導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇班級(jí)工作措施，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

想要建立一個(gè)和諧的班級(jí)集體，必須制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。目標(biāo)可以分為遠(yuǎn)期、中期和近期目標(biāo)。目標(biāo)設(shè)定必須是具體的、現(xiàn)實(shí)的、可行的，以班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)，因?yàn)榫唧w的目標(biāo)比空洞的、籠統(tǒng)的說(shuō)教更有激勵(lì)作用。

班集體的目標(biāo)可以由班主任和班委會(huì)事先設(shè)定，然后再由全班同學(xué)討論、補(bǔ)充，最后確定一個(gè)可行的、易操作的目標(biāo)。目標(biāo)是一個(gè)人行動(dòng)的方向，是一個(gè)集體形成向心力的核心所在，具有極大的激勵(lì)作用。任何人都是為實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)而存在，如果沒(méi)有正確的目標(biāo)，人就沒(méi)有存在的價(jià)值，目標(biāo)指向是人的能動(dòng)性的表現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)研究表明，目的性行為的效率明顯高于非目的性行為，也就是說(shuō)，當(dāng)人們明確了可能達(dá)到的目標(biāo)，就會(huì)為達(dá)到目標(biāo)而努力，所以激勵(lì)學(xué)生需要有一個(gè)既振奮人心又切實(shí)可行的目標(biāo)。例如體育課上的跳高，若要跳得高，必須以一定的高度為目標(biāo)，有沒(méi)有高度的要求，跳的高低是大不一樣的。很多人把目標(biāo)激勵(lì)比作摘桃子，我也喜歡這個(gè)例子：桃子吊在空中，坐在地上舉手可得不行；站起來(lái)便可摘到也不行，因?yàn)檫@樣的目標(biāo)缺乏“挑戰(zhàn)性”，只有當(dāng)跳起來(lái)方能摘到時(shí)，才能最大限度地調(diào)動(dòng)人的積極性，所以說(shuō)：目標(biāo)的設(shè)置要恰到好處，只有恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，才能具有激勵(lì)作用。

第二，建立健全班級(jí)德育激勵(lì)機(jī)制

全班同學(xué)認(rèn)可班級(jí)的奮斗目標(biāo)以后，我們就應(yīng)該激勵(lì)同學(xué)們?nèi)?shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。當(dāng)每個(gè)人對(duì)組織及其目標(biāo)有了認(rèn)同感，就會(huì)產(chǎn)生一種肯定性的情感和積極的態(tài)度，形成個(gè)人乃至集體的內(nèi)驅(qū)力。這樣，我們的班集體就能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)，就會(huì)成為一個(gè)極具凝聚力的和諧的集體。

人的需要系統(tǒng)是一個(gè)多層次的結(jié)構(gòu)，按需要的對(duì)象分：有物質(zhì)需要和精神需要。精神需要是人的精神支柱，是人本質(zhì)特性的體現(xiàn)。這是一種較高層次的需要。它對(duì)于人來(lái)說(shuō)，比物質(zhì)需要更重要，其激勵(lì)效果更為顯著，影響更為持久、深遠(yuǎn)。因此，我們針對(duì)人的需要的特點(diǎn)，也針對(duì)德育自身的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，可以給學(xué)生一點(diǎn)物質(zhì)激勵(lì)，但更主要的是充分發(fā)揮精神激勵(lì)的作用，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，恰如其分地使用贊美語(yǔ)言，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

篇2

2、與平時(shí)的學(xué)習(xí)方式有關(guān)。通過(guò)參觀、觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，幼兒掌握的較好，容易理解，記得牢。大班幼兒求知欲旺盛，知識(shí)面在不斷的開(kāi)闊，吸收新的知識(shí)也快。在教育教學(xué)中，采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，特別是在計(jì)算方面體現(xiàn)較明顯。幼兒的數(shù)學(xué)思維能力得到較大程度的發(fā)展，有時(shí)，我們也讓幼兒互相檢查作業(yè)，這樣，幼兒等于又多了一次練習(xí)的機(jī)會(huì)，積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)。學(xué)會(huì)目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的高矮、粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等；重要的是幼兒學(xué)會(huì)了將這些知識(shí)運(yùn)用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學(xué)會(huì)等分，進(jìn)一步理解整體與部分的包含關(guān)系。幼兒喜歡探索，觀察事物也較細(xì)致，通過(guò)了解家鄉(xiāng)、祖國(guó)日新月異的變化，從而懂得愛(ài)護(hù)、保護(hù)環(huán)境，具有初步的環(huán)保意識(shí)和愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)情感。

篇3

二、優(yōu)化關(guān)系，是做好班級(jí)管理工作的前提

做了10多年的幼兒教師，讓我深有體會(huì)的是想要搞好班級(jí)管理工作，特別要注重老師與幼兒的關(guān)系、老師與家長(zhǎng)的關(guān)系以及幼兒之間的關(guān)系只有相互了解、彼此的尊重與信任，才能增加班級(jí)的凝聚力，幼兒只有在情感上接納老師，班級(jí)的各項(xiàng)工作才能順利開(kāi)展。因此，教師要經(jīng)常和幼兒進(jìn)行思想交流，多刨設(shè)一些輕松愉悅的氛圍讓幼兒傾吐心聲，及時(shí)了解幼兒的內(nèi)心世界，對(duì)于不同個(gè)性的孩子給予不同的幫助，讓幼兒時(shí)刻感到教師的關(guān)懷和愛(ài)。關(guān)系處理好了，班級(jí)管理工作就會(huì)水到渠成。

1．班級(jí)教師要處理好老師與家長(zhǎng)的關(guān)系。在日常的教育教學(xué)工作中，我們與家長(zhǎng)在一些問(wèn)題上得溝通，是做好班級(jí)管理工作的基點(diǎn)。只有在家園雙方的溝通中才能互相了解、互相交流、互相合作，與家長(zhǎng)建立良好的信任關(guān)系?，F(xiàn)在，絕大部分家庭的孩子都。是獨(dú)生子女，有些家長(zhǎng)老是怕孩子在幼兒園不習(xí)慣，會(huì)吃虧，對(duì)老師也缺少一定的信任。這時(shí)，教師就應(yīng)該“以心換心”真心與家長(zhǎng)交朋友。與家長(zhǎng)的溝通中，以平等謙虛的態(tài)度和家長(zhǎng)談話。教師不可以總是以教導(dǎo)的口吻對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)話，有的家長(zhǎng)可能比你懂得多。家長(zhǎng)對(duì)孩子在幼兒園最關(guān)心的問(wèn)題是吃、穿、睡籌，所以，教師要經(jīng)常把幼兒在幼兒園的事情主動(dòng)與家長(zhǎng)交流。

2班級(jí)教師要處理好老師與幼兒的關(guān)系。

(1)要隨時(shí)隨地主動(dòng)地關(guān)注每一位孩子，關(guān)注他們有什么需要，有些什么煩惱，需要一些什么幫助等等。只有做好了這些，孩子們心靈的大門(mén)才會(huì)漸漸地向我們打開(kāi)。平時(shí)，作為幼兒教師，我們要努力地創(chuàng)造老師與孩子之間交流的“通道”。主動(dòng)關(guān)注，“通道”通了，我們與孩子的關(guān)系才會(huì)親近起來(lái)。

(2)當(dāng)我們了解了孩子的需求后，要盡力為他們解決好問(wèn)題。幼兒園教師與其他的教師不同，我們面對(duì)的是3-6歲的孩子，許多事情都是他們能力所不能及的，他們更需要老師的關(guān)注和幫助，因此，我們要少一些指手畫(huà)腳，多一些親力親為，使孩子能更容易接近我們，喜歡我們。同樣，孩子們喜歡的是能與他們一起同千共苦的老師，當(dāng)老師能與他們一起思考同一問(wèn)題、一起處理碰到的難題，一起分享獲得成功的快樂(lè)時(shí)，我們的老師可以說(shuō)已融入了孩子們的心田。這樣我們與孩子之間的“通道”會(huì)變得比較暢通。

(3)善于挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)。人都喜歡表?yè)P(yáng)，優(yōu)生需要表?yè)P(yáng)，調(diào)皮生更需要表?yè)P(yáng)，這一點(diǎn)我休會(huì)頗深，作為幼兒教師，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，要善于給孩子以信任，引導(dǎo)孩子有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展，如：我班原有幾個(gè)告別調(diào)皮的幼兒老愛(ài)打人、抓人，上課也不安寧，不守紀(jì)律，還經(jīng)常打小報(bào)告。通過(guò)摸索觀察，對(duì)癥教育，發(fā)現(xiàn)他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和變化就隨機(jī)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，用適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)小禮物的方法提高他們的學(xué)習(xí)興趣，由于采取了因人而異的差別教育和耐心引導(dǎo)，親情變化，使他們得到了愛(ài)的呵護(hù)，明白了老師也喜歡我，我也應(yīng)該做個(gè)好孩子而轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度和小朋友友好相處了。

(4)幼兒教師自身的人格魅力，也是孩子依賴和信服的。試想，一位面目和善、常掛笑容的人，他的朋友肯定會(huì)比常常緊繃著臉的人要多。因此，作為幼兒教師，請(qǐng)你不要吝嗇你的笑容，請(qǐng)把你心中的快樂(lè)撒播給你身邊的孩子吧。還有不管你做什么，都要有一顆公正的心，處事要公平，正直，給孩子幼小的心靈留下美好的回憶。或許，對(duì)你而言是一件小得不能再小的事情，而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)則是天大的事情，或許是會(huì)成為影響他一生的事情，因此，我們處事應(yīng)該謹(jǐn)慎、細(xì)微。用我們的行動(dòng)來(lái)影響孩子們，教育孩子們，那更是一門(mén)好的活教材。

(5)要用第三只眼睛來(lái)關(guān)注孩子們的差異。俗話說(shuō)得好：“母生十子，個(gè)個(gè)不同”。每位孩子都有自己的興趣愛(ài)好，個(gè)性品位，如果一味地要求孩子按同一目標(biāo)行事，那么長(zhǎng)大后的孩子們與機(jī)器生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品有伺不同呢?因此，作為幼兒教師的我們，能盡自己的力量，去鼓勵(lì)和支持孩子們的潛能發(fā)展。不管是能力較弱的，還是習(xí)慣較差的，不能有厭惡的心理，而要多與他們溝通、交流，走進(jìn)他們的心靈，去鼓勵(lì)他們，幫助他們，使他們?cè)谠械陌l(fā)展水平上有較大的發(fā)展。

3．幼兒教師要處理好幼兒與幼兒的關(guān)系。作為幼兒教師，我們要為孩子們創(chuàng)造交流的平臺(tái)。如平時(shí)的自由活動(dòng)時(shí)間、區(qū)域活動(dòng)時(shí)間都是孩子發(fā)展交往能力的良好時(shí)機(jī)。教給孩子一些交往的技巧，如怎樣與同伴一起玩?做了錯(cuò)事該怎么辦?商量怎樣玩玩具等等。讓孩子明確各類游戲規(guī)則，知道與同伴一起游戲交往必須遵循游戲規(guī)則，這樣你的朋友會(huì)越來(lái)越多。做好這些事項(xiàng)后，對(duì)于幼幼關(guān)系的處理我們教師只要進(jìn)行宏觀調(diào)控就行了。

三、常規(guī)建立，是做好班級(jí)管理工作的關(guān)鍵

篇4

今年上半年，水電站安全形勢(shì)非常嚴(yán)峻，安全工作不到位，接二連三出現(xiàn)三次安全事故，“2.13”#3風(fēng)閘事故、“5.13”人身傷害事故及“6.26”近區(qū)生活變停電事故。究其原因是我們沒(méi)有嚴(yán)格按照《電力生產(chǎn)安全作業(yè)規(guī)程》進(jìn)行操作而發(fā)生的。安全來(lái)于警惕，事故出于麻痹，由于我們的麻痹大意，憑借經(jīng)驗(yàn)習(xí)慣性違章，習(xí)慣性操作，造成不該發(fā)生而發(fā)生的安全事故，不僅對(duì)我們公司經(jīng)濟(jì)效益造成損失，同時(shí)因長(zhǎng)時(shí)間的停電對(duì)我們公司社會(huì)聲譽(yù)也帶來(lái)負(fù)面影響。找借口只會(huì)失敗，找方法才會(huì)成功，發(fā)生事故我們要認(rèn)真分析原因，追究責(zé)任，但更主要的是我們要從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，便于今后的工作，真正做到防患于未然。下半年，為進(jìn)一步保證安全生產(chǎn)工作，零事故發(fā)生率，為公司安全文明生產(chǎn)增收創(chuàng)效，我們必須采取一些強(qiáng)有力的措施：

一、全面提高對(duì)安全工作的認(rèn)識(shí)。在公司上下牢固樹(shù)立安全為天，天大無(wú)邊的意識(shí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針，始終把安全擺在高于一切、重于一切、先于一切的位置，堅(jiān)持做到“不安全不生產(chǎn)”。要求員工牢固樹(shù)立“責(zé)任有我，我必負(fù)責(zé)，安全有我，我必安全”的安全管理理念。

二、在公司上下積極倡導(dǎo)“公司無(wú)隱患、人人無(wú)違章”的工作理念。以軍事化管理為依托，進(jìn)一步規(guī)范職工的安全操作行為，實(shí)現(xiàn)安全工作精細(xì)化管理。結(jié)合當(dāng)前安全生產(chǎn)工作，營(yíng)造“關(guān)注安全，關(guān)愛(ài)生命”的文化氛圍，強(qiáng)化安全管理，加大宣傳力度，全面提高職工的安全意識(shí)，落實(shí)各項(xiàng)安全工作。開(kāi)展安全生產(chǎn)知識(shí)宣傳教育，大力組織開(kāi)展形式多樣的安全宣傳教育活動(dòng)。

三、進(jìn)一步加大監(jiān)督檢查和隱患整改力度。對(duì)安全生產(chǎn)隱患排查必須做到全面、認(rèn)真、負(fù)責(zé)、不留死角，對(duì)安全生產(chǎn)隱患治理必須做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、不留后患，嚴(yán)格落實(shí)各要害部位人員及特殊工種人員安全責(zé)任制，各班班組長(zhǎng)切實(shí)負(fù)責(zé)，認(rèn)真做好隱患排查和整改。

篇5

一、當(dāng)前農(nóng)村初中班主任工作面臨的困難

1.學(xué)生的思想工作難做。由于外界因素的影響和自身學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)，一部分學(xué)生組織紀(jì)律觀念差，經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過(guò)早談戀愛(ài)。不講熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng)，缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。有的學(xué)生上課不專心聽(tīng)講，愛(ài)打瞌睡，作業(yè)不做，學(xué)習(xí)成績(jī)差得不能再差。盡管學(xué)校規(guī)章制度十分嚴(yán)明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每個(gè)學(xué)期仍有一小部分學(xué)生累禁累犯。

2.學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重。目前，有大量學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重。這其中的原因比較復(fù)雜，總體上來(lái)說(shuō)有來(lái)自社會(huì)、家庭等多方面的消極影響。加之普及義務(wù)教育后，不論學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，所有小學(xué)生都可以全部錄取進(jìn)入初中。而進(jìn)入中學(xué)后，隨著課程增多、學(xué)習(xí)任務(wù)加重、學(xué)習(xí)壓力也隨之加大，基礎(chǔ)不好的那部分學(xué)生由于日常不重視學(xué)習(xí)，逐漸掉隊(duì)，漸漸地產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。一旦產(chǎn)生這種情緒，班主任再做任何思想工作都無(wú)濟(jì)于事。

3.學(xué)生青春期的叛逆。正處于青春叛逆期。隨著年齡的增長(zhǎng)，初中生的獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，有了個(gè)人的處事方法和主見(jiàn)，出現(xiàn)了叛逆現(xiàn)象：他們不喜歡按照別人說(shuō)的去做，對(duì)于老師和父母提出的要求會(huì)不假思索地拒絕或是抵抗；如果反復(fù)對(duì)他重復(fù)某一件事，他就會(huì)反感、厭煩，甚至出現(xiàn)過(guò)激行為；越是不讓他做的事，他越要去做。此時(shí)，縱然班主任的苦口婆心也失效了。

4.班主任對(duì)違紀(jì)學(xué)生的教育和處理困難。教育本身不是萬(wàn)能的。無(wú)論哪一所學(xué)校哪一個(gè)班級(jí)，都有違反紀(jì)律的學(xué)生。班主任對(duì)這種違反紀(jì)律的學(xué)生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對(duì)這些學(xué)生做了大量深入細(xì)致的思想工作，但有的仍屢教不改。有好多班主任面對(duì)問(wèn)題學(xué)生可以說(shuō)是“無(wú)計(jì)可施”：批評(píng)教育無(wú)用、找家長(zhǎng)無(wú)影、開(kāi)除更不行。

5.班主任待遇不盡如人意，“得不償失”。雖然上級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校制定了一些向班主任工作傾斜的政策和規(guī)定，但是這些政策和規(guī)定與班主任老師常年累月的辛勤付出相比，傾斜力度不夠；班主任常有“得不償失”之感。

6.學(xué)生權(quán)益至上，學(xué)校出現(xiàn)教師“不敢管”的現(xiàn)象。近年來(lái)，師生因?yàn)榻逃軅Φ陌咐辉谏贁?shù)。教師在管教學(xué)生時(shí)，最難的還是“度”的問(wèn)題。簡(jiǎn)單的說(shuō)教無(wú)用，重一點(diǎn)的懲罰則有體罰之嫌。一旦出問(wèn)題，教師即面臨著家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)輿論的責(zé)難。因此，教師對(duì)班主任一職簡(jiǎn)直是談虎色變。

二、產(chǎn)生困難的原因

1.農(nóng)村留守家庭造就缺乏關(guān)愛(ài)的留守兒童。農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)條件落后，絕大多數(shù)學(xué)生父母均外出打工，孩子則由祖父輩等親屬隔代撫養(yǎng)，導(dǎo)致了大量留守兒童問(wèn)題。留守兒童心理發(fā)展不健康、行為習(xí)慣和思想品行較差、人格發(fā)展失衡、學(xué)習(xí)成績(jī)較差，嚴(yán)重影響了他們正常的的學(xué)習(xí)生活。也給班主任工作帶來(lái)巨大的壓力。

2.農(nóng)村父母綜合素養(yǎng)參差不齊，導(dǎo)致部分學(xué)生“驕嬌”當(dāng)?shù)馈，F(xiàn)下學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家備受寵愛(ài)，凡事都要爭(zhēng)第一、爭(zhēng)最好。同學(xué)之間相處時(shí)不懂得互相禮讓，總想做“出頭鳥(niǎo)”。每每犯錯(cuò)后，家長(zhǎng)來(lái)了也是護(hù)自己的短，甚至為犯錯(cuò)的子女撐腰，從而加劇師生間矛盾。

3.新的“讀書(shū)無(wú)用論”再次掀起。在農(nóng)村，近年來(lái)“讀書(shū)無(wú)用論”重又抬頭。過(guò)去靠高考改變命運(yùn)的農(nóng)村青年今天都已經(jīng)為人父母，但對(duì)比自己從前上大學(xué)的消費(fèi)支出情況，深感無(wú)能為力：一方面高昂的學(xué)費(fèi)難以負(fù)擔(dān)，另一方面則是花費(fèi)巨額費(fèi)用大學(xué)畢業(yè)后卻找不到工作。無(wú)奈之下，部分貧困的農(nóng)村家庭就只有在改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)面前選擇投降。因此，任憑老師苦口婆心，家長(zhǎng)和學(xué)生卻已經(jīng)一致達(dá)成了“棄學(xué)”的默契。

4.教育法規(guī)過(guò)分關(guān)注學(xué)生權(quán)益，而對(duì)教師的權(quán)益保護(hù)卻少之又少，教師漸成“弱勢(shì)群體”?！读x務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等教育方面的法律法規(guī)，對(duì)學(xué)生的權(quán)益關(guān)注得太多，而老師教育、管理學(xué)生的權(quán)益卻受到限制。可是教育、管理學(xué)生的職責(zé)，特別是確保學(xué)生在校安全方面的職責(zé)，又十分具體地落到班主任身上，“管”與“不管”，儼然一對(duì)矛盾體，所以老師們對(duì)班主任工作就只有敬而遠(yuǎn)之了。

三、破解班主任工作困難的對(duì)策和措施

1.注重提高自身綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)自身的教育影響力

班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。所以，新時(shí)期的班主任在教育學(xué)生的同時(shí)，應(yīng)不斷地充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)。這樣才會(huì)在學(xué)生心中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

2.牢牢把握班主任工作中的幾個(gè)要點(diǎn)。（1）深入了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生反饋信息。古語(yǔ)說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。了解學(xué)生是班主任做好班級(jí)工作的前提。了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況，因此，班主任在工作中要沉下身子到學(xué)生中去，經(jīng)常到學(xué)生中間走一走，看一看，談一談，以高度的責(zé)任感和至誠(chéng)的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。新接手一個(gè)班級(jí)，班主任務(wù)必要通過(guò)問(wèn)、聽(tīng)、訪等多種方式對(duì)學(xué)生的家庭、個(gè)人信息情況進(jìn)行全面了解，為下步的“因材施教”奠定基礎(chǔ)。（2）樹(shù)立自己的信譽(yù)和威望。班主任有較高的威信，是融洽師生關(guān)系、做好班級(jí)工作的關(guān)鍵。有威信的班主任，能想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急、喜學(xué)生之所喜、憂學(xué)生之所憂，把自己的全部精力、智慧、情感都傾注在學(xué)生身上。自然就獲得學(xué)生的信賴和愛(ài)戴，學(xué)生就會(huì)親其師、聽(tīng)其言、信其道、仿其行。

3.學(xué)校要嚴(yán)格落實(shí)有關(guān)“提高班主任待遇”的各項(xiàng)規(guī)定。（1）將班主任工作量納入教學(xué)課時(shí)工作量，適度削減班主任課時(shí)工作量。一直以來(lái)，班主任教師既要承擔(dān)與其他學(xué)科教師一樣的教學(xué)任務(wù)，還要負(fù)責(zé)繁重的班主任工作，使得班主任教師工作負(fù)擔(dān)過(guò)重?！吨行W(xué)班主任工作規(guī)定》第四章“待遇與權(quán)利”第十四條規(guī)定：“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級(jí)管理工作?！贝艘?guī)定明確了班主任教師應(yīng)當(dāng)把授課和做班主任工作都作為主業(yè)，要拿出一半的時(shí)間來(lái)做班主任工作，來(lái)關(guān)心每個(gè)學(xué)生的思想道德?tīng)顩r、身心健康狀況及其他各方面的發(fā)展?fàn)顩r。（2） 切實(shí)提高班主任的待遇，使班主任有更多的熱情來(lái)做班主任工作。一是維護(hù)好班主任應(yīng)有權(quán)力，切實(shí)提高薪酬待遇。二是嚴(yán)格執(zhí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度，提高班主任的政治待遇。雖說(shuō)當(dāng)班主任不是為了升官發(fā)財(cái)，但是對(duì)于那些幾十年如一日奮戰(zhàn)在一線的班主任老師來(lái)說(shuō)，適當(dāng)?shù)靥岣咭幌滤麄兊恼未鑫磭L不是對(duì)班主任工作成績(jī)的肯定和認(rèn)可。教育行政部門(mén)在選拔任用學(xué)校管理干部時(shí)，要本著公平、公正、平等、客觀、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則，完善選人用人機(jī)制，深入調(diào)查，將德才兼?zhèn)洹熒J(rèn)、能擔(dān)重任的優(yōu)秀班主任充實(shí)到管理干部隊(duì)伍中來(lái)。這樣，既體現(xiàn)了對(duì)班主任工作的尊重和認(rèn)可，對(duì)廣大班主任教師來(lái)說(shuō)又是一個(gè)極大的鼓舞和激勵(lì)，也使班主任有更多的信心來(lái)做好班主任工作。

篇6

近十年的職業(yè)學(xué)校班主任經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到不同的班級(jí)、不同的學(xué)員要有不同的管理辦法。所以，對(duì)每一個(gè)班級(jí)的管理，我心里都有一個(gè)恒定的目標(biāo)：那就是能使班中每一位學(xué)員做人做事進(jìn)步，能使家長(zhǎng)滿意放心，能盡最大能力配合學(xué)校學(xué)生管理。下面是我作為職業(yè)學(xué)院班主任所采取的常規(guī)管理辦法及點(diǎn)滴措施。

一、制定量化管理方案，加強(qiáng)學(xué)員的日常管理

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大部分是紀(jì)律渙散，要管好帶好這樣的學(xué)生，我認(rèn)為抓好紀(jì)律是頭等大事。因此，我在接手每一個(gè)新班時(shí)，就結(jié)合學(xué)校的管理制度，制定了適合本班更具體的管理方法，分獎(jiǎng)則和罰則兩部分內(nèi)容。并制定了班級(jí)情況周報(bào)表，將每周班級(jí)情況登記在周報(bào)表上并予以張貼，然后結(jié)合班級(jí)管理?xiàng)l例的具體細(xì)則，將違紀(jì)學(xué)員的扣分和受獎(jiǎng)學(xué)員的獎(jiǎng)分情況記錄下來(lái)，以備平時(shí)或年終評(píng)比優(yōu)秀學(xué)員作準(zhǔn)備。這些第一手的資料也是我與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的必備資料。

二、通過(guò)每周主題班會(huì)，加強(qiáng)學(xué)員的思想教育，激發(fā)學(xué)生的自尊自強(qiáng)意識(shí)，樹(shù)立“我能行”的觀念

我充分利用每周主題班會(huì)對(duì)學(xué)員進(jìn)行思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等各方面的教育工作，正確引導(dǎo)學(xué)員樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)學(xué)員的集體觀念。由于各種原因，有相當(dāng)多的學(xué)生心理自卑感很強(qiáng)，針對(duì)這種情況，我在一次主題班會(huì)上提出“我很棒，我能行，我相信自己能做好一切”的口號(hào)，要求每個(gè)學(xué)員把這句話和自己的座右銘寫(xiě)一個(gè)小字條，貼在桌面上最醒目的地方；號(hào)召學(xué)員讀偉人傳記；每天寫(xiě)兩條名人名言，這樣可以使學(xué)員有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地強(qiáng)化自己對(duì)自己的信心，用名人的言行來(lái)時(shí)刻激勵(lì)自己，讓學(xué)員堅(jiān)信自己每一天都是最棒的，并向著更棒的方面努力。

三、抓好班級(jí)干部建設(shè)，形成互相監(jiān)督，層層監(jiān)督的班級(jí)管理局面

首先，通過(guò)全體同學(xué)民主選舉選出本班的班委和團(tuán)支部，負(fù)責(zé)管理班級(jí)和團(tuán)的日常工作。并從中選出五名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生組成班為常委會(huì)，并與每周主題班會(huì)前召開(kāi)一次班為常委會(huì)會(huì)議，如實(shí)總結(jié)上周本班情況，并提出下周本班需要進(jìn)行的具體工作及需要注意的問(wèn)題，并將有關(guān)情況及時(shí)反饋給我進(jìn)行處理。第二，以自律為主，設(shè)立每日值班班長(zhǎng)，這樣就形成了一個(gè)以班委、團(tuán)支部、自律委為核心的層層監(jiān)督的班級(jí)管理局面。

四、重點(diǎn)關(guān)注特殊生，以點(diǎn)帶面帶動(dòng)班級(jí)管理

有了好的班干部隊(duì)伍，就會(huì)及時(shí)將本班的一些情況反映上來(lái)。自然就會(huì)產(chǎn)生一些“特殊生”，我把他們叫“特殊生”，是因?yàn)檫@些“特殊生”并不僅僅是后進(jìn)生，有好多違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生在他們身上，如上課說(shuō)話、睡覺(jué)、看小說(shuō)、課后打撲克、上網(wǎng)吧，甚至夜不歸宿。針對(duì)這些“特殊生”，我是特別關(guān)注的。首先及時(shí)了解情況，和他們個(gè)別談話，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，較為嚴(yán)重的決不姑息，匯報(bào)學(xué)校及時(shí)處理，通過(guò)重點(diǎn)關(guān)注，使我班的每一位“特殊生”都形成了一個(gè)自我約束、自我管理的習(xí)慣。

五、加強(qiáng)與學(xué)員的溝通，更近地走進(jìn)學(xué)生心理，及時(shí)掌握每一位學(xué)員的思想動(dòng)態(tài)

現(xiàn)在的學(xué)生思想是很活躍的，特別是我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)壓力小，沒(méi)有升學(xué)任務(wù)，大部分學(xué)生思想上根本不重視學(xué)習(xí)，有一部分學(xué)員或因?yàn)槌踔欣蠋煂?duì)他們的不良看法，或因?yàn)榧彝サ淖児屎筒涣家龑?dǎo)，他們思想上有了一定的障礙，對(duì)老師和不熟悉的朋友關(guān)閉了自己的心靈。為了走近學(xué)生的心里，加強(qiáng)與他們的溝通，我要求學(xué)員每周給自己做一個(gè)自我鑒定，主要包括：本周自己認(rèn)為做得最棒的事是什么；本周自己認(rèn)為做得最糟糕的事是什么；鼓勵(lì)和自我鼓勵(lì)；批評(píng)和自我批評(píng)；對(duì)班級(jí)工作的意見(jiàn)和建議；我想對(duì)老師說(shuō)六項(xiàng)內(nèi)容。這樣做一是為了我能更多地了解學(xué)生，二是讓學(xué)員每周有一個(gè)對(duì)自己的正確評(píng)價(jià)，知道自己應(yīng)該做什么，不該做什么，借以鼓勵(lì)和約束自己。

六、通過(guò)各種特色活動(dòng)和專題教育，陶冶學(xué)生情操，引導(dǎo)學(xué)員樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，使學(xué)生在一個(gè)快樂(lè)、上進(jìn)的環(huán)境中成長(zhǎng)

德育是整個(gè)教育的靈魂。對(duì)我們職業(yè)學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為德育教育更是重中之重。我們這些學(xué)生，不是不會(huì)做人做事，而是在生活中缺乏正確的教育和引導(dǎo)。這種引導(dǎo)應(yīng)從生活中的小事入手，讓每一名學(xué)員切實(shí)參與進(jìn)來(lái)，從實(shí)踐中去體會(huì)如何做人做事。為了使學(xué)員樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，以上學(xué)期為例，我在班上主要開(kāi)展了如下系列活動(dòng)：

1．抓住節(jié)日的契機(jī)，教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活

先從愛(ài)身邊的人、從身邊的小事做起。（1）老人節(jié)期間我?guī)ьI(lǐng)學(xué)員到老年公寓親身踐行了一次敬老愛(ài)老、為老人做一件實(shí)事好事、為老人提供一次服務(wù)的活動(dòng)；倡議全體學(xué)員回家為自己的爺爺奶奶或姥爺姥姥或爸爸媽媽洗一次腳。（2）感恩節(jié)期間，我們班舉行了以感恩為專題的系列活動(dòng)。共分四大部分內(nèi)容：感恩父母、感恩老師、感恩朋友、感恩國(guó)家。讓學(xué)員先從身邊的人、身邊的小事開(kāi)始感恩，再推而廣之到國(guó)家，在每一個(gè)主題活動(dòng)里，我們?cè)O(shè)計(jì)了各種有特色的活動(dòng)，如回家為父母做一件實(shí)事、認(rèn)真上好每一堂課、如何處理朋友關(guān)系、答記者問(wèn)、成人宣誓、到監(jiān)獄參觀、走上社會(huì)進(jìn)行環(huán)保、到貧困山區(qū)“手拉手”等，通過(guò)這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的系列活動(dòng)，學(xué)員的思想有了逐漸的升華。（3）在平安夜晚上，我們舉辦了“燭光里送平安”晚會(huì)。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步加深了學(xué)員間的友誼，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

2．開(kāi)展“誠(chéng)信”系列教育，引導(dǎo)學(xué)員誠(chéng)信做人做事

篇7

編      制：    xxx

施工  單位：   xxx

施工負(fù)責(zé)人：    xxx 

日      期：

xx工作面二中切巷道頂板因長(zhǎng)期風(fēng)化作用，導(dǎo)致局部出現(xiàn)網(wǎng)兜，為進(jìn)一步加強(qiáng)頂板管理確保正常生產(chǎn)和人員安全通過(guò),決定采取補(bǔ)打錨索方法對(duì)其進(jìn)行加強(qiáng)支護(hù)，特制定本安全技術(shù)措施。

一、施工前的準(zhǔn)備工作

1、錨桿鉆機(jī)所需的風(fēng)、水均由xxx材料巷接入。

2、施工前須準(zhǔn)備人字梯和架設(shè)工作臺(tái)所需的鐵凳及破板（破板長(zhǎng)3.6m、厚度不小于80mm）。

3、人工用鐵鍬、長(zhǎng)柄工具進(jìn)行敲幫問(wèn)頂、清理活石浮矸。

4、對(duì)作業(yè)地點(diǎn)大于(長(zhǎng)500mm  寬300mm)的網(wǎng)兜提前進(jìn)行處理。

5、準(zhǔn)備好施工支護(hù)所需要的錨索、200 mm╳200 mm╳14 mm鋼托片、MSCK2355型樹(shù)脂藥卷等工具材料。

二、施工方法

自二中切割與xxx工作面材料巷交叉口處開(kāi)始施工，直至與xxx皮帶巷交叉口處。錨索L=5500mm，距巷道邊角200mm,排距2000mm,與巷道中間一排錨索間距1600mm。支護(hù)斷面圖見(jiàn)附圖。

三、施工步驟

打錨索眼

1、首先敲幫問(wèn)頂，檢查施工地點(diǎn)圍巖和支護(hù)情礦。

2、根據(jù)錨孔設(shè)計(jì)位置要求，確定眼位，并做出標(biāo)記。

3、豎起鉆機(jī)把初始鉆桿插到鉆桿接頭內(nèi)，觀察圍巖，定好眼位，使錨桿機(jī)和鉆桿處于正確位置。鉆機(jī)開(kāi)眼時(shí)，要扶穩(wěn)鉆機(jī)，先升氣腿，使鉆頭頂住巖面，確保開(kāi)眼位置正確。

4、開(kāi)鉆。操作者站立在操作臂長(zhǎng)度外，分腿站立保持平衡。先開(kāi)水，后開(kāi)風(fēng)。開(kāi)始鉆眼時(shí)，用低轉(zhuǎn)速，隨著鉆孔深度的增大，調(diào)整到合適轉(zhuǎn)速，直到初始錨孔鉆進(jìn)到位。

4、退鉆機(jī)，接鉆桿，完成最終鉆孔。

5、錨索打完眼后，先關(guān)水，再停風(fēng)。

安裝、錨固錨索

1、把錨索末端套在專用驅(qū)動(dòng)頭、擰上導(dǎo)向管并卡緊。

2、將MSCK2355樹(shù)脂藥卷（三根）用鋼鉸線送入錨索孔底，用錨桿打眼機(jī)進(jìn)行攪拌，將專用驅(qū)動(dòng)頭尾部插入錨桿機(jī)上，一人扶住機(jī)頭，一人操作錨桿機(jī)；邊推進(jìn)邊攪拌，旋轉(zhuǎn)約40秒。

3、停止攪拌，但繼續(xù)保持錨桿機(jī)的推力約1分鐘后，縮下錨桿機(jī)后使用錨鎖機(jī)進(jìn)行加壓緊固錨索。

4、樹(shù)脂錨固劑凝固1小時(shí)后進(jìn)行張拉和頂緊上托盤(pán)工作。卸下專用驅(qū)動(dòng)頭肯導(dǎo)向管,裝上托盤(pán)、錨具，并將其托至緊貼頂板位置，把張拉油缸套在錨索上，使張拉油缸和錨索同軸，掛好安全鏈，人員撤開(kāi)，張拉油缸前不得有人。

 四、施工安全技術(shù)注意事項(xiàng)

    1、所有施工作業(yè)必須進(jìn)行敲幫問(wèn)頂，用長(zhǎng)柄工具及時(shí)處理危巖、活石。人員必須站在頂板支護(hù)完好的地方作業(yè)。

2、人員蹬高作業(yè)必須有專人扶梯，在工作臺(tái)作業(yè)時(shí)，工作臺(tái)必須支設(shè)平穩(wěn)，且不準(zhǔn)有人員從工作臺(tái)下通過(guò)。

3、在放渣時(shí)，作業(yè)人員必須遠(yuǎn)距離用長(zhǎng)柄工具進(jìn)行操作，且不得有人員通過(guò)。

4、放渣后對(duì)所有的破網(wǎng)進(jìn)行連接，連接不住的進(jìn)行補(bǔ)網(wǎng)，并補(bǔ)打Φ20╳1800mm頂錨桿。

5、對(duì)頂錨桿失效的必須進(jìn)在原支護(hù)150mm處補(bǔ)打Φ20╳1800mm的頂錨桿。

6、所有補(bǔ)打的頂錨桿緊固力必須達(dá)到180N.m，錨固力不得小于90KN.

7、所有補(bǔ)打的頂錨桿必須帶規(guī)格為600mm╳200mm╳80mm木托片支護(hù)，如破網(wǎng)處原頂錨桿已失效但通過(guò)補(bǔ)加木托片后可重新緊貼頂板，則只需進(jìn)行補(bǔ)加木托片進(jìn)行支護(hù)。所有木托片必須垂直工作面巷道布置。

8、錨桿機(jī)在工作臺(tái)上作業(yè)時(shí),氣腿支設(shè)要選好位置,以防錨桿機(jī)滑倒傷人。

9、打眼時(shí)，要注意觀察鉆進(jìn)情況，有異常時(shí)，必須迅速閃開(kāi)，防止斷桿傷人，打眼過(guò)程中錨桿機(jī)5米范圍內(nèi)不得有閑雜人員。

  10、打眼過(guò)程中，必須三人操作，一人時(shí)刻觀察頂、幫情況，兩人作業(yè)，發(fā)現(xiàn)頂板來(lái)壓或出現(xiàn)其他不安全預(yù)兆時(shí)，必須立即撤人，查明原因，處理完隱患后，方可繼續(xù)作業(yè)。

  11、必須采取濕式打眼，嚴(yán)禁干打眼。

  12、對(duì)錨索錨固后，確保錨索托片緊貼巖石頂板，不得托有頂煤。

  13、錨索預(yù)緊力不得小于120KN。

  14、所有風(fēng)、水管連接時(shí)必須使用專用“U”型卡子，不得用鐵絲代替U型卡，嚴(yán)禁插單腿“U”型卡。

  15、在拔開(kāi)風(fēng)管時(shí)，必須先卸壓。

  16、施工時(shí)要由有經(jīng)驗(yàn)的老工人或跟班干部現(xiàn)場(chǎng)指揮。

  17、交叉口處施工時(shí)嚴(yán)禁車輛通行。

篇8

【正文】

為深化生產(chǎn)安全事故隱患排查治理工作，進(jìn)一步落實(shí)重大事故隱患治理督辦制度，及時(shí)消除重大事故隱患，切實(shí)提高企業(yè)安全生產(chǎn)本質(zhì)水平，促進(jìn)全市安全生產(chǎn)形勢(shì)持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)。市安委辦“三項(xiàng)措施”強(qiáng)化市級(jí)掛牌督辦工礦企業(yè)重大事故隱患整改工作。

篇9

二、施工地點(diǎn)：21401工作面。

三、施工時(shí)間：2018年1月   日至施工結(jié)束。

四、安全負(fù)責(zé)人：               

五、施工負(fù)責(zé)人：               

六、安裝準(zhǔn)備工作

（一）安裝前，割煤一刀后暫不推溜，在工作面下部合適位置（8#架左右）采用人工落煤方式在工作面煤壁擴(kuò)刷一個(gè)硐室，硐室要求：沿煤壁走向深度2m、沿煤壁傾向?qū)挾?m、垂直高度1.5m。硐室采用單體支柱進(jìn)行支護(hù)，支柱間、排距不大于1m，硐室頂、幫采用笆片、排材背扛嚴(yán)實(shí)，防止煤壁片幫。

（二）設(shè)備運(yùn)輸

1.使用回柱絞車和不小于5T的葫蘆配合，將電機(jī)、減速箱、過(guò)渡槽、下機(jī)頭等部件運(yùn)至工作面上端頭，然后使用不小于12.5mm的鋼繩將部件固定在采機(jī)上滾筒上方，通過(guò)采機(jī)將各部件分別運(yùn)至施工的硐室中存放。

2.在硐室中使用不小于12.5mm的鋼繩將各安裝部件固定在采機(jī)下滾筒上方，通過(guò)采機(jī)將各部件分別運(yùn)至下端頭安裝。

3.各部件需要在硐室或下端頭暫存時(shí)，若有滑落風(fēng)險(xiǎn)則使用不小于12.5mm的鋼繩捆綁固定，確保部件不滑落，嚴(yán)禁一次運(yùn)送多個(gè)部件。

七、安裝順序及方式

將驅(qū)動(dòng)設(shè)備（整套）運(yùn)至上端頭安裝上過(guò)渡槽安裝下機(jī)頭安裝減速箱安裝電機(jī)恢復(fù)刮板輸送機(jī)鏈子及拆除部件并試機(jī)。

八、安全技術(shù)措施

（一）當(dāng)班安全負(fù)責(zé)人必須先確認(rèn)作業(yè)區(qū)域內(nèi)的瓦斯?jié)舛炔坏贸^(guò)1%(用2個(gè)便攜式瓦檢儀分別吊掛在工作點(diǎn)前后5m靠煤壁側(cè)的支架頂部）且施工地點(diǎn)上方頂板支護(hù)完好接頂，無(wú)片幫、漏頂，在確保無(wú)安全隱患的情況下才能進(jìn)行施工。

（二）綜采一隊(duì)安排專人對(duì)作業(yè)區(qū)域的單體支柱和支架進(jìn)行全面檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)處理，所有單體支柱必須用防倒繩捆綁牢固。

（三）運(yùn)輸及安裝過(guò)程中，工作面下窗口以南5m設(shè)置作業(yè)警戒，機(jī)巷人員如需進(jìn)入工作面必須待停止作業(yè)后并經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)安全負(fù)責(zé)人同意方可進(jìn)入工作面；運(yùn)輸過(guò)程中工作面采機(jī)以下內(nèi)不得有人；安裝過(guò)程中作業(yè)點(diǎn)以下不得有人。

（四）安裝時(shí)，在作業(yè)點(diǎn)以上2～6m處掛設(shè)2道全斷面擋矸網(wǎng)，在采機(jī)上、下運(yùn)送設(shè)備時(shí)，可以臨時(shí)摘除擋矸設(shè)施，待設(shè)備運(yùn)到位后必須立馬恢復(fù)擋矸設(shè)施的吊掛。

（五）運(yùn)輸及安裝設(shè)備需使用單體液壓支柱或葫蘆配合時(shí)，必須派專人照看安全，起吊點(diǎn)必須牢固可靠，并確保安全退路暢通。

（六）綜采一隊(duì)電工負(fù)責(zé)擴(kuò)音電話完好，保證作業(yè)過(guò)程中通信暢通。

（七）在整個(gè)安裝過(guò)程中必須由施工負(fù)責(zé)人統(tǒng)一指揮，所有施工人員必須統(tǒng)一聽(tīng)從施工負(fù)責(zé)人的安排，嚴(yán)禁違章作業(yè)、杜絕野蠻安裝。

（八）作業(yè)前必須將工作面刮板運(yùn)輸機(jī)閉鎖且開(kāi)關(guān)手把打到零位，運(yùn)輸設(shè)備到位后，安裝前必須將工作面采機(jī)、橋轉(zhuǎn)機(jī)電源斷開(kāi)并閉鎖，所有閉鎖開(kāi)關(guān)上掛“有人作業(yè)，嚴(yán)禁合閘”警示牌派專人值守，防止人員誤動(dòng)作啟動(dòng)設(shè)備傷人。

（九）起吊安全

1.起吊部件使用工具為：5噸及以上手拉葫蘆、φ12.5mm及以上鋼絲繩、單體支柱、40T鏈子，使用前必須檢查確認(rèn)所用工器具完好。

2.起吊前，應(yīng)根據(jù)起吊部件的重量、幾何形狀、性能，選擇符合要求的起吊工具及吊掛裝置。提升物重不得大于起吊工具索具的額定載荷，不少于3根單體支柱支撐作為吊掛裝置，吊掛位置必須可靠并滿足起吊拉力，不可直接將單體支柱手把作為起吊點(diǎn)，40T鏈子及其它關(guān)鍵受力構(gòu)件的破斷力必須大于提升重量的2倍以上。

3.起吊前必須認(rèn)真檢查起吊所用工具的完好情況，必須使用有合格證的起吊工具，陳舊、有損壞的不得使用。

4.起吊時(shí)必須設(shè)專人統(tǒng)一指揮，并規(guī)定統(tǒng)一的起吊信號(hào)，作業(yè)人員要精力集中，嚴(yán)禁做與起吊工作無(wú)關(guān)的事情。

5.使部件微離地面，進(jìn)行起吊。試吊1～2次，如確認(rèn)可靠后方可正式起吊。檢查部件應(yīng)平衡，捆綁無(wú)松動(dòng)，起吊工具應(yīng)正常無(wú)異響，起吊點(diǎn)應(yīng)牢固可靠，如有異常應(yīng)立即停止起吊，將物件放回后進(jìn)行處理。

6.吊掛手拉葫蘆必須牢固可靠，嚴(yán)禁人員在起吊部件下面及受力點(diǎn)附近通過(guò)、停留，嚴(yán)禁手摸，腳蹬、站人，嚴(yán)禁將手、腳及身體的任何部位伸到可能被擠壓的地方。

8.在拉葫蘆時(shí)，應(yīng)注意起吊工具受拉變化情況。拉小鏈時(shí)應(yīng)雙手均勻用力，不能過(guò)猛過(guò)快，起吊物件需空中停留時(shí)，必須將小鏈拴在大鏈上。

9.物體綁扎時(shí)，要找好重心，捆綁牢固，起吊時(shí)，不搖動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、傾斜。

10.操作人員在起吊前，必須清理好退路，起吊過(guò)程中，不得中途停止作業(yè)。

11.撤離現(xiàn)場(chǎng)或長(zhǎng)時(shí)間停止作業(yè)，指揮人員、操作人員不得擅自離開(kāi)崗位，如有特殊情況，必須將起吊物件墊實(shí)。

12.起吊部件就位后，必須放置穩(wěn)定，否則不準(zhǔn)撤除吊具及索具。

13.起吊時(shí)，只能在物件側(cè)面作業(yè)，嚴(yán)禁人員站在物件上起吊，絕對(duì)禁止人員隨同起吊物件升降，嚴(yán)禁用手直接校正被物件張緊的吊繩、吊具。

篇10

0 引言

刮板輸送機(jī)在大采高綜合機(jī)械化采煤工作面，扮演著一個(gè)極其重要的角色，是大采高綜合機(jī)械化采煤成套設(shè)備的核心。刮板輸送機(jī)的故障是大采高綜合機(jī)械化采煤工作面能否安全地高產(chǎn)高效發(fā)揮產(chǎn)能的重要影響因素之一，因此，對(duì)管控好刮板輸送機(jī)刮板鏈故障顯得尤其重要。

1 工作面概況

神華寧煤集團(tuán)棗泉煤礦110203工作面是該礦的主采工作面，承擔(dān)著年產(chǎn)400萬(wàn)噸的生產(chǎn)任務(wù)。該工作面煤層平均厚度8.2m，工作面走向長(zhǎng)度2980m，工作面傾斜長(zhǎng)度278m，平均煤層傾角10°，工業(yè)儲(chǔ)量980萬(wàn)噸，設(shè)計(jì)采高為5.5m，實(shí)際采高為5.5m±0.3m，每刀循環(huán)產(chǎn)量約1800噸，現(xiàn)已回采1500m。該工作面使用的SGZ1250/2565型交叉?zhèn)刃妒焦伟遢斔蜋C(jī)，設(shè)計(jì)輸送量為3600噸/小時(shí)，刮板鏈速1.87m/s,圓環(huán)鏈規(guī)格為?覫48mm×125mm，圓環(huán)鏈最小破斷負(fù)荷為≥3000KN，刮板間距為912mm，鏈間距為280mm。

2 刮板輸送機(jī)斷鏈原因分析

2.1 安裝不當(dāng)

①安裝時(shí)雙鏈長(zhǎng)短不一。刮板鏈新舊混裝，造成刮板鏈長(zhǎng)短不一；新采購(gòu)的刮板輸送機(jī)鏈條在初期使用后由于輸送機(jī)推進(jìn)呈臺(tái)階形，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間使用的鏈條，在集中載荷重新起動(dòng)的情況下處于外側(cè)（工作面煤壁側(cè)）的鏈條相對(duì)伸長(zhǎng)，極易發(fā)生斷鏈；在下一個(gè)工作面輸送機(jī)再次安裝使用時(shí)，如果長(zhǎng)鏈裝在內(nèi)側(cè)，短鏈裝在外側(cè)，造成鏈條裝配混亂，輸送機(jī)在工作時(shí)就會(huì)造成內(nèi)鏈過(guò)松被鏈輪咬、外鏈過(guò)緊咬鏈輪，嚴(yán)重時(shí)會(huì)拉斷鏈條。②鏈環(huán)錯(cuò)裝，鏈環(huán)焊縫向下。鏈環(huán)焊縫是刮板鏈?zhǔn)芰Φ谋∪醐h(huán)節(jié)，磨損后其破斷拉力會(huì)急劇減弱。因此，在安裝中雙鏈刮板輸送機(jī)時(shí)鏈環(huán)焊縫必須向上，這樣既能減少焊縫磨損及鏈環(huán)焊縫對(duì)中板的摩擦磨損，又能延長(zhǎng)鏈環(huán)壽命。但在實(shí)際工作中，由于鏈環(huán)錯(cuò)裝，鏈環(huán)焊縫向下，而頻繁發(fā)生斷鏈故障。③使用長(zhǎng)短不一短刮板。因使用制造質(zhì)量問(wèn)題或磨損超限的刮板，刮板鏈在運(yùn)行過(guò)程中，因刮板長(zhǎng)短不一，刮板鏈?zhǔn)艿降倪\(yùn)行載荷發(fā)生了改變，致使刮板機(jī)鏈條受力不均，造成損壞刮板鏈。④輸送機(jī)機(jī)架變形。鏈輪與機(jī)架允許有5mm的竄動(dòng)量，但實(shí)際上此竄動(dòng)量會(huì)超值，鏈輪與鏈環(huán)接觸不良，會(huì)出現(xiàn)點(diǎn)接觸，從而造成圓環(huán)鏈圓弧段與鏈輪鏈窩的磨損不正常，出現(xiàn)凹坑；鏈環(huán)非正常磨損嚴(yán)重，造成斷鏈。⑤刮板鏈聯(lián)接件沾附物清洗不干凈，螺紋的緊固操作位置背離中板，或螺紋的擰緊力矩不夠，造成刮板與刮板鏈聯(lián)接松動(dòng)，致使刮板斷裂，出現(xiàn)斷鏈故障。

2.2 維護(hù)使用不當(dāng)

①鏈輪的過(guò)度磨損。根據(jù)規(guī)程，節(jié)距≥22mm的鏈輪磨損最大量為≤6mm，鏈輪在使用6個(gè)月后應(yīng)調(diào)換機(jī)頭、機(jī)尾鏈輪。而在實(shí)際工作中，為了節(jié)省維修和使用成本，磨損中的鏈輪堅(jiān)持使用，圓環(huán)鏈經(jīng)過(guò)鏈輪時(shí)，造成相對(duì)滑動(dòng)摩擦與擠壓使圓環(huán)鏈圓弧段磨損，加劇了鏈窩與圓環(huán)鏈的接觸不良，造成鏈條的非正常磨損。②鏈條過(guò)松或過(guò)緊。在緊鏈時(shí)初張力調(diào)整過(guò)大，加大了刮板鏈的負(fù)荷，鏈條的使用壽命會(huì)縮短，增加了中板與鏈條的磨損量，特別是當(dāng)刮板被刮卡時(shí)，使外鏈伸長(zhǎng)；影響輸送機(jī)正常工作。當(dāng)刮板鏈調(diào)整過(guò)松時(shí)，在機(jī)頭鏈輪下造成刮板鏈條堆積，發(fā)生鏈條與鏈輪軸組干擾，出現(xiàn)鏈條啃咬，造成斷鏈。③刮板鏈安裝時(shí)少裝刮板，造成局部鏈條負(fù)荷增大，出現(xiàn)斷鏈。④彎曲度和垂直度超限。刮板輸送機(jī)要求水平彎曲度≤±1.1°，垂直彎曲度≤±3°。但是，輸送機(jī)在推移過(guò)程中，水平度彎曲度經(jīng)常超限；并且由于工作面底板平整度差，造成刮板機(jī)垂直度也不能完全保證。在這種情況下，圓環(huán)鏈必然磨損增大，鏈條刮卡超限，出現(xiàn)鏈條故障。⑤遇到斷層情況拉矸石。由于工作面的情況比較復(fù)雜，采煤機(jī)時(shí)常會(huì)遇到割斷層、割?yuàn)A矸的情況，矸石與水相混合形成水泥狀物體，會(huì)使刮板、中板與鏈條加大摩擦，加劇了鏈條的磨損，超過(guò)正常運(yùn)煤工況的磨損量，鏈條整體壽命下降造成斷鏈。⑥機(jī)頭堵大塊煤沒(méi)有及時(shí)處理。由于卸煤不干凈，當(dāng)機(jī)頭堵大塊煤時(shí)，底鏈將浮煤拉入下槽（即回頭煤），刮板輸送機(jī)的運(yùn)行阻力加大，進(jìn)而鏈條、溜槽的磨損量加劇，使鏈條負(fù)荷張力增大，造成斷鏈。⑦刮板輸送機(jī)刮板通過(guò)犁煤板時(shí)，遇到硬度較大的大塊矸石或較大的金屬異物，因受阻會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的刮卡，引起載荷陡然上升，沖擊幅度值增大，對(duì)刮板鏈傳動(dòng)系統(tǒng)產(chǎn)生嚴(yán)重沖擊，造成刮板鏈?zhǔn)軗p出現(xiàn)故障。⑧其它原因損壞。電機(jī)啟動(dòng)、運(yùn)行負(fù)荷過(guò)大造成鏈環(huán)損壞而斷鏈；輸送機(jī)在工作面正常運(yùn)行時(shí)，切眼內(nèi)的金屬?gòu)U料、錨桿等物體被拉入溜槽，造成憋卡而斷鏈；使用過(guò)程中接鏈環(huán)加裝過(guò)多，減弱刮板鏈的使用壽命；緊鏈方法不正確，也會(huì)造成張緊力超限而斷鏈。

2.3 刮板鏈質(zhì)量不高

刮板鏈?zhǔn)禽斔蜋C(jī)的重要部件，在輸送機(jī)運(yùn)行過(guò)程中承受較大的靜負(fù)荷和動(dòng)負(fù)荷，與中部槽幫、煤載、水相接觸。因此，要求刮板鏈不僅要強(qiáng)度高、耐磨損，而且要具有一定韌性和抗腐蝕能力。我國(guó)現(xiàn)階段礦用圓環(huán)鏈主要執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)：GB/T21718－2001礦用圓環(huán)鏈國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)；正常情況下安全系數(shù)是很大的，一般不會(huì)發(fā)生斷鏈的。但由于各種原因，造成圓環(huán)鏈的質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，致使在運(yùn)行中縮短圓環(huán)鏈的使用壽命而發(fā)生斷鏈。

3 解決斷鏈故障的方法

3.1 上單鏈斷

發(fā)生上鏈單根斷鏈時(shí)，首先要將輸送機(jī)上堆煤清掉，然后開(kāi)空倒車將斷鏈處開(kāi)到機(jī)尾附近，再利用阻鏈器、緊鏈伸縮油缸、液壓緊鏈裝置等工具接鏈，并使鏈條有一定的余量。

3.2 上雙鏈斷

發(fā)生上雙鏈斷鏈時(shí)，先將輸送機(jī)上堆煤清掉，用安裝好的絞車鋼絲繩拴住下部鏈頭然后向機(jī)尾方向拉動(dòng)，開(kāi)空倒車將斷鏈處開(kāi)到機(jī)尾附近，再利用阻鏈器、緊鏈伸縮油缸、液壓緊鏈裝置等工具接鏈，并使鏈條有一定的余量，或用相等長(zhǎng)度的鏈條將斷鏈更換。

3.3 下雙鏈斷

發(fā)生下雙鏈斷鏈時(shí)，首先要清掉輸送機(jī)上堆煤，從估計(jì)斷鏈處打開(kāi)多個(gè)天窗槽尋找斷鏈位置；用安裝好的絞車鋼絲繩從機(jī)尾中板下部向機(jī)頭方向穿入，借助天窗，將繩頭一直送到斷鏈處，拴住下部鏈頭向機(jī)尾方向拉動(dòng)；配合開(kāi)空正車將斷鏈處開(kāi)到機(jī)尾附近；再用絞車?yán)K頭將上面斷頭牽到機(jī)尾，然后利用阻鏈器、緊鏈伸縮油缸、液壓緊鏈裝置等工具接鏈，并使鏈條有一定的余量，或用準(zhǔn)備好的相等長(zhǎng)度的鏈條將斷鏈更換。

如果工作面在沒(méi)有安裝絞車時(shí)，可利用油缸將斷鏈拉攏到一起后，先將斷鏈用鏈環(huán)連接好，開(kāi)啟刮板輸送機(jī)將斷鏈處運(yùn)轉(zhuǎn)到機(jī)頭處用鏈環(huán)將斷處連接。

4 斷鏈故障防范措施

4.1 嚴(yán)格控制保證安裝質(zhì)量

①安裝時(shí)，應(yīng)點(diǎn)清元件數(shù)量，嚴(yán)格按安裝順序裝車，以防止元件不足時(shí)用舊件替代。②整理好工作面切眼底板。③嚴(yán)格按照設(shè)備安裝要求進(jìn)行安裝，緊固刮板螺栓，對(duì)裝反的鏈條、刮板必須返工。④在安裝過(guò)程中避免元件、部件損壞，嚴(yán)禁頻繁點(diǎn)車。

4.2 加強(qiáng)設(shè)備的維護(hù)、管理

①在設(shè)備維護(hù)中，不得使用不合格的鏈條、接鏈環(huán)。②嚴(yán)格要求支架工對(duì)刮板輸送機(jī)的推移步距和推移彎曲度；要求采煤機(jī)司機(jī)控制好頂?shù)装?，?yán)防輸送機(jī)過(guò)負(fù)荷工作。③緊鏈時(shí)防止鏈條過(guò)松或過(guò)緊。④使用舊鏈條時(shí)，須使用等長(zhǎng)度成對(duì)捆綁的鏈條，如果找不到同長(zhǎng)度鏈條時(shí)，可將長(zhǎng)鏈從中斷成兩節(jié)捆綁使用，嚴(yán)禁長(zhǎng)度不等的鏈條混用，嚴(yán)禁使用破斷強(qiáng)度不夠的鏈條。⑤嚴(yán)格實(shí)行刮板鏈點(diǎn)檢制度，為減少鏈條和鏈輪的磨損，定期更換機(jī)頭機(jī)尾鏈輪，按要求定期檢查鏈條伸長(zhǎng)量，當(dāng)鏈條伸長(zhǎng)量達(dá)到或超過(guò)原始長(zhǎng)度的2.5%時(shí)，則必須更換新鏈條。⑥嚴(yán)格控制刮板輸送機(jī)煤流鐵器雜物。

4.3 提高職工技術(shù)素質(zhì)

員工素質(zhì)直接影響著設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)，員工必須經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后方可從事安裝、檢修、生產(chǎn)使用的工作，只有加強(qiáng)員工培訓(xùn)，提高員工的技術(shù)素質(zhì)，才能提高工作效率，降低返工率，降低刮板輸送機(jī)故障率；才能防止不正常故障的發(fā)生，減少不安全因素的發(fā)生，才能做到提高工作面高產(chǎn)高效的產(chǎn)能效果。

5 結(jié)束語(yǔ)

神華寧煤集團(tuán)棗泉煤礦110203工作面是該礦主采大采高綜合機(jī)械化采煤工作面，在正?；夭蛇^(guò)程中刮板輸送機(jī)刮板鏈故障，約占該工作面刮板輸送機(jī)故障影響總量的50％以上。且該工作面刮板輸送機(jī)刮板鏈出現(xiàn)的故障中，較難管控的尤以斷鏈故障最為突出。處理刮板輸送機(jī)斷鏈故障時(shí)，人員作業(yè)存在著重大的危險(xiǎn)源；作業(yè)人員在處理故障過(guò)程中勞動(dòng)強(qiáng)度最大；斷鏈?zhǔn)鹿视绊懮a(chǎn)時(shí)間較長(zhǎng)；對(duì)設(shè)備損壞程度較大。因此，工作面刮板輸送機(jī)斷鏈故障是大采高綜合機(jī)械化采煤設(shè)備管理的一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)。該礦通過(guò)對(duì)工作面出現(xiàn)的斷鏈故障的原因分析，制定出相應(yīng)的預(yù)防措施，大大減少了刮板鏈的故障影響，很大程度上大大提高了刮板輸送機(jī)的開(kāi)機(jī)率，使工作面的工效和產(chǎn)能得到充分發(fā)揮。