時間:2022-02-12 07:35:15
導言:作為寫作愛好者,不可錯過為您精心挑選的10篇班級小組長總結,它們將為您的寫作提供全新的視角,我們衷心期待您的閱讀,并希望這些內容能為您提供靈感和參考。
為什么會出現(xiàn)這種結果呢?
首先,這種方式的小組管理制度的實施目的本身就簡單粗暴有問題。我們實施小組制度的主要目的是什么?難道就是為了幫助老師“管好”學生?恰恰相反,我認為我們實行小組管理制度的主要目的是班主任將班級還給學生,實現(xiàn)學生自主管理,鍛煉學生綜合素質,培養(yǎng)學生民主意識、公民意識、服務意識,健全人格,提升修養(yǎng)。如果我們這樣定位,我們的小組長自然就成了一個很有鍛煉價值、很有挑戰(zhàn)意義的崗位。
再次,小組長缺乏正確自我定位。小組長必須有平等意識、民主意識、服務意識,或以培養(yǎng)自己這些意識為擔任小組長的出發(fā)點;明確小組長的功能不是管,更多的是協(xié)調、指導和為大家服務;小組長最大的鍛煉價值就是通過履行職責,學會與人溝通,學會處理各種關系、解決各種問題,提升自己的綜合素質與人格修養(yǎng)。
在我們班,小組長不是什么官,它的職責也不是管理小組組員,更準確的理解是領著小組成員為全班服務一個星期。當然,他有許多工作要做:首先是要從“利人、利己、利集體”三原則出發(fā)調整新一輪小組成員座位;在自愿申請基礎上協(xié)調本組成員職責分工;一周時間內提醒督查每一個組員高標準履行職責,發(fā)現(xiàn)問題及時解決;小組值周完畢后撰寫值周總結且要做成PPT,星期一班會課進行小組值周情況匯報。這是一周的基本工作,這些工作都是鍛煉人的溝通能力、整體協(xié)調能力、表達能力,樹立全局觀念,培養(yǎng)自己綜合素質的好機會。
當然,我們還賦予小組長一些特別權力:在班會上點評所有組員履行職責情況,提名一名最佳組員和一名一周特別推薦人物,并寫一份推薦詞說明推薦理由。這些權力為小組長順利完成工作保駕護航,因為,評上優(yōu)秀組員、一周特別推薦人物是年終評優(yōu)的重要依據(jù)。當然,這也考驗著小組長的公平、公正。我們班的小組長還有一個權利,那就是每一位擔任過小組長的人都能獲得優(yōu)秀干部的提名資格。
下面是“行知隊”組長肖騰芳的值周總結:
值周感言:
1.沒有利用好今天的人,沒有資格談明天。睡覺前問自己三個問題:今天我做了什么?我還可以做什么?明天我要做什么?
2.不要問自己得到多少,問自己付出了多少。
班主任短評:
肖組長辛苦了,肖組長的“組員能做的事組長不做”的思想我很欣賞,推而廣之:學生能做的事班干部不做;班干部能做的事班主任不做。這可以成為我,也可以成為大家日后管理工作的指導原則。
我們班上實行小組值周制度的重要目的之一就是讓大家學會承擔責任,培養(yǎng)大家做事的專心、用心、細心和責任心,我希望每位同學不要浪費這樣的學習機會、成長機會。
一、如何劃分學習小組
1.劃分原則:組內異質、組間同質
2.具體做法
比如,把班級學生分為六組
第一步:單純地按照成績均衡分組,即按照成績采用龍擺尾的方式分為六組。
第二步:在第一步已經初步分成的六個小組基礎上,按照性別、性格、興趣、學生間的關系、家庭狀況等因素進行微調和重組。
二、小組長的選舉及小組成員事務分工
1.小組長的選舉
關于小組長大家都知道如何選舉,在此我只強調一點,小組長一定要有責任心、進取心、凝聚力、組織能力和領導能力,其他的就不做贅述了。
明確小組長的職責
(1)小組長要帶領本組同學打造積極向上、優(yōu)秀的小組團隊;
(2)小組長要對組內成員進行明確的分工,確保每個小組成員真正實現(xiàn)高效學習,最終實現(xiàn)小組團隊的整體學習目標;
(3)小組長要督促學科組長及時檢查小組成員課堂學習情況和每天學習內容的落實情況;
(4)小組長要全面負責本組同學的學習、紀律、衛(wèi)生等。
2.小組成員事務分工
每一個小組都是班級的縮影。我根據(jù)班級實際情況在小組內設立了學科組長、紀律組長、衛(wèi)生組長、儀表組長、考評組長等。這不僅把小組的各項工作落到實處,而且還增強了每個組員的集體榮譽感、責任感和歸屬感,讓每個成員都感覺到自己在組內很重要,自覺自愿地為小組建設貢獻力量。
三、小組文化建設
小組文化是一個小組的精髓,是組魂。它是一種信仰,是一種不可戰(zhàn)勝的力量,就像軍隊中的“雷鋒”班一樣,你只要進了“雷鋒”班,你就只能是“雷鋒”班的精神風貌,而不可能是別的。所以,我們一定要高度重視小組文化建設。
小組文化包括組名、祖訓、組徽、口號、目標、公約等。
四、小組培訓
1.小組長的培訓
(1)對小組長進行學習輔導。
(2)對小組長進行工作指導。
(3)適時地肯定、表揚、鼓勵。
2.組員的培訓
(1)開展團隊精神教育、集體主義教育。
(2)進行合作形式的指導:獨學要靜,群學積極思考,展示時注傾聽,展示完畢及時補充、質疑,嚴格遵守家庭公約等。
五、評價與獎勵策略
小組評價是促進小組健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
評價原則:及時性、客觀性、公正性、激勵性、團體性。
評價內容:各班級應根據(jù)班級實際情況而定,缺什么就評什么,評什么就有什么。例如,班級學生上課不愛展示,那就把上課積極展示次數(shù)納入小組評比;班級學生愛展示但展示不規(guī)范,那就把規(guī)范展示納入小組評比等。
(一)組織
小組長組織小組成員取好小組名稱,提出小組活動口號,組織小組成員制定小組學習計劃、奮斗目標等;組織小組成員討論制定小組公約,組織、帶領全組同學開展課內外合作學習,根據(jù)本組成員的興趣愛好等特點進行合理分工,協(xié)作完成學習任務;組織小組成員針對性開展一些比賽活動;定期組織小組成員會議,總結分析本小組學習等情況,討論提出改進辦法,并提醒老師對本小組工作作指導。并要組織組員發(fā)言、訓練。
(二)協(xié)調
1.要學會做好組員的思想工作,協(xié)調好組內成員之間的關系,求大同,存小異,要充分發(fā)揮本組成員的特長與聰明才智,調動積極性,形成小組合力。
2.發(fā)揮組長在教師與小組成員之間的橋梁作用,溝通、協(xié)調師生關系;協(xié)調并處理好本組成員與其他小組成員的矛盾糾紛,學會借助外部資源(如教師、其他組長、班級干部),主動與其他中心組長一道控制矛盾的激化,化“干戈”為“玉帛”,協(xié)助教師建構和諧文明的合作型班級。
3.主動處理好各組長之間的關系,積極組織參與同本班其它小組之間的和諧競爭,掀起比、學、趕、幫、超的良好氛圍。
(三)示范
小組長與每一個組員之間是平等互助的伙伴關系,組長不要有“可以享受特權”的想法,不能因為自己是組長就可以免去或減少組內日常工作。小組內的各項制度,首先要遵守。
小組內的各項任務,要爭取最先保質保量完成。班級或學校組織的各項活動,要帶好頭并發(fā)動組員積極參加,時時處處帶頭維護班級和學校榮譽。要求組員做到的,組長首先要做到。組長要時時處處起榜樣作用,做好示范。
(四)監(jiān)輔
小組長要組織組內成員相互監(jiān)督各項制度的遵守情況和各項作業(yè)的完成情況,組織組內幫扶輔導,互幫互助,要督促同伴改正錯誤,幫助同伴完成老師布置的各項任務。督促完成作業(yè)不積極的同學按時完成作業(yè),協(xié)助教師做好輔導工作。
(五)維持
小組長要維持小組活動紀律,維持好小組課內外活動的正常秩序,協(xié)助教師做好小組活動的安全防范等工作。
(六)評價
對本小組工作作出的成績和組員的表現(xiàn)作中肯的自我評價。對其他小組的表現(xiàn)作科學的點評。
(七)協(xié)助
小組長要協(xié)助教師完成一些力所能及的日常工作。小組長可以處理組內一切事務,加強組內的向心力和凝聚力。
(八)反饋
定期檢查或隨時抽查小組同伴的學習情況,作好學習記錄,小組長要及時向教師匯報本組成員的學習和思想等方面的情況,主動向教師了解本小組成員的學習等情況或工作建議,要把老師提出的需要完成的內容及時地反饋給小組的每一個成員,并組織小組成員開始實施;負責每天檢查小組內作業(yè)和監(jiān)督小組成員不許抄襲作業(yè),將情況反映給班級記錄員記錄。
二、小組長在學習中各個環(huán)節(jié)的作用
當好一名小組長,必須明確自己的責任與各環(huán)節(jié)應發(fā)揮的作用,才能更好地起好“火車頭”的作用。
(一)課前的督促
督促組員預習,收集學習相關資料,對組員的學情進行了解,通過獨學、合作學習等形式,讓組內50%以上組員對預習內容基本學會。同時,小組長對組員在課中的小展示進行第一次分工,如:由幾號學生展示哪個問題,由幾號學生寫黑板,由幾號學生去討論修改,由幾號學生去點評。只有這樣才能讓組員在課中達到全員參與,展示有序。
(二)研討的組織和交流
研討中,小組長要著重做好以下工作:
1.負責選擇需要研討和交流的問題。(有的可以是教師布置的)
2.分配任務,確定主要發(fā)言人、展示或評價人。(每次不能固定)
3.提醒發(fā)言人傾聽和記錄,為研討和評價做準備。
4.提醒記錄員歸納和總結小組意見或學習結論。
(三)展示中的組織
在課中小展示環(huán)節(jié)上,小組長顯示的作用尤為重要,檢查督促組員在課前分工的落實,組織組員群學,對組內進行二次學情了解,合理、巧妙地安排組員在下一步大展示中,用什么形式、什么方法展示本組學習成果。
在課中大展示環(huán)節(jié)上,不僅對本小組組員的大展示進行補充、糾錯、點評、還要引導小組組員認真傾聽,對其它組的展示、質疑、對抗,讓小組里優(yōu)生拔高、中間生進位、差生提高。
(四)測評中的作用
測評是對課堂高效的檢驗。在這個環(huán)節(jié)上,小組長首先督促組員獨立完成測評題,對差生還有不會的,要在小組里再次開展對學、群學。收齊組員的測試題,進行小組互批。再將所批的分數(shù)公示并就共性問題進行再展示,最后引導組員完成糾錯作業(yè)。
(五)評價管理
小組長要對組員在每堂課上的表現(xiàn)進行評價,一天一總結,對積分高的組員進行表揚,對低分組員有針對性地幫助,引導組員進行整改。
(六)學習信息的反饋
要注重和老師及班干部反映小組內同學的關系、學習的收獲與遇到的困惑。小組同學的意見與建議等問題。
1.細心觀察,做好帶班準備
從7月8日帶班后,我就上網查閱了大量的關于班主任班級管理的文章,如:《班主任兵法》等,還在博客中寫下了自己的體會,以更好的借鑒各位同行的帶班經驗。
經過假期一段時間的帶班,我給自己制定了“細,嚴,勤”的管班原則,每天早上7點20分,下午2點15分都站到教室門口迎接學生的到校,親自查學生的遲到,這樣雖然辛苦一點,但是對哪些學生經常遲到就做到了心中有數(shù),我又抽沒課的時間巡查學生的上課情況,對哪些學生上課愛做小動作有了了解,輪到我班大掃除的時候,我和學生一塊打掃,又讓我知道了哪些學生愛耍奸溜猾,根據(jù)這些情況為我開學制定有班級特色的規(guī)章制度提供了第一手資料。一個好的學習環(huán)境是學生學業(yè)有成的必要條件,而好的學習氛圍需要大家共同努力去創(chuàng)造,班主任能做且必須要做的就是搞好協(xié)調。從建班的那天起,我就給學生灌輸要有好的學習環(huán)境才有可能讓大家成才的思想。一直堅持讓學生撰寫《班級日記》和《班級日志》,及時了解學生在學習、紀律、衛(wèi)生等各方面的情況,做好帶班錢的準備。
2.加強班干部管理,讓學生自己管理自己
經過假期一段時間的觀察,我們班同學不管是表現(xiàn)好的還是調皮的對座位都很在乎,抓住這個心理,把排座位和班級管理掛鉤,班干部優(yōu)先,其他同學排座位根據(jù)學習成績加表現(xiàn)。實行“班干部承包制”,班干部分別負責幾個小組長,實行了“小組承包制”,即小組長是本組的第一負責人,負責本組的衛(wèi)生打掃,負責本組的作業(yè)收繳等,每周在班會上進行一次評比,選出最好的組,最差的組,若是班干部管理不善或是組長管理不善給其一周整頓的時間,仍不見效,根據(jù)情況撤銷其班干部或小組長,另在班內選,其組員罰多打掃衛(wèi)生一天。若是連續(xù)兩周都被評為最好的組,管理者得小禮品(中性筆一支或是筆記本一本)并獎勵其所在組免值日一次,這樣逐漸形成了相互監(jiān)督自己管理自己的風氣。
3.充分發(fā)揮小組長管理機制,是班級管理有序化
除了讓紀律班長強抓考勤,上課的紀律外,根據(jù)各組情況,讓小組長兼任課代表或者是各種監(jiān)督員,有作業(yè)監(jiān)督員,衛(wèi)生(教室,宿舍)監(jiān)督員,值日班長監(jiān)督員,早讀監(jiān)督員,每個小組長負責一個時間段,監(jiān)督每天當中的一兩件事,并且堅持抓,慢慢地使管理變得有序化。
4.每周一次的班會
每周一次的班會,有個小組長安排包括每兩周一次的黑板報,各小組長先寫好班會計劃書于周二早上交班主任提出建議下午班會課具體執(zhí)行,由組織委員記錄每次班會情況并按要求打分,計入小組長考核內。班會常規(guī)內容:班內互評,班干部班主任上周情況小結及本周任務(一周班會針對一個具體影響較大的問題),把班會開成解決問題的實事求是的班會。
5.加強與家長的聯(lián)系
采用與家長共同撰寫教育日記和家訪的形式,加強與家長的聯(lián)系,做到家校合一,使管理統(tǒng)一化,更有效化,在本學期的嘗試過程中取得了一定的成效。以后還會繼續(xù)堅持。
二、工作中存在的問題及措施
1.班級的凝聚力還不夠強,還有待于增強。
集體是在活動中產生的,大集體如此,小集體也一樣。學生紀律散漫,個性強以自我為中心苗頭明顯,以后我準備組織互幫互學小組,學習上好生帶差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響,通過活動加強同學之間的協(xié)作精神和團體意識。
2。學習態(tài)度塌實、勤奮,成績穩(wěn)定,居班級中上等。
2。學習態(tài)度塌實、勤奮,成績穩(wěn)定,居班級中上等。
1.細心觀察,做好帶班準備
從7月8日帶班后,我就上網查閱了大量的關于班主任班級管理的文章,如:《班主任兵法》等,還在博客中寫下了自己的體會,以更好的借鑒各位同行的帶班經驗。
經過假期一段時間的帶班,我給自己制定了“細,嚴,勤”的管班原則,每天早上7點20分,下午2點15分都站到教室門口迎接學生的到校,親自查學生的遲到,這樣雖然辛苦一點,但是對哪些學生經常遲到就做到了心中有數(shù),我又抽沒課的時間巡查學生的上課情況,對哪些學生上課愛做小動作有了了解,輪到我班大掃除的時候,我和學生一塊打掃,又讓我知道了哪些學生愛耍奸溜猾,根據(jù)這些情況為我開學制定有班級特色的規(guī)章制度提供了第一手資料。一個好的學習環(huán)境是學生學業(yè)有成的必要條件,而好的學習氛圍需要大家共同努力去創(chuàng)造,班主任能做且必須要做的就是搞好協(xié)調。從建班的那天起,我就給學生灌輸要有好的學習環(huán)境才有可能讓大家成才的思想。一直堅持讓學生撰寫《班級日記》和《班級日志》,及時了解學生在學習、紀律、衛(wèi)生等各方面的情況,做好帶班錢的準備。
2.加強班干部管理,讓學生自己管理自己
經過假期一段時間的觀察,我們班同學不管是表現(xiàn)好的還是調皮的對座位都很在乎,抓住這個心理,把排座位和班級管理掛鉤,班干部優(yōu)先,其他同學排座位根據(jù)學習成績加表現(xiàn)。實行“班干部承包制”,班干部分別負責幾個小組長,實行了“小組承包制”,即小組長是本組的第一負責人,負責本組的衛(wèi)生打掃,負責本組的作業(yè)收繳等,每周在班會上進行一次評比,選出最好的組,最差的組,若是班干部管理不善或是組長管理不善給其一周整頓的時間,仍不見效,根據(jù)情況撤銷其班干部或小組長,另在班內選,其組員罰多打掃衛(wèi)生一天。若是連續(xù)兩周都被評為最好的組,管理者得小禮品(中性筆一支或是筆記本一本)并獎勵其所在組免值日一次,這樣逐漸形成了相互監(jiān)督自己管理自己的風氣。
3.充分發(fā)揮小組長管理機制,是班級管理有序化
除了讓紀律班長強抓考勤,上課的紀律外,根據(jù)各組情況,讓小組長兼任課代表或者是各種監(jiān)督員,有作業(yè)監(jiān)督員,衛(wèi)生(教室,宿舍)監(jiān)督員,值日班長監(jiān)督員,早讀監(jiān)督員,每個小組長負責一個時間段,監(jiān)督每天當中的一兩件事,并且堅持抓,慢慢地使管理變得有序化。
4.每周一次的班會
每周一次的班會,有個小組長安排包括每兩周一次的黑板報,各小組長先寫好班會計劃書于周二早上交班主任提出建議下午班會課具體執(zhí)行,由組織委員記錄每次班會情況并按要求打分,計入小組長考核內。班會常規(guī)內容:班內互評,班干部班主任上周情況小結及本周任務(一周班會針對一個具體影響較大的問題),把班會開成解決問題的實事求是的班會。
5.加強與家長的聯(lián)系
采用與家長共同撰寫教育日記和家訪的形式,加強與家長的聯(lián)系,做到家校合一,使管理統(tǒng)一化,更有效化,在本學期的嘗試過程中取得了一定的成效。以后還會繼續(xù)堅持。
二、工作中存在的問題及措施
1.班級的凝聚力還不夠強,還有待于增強。
集體是在活動中產生的,大集體如此,小集體也一樣。學生紀律散漫,個性強以自我為中心苗頭明顯,以后我準備組織互幫互學小組,學習上好生帶差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響,通過活動加強同學之間的協(xié)作精神和團體意識。
我班的學生較頑皮,較多學生成績不理想,班干部整體素質不強。怎樣改變這種局面呢?我根據(jù)學生學習兩極分化較明顯的情況,改革傳統(tǒng)的班委會組織方式,取得了一定的成效。
傳統(tǒng)的班委會組織方式是"四套班子",即少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長。這四套班子是班級的中堅力量,他們的模范作用,他們對班級管理的成效至關重要。但在實際情況中,這四套班子在班級管理、學習管理中,僅有位數(shù)不多的幾個班干部在起一定的作用,成為老師的得力助手。其他同學僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小事,長期下來,挫傷了他們的積極性,也給班級管理帶來影響。根據(jù)心理學,每個人都有表現(xiàn)自己的欲望,在小學生中,尤其是成績較好的學生自我表現(xiàn)的欲望就越強,即使是一些靦腆的學生也不例外。于是本學期一開始,我先為學生調整座位,調整過程中,我有意識地在以四人一小組為單位的同學中安放進一名學習成績較優(yōu)秀、有初步組織能力的學生,與一名成績落后或頑皮的學生。然后我在班隊活動課上請學生以四人一小組為單位,推選出小組中自己最敬佩的同學作為小組長。由于上個學期同學們對本班的同學已有很深的了解,所以,推選的結果與我所設定的相差無幾,這樣班級管理的基層力量固定了下來。以往的小組長以縱排為單位,小組長對離自己較遠的同學是鞭長莫及,往往不能在紀律或學習上幫助組員;而且有些小組中差生較多,小組長有心無力。成立了小小組之后,組員少了,組長的壓力輕了,與組員的空間距離近了,長久坐在一起,感情上的距離也近了。在我的要求和支持下,他們能一對一地對差生或頑皮學生進行輔導督促,更好地為班級服務;工作的內容豐富、形式多樣,小組長們的積極性提高了,工作起來勁頭十足。在平日里,小組長們一有空就為組員默寫生字、背書,帶領組員坐在一起閱讀課外書籍,督促他們說普通話,做文明事。一個學期下來,好些原來較差的同學成績提高了,有些甚至考到了意料不到的好成績;原來頑皮的學生在小組長的監(jiān)督、幫助下,也收斂了不少。當然,原先的四套班子仍然發(fā)揮著他們的重要作用,但是在多了十二個小組長以后,他們的管理工作開展得更加順利了。
怎樣使全班同學都參與到班級管理中來呢?我仍以小小組為單位開展活動。我班在三樓,包管區(qū)卻遠在樓后,而且緊靠小店,這給包管區(qū)的打掃帶來一定的麻煩。為了使包管區(qū)經常保持整潔,為了班中的衛(wèi)生及紀律,我設置了“樓上小白鴿”、“樓下小白鴿”,小小組自愿舉手報名參與管理,以一周為一個任期。每個星期一選舉的時候,學生們都紛紛舉手,積極地盼望自己一小組能當選為“小白鴿”。一旦當上了“小白鴿”,八只“小白鴿”都能在小組長的帶領下,認真檢查,“樓下小白鴿”每一節(jié)課下課都跑到包管區(qū)去撿垃圾,中午再次下樓打掃;“樓上小白鴿”隨時檢查教室中的衛(wèi)生,督促同學們說普通話,不打架、罵人,并填寫好值日記載。有些小組特別積極,不僅保持了地面的清潔,還把包管區(qū)陰溝洞里的臟物用手一點一點地挖了出來,受到郁老師和大隊委員的表揚。有些小組因為幾次沒有輪到自己,還悶悶不樂。由于每個學生一學期只有三次機會成為“小白鴿”,所以在他們當選“小白鴿”時,特別珍惜,感覺到自己是班級的小主人,老師把重要的任務交給了自己,就要努力地去完成。在那一周內,“小白鴿”們無論在學習還是紀律上,都表現(xiàn)得特別出色。
在本學期的班級工作中,雖然星級中隊評比的成績不出色,但我使眾多小組長們發(fā)揮了他們的管理才能,雖說還不老練,可參與面較廣,培養(yǎng)了學生的主人翁精神。班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務又在千變萬化,作為一名班主任確實應在實踐中更深入地探索總結行之有效的方法和經驗,使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。
中圖分類號:G424.21 文獻標識碼:A文章編號:
Abstract: a new high school curriculum reform in the country has full implementation, the purpose of the new curriculum reform is to achieve the effective classroom. And team construction is one of the very important one annulus. From the team construction effect, team construction of specific operation method and process, the group long selection and responsibilities, and small group leader and member of several aspects, such as training are discussed in this paper.
Key words: high class team building construction
高效課堂的重點是“高效”。什么是高效呢?我認為節(jié)約時間,事半功倍就是高效。利用較少的時間學習和掌握較多的知識就是高效。要達到課堂高效,重點又在于學生對知識的接受和掌握,知識的接受和掌握又在于課堂教學環(huán)境,所以班級中的小組就起決定性的作用,課堂教學效果能提高就能達到高效的目的。那么怎樣的小組才有能促進學生學習成長呢?我認為要從以下幾點考慮:
一、小組建設的作用
(一)小組在班級的作用:小組建設好民,能強化班級“團隊意識”,使團隊更有凝聚力,為了做好集體的事情,大家都能心往一處想、勁往一處使、汗往一處流,提升了班級成員努力創(chuàng)建比、學、趕、幫的積極性,促進學習收到了較好的效果。
(二)小組在課堂上的作用
預習課上:個體學習、探討交流。展示課前:確定組員任務、明確組員的展示形式、必要預演。展示課中:展示任務、點評疑惑,解決疑惑,互評。展示課外:組員之間比、學、趕、幫、超,互相監(jiān)督、促進進步。
二、學習小組的組建
我覺得每一個小組都應由3或6名學生組成的有利于全面競爭的綜合性小組,既是學習小組,也是勞動小組、體育小組,還是文娛小組。在編組時盡量考慮每一個人的突出的才藝、成績等使其和諧搭配,使小組在各種競賽條件中盡可能公平。
組建小組時要注意每個小組的成員男女混合搭配,這樣男女生可以取長補短。
小組組建好后,組內位置的編排時要注意,組織能力強的組員要找到一個理想的座位,使其起好領頭的作用。綜合以上各種因素我對小組成員有以下搭配:
綜合搭配:
我認為主要從成績優(yōu)差和藝體特長兩方面結合搭配,這樣優(yōu)勢互補,取長補短。
操作方案:
方案一:之字型分配、平等微調、適當征求意見的原則。方案二:先定組長再選組員,本著雙向選擇、協(xié)調互選、適當交換的原則。
促進搭配:
我將班級成員按各科成績水平進行分層,教學水平較好的學生一組,較弱的學生一組。我認為分層搭配無論是課堂上還是課下都很有效,我將小組分成4人一小組,課上效果很好。
操作方案:按每次月考成績對班級學生以30名為分界進行分組。
互助小組組建設好后,將對小組進行如下建設:
1、小組的組名、組訓、組規(guī)、組牌,制定小組的共同奮斗目標,個人的奮斗目標。讓小組成員為小組取一個積極向上、創(chuàng)新、和諧、發(fā)展、響亮的名,有利于凝聚人心,形成小組目標和團隊精神。
2、小組同學的代號。按照標準分好小組之后,將小組成員按一定的規(guī)律進行編號。課堂互動時組長可以讓組員按一定的編號發(fā)言、交流、討論合作。
三、組長的選拔和職責
(一)組長的選拔
組建好學習小組后,就要讓小組開始運行。要使小組能夠正常運行,就要讓小組學會合作,要合作必須要有個領頭羊――組長。
組長擔負起為本組的學習、生活負責的重任。要任勞任怨為同學們服務。在服務大家的同時不斷提升自己的素質。負責全組的組織、分工、協(xié)調、合作等工作至關重要。
那小組長該如何選拔呢?我們認為學習小組組長應具備以下條件:①有很強的組織和協(xié)調能力②有很強的口頭表達能力③學習成績應該優(yōu)秀④要有很強的責任心與集體榮譽感⑤要有強烈的創(chuàng)新意識和發(fā)現(xiàn)問題提出問題的能力⑥要有服務意識。組長不一定是組內學習成績最好的學生,卻一定是各方面能力最強的學生。
(二)組長的職責
1、組長帶領同學,打造積極向上的學習團隊,擔當起學習小組中學習先鋒的角色。
2、組長要組織小組成員進行組內部問題的解疑,確保每個小組成員實現(xiàn)高效學習,都達到“跳一跳夠得著”的學習目標,最終實現(xiàn)小組終極學習目標;
3、組長要檢查小組成員課堂學習情況和每天學習內容的落實情況,學習內容堂堂清,日日清,周周清。
4、學科組長每周要針對每個小組成員學習態(tài)度、學習效果的進行總結并向組長匯報,組長每周公布并向教師、家長匯報,以督促小組成員反思,進步、發(fā)展。
5、小組長要負責維持本組同學的學習、生活、寢室、食堂的紀律,檢查成長冊等;
6、小組長要組織小組成員利用好晚自習時間完成導學案。
四、崗前培訓
小組長是小組的核心,小組合作的組織者,在組內起領頭羊的作用,所以組長的培訓是小組良好運行的關鍵。
(一)小組長的培訓:
第一:明確組長的責任和作用
第二:定期召開小組長會議,洞悉同學們一周來在思想上、學習上和生活上的困難并及時予以解決,讓組員感受到教師的關懷和溫暖。
第三:組長為同學們服務,很辛苦,學有余力,必須有所回報??梢葬槍π缘呐嘤柦M長接替技巧和方法;對學習效果進行檢查評價。這樣鍛煉了組長的學習技巧和方法以及自學能力。
第四:幫助組長培養(yǎng)各學科組長,即時,在某些學科上讓學科成績優(yōu)秀的同學擔任學科組長,這樣可以給組長減負,又能帶動其他同學的學習積極性。
第五:肯定、表揚、激勵。
教師要定期集中培訓組長,培訓時除了了解反饋信息、作業(yè)專門指導外,還要傾聽他們的意見和想法,讓他們暢所欲言,相互交流,相互啟發(fā),以利于使他們領導的小組既有一定的共性,又有鮮明的個性。
(二)組員的培訓:
1、明確組員的權利和義務,組員應盡的責任和所起的作用。
2、組員如何進行課前、課堂上、課后的學習。課堂展示時培訓組員如何進行合作、討論、發(fā)言、提問、解答疑惑、總結等的展示。
3、通過講解展示,加強學生互助意識的培養(yǎng),要讓優(yōu)秀學生明白,教會學困生學習,讓學困生進步的過程,也是自己知識進步、能力提高的過程,幫助學困生不但不會影響自己,還會使自己進步發(fā)展能力得以提高。
一、研究的意義
班級小組建設就是以小組團體的成績?yōu)樵u價標準,共同達到奮斗目標,完成學習、活動任務。小組建設對班級管理有著積極的促進作用。
1.它是打造有效課堂的有力支柱(“三位一體”教學模式、導學案、課堂評價標準),讓教師從傳統(tǒng)課堂教學的重擔中解放出來。
2.利用小組合作學習的好處:
打破了原來單一的授課方式,更能體現(xiàn)“以人為本”的理念;培養(yǎng)了學生之間的交流合作能力,小組合作學習的意義遠遠超出了學習的本身;分組合作增加了學生展示的機會,增強了學生的自信心,特別是后進生參與課堂展示的機會更多了;有利于實行分層次教學,教學中更注重了學生的個體差異;增強了學生自我管理的能力,更有利于班主任的管理。
二、研究的原則
小組合作學習也需要得力的組織,教師要特別注意培養(yǎng)小組長的組織協(xié)調能力,使他們能很快把握合作學習的內容,并能在老師的指導下,適當選擇合作學習的策略,會對小組成員合理分工,組織大家有序活動,鼓勵全體成員積極參與,能對合作學習的過程簡要地總結和評r。
主要遵循主體性原則、民主性原則、循序漸進原則、激勵性原則。
三、研究的內容
通過小組內學生間的互助及各小組間的互動,改變學生過于單一化的學習方式,促進學生的合作與交流,提高學生的科學探究能力,培養(yǎng)學生的團隊精神,發(fā)揮學習小組的作用,提高學生的學習能力。
四、研究的步驟
第一步驟:如何分組
1.分組的方法。
以學習成績?yōu)橹鳎瑢⑷鄬W生分成均等的A、B、C三個等次,在此基礎上將各等次的學生平均分成四或六個合作小組,小組內成員座位最好對面而坐,使對面左右都能結成學習對子。
2.課桌擺放。
按東西走向擺放桌子,兩兩相對擺放,緊緊靠在一起,整體看上去四列兩大組,中間有過道。每組桌面上除放當節(jié)課的學習用具外,其他一律放到桌內或書架上,確保學生能無障礙交流。
3.選好小組長。
每組設大組長一名、學科組長若干名,保證人人有責任,人人要參與。
第二步驟:文化建設
加強合作學習小組內的文化建設,形成團結向上、互助合作的氛圍。可以從以下幾個方面來做:
1.創(chuàng)設組名――各學習小組根據(jù)自己的特點,創(chuàng)設富有個性、積極向上、朝氣蓬勃的組名,使本學習小組相互鼓勵、奮發(fā)向上、團結協(xié)作。
2.形成組訓――學習小組成員通過討論選擇名言、警句或者格言,形成自己的組訓,以便激發(fā)學習小組的進取心、凝聚力。如,試試就能行,爭爭就能贏;挑戰(zhàn)自我,團結第一;快樂大本營,天天好心情;行動,才有收獲;堅持,才有奇跡等。
3.制作組徽――有繪畫創(chuàng)作特長的小組可以嘗試制作學習小組標志牌,放置本組桌面,時刻警醒、激勵團隊永遠向前。
第三步驟:確定教學模式
隨著國家教育體制的改革,學生在校時間縮短了,這對于學生而言,極大地減輕了他們的學習負擔、課業(yè)負擔。但對于教師而言,就必須向課堂要質量,追求課堂教學的高效性,只有這樣的課程改革,才是基于現(xiàn)實基礎上的成功改革。于是,李校長決定以科研課題為切入點,也就是以課題的形式解決上述問題,讓課堂教學減時提質,讓教師減壓提效,探索一條適合我校學情的教學模式,“三位一體”教學模式應運而生。
第四步驟:明確小組長職責
1.及時主動地向班主任、任課老師匯報工作,領取學習任務。
2.要組織組內成員按時完成老師布置的自主學習任務和各項作業(yè),組織組內幫扶輔導,督促學習對子互糾互查,改正錯誤。督促完成作業(yè)不積極的學生按時完成作業(yè),協(xié)助教師做好輔導工作。
3.要組織、帶領全組學生開展課內外合作學習,并檢查本組成員自主學習的質量和效果,幫助小組成員解決疑難問題,同時通過組間交流解決本組不能解決的問題。
第五步驟:班級常規(guī)化管理
1.建立小組長例會制度。
每周周末由班主任召開一次小組長會議,總結一周工作取得的成績,解決小組一周工作中存在的問題,明確下一周的工作要求,并把小組長會議的主要內容在下周一班會課上進行通報。
2.建立小組考評制度。把各小組的主要工作進行量化考核,一周一小結,一月一總結,表彰優(yōu)秀者,鞭策落后者,形成你追我趕的競爭氛圍。
周評價評出:展示之星、合作之星、進步之星、專業(yè)之星、優(yōu)秀個人。
學期評價評出:優(yōu)秀小組。
第六步驟:對組長強化培訓
1.加強思想教育,讓小組長們明白,自己當上小組長之后,就變成了一個“小老師”,應當發(fā)揮老師的職能和作用。
2.班主任和科任老師要敢于放手,善于放手,充分發(fā)揮小組長的積極性、主動性,鼓勵他們自主開展小組建設和班級管理工作。
五、研究補充說明
1.小組建設要穩(wěn)中求變。