)?，F(xiàn)代學(xué)校始建以來，學(xué)校圖書館即隨之相生相長，與之俱進(jìn)，達(dá)成育人的目標(biāo)；課堂教學(xué)以課外閱讀相輔，二者相得益彰，促進(jìn)受教育者的全面發(fā)展。把學(xué)校建設(shè)成學(xué)習(xí)型學(xué)校，對師生的一個(gè)重要要求就是學(xué)校無不閱讀的師生。對學(xué)校圖書館藏書的要求應(yīng)該做到每本書都有師生閱讀。圖書館開展的為讀者服務(wù)工作，要方便和指導(dǎo)師生選書和讀書。學(xué)校圖書館改革和發(fā)展的目標(biāo)之一，是使之成為開放的、充滿活力的有機(jī)體。我們應(yīng)當(dāng)努力推進(jìn)學(xué)校圖書館建設(shè)，使它在教育、教學(xué)、科研及教育改革中，在提高教育質(zhì)量中，有效地發(fā)揮作用。

在深入學(xué)習(xí)宣傳黨的十精神，貫徹落實(shí)十提出的各項(xiàng)任務(wù)的大好形勢下，學(xué)校圖書館建設(shè)應(yīng)該抓住發(fā)展的新機(jī)遇。我認(rèn)為，當(dāng)前中小學(xué)圖書館的建設(shè)應(yīng)當(dāng)做好以下幾個(gè)方面的工作。

第一，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)圖書館建設(shè)，更好地為立德樹人這一教育的根本任務(wù)服務(wù)，為實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)。

要利用圖書館的文獻(xiàn)信息資源，開展全面的教育，對學(xué)生育德、育智、育體，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。要發(fā)揮中小學(xué)圖書館在校園文化建設(shè)中的作用，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，積極營造社會(huì)主義核心價(jià)值文化引領(lǐng)下的校園文化氛圍。

第二，進(jìn)一步辦好中小學(xué)圖書館，積極為學(xué)校的課程改革和建設(shè)服務(wù)。

學(xué)校圖書館是一種廣義的課程資源，其工作要融入學(xué)科教學(xué)中，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。在學(xué)生的課外閱讀、研究性學(xué)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)充分發(fā)揮圖書館的作用。圖書館要注意結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色與館藏特色，協(xié)助開發(fā)相關(guān)的校本課程，豐富學(xué)校的課程資源。

第三，進(jìn)一步辦好中小學(xué)圖書館，為促進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)服務(wù)。

近年來，我國學(xué)校信息化建設(shè)已經(jīng)有了較大發(fā)展，且還將進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)校的信息化建設(shè)不僅是信息技術(shù)、電教部門的責(zé)任，也需要中小學(xué)圖書館的積極參與，通過圖書館自動(dòng)化、數(shù)字化建設(shè)，有效地開發(fā)和使用好數(shù)字化資源，提升圖書館的現(xiàn)代化管理程度，提升師生的信息素養(yǎng)，和在新技術(shù)環(huán)境下師生教與學(xué)的能力。

篇6

項(xiàng)目管理是國民經(jīng)濟(jì)中許多經(jīng)濟(jì)組織和科研組織需要用到的管理手段。在理論上項(xiàng)目管理專家把上世紀(jì)80年代之前的項(xiàng)目管理稱為傳統(tǒng)的項(xiàng)目管理，80年代以后為現(xiàn)代項(xiàng)目管理。傳統(tǒng)項(xiàng)目管理主要包括范圍管理、時(shí)間管理、費(fèi)用管理和人力資源管理四個(gè)方面，這一階段項(xiàng)目管理主要應(yīng)用于國防科研、建筑工程等領(lǐng)域，致力于預(yù)算、規(guī)劃和達(dá)到特定目標(biāo)的小范圍活動(dòng)?，F(xiàn)代項(xiàng)目管理在傳統(tǒng)項(xiàng)目管理基礎(chǔ)上增加了質(zhì)量管理、溝通管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、采購管理和綜合管理五個(gè)方面的內(nèi)容，項(xiàng)目管理的應(yīng)用也逐漸擴(kuò)展到制造、金融、電信、軟件開發(fā)等許多行業(yè)，國外許多大公司投入大量時(shí)間和資金及培訓(xùn)來提高項(xiàng)目管理能力。我國自20世紀(jì)60年代華羅庚教授等數(shù)學(xué)家在全國推廣統(tǒng)籌法開始了項(xiàng)目管理的研究與應(yīng)用，20世紀(jì)80年代中建筑工程項(xiàng)目實(shí)行招標(biāo)承包制初步形成了建筑市場和工程項(xiàng)目管理模式，20世紀(jì)90年代開始了我國項(xiàng)目管理知識體系的研究工作。在我國的項(xiàng)目管理體系內(nèi)，理論核心包括了項(xiàng)目管理的概念、觀點(diǎn)、原理及與項(xiàng)目環(huán)境和管理行為有關(guān)的內(nèi)容，諸如領(lǐng)導(dǎo)、權(quán)利、成員及組織的目標(biāo)等，這些基本的內(nèi)容與農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)有密不可分的學(xué)科與應(yīng)用聯(lián)系。項(xiàng)目是一個(gè)特殊的將被完成的有限任務(wù)，它是在一定時(shí)間內(nèi)，滿足一系列特定目標(biāo)的多項(xiàng)相關(guān)工作的總稱。項(xiàng)目管理是以項(xiàng)目為對象的系統(tǒng)管理方法，通過一個(gè)臨時(shí)性的專門的柔性組織，對項(xiàng)目進(jìn)行高效率的計(jì)劃、組織、指導(dǎo)和控制，以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目全過程的動(dòng)態(tài)管理和項(xiàng)目目標(biāo)的綜合協(xié)調(diào)與優(yōu)化。農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門技術(shù)科學(xué)與經(jīng)濟(jì)科學(xué)相交叉的學(xué)科，其研究對象是農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步中的技術(shù)經(jīng)濟(jì)關(guān)系。農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)以經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念、理論和方法為基礎(chǔ)，特別是以技術(shù)經(jīng)濟(jì)效益原理為主線，對農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步的現(xiàn)象和特點(diǎn)進(jìn)行解釋，對農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)內(nèi)的地位進(jìn)行分析，對農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步與農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展進(jìn)行研究，并在此基礎(chǔ)上對農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步的一般規(guī)律進(jìn)行探索。隨著知識經(jīng)濟(jì)的來臨，越來越多的知識性項(xiàng)目蘊(yùn)運(yùn)而生，農(nóng)業(yè)技術(shù)就是其中一類重要的知識性項(xiàng)目。

一、農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步與項(xiàng)目管理的關(guān)系

(一)農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步具有項(xiàng)目的特性

農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步就是農(nóng)業(yè)新技術(shù)不斷運(yùn)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，并使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平不斷提高的過程。農(nóng)業(yè)新技術(shù)通常是通過提高單位投入的農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量，或提高農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量，或增加農(nóng)產(chǎn)品的新用途等形式對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平提高發(fā)揮作用的。農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步活動(dòng)主要分兩大類。一類是技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目，如研制開發(fā)、工藝進(jìn)步、技術(shù)改造等活動(dòng)，這些活動(dòng)具有開創(chuàng)性、前瞻性、風(fēng)險(xiǎn)性、一次性等特點(diǎn)，都有明確的目標(biāo)和時(shí)間、成本、質(zhì)量等約束條件，每一個(gè)活動(dòng)也就具備了項(xiàng)目的特性。另一類是這些創(chuàng)新成果的應(yīng)用，如日常的生產(chǎn)、營銷活動(dòng)的組織，這些活動(dòng)具有周而復(fù)始、連續(xù)不斷的特點(diǎn)，這些活動(dòng)由于面對社會(huì)需求的不同，每一次組織活動(dòng)也可當(dāng)作一個(gè)項(xiàng)目來管理。

(二)農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新離不開項(xiàng)目管理

1．農(nóng)業(yè)發(fā)展要靠技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目來實(shí)現(xiàn)。農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的過程是一個(gè)個(gè)項(xiàng)目誕生、實(shí)施、運(yùn)作過程的集合，農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)不斷參與技術(shù)創(chuàng)新和不斷變化的市場競爭，項(xiàng)目也就不斷產(chǎn)生。每一個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目構(gòu)成了技術(shù)進(jìn)步的載體，成功的項(xiàng)目為農(nóng)業(yè)帶來了活力，也構(gòu)筑了農(nóng)業(yè)發(fā)展的階梯。

篇7

【中圖分類號】G45 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）34-0138-02

新課程改革中除了教材的改革，教學(xué)模式也發(fā)生極大的變化，在高中信息技術(shù)課中新的教學(xué)模式和手段既為信息技術(shù)老師們提供了新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，改變了教師以演示操作為主的傳統(tǒng)教學(xué)，以學(xué)生“學(xué)”為核心，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主探索學(xué)習(xí)，同時(shí)也對老師提出了更高、更新的要求，即改進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，完善評價(jià)機(jī)制，提高自身專業(yè)能力，促進(jìn)師生共同提高、共同發(fā)展。

一 教師方面

1.開展校本培訓(xùn)促進(jìn)教師能力的提高

我們深知，只有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能滿足新的教學(xué)要求；只有教師觀念、教法、知識的不斷更新，才能促進(jìn)教學(xué)穩(wěn)步推進(jìn)并取得預(yù)定的成效。因此，我們充分利用每周三的教研組活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行研討交流、課題帶動(dòng)、自學(xué)反思、集體備課等內(nèi)容豐富的校本培訓(xùn)，有效提高了教師的知識水平與專業(yè)技能，為“自主、合作、探究”教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)在我校的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.改進(jìn)備課方式，鉆研課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)

第一，探究式教學(xué)模式要求提供有效的探究任務(wù)，在課前準(zhǔn)備中要考慮到上課過程的具體實(shí)施，這就要求老師研究新的、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，如資源整合。在探究過程中為讓學(xué)生掌握和理解所學(xué)知識，體驗(yàn)探究的成功感，教師要采用較好的方式引導(dǎo)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生。自學(xué)網(wǎng)站資源將學(xué)生的自學(xué)過程和學(xué)習(xí)資源融合在一起，是信息技術(shù)教師實(shí)施探究活動(dòng)的有效策略。除教科書外，工具書、其他圖書、報(bào)紙網(wǎng)絡(luò)資源等，都可以成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源。在進(jìn)行新課教學(xué)時(shí)，怎樣將這些學(xué)習(xí)資源進(jìn)行有機(jī)的整合，為學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)掃清障礙，筆者在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用了自學(xué)網(wǎng)站資源，即“導(dǎo)學(xué)案”。

第二，要避免課堂隨意性。適當(dāng)調(diào)整課本的教學(xué)順序和教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的差異，制定不同的教學(xué)方案和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給予不同的關(guān)注和評價(jià)，完善課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和組織形式，根據(jù)每節(jié)課的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù)，采用適合的教學(xué)方法，注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，這就要求教師認(rèn)真對待每個(gè)環(huán)節(jié)，改變過去信息技術(shù)課的隨意性。

3.提高教師的專業(yè)化程度

要求執(zhí)教者勇于創(chuàng)新，不斷探索新方法并用于教學(xué)。教師不但要把信息技術(shù)看作是促進(jìn)學(xué)習(xí)、交流情感和思想的工具，更要作為拓寬生存空間、改善生存條件的需要；不僅要把信息技術(shù)延伸到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，還要超越課堂。有時(shí)學(xué)生會(huì)提出很多新問題，我們在解決問題的過程中，不斷學(xué)習(xí)、補(bǔ)充新知識，不斷總結(jié)、不斷積累、不斷提高，從中獲得專業(yè)成長。

4.致力于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

回顧課堂，授課之初精彩的導(dǎo)語激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，巧妙的情境創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情，富有感召力的語言讓每個(gè)學(xué)生躍躍欲試、主動(dòng)參與……這些做法正是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，能有效促進(jìn)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我們認(rèn)為，只要學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，那么，“自主學(xué)習(xí)”就是成功的。積極探索，教師和學(xué)生均有所得。新的教學(xué)模式使得課堂教學(xué)中出現(xiàn)了越來越多的師生互動(dòng)、平等參與的喜人場面，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式逐步多樣化，主動(dòng)參與、積極合作、樂于探究、勤于動(dòng)手、善于質(zhì)疑成為課堂教學(xué)中的新亮點(diǎn)。

二 學(xué)生方面

1.“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式有效促成了學(xué)生各方面能力的發(fā)展

學(xué)習(xí)中，學(xué)生的積極參與和主動(dòng)配合為“自主、合作、探究”教學(xué)模式的構(gòu)建奠定了基礎(chǔ)，積極與他人合作的意識、強(qiáng)烈的求知欲促成了“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的落實(shí)。通過“自主、合作、探究”課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和與他人合作的意識，有利于學(xué)生自信心的樹立；在探究中的積極參與、求異求新更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2.學(xué)生對老師情感的提升是探究學(xué)習(xí)的前提

師生關(guān)系直接制約學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生認(rèn)識活動(dòng)的效率。學(xué)生對教師的情感，隨心理距離的逐步縮短，一般經(jīng)歷下列幾個(gè)發(fā)展階段：（1）接近——去除生疏感、懼怕感，與教師相處有一種安全感；（2）親近——感到與教師的關(guān)系和睦，自己已經(jīng)得到教師的肯定與承認(rèn)，會(huì)主動(dòng)地去親近教師；（3）共鳴——產(chǎn)生與教師感情上的共鳴，為教師的言行所感動(dòng)，體會(huì)到教師對自己的期望；（4）信賴——能與教師傾心相交，向教師打開心靈的窗戶，在困難矛盾中期望得到教師的幫助，也能與教師共歡樂。

“教貴情深”，師生間的融洽關(guān)系是探究學(xué)習(xí)的橋梁和劑。所以，教師要改變在課堂上“我說了算”的做法，樹立“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的觀念，從講臺上走下來，自覺成為課堂上的一員。要徹底改變那種板著面孔進(jìn)行“傳道”、“解惑”的局面，變教師的單向傳授為師生共同進(jìn)行學(xué)習(xí)和雙向交流，建立起平等、民主的師生關(guān)系。教師應(yīng)重視感情投資，把自己真摯的愛傳遞給學(xué)生，用親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信念，使學(xué)生產(chǎn)生不怕錯(cuò)誤、敢于求異、敢于發(fā)言的良好學(xué)習(xí)心理。

新的學(xué)習(xí)方式“初來乍到”時(shí)，教師們都經(jīng)歷了一次“頭腦風(fēng)暴”，傳統(tǒng)的“一言堂”與新的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的變革，新舊教學(xué)模式的交流與碰撞，讓教師們著實(shí)有幾分困惑與不知所措。短暫的茫然后，大家積極學(xué)習(xí)“自主、合作、探究”的相關(guān)理論知識來充實(shí)自己、指導(dǎo)實(shí)踐，主動(dòng)運(yùn)用新的教學(xué)模式開展教學(xué)，并在探索中前行。

篇8

信息技術(shù)課程是一門培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力的課程，它以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為基本目標(biāo)，以促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展為最終目的，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。學(xué)校應(yīng)給予信息技術(shù)課程足夠的重視，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們的全面發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。本文以現(xiàn)階段中學(xué)信息技術(shù)課程存在的主要問題作為文章內(nèi)容的切入點(diǎn)，并對中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)思路與學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的促進(jìn)路徑進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，以期實(shí)現(xiàn)中學(xué)信息技術(shù)課程質(zhì)量高效提升的目的。

一、現(xiàn)階段中學(xué)信息技術(shù)課程存在的主要問題

中學(xué)信息技術(shù)課程還存在以下幾個(gè)方面的問題：首先，教學(xué)觀念非常滯后，很多教師一直在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種灌輸式的教學(xué)模式在一定程度上降低了其教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)方法過于單一。其次，配套設(shè)施不夠完善，不僅電腦數(shù)量無法滿足學(xué)校學(xué)生的實(shí)際需要，同時(shí)，這些設(shè)備也過于陳舊，軟件更新也不及時(shí)。再次，中學(xué)生的信息技術(shù)能力有著較大的差異，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不是很高，這也給教師的教學(xué)增加了難度。最后，評價(jià)體系不夠健全，一直以來，中學(xué)信息技術(shù)課程的考核方式都是以機(jī)考和考卷考試的方法為主，這種較為單一的評價(jià)體系，有待健全和完善。

二、中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)思路與學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的促進(jìn)路徑

中學(xué)信息技術(shù)課程在促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展上起著至關(guān)重要的作用，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的路徑，具體來說，主要可以分為以下幾種路徑：尊重學(xué)生的個(gè)體差異性、完善教學(xué)評價(jià)、擴(kuò)大學(xué)生的視野、組織形式的靈活多樣，具體內(nèi)容如下：

1.尊重學(xué)生的個(gè)體差異性

世界上沒有兩片完全相同的葉子，自然也沒有兩個(gè)完全相同的人。因此，教師應(yīng)充分認(rèn)識到學(xué)生之間的個(gè)體差異性，并給予尊重。樹立以人為本的理念，不能按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量班級的所有學(xué)生，對學(xué)生所表現(xiàn)出的與眾不同的個(gè)性，不要過分壓制，而是去引導(dǎo)，使他們向著正確的方向前行。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新工作方式，通過多元化教學(xué)方式的實(shí)施，來滿足不同學(xué)生的實(shí)際需要，從而促進(jìn)班級學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平能夠整體性提升。比如，在教學(xué)生如何進(jìn)行圖片處理時(shí)，可以給學(xué)生介紹幾種不同的圖像處理工具，學(xué)生可以結(jié)合自己的喜好進(jìn)行工具的選擇，有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

2.完善教學(xué)評價(jià)

傳統(tǒng)的評價(jià)方式一直都是以考核成績來對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，但是這種評價(jià)模式過于片面和單一，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度，無法滿足信息技術(shù)課程的實(shí)際需要，更無法有效促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，違背了素質(zhì)教育的本質(zhì)目的。因此，教師應(yīng)對傳統(tǒng)的評價(jià)模式進(jìn)行優(yōu)化和升級，完善評價(jià)機(jī)制，實(shí)行多元化的評價(jià)方式，比如，可以在課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，也可以在一定時(shí)期內(nèi)對課程內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)，也可以在期末對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、表現(xiàn)、態(tài)度進(jìn)行綜合性評價(jià)?？梢哉f，這種評價(jià)模式為學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮提供了一個(gè)良好的空間和平臺。

3.開闊學(xué)生的視野

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)，教師可以充分引導(dǎo)學(xué)生對豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行充分的運(yùn)用，不僅能開闊學(xué)生的視野和眼界，同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也被充分調(diào)動(dòng)出來。通過學(xué)生的自主性探究，學(xué)生收獲了豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)，更加深了對自我的認(rèn)知，將自己的特點(diǎn)和愛好進(jìn)行更深層次的挖掘，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提升。

4.組織形式的靈活多樣

為了提高中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的實(shí)效性，教師可以多開展一些活動(dòng)，通過靈活多樣的組織形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，將他們的學(xué)習(xí)熱情充分激發(fā)出來，給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。比如，通過小組合作學(xué)習(xí)的模式，不僅能提高學(xué)生的合作能力，同時(shí)，學(xué)生在為自己小組出謀劃策的過程中，其獨(dú)立解決問題的能力也得到有效提升。正如前文所述，學(xué)生之間存在個(gè)體差異性，無論是在學(xué)習(xí)能力還是在理解能力、運(yùn)用能力方面都存在著很大的不同，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行分組，從而使學(xué)生的特長得到充分發(fā)揮，更為重要的是，這種合作學(xué)習(xí)模式，給每個(gè)學(xué)生都提供了一個(gè)展示自我的舞臺，使他們的潛能得到有效激發(fā)，為他們的個(gè)性發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

篇9

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0247-01

可持續(xù)發(fā)展教育已在我國實(shí)施近10年了，現(xiàn)在越來越多的學(xué)校重視起可持續(xù)發(fā)展教育，中等職業(yè)學(xué)校也不例外。在建設(shè)有特色的精品課程的同時(shí)，也要本著可持續(xù)發(fā)展的教育理念，讓學(xué)生在學(xué)校不僅能學(xué)習(xí)到專業(yè)知識，還能學(xué)會(huì)如何建立自己的人生觀、社會(huì)觀，這樣也使我國教育事業(yè)有了更高一層次的提升。

一、精品課程的建立

首先建設(shè)精品課程之前，應(yīng)先具有一流的教師隊(duì)伍、一流的教學(xué)方案、一流的教材、一流的教學(xué)管理，這些對教學(xué)都具有重要意義的。中等職業(yè)學(xué)校只有從精品課程建設(shè)抓手，才能大大提高教學(xué)質(zhì)量以及人才的培養(yǎng)。

1.要有共享性

課程的習(xí)題、教材、課件、實(shí)訓(xùn)資料等一些和精品課程有關(guān)的教學(xué)資料都應(yīng)該在本校網(wǎng)站發(fā)表。而且要有特定的人負(fù)責(zé)校園網(wǎng)上課程內(nèi)容的持續(xù)更新，實(shí)現(xiàn)精品課程的共享，這樣可以帶動(dòng)其他課程的日后建設(shè)。

2.課程內(nèi)容是關(guān)鍵

精品課程內(nèi)容的好壞，直接關(guān)系到課程建設(shè)的成果。課程所選的內(nèi)容要符合學(xué)生的實(shí)際情況以及社會(huì)情況。同時(shí)還要增加一些適時(shí)的新知識，讓學(xué)校與社會(huì)同步，讓學(xué)生能第一時(shí)間獲取到最新的知識。課程的內(nèi)容不止要包括專業(yè)知識，還要包括一些職業(yè)道德、安全方面的內(nèi)容，這樣才符合我國可持續(xù)發(fā)展教育的要求。

3.有特色的課程

精品課程不僅是采用學(xué)校所有的網(wǎng)絡(luò)電子資源，還要對教學(xué)進(jìn)行整體改革，讓參與精品課程教學(xué)的老師，具有飽滿的熱情和對工作的無限熱愛。同時(shí)要在教學(xué)中多運(yùn)用專業(yè)案例，這樣便于學(xué)生對知識的理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力

學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識就是為了日后工作的實(shí)踐。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)只是拘泥于書本知識，這絕不利于學(xué)生未來道路的發(fā)展。比如中等職業(yè)學(xué)校設(shè)有“汽車維修”這個(gè)專業(yè)。那么就要求學(xué)生不止要具有本專業(yè)的理論知識，更要有實(shí)際操作的能力。那么學(xué)校建立精品課堂的時(shí)候，就要加重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，這才有利于精品課程的日后建設(shè)。中等職業(yè)學(xué)校要對一些實(shí)際操作性比較強(qiáng)的專業(yè)，要增加一些實(shí)訓(xùn)車間，便于學(xué)生在課堂學(xué)完知識后就能很好的在車間進(jìn)行操作。同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生與老師的互動(dòng)，方便老師的日后教學(xué)。

二、可持續(xù)發(fā)展教育與精品課堂

可持續(xù)發(fā)展教育不只是注重課堂知識的學(xué)習(xí)，更是結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的實(shí)際情況，對學(xué)生的內(nèi)在進(jìn)行培養(yǎng)，使物質(zhì)文明與精神文明相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)科教興國?？沙掷m(xù)發(fā)展教育是以人為本，對傳統(tǒng)教育進(jìn)行改革，大力培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展能力的社會(huì)人才。

1.學(xué)生就業(yè)問題

社會(huì)的競爭越來越大，就業(yè)也成了很多中專學(xué)生面臨的一個(gè)難題。相比于一些大本、大專、高職的學(xué)生，中專學(xué)生在文憑方面缺少一些優(yōu)越性。那么精品課堂的建立更要著重于對學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用的培養(yǎng)，結(jié)合可持續(xù)發(fā)展教育的理念，讓中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生面對就業(yè)競爭時(shí)能具有一些自身的優(yōu)越性。

2.精神教育建設(shè)

教育不止是對學(xué)生知識的培養(yǎng)，也是對學(xué)生精神世界的一個(gè)培養(yǎng)。學(xué)生一天中大部分的時(shí)間都是在校園度過的，所以學(xué)校與老師對學(xué)生的影響很大。在老師講解專業(yè)知識的同時(shí)，也要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)，讓學(xué)生對社會(huì)情況有所認(rèn)知，以便于日后更好地學(xué)習(xí)。

3.多方合作

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)最直觀的一個(gè)載體，教材的好壞直接影響學(xué)生對知識的理解程度?，F(xiàn)在很多教材都是與一些企業(yè)聯(lián)合開發(fā)的，這樣企業(yè)把很多實(shí)際的用工標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科理論知識以及操作技能應(yīng)用都融入到了書中，使學(xué)生能更直觀的對本專業(yè)的社會(huì)情況有一定的了解。同時(shí)現(xiàn)在很多中等職業(yè)學(xué)校與一些相關(guān)企業(yè)相聯(lián)合，學(xué)生實(shí)習(xí)期間可到崗操作，這樣在學(xué)生正式走進(jìn)社會(huì)之前，優(yōu)先的積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，有利于在日后的社會(huì)競爭中占有一席之地。

4.結(jié)合當(dāng)代職業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢

社會(huì)在不斷進(jìn)步更新，很多崗位分工越來越細(xì)，以致很多新的工種不斷出現(xiàn)，所以對中職教育也提出了更高的要求。學(xué)校要時(shí)刻保持與社會(huì)同步，不斷吸取新的知識，加重培訓(xùn)技能型人才。同時(shí)還要借鑒一些發(fā)達(dá)國家的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)對教育進(jìn)行改革，以市場為主導(dǎo)，讓精品課程有所突破，重在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展教育。

總結(jié)：

教育對國家的發(fā)展有很大的推動(dòng)作用。精品課程現(xiàn)已成為很多中等職業(yè)學(xué)校在教學(xué)方面追求的一個(gè)方向。讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，也重在培養(yǎng)了學(xué)生的內(nèi)在，使學(xué)生對社會(huì)有了一定認(rèn)知，利于學(xué)生未來的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇10

（2）英語教學(xué)與信息技術(shù)的整合實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的創(chuàng)新。英語教學(xué)與信息技術(shù)的整合就是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教與學(xué)的方式，新型的教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，要求師生之間建立一種平等、和諧的關(guān)系。

（3）英語教學(xué)與信息技術(shù)的整合提高了教師自身的信息素養(yǎng)。新課改使教師的傳統(tǒng)地位受到了挑戰(zhàn)，教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變成信息的支持者和指導(dǎo)者。教師是教育改革和實(shí)施的關(guān)鍵因素，提高教師自身的信息素養(yǎng)可以促進(jìn)新課改的順利進(jìn)行。

五環(huán)教學(xué)模式促進(jìn)英語學(xué)科與信息技術(shù)整合的實(shí)例分析

由于學(xué)校規(guī)定每位英語教師必須帶兩個(gè)班級，學(xué)校分配給我的是八年級1班和2班。為了研究和對比的需要，我決定在八年級1班采用信息技術(shù)與英語課程整合的五環(huán)教學(xué)模式，在八年級2班采用傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式。以新目標(biāo)英語――八年級下冊Unit2 What should l do？ Section A第一課時(shí)（1a―2c）為例進(jìn)行了以下五環(huán)教學(xué)模式教學(xué)的設(shè)計(jì)：

1.教學(xué)對象 Class 1，Grade 8

2.教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握新的單詞和詞組，并學(xué)會(huì)聽、說單詞和詞組。

過程與方法目標(biāo)：通過討論、交流學(xué)習(xí)實(shí)際生活中的一些問題并學(xué)會(huì)用“should/Could”給出解決建議。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)關(guān)心別人、幫助別人的良好品質(zhì)和習(xí)慣。

3.教材與學(xué)生分析

本課是一堂聽說課，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。在本課中所用到的句子時(shí)態(tài)為―般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)，這兩種時(shí)態(tài)學(xué)生都已學(xué)過，所以用這兩種時(shí)態(tài)來描述學(xué)生遇到的問題對學(xué)生來說應(yīng)該沒有難度，對于句型What's the matter？已在八年級上冊里學(xué)過，所以對學(xué)生進(jìn)行情境構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生說出此句型應(yīng)該沒有問題。

4.教學(xué)步驟

（1）情境構(gòu)建。

在情境構(gòu)建這個(gè)環(huán)節(jié)里，毫無疑問，主要內(nèi)容就是情境構(gòu)建。我先用一首周華健的歌曲《最近比較煩》引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生身同感受，從而聯(lián)想到自己生活中的一些煩心事。等歌曲播放完畢，問學(xué)生是否也有煩惱，讓學(xué)生暢所欲言，說說自己的煩惱，下一步，我也說出自己的煩惱，讓學(xué)生給些建議，拉近了師生之間的距離。接著，再以―個(gè)老朋友Erin的煩惱為話題引入本課。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，周華健的歌曲起著拋磚引玉的作用。

（2）問題探究。

在此環(huán)節(jié)里，我通過給學(xué)生展示圖片和語言，讓學(xué)生既直觀地看到語言所表達(dá)的Erin面臨的問題，又可以形象地看到他在各種煩惱下的表現(xiàn)，有利于學(xué)生對英語句子表達(dá)的理解和掌握。通過這些圖片和語言的展示，讓學(xué)生探究出詢問某人煩惱的句型：“What’s wrong？”等以發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，用圖片學(xué)習(xí)英語既讓學(xué)生感興趣，又可以讓學(xué)生加深學(xué)習(xí)英語的印象。

（3）交流提高。

在本環(huán)節(jié)里，通過讓學(xué)生討論交流得出每個(gè)問題的解決方法，并通過對問題提出建議讓學(xué)生總結(jié)出了給建議的句型。通過應(yīng)用信息技術(shù)，我創(chuàng)建了若干個(gè)幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)盤中寫出了八個(gè)常見的problem，通過轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生隨機(jī)練習(xí)矩形框中的句型。通過轉(zhuǎn)盤的使用，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（4）應(yīng)用拓展。

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我設(shè)計(jì)了三個(gè)應(yīng)用。首先，我解決了課本上的聽力問題，也就是應(yīng)用1和應(yīng)用2。由于在上一個(gè)環(huán)節(jié)里學(xué)生對聽力中所要用到的句型進(jìn)行了反復(fù)訓(xùn)練，所以，在此處聽力的解決比較容易。在聽力的處理上，可以使用多媒體音響設(shè)備來用計(jì)算機(jī)播放電子語音的聽力，方便快捷。在應(yīng)用3里，我給學(xué)生展示了幾張西部地區(qū)孩子的生活和學(xué)習(xí)圖片，當(dāng)然，也可以通過在互聯(lián)網(wǎng)上搜索西部兒童的視頻放在此處。不論是圖片還是視頻，目的在于激發(fā)學(xué)生對西部兒童的同情，思考解決問題的方法，并讓學(xué)生珍惜自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，好好學(xué)習(xí)。

（5）反思升華。

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我給學(xué)生播放了一段關(guān)于北京霧霾天氣的視頻。北京的天氣是當(dāng)前人們議論的一個(gè)熱門話題，也是我們亟待解決的一個(gè)大problem，所以，此處我用了這個(gè)材料，既鍛煉了學(xué)生思考問題、解決問題的能力，又能讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)，關(guān)注熱點(diǎn)話題。在此處，我通過北京霧霾天氣視頻的使用，既將信息技術(shù)和英語學(xué)科進(jìn)行了整合，也將有關(guān)地理、環(huán)境的學(xué)科知識進(jìn)行了課堂滲透，實(shí)現(xiàn)了英語、信息技術(shù)、地理、環(huán)境學(xué)科的整合和融合，更好地促進(jìn)了學(xué)生對知識、技能、情感和態(tài)度的培養(yǎng)和升華。