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高等學校畢業(yè)論文模板(10篇)

時間:2023-01-06 04:43:02

導言:作為寫作愛好者,不可錯過為您精心挑選的10篇高等學校畢業(yè)論文,它們將為您的寫作提供全新的視角,我們衷心期待您的閱讀,并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

畢業(yè)論文中必須包括以下內容,且按以下先后順序裝訂,括號中內容根據(jù)實際可缺省:論文封面、中英文摘要(中文300字左右、英文不超過250個實詞)、目錄、(前言)、正文、參考文獻、謝辭、(附錄)。

本格式樣體格式大致在以下幾個方面規(guī)定。

1、論文用A4紙單面打印。

2、論文中的各部分(各章)一級標題用三號宋體加粗居中,方式為“第1章  XXXXXXXXXXXX”,一級標題與正文之間必須空一行,且每章之間必須另起頁。

3、二級標題用四號宋體加粗,方式為“1.1  XXXXXXXX”,二級標題與其上段或下段正文均必須空半行。

4、三級標題用小四號宋體加粗,方式為“1.1.1 XXXXXXXXX”,三級標題下的內容之間無須另起頁,但必須與上一段空半行。

5、正文用小四號(或五號)宋體,每段必須首行縮進。

6、上邊距2.54厘米、下邊距2.54厘米、左邊距2.5厘米、右邊距2.5厘米。

7、裝訂線0.5厘米、頁眉1.5厘米、頁腳1.75厘米。裝訂位置左。

8、頁碼右下角,以阿拉伯數(shù)字順序排序,加頁眉“成都電子機械高等專科學校          電子與電氣工程系畢業(yè)設計論文”。(小五,宋體)

9、表的標注方式為:表1.1  XXX居中標注在表上面;圖的標注方式為:圖1.1  XXXX居中標注在圖下面。

10、        文中所有英文的字體設置為“Times  New  Roman”

11、        參考文獻書寫方式見范本。

12、        具體論文格式可依據(jù)范本來做。范本為見附件1。

13、        文中行距設置為“固定值 20~25”,含有公式的行用“單倍行距”。

 

xxxx xxxx xxxx(三號宋體加粗,居中)

(空一行)

摘要:(小四號宋體加粗)xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx(小四號宋體,首行縮進兩字)

(空一行)

[關鍵詞](小四號宋體加粗)工資(空兩格)激勵    ……(小四號宋體)

    

 

 

 

 

 

目錄(三號)

 

前言(可缺?。?

第1章 XXX……………………………………………………………………………2

  1.1xxx……………………………………………………………………………2

  1.2xxx……………………………………………………………………………2

第2章 xxx……………………………………………………………………………3

  2.1xxx……………………………………………………………………………3

  2.2xxx……………………………………………………………………………3

第3 章xxx……………………………………………………………………………4

第4 章xxx……………………………………………………………………………4

參考文獻……………………………………………………………………………4

謝辭………………………………………………………………………………5

附錄(可缺省)………………………………………………………………………6

(小四號宋體,左對齊,二級標題縮進一格)

(另起頁)第1章  頻率響應

(一級標題,三號宋體加粗,居中 ,空一行)

 

1.1概述 (二級標題,四號,宋體加粗,空一行)

1.1.1頻率響應(三級標題,小四號,宋體加粗)

頻率響應是衡量放大電路的一項重要技術指標,……(用小四號宋體,首行縮進兩字)

 

1.1.2 頻率響應分析(小四號,宋體加粗))

對頻率響應的問題,……,從五大方面分析:

①上限頻率。……,……

1)……

a. ……  (用小四號宋體,首行縮進兩字)

b. ……

②下限頻率。由于區(qū)位條件、建筑材料、……

③……  (用小四號宋體,首行縮進兩字)

 

1.2分析(二級標題,四號,宋體加粗(空一行)

……

 

 

 

 

 

 

(另起頁)參考文獻

(“參考文獻”用三號宋體加粗居中)

空一行

[1] 余興發(fā)等. 現(xiàn)代企業(yè)定價——理論與應用.上海.復旦大學出版社.1988年

[2] 李光緒. 工業(yè)企業(yè)會計. 西安.西安交通大學出版社.1993年

以上是中文圖書表示方法,用小四號宋體

[3] 董志強等. 統(tǒng)計預測問題的決策影響圖方法. 系統(tǒng)工程學.1994(9)100-107  (100-107是論文在期刊中的頁碼) 以上是中文期刊表示方法,用小四號宋體

[4] Freeman. The Benefits of Enviromental Improvement. 1979 Johns  Hopkins University Press

以上是英文圖書表示方法,用小四號Times New Roman字體

[5] Ross D Shachter. Evaluating Influence Diagrams. Operations Research 1986(6) 871-882

 (871-882是論文在期刊中的頁碼)以上是英文期刊表示方法,用小四號Times New Roman字體

 

 

另起頁                                      

 

謝   辭

(“謝辭”用三號宋體加粗居中)

xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx

(正文小四宋體,首行縮進)

 

另起頁                                      

 

附  錄

篇2

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810(2013)05-0113-01

本科畢業(yè)論文是高等院校教學計劃的重要組成部分之一,是實現(xiàn)高等院校專業(yè)培養(yǎng)目標和要求的重要環(huán)節(jié)。2000年頒布并在全國高等院校實施的《高等學校英語專業(yè)教學大綱》(以下簡稱《大綱》)中指出:“畢業(yè)論文是考查學生綜合能力、評估學業(yè)成績的一個重要方式?!睂W生而言,畢業(yè)論文是檢驗其運用專業(yè)知識能力、分析問題能力和學術能力的標準之一。而對學校,畢業(yè)論文的質量是衡量高等院校教學質量的重要指標之一,也是檢驗學校行政能力的良好手段。因此,無論是學生、老師還是高等院校的行政管理部門都需對畢業(yè)論文工作給予高度重視。

一 制定適合本專業(yè)特點的畢業(yè)論文實施細則,全局宏觀把控畢業(yè)論文寫作

在《大綱》中,明確了“畢業(yè)論文一般應用英語撰寫,長度為3000~5000個單詞,要求文字通順、思路清晰、內容充實、有一定的獨立見解。”這一要求僅僅只明確了英語專業(yè)本科畢業(yè)論文的字數(shù)、撰寫語言和綱領性要求。而畢業(yè)論文究竟應該怎么寫、寫什么,學生還需要更為具體的細則來作為準繩。對本科畢業(yè)論文寫作而言,每個學校的畢業(yè)論文實施細則就是學生進行畢業(yè)論文寫作時的詳細指南。畢業(yè)論文實施細則一般要求各專業(yè)根據(jù)自身實際情況,列明論文進度安排、選題范圍和要求、撰寫語言、最低參考文獻數(shù)量等部分。一旦細則出臺并能嚴格執(zhí)行,學生可從中了解本科畢業(yè)論文撰寫的詳細步驟和要求,學校也能從宏觀上根據(jù)細則把控畢業(yè)論文寫作的進度和質量。

以進度安排為例,畢業(yè)論文作為學術論文的一種,是對某個科學領域中的學術問題進行研究后表述科學研究成果的理論文章。由于本科生的研究深度欠缺,因此本科畢業(yè)論文需要學生將自己的研究建立在大量閱讀前人理論、研究和著作之上。英語畢業(yè)論文除中文文獻之外,還需要學生閱覽大量的外文文獻。這一過程是集翻譯、理解、分析、歸納、總結的一個綜合過程。所以在制定英語專業(yè)的畢業(yè)論文的進度安排時如能把整個論文進度提前,將有益于學生的研究。同樣,選題作為論文的重頭戲,一旦選定研究方向,切入點找得好,學生論文自然寫得也順暢,不會出現(xiàn)寫不下去、需要重新選題的情況。所以在制定進度安排時也可以適當延長選題的時間,讓學生能找準切入點,有時間將論文寫作的準備工作做充分,從而從源頭上提高論文質量。

二 制定符合本校實際情況的畢業(yè)論文審核及責任預警機制,實時調控畢業(yè)論文質量

《浙江省教育廳關于加強普通高等學校畢業(yè)設計(論文)工作的通知》(浙教高教〔2004〕137號)中指出:“畢業(yè)設計(論文)的質量也是衡量各校教學水平、進行學生畢業(yè)與學位資格認證的重要依據(jù)。各高等學校要充分認識這項工作的必要性和重要性,建立嚴格的管理制度?!碑厴I(yè)論文的質量一方面體現(xiàn)在學生研究問題和解決問題的能力及專業(yè)知識的聯(lián)系和運用上,同時也體現(xiàn)在導師的指導和學校的監(jiān)管上。只有三方共同努力,才能分別從不同的角度協(xié)作,從整體上提高畢業(yè)論文的質量。因此,制定符合本校實際情況的畢業(yè)論文審核及責任預警機制就成為了提高論文質量最好的助推劑。

在選題和結構方面,可以建立從論文指導老師到論文小組再到專業(yè)的三層審核工作,層層匯報、層層負責的預警機制,充分運用專業(yè)老師的學術嚴謹性和權威性,而學校作為管理單位可以起到總體監(jiān)督、避免重復選題的作用。而在語言嚴謹性和格式規(guī)范性方面則可以充分調動學生的自審能力,在專業(yè)和學校給出一定要求和參考模板的前提下,激發(fā)學生自查和互查的能力,互相取長補短有所學習和借鑒,從源頭上做好質量的保證,同時也可以大大提高專業(yè)導師在語言和格式方面的后續(xù)審查效率。學校管理層面以表格工具的形式走程序化管理線路,做到所有重要質量監(jiān)控環(huán)節(jié)執(zhí)行情況都有據(jù)可查。

篇3

撰寫畢業(yè)論文是高等學校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),是學生接受高等教育成效的總體反映。撰寫畢業(yè)論文能全面反映學生掌握知識、運用知識、解決問題的能力,能培養(yǎng)學生的實際動手能力,使學生初步掌握運用所學知識解決問題的方法。對外語專業(yè)的學生來說,畢業(yè)論文是教學計劃中的重要一環(huán),它反映學生的外語水平和實際應用外語的能力?,F(xiàn)就目前韓語專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)論文撰寫過程的情況及問題作以下分析。

一、撰寫畢業(yè)論文過程中的問題

(一)學生方面存在的問題。

1.主觀認識上的不足。目前部分學生對撰寫畢業(yè)論文的意義和重要性缺乏正確的認識。這些學生普遍存在,加之教師存在一般都讓其通過的心理,導致其態(tài)度不認真,行動不積極。學生往往對畢業(yè)論文的重視不夠,在無充分思想、理論、素材的準備下應付了事。

2.嚴重的抄襲現(xiàn)象。由于認識上的不足,他們做出抄襲論文的消極行為?,F(xiàn)代網(wǎng)絡的發(fā)展給我們的學習帶來了很大的方便,但同時也給投機取巧的人提供了便利的機會。有的學生直接從網(wǎng)站上下載文章進行剽竊,不同的學校之間互相抄襲,同一學校不同班級之間互相抄襲,甚至于不同專業(yè)之間也相互“借用”等,方法花樣之多令人驚嘆。

3.實際外語水平的影響。一門陌生的語言只有三年的學習時間,而且在最后一個學期要完成畢業(yè)論文,對學生來說是個很大的挑戰(zhàn)。就大部分學生的論文來看,存在的主要問題是錯句較多。大部分學生寫論文時都是先用漢語的思維想問題,然后把漢語翻譯成韓語。這樣就不可避免地出現(xiàn)很多漢語式的韓語句子。雖然意思都能根據(jù)上下文猜測出,但是因為不符合韓語的語言表達習慣,在生活中也很難聽到、看到這樣的句子,所以覺得很別扭。

(二)學校方面存在的問題。

1.條件不充分。圖書館內韓文版的資料及有關韓國、韓語的資料不充分,從而限制了學生畢業(yè)論文的寫作和質量的提高。

2.管理制度上有缺陷。由于畢業(yè)論文大都安排在第六學期,而這一學期恰恰是畢業(yè)生找工作的時期,學校為了照顧學生就業(yè),往往對學生放任自流,管理不嚴。而學生本身也忙于準備簡歷、投簡歷面試,往往無心顧及畢業(yè)論文的寫作。

(三)教師方面存在的問題。

1.投入精力不足。由于學生規(guī)模的擴大,指導教師在指導畢業(yè)論文方面的工作量也隨之增加,教師在開展較為繁重的教學的同時,還要面對提高自身學歷、完成科研任務等壓力。盡管學校為了確保畢業(yè)論文質量采取了一些措施,如成立畢業(yè)論文指導小組等,但由于畢業(yè)論文時間過于集中,大多數(shù)指導教師在畢業(yè)論文的指導上仍不夠認真,投入精力不足,只是泛泛地布置。規(guī)定多,具體的指導檢查少,從而影響了畢業(yè)論文的質量。

2.成績評定標準不一。關于論文成績的評定沒有統(tǒng)一的標準。大部分情況下是只憑指導教師的判斷,指導教師認為合格就合格,指導教師認為不合格就不合格。事實上僅憑論文指導教師一人的評定是不科學的,也是不合理的。

(四)社會方面存在的問題。

畢業(yè)論文應在第六學期完成,但這一階段是畢業(yè)生找工作的關鍵時期。大部分學生都在這一學期開始社會實習工作,有的實習單位不允許畢業(yè)生擅自上網(wǎng),而且休息也無固定時間,造成學生無法收集材料,也不方便與指導教師進行溝通。有的學業(yè)生認為寫好畢業(yè)論文對求職沒有直接的好處,況且有的學生畢業(yè)后從事的職業(yè)與所學的專業(yè)并不對口,綜合起來考慮,自然要犧牲論文的質量。

二、如何解決高職高專韓語專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)論文撰寫過程中存在的問題

解決目前韓語畢業(yè)論文撰寫過程中存在的問題,需要從學生個人、學校、教師各方面入手,多管齊下地進行解決,以促進畢業(yè)論文的質量提升。具體說來要做好以下幾個方面:

(一)提高對畢業(yè)論文工作的認識。

學校、教師、學生明確畢業(yè)論文的教學和教育功能,進而意識到畢業(yè)論文是高校教學計劃的重要組成部分。畢業(yè)論文與其他教學環(huán)節(jié)相輔相成,構成一個完整的教學體系,而它的實踐性、綜合性、創(chuàng)新性是其他教學環(huán)節(jié)所不具有與不可替代的特點。從學生角度來說,也要自覺地把畢業(yè)論文作為高等學校教育效果的大檢閱。畢業(yè)論文的撰寫過程是發(fā)現(xiàn)、提出并解決實際問題,將學習期間獲得的知識與技能運用于教學實踐和服務于社會的過程。

畢業(yè)論文的撰寫過程既然如此重要,那么從教師到學生就都必須高度重視,謹慎對待,決不能敷衍了事,要自覺地、認真地把它做好。

(二)加強對學生綜合能力的培養(yǎng),優(yōu)化學生知識結構。

這是提高學生畢業(yè)論文質量的根本途徑。畢業(yè)論文的完成歸根到底是學生的事情,教師不能代勞,必須由學生親自去做。所以,應該在寫作課上適當?shù)匕才乓恍┯嘘P論文方面的寫作,以便以后寫畢業(yè)論文時運用自如。在閱讀課上多找一些各種題材的論文、文章給學生參閱,以使其積累一定的書寫論文的經(jīng)驗和基礎。

(三)學校要為學生書寫畢業(yè)論文創(chuàng)造條件并加強管理。

學校要加強實驗室、圖書館建設,為學生畢業(yè)論文創(chuàng)造物質條件。同時,在論文的指導方面制訂詳細的標準,使論文工作有章可循,有據(jù)可依。如果有寫論文與求職或實習之間存在矛盾的學生,應該讓他們盡早進行,錯開時間、合理地安排,從而順利完成畢業(yè)論文的撰寫。

(四)提高指導教師的業(yè)務能力。

畢業(yè)論文指導是教師主導和學生主體相結合的集中體現(xiàn),是培養(yǎng)學生運用所學知識分析問題、解決問題的重要手段,在整個畢業(yè)論文的撰寫過程中是非常重要的,所以指導方法適當與否具體關系到畢業(yè)論文的質量高低。教師要承擔起指導任務的職責,必須具備較深厚的學術理論基礎和一定的寫作實力,要把握韓語的學術動態(tài),進入該學科研究的前沿,并進行資料的搜集和整理,在指導學生論文時能給予其有效的啟示和幫助,以收到“學有所導,導有所學”的效果。

只要學生、學校、教師及社會各界齊頭并進,多管齊下,為保證論文的質量,制定一套科學的、規(guī)范的方案,韓語專業(yè)畢業(yè)的畢業(yè)論文就將日益規(guī)范,內容就將更加充實,合格率也將越來越高。

參考文獻:

篇4

本科畢業(yè)論文是高等學校本科教育最后一個環(huán)節(jié),也是最為重要的綜合教學階段,對培養(yǎng)學生的專業(yè)素質可以起到畫龍點睛的作用。它不僅可以有效檢驗學生通過大學四年的學習對理論及專業(yè)知識的掌握程度,培養(yǎng)學生嚴肅認真的學習態(tài)度及務實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L,還可以有效評價高校的人才培養(yǎng)能力及教育教學水平,是高校綜合實力的重要衡量標志[1]。近年來,隨著高等學校招生規(guī)模的不斷擴大,許多高等院校的本科畢業(yè)論文呈現(xiàn)整體下滑趨勢。本文以工科院校為例,重點分析了本科畢業(yè)論文存在的問題及原因,并提出了提高論文質量的相應建議及對策。

1.存在典型問題

1.1 選題不當

通過對重慶市幾所工科院校調研發(fā)現(xiàn),目前本科畢業(yè)論文的選題尚停留在教師出題,學生被動選題的階段,這種模式存在諸多弊端。首先,個別指導教師選題重復性過強,缺乏創(chuàng)新性。造成這種現(xiàn)象的主要原因是個別指導教師科研功底不深,缺乏歸納總結科學問題的能力,沒有可持續(xù)的研究方向;隨著高等院校的不斷擴招,導致指導教師無法兼顧論文題目的數(shù)量與質量的協(xié)調性,往往把以前的題目稍加改動重新立題,造成了論文選題的創(chuàng)新性不足[2]。

其次,論文選題缺乏實用性。當前本科畢業(yè)論文選題存在過大過空的現(xiàn)象,脫離實際,有些題目理論水平過深,超出了本科生應具備的理論水平及邏輯思考能力。作為工科院校本科生,大多數(shù)畢業(yè)生畢業(yè)后將走進企業(yè)單位,從事生產(chǎn)第一線的工作。與研究生教育階段不同,本科畢業(yè)論文或設計應盡量結合實際,與專業(yè)背景深入結合,培養(yǎng)學生解決實際問題的能力,為學生未來的就業(yè)打下堅實的基礎。

1.2 教師指導不足

通過三年多的學習,本科生掌握了大量的專業(yè)相關理論知識,實驗動手能力也有進一步提升。但不可否認的是,本科畢業(yè)論文是一項工作量較大的系統(tǒng)工程,本科生很難獨立完成,如研究內容及大綱的淬煉,論文相關中外文文獻的檢索,論文摘要的書寫方式等,都需要在教師的精心指導下完成。隨著普通高校的持續(xù)擴招,師生比嚴重失調,有些教師要同時指導十幾個本科生的畢業(yè)論文,導致分散在每個學生身上的精力不足,影響了畢業(yè)論文的指導效果[3]。

1.3 學生就業(yè)、考研與畢業(yè)論文的沖突

按照當前重慶市大部分工科院校的本科畢業(yè)論文實際執(zhí)行情況,畢業(yè)論文集中在大四下學期三月至六月,日程安排非常緊湊。與之相對應的是,近年來高校畢業(yè)生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻,學生擇業(yè)階段經(jīng)常橫跨整個大四學年,心理壓力較大,導致學生在畢業(yè)論文上分配的精力不足,要想在兩三個月時間內完成高質量的畢業(yè)論文,難度較大。

近年來,考研人數(shù)比例日益增多,競爭也愈發(fā)激烈。學生開始準備畢業(yè)論文時,往往是考研初試成績公布的時間,已經(jīng)通過初試的學生要準備隨后的復試,沒有通過初試的同學面臨棘手的就業(yè)問題,因此很難把畢業(yè)論文放在一個顯要位置。為了應付畢業(yè),有些學生往往僅靠一兩周的時間突擊完成論文,很難保證期質量。

1.4 學生態(tài)度問題

首先,論文抄襲現(xiàn)象嚴重。隨著網(wǎng)絡電子資源的日益豐富,獲取外界信息的難度逐漸降低,很多學生直接從知網(wǎng)、維普等網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫直接下載相關資料,東拼西湊,內容凌亂,主題不明,質量較差,甚至有些學生尋找畢業(yè)論文,形勢堪憂。

其次,思想上重視程度不夠,缺乏主動性。有些學生功利思想過重,認為畢業(yè)論文與自己以后的深造或工作關系不大,抱著應付的態(tài)度,期望蒙混過關;與普通課程以教師講授為主的模式不同,畢業(yè)論文需要學生以主人翁的態(tài)度,主動查閱相關文獻,確定研究內容、方法等,與指導教師積極溝通。很多學生還停留在被動接受知識的階段,造成“不督不做”的局面,造成畢業(yè)論文質量低下。

2.提高本科畢業(yè)論文質量的措施

2.1 加大宣傳力度,提高學生主觀能動性

提高本科畢業(yè)論文質量的重要前提是讓學生認識到其重要性,以積極主動的心態(tài)面對畢業(yè)論文。在大三下學期,應多通過以班會及講座的形式,讓學生認識到畢業(yè)論文是本科生培養(yǎng)計劃中綜合性、實踐性最強的環(huán)節(jié),具有不可替代性,是走上工作崗位前最重要的一次大練兵。通過撰寫畢業(yè)論文,可以有效提高自身分析問題、解決問題的能力,提升自己的積極性與主動性,并培養(yǎng)其團隊協(xié)作能力。此外,年輕老師還可以結合自身經(jīng)歷及經(jīng)驗,為學生處理好畢業(yè)論文與考研、擇業(yè)之間的關系提供一些寶貴的建議。鼓勵學生改變傳統(tǒng)的被動接受的學習方式,以主人翁的心態(tài)面對畢業(yè)論文。

此外,要通過講座形式讓學生及時了解到學校對于本科畢業(yè)論文的管理方法,熟悉本科畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)的意義及注意事項。教會學生學會中英文參考文獻的檢索,熟悉文獻綜述、開題報告的書寫格式及方法,從各個子環(huán)節(jié)為畢業(yè)論文的完成夯實基礎。以上提及的工作應在大四下學期開學之前完成,從而有效降低大四下學期的工作量,做到輕松自如,有備無患。

2.2 試行學業(yè)導致制,將選題時間適當提前

傳統(tǒng)的畢業(yè)論文指導模式下,教師通常在三月份正式開始論文指導工作,直至六月份學生畢業(yè)論文答辯截止。在為期兩三個月的時間內,要保證畢業(yè)論文的質量,難度較大。目前一些高校開始試行了學業(yè)導師制,即學生從大一學年開始與教師建立指導關系,在大學四年的學習過程中,學業(yè)導師要幫助學生制定學業(yè)規(guī)劃,及時了解學生的思想動態(tài)、興趣愛好等,全面負責并監(jiān)督學生本科階段的成長歷程。此外,學業(yè)導師同時應負責學生的畢業(yè)論文指導工作。這種指導模式下,大一至大四上學期的學習過程中,在學生自愿且有學習余力的前提下,可以適當介入學業(yè)導師的科研工作當中,做一些簡單的資料收集、文獻回顧等工作。在這種橫跨四年的互動培養(yǎng)模式下,通過與學業(yè)導師長期的溝通與磨合,一般學生在大三下學期就可以確定論文題目。由于前期相關積累較為充分,對論文研究內容相關知識點較為熟悉,可以有效保證畢業(yè)論文的質量[4]。

2.3 加強校企合作,提高畢業(yè)論文相關成果的實用性

近幾年,高等院校把產(chǎn)學研用支撐的校企合作擺在了一個日益重要的位置。對于工科院校而言,畢業(yè)后學生的就業(yè)方向大部分是生產(chǎn)第一線的企業(yè)單位。相對于事業(yè)單位及科研院所等,企業(yè)更為看重員工解決實際問題的動手操作及實踐能力。從學生就業(yè)的角度而言,畢業(yè)論文題目應更為接近企業(yè)需求,讓用人單位有學生可以立即“上手”的感覺,無后顧之憂。

現(xiàn)階段,高等院校部分教師的科研項目理論性過強,超出了本科生的能力范疇,同時,對其以后的就業(yè)也沒有推動作用,使學生喪失了完成高質量畢業(yè)論文的積極性。因此,高校應加強自身與相關企業(yè)的橫向聯(lián)系,建立高質量的校企合作平臺,在科學研究、產(chǎn)品開發(fā)、人才培養(yǎng)、學生就業(yè)等領域展開多層次、全方位的產(chǎn)學研合作。高校應積極合作企業(yè)的需求信息,協(xié)調相關學院及專業(yè)進行對接,組織學生去相關企業(yè)進行畢業(yè)實習。適當條件下,企業(yè)可以擬定相關需求信息提交至合作高校,經(jīng)對應教研組或所在院系討論后,篩選出研究價值突出、完成條件充分的需求信息,作為畢業(yè)論文備選題目。組織學生選題,并將畢業(yè)實習與畢業(yè)論文前期調研有機結合。必要時,可以嘗試企業(yè)、高校畢業(yè)論文雙導師制。企業(yè)導師負責指導學生的畢業(yè)實習,凝練研究問題及研究目標,提供畢業(yè)論文或畢業(yè)設計所需的實驗條件、數(shù)據(jù)等;學校導師負責將研究內容細化,確定達到研究目標的研究方法,對學生撰寫畢業(yè)論文過程進行監(jiān)督。在這種雙導師指導模式下,指導教師間的溝通協(xié)調效果直接影響到畢業(yè)論文的質量。

2.4 基于PDCA循環(huán)管理,提高畢業(yè)論文水平

本科畢業(yè)論文涵蓋了前期規(guī)劃與設計、選題、開題、中期檢查、論文寫作、論文評閱、論文答辯、質量評價、后期總結等子環(huán)節(jié)。單個子環(huán)節(jié)的最優(yōu)策略未必是系統(tǒng)整體的最優(yōu)策略,因此需要從全局過程管理的角度,探索各個子環(huán)節(jié)的提升舉措,綜合協(xié)調,深入分析輸出級反饋,不斷提高畢業(yè)論文質量,過程管理的具體思路如圖1所示。

3.結語

本科畢業(yè)論文是一項龐大的系統(tǒng)工程,涉及學生態(tài)度及素質、教師指導水平、學校軟硬件設施及管理水平、校企合作水平等各個環(huán)節(jié)。作為普通高等工科院校,應站在全局的角度,對各子環(huán)節(jié)分個擊破,綜合提高本科畢業(yè)論文質量,培養(yǎng)面向社會需求的合格人才,完成高等學校的服務職能。

參考文獻

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[3]喬軍,孟慶玲.提高本科畢業(yè)論文質量的幾點思考[J].教育探索,201l(9):46-47.

篇5

2管理流程不夠規(guī)范,監(jiān)控力度小

本科畢業(yè)論文實際上涉及環(huán)節(jié)眾多,并不亞于研究生學位論文,絕大部分高校都有規(guī)范的本科畢業(yè)論文管理辦法,但實際上落實情況不盡如人意,加之很多高校關注的重點都在研究生學位論文,對本科畢業(yè)論文流程執(zhí)行情況監(jiān)控不到位,導致在開題、中期檢查、答辯等重要環(huán)節(jié)存在馬馬虎虎走過場,甚至忽略某些環(huán)節(jié)的問題。管理流程的不規(guī)范一定程度上會給教師和學生造成不重要的錯覺,從而影響到論文的研究。

3提高經(jīng)濟學專業(yè)本科畢業(yè)論文水平的思考

本科畢業(yè)論文是高等院校本科階段教育的最后一個環(huán)節(jié),是對學生本科階段所學基本知識和基礎理論的綜合運用[5],一個本科專業(yè)畢業(yè)論文的水平一定程度上體現(xiàn)了高等學校該專業(yè)的教學質量。因此,必須高度重視本科畢業(yè)論文工作,注重發(fā)現(xiàn)和解決畢業(yè)論文中存在的各種問題,千方百計提高畢業(yè)論文水平。近年來,筆者指導經(jīng)濟學及其相關專業(yè)本科畢業(yè)生30余位,結合指導實踐,認為提高經(jīng)濟學專業(yè)本科畢業(yè)論文質量需做好以下幾方面工作。

3.1高度重視命題環(huán)節(jié),確保高水平命題

本科畢業(yè)論文從命題開始,命題水平一定程度上直接決定了畢業(yè)論文的水平。指導教師必須在命題上投時間,用精力,花心思。要充分進行調查研究,審查往年命題,避免重復命題;要針對本科畢業(yè)論文的實際,選定確定的小的命題點,避免命題過大;要緊跟經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)實,抓住現(xiàn)實經(jīng)濟問題、經(jīng)濟熱點進行命題;要注重命題的綜合性,盡量多地使用學生本科階段所學知識。近年來,筆者在本科畢業(yè)論文命題中,堅決杜絕命題重復現(xiàn)象,命題過程緊密結合實際,如結合了十八屆三中全會提出的關于經(jīng)濟體制改革的一些熱點領域問題,結合了長株潭城市群自主創(chuàng)新示范區(qū)建設中的一些問題。很多命題需學生綜合運用宏微觀經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、計量經(jīng)濟學等很多學科所學知識,等等。

3.2加強論文寫作指導,防范抄襲現(xiàn)象

由于本科階段以課程學習為主,而本科畢業(yè)論文屬于具有一定研究性質的綜合性工作,本科生在論文研究和寫作過程往往面臨眾多困難,“師傅領進門”的作用十分重要。指導教師必須對學生在文獻搜集、文獻分析、理論研究、模型建立、數(shù)據(jù)收集、實證分析、論文寫作等諸多方面進行充分指導,以保證畢業(yè)論文質量。同時,要教育引導學生樹立正確的科研觀念,懂得學術不端行為尤其是抄襲和剽竊等行為的極端嚴重危害性,鼓勵學生提自己的觀點,有自己的思路,用自己的方法。如筆者在指導學生進行城市群綜合發(fā)展水平評估研究時,對學生在十大城市群指標數(shù)據(jù)搜集、統(tǒng)計軟件SPSS使用、評估方法研究等各環(huán)節(jié)都進行了長時間指導,保證了畢業(yè)論文高質量、按進度完成。同時,學??蓪Ρ究飘厴I(yè)論文進行文獻、數(shù)據(jù)真實性檢驗等工作,防范本科畢業(yè)論文中的學術不端行為。

3.3強化畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)管理和監(jiān)控力度

本科畢業(yè)論文涉及環(huán)節(jié)眾多,以經(jīng)濟學專業(yè)為例,一般包括教師命題、學生選題、教師編寫任務書、開題、中期檢查、論文答辯、論文存檔等環(huán)節(jié)。高等學校要制定規(guī)范的本科畢業(yè)論文管理規(guī)定并嚴格落實,加強監(jiān)控力度[6],在各環(huán)節(jié)應綜合學校、學院教務管理部門、本科教學督導組等各方力量,或成立專門的本科畢業(yè)論文管理委員會,利用抽查相關文檔、現(xiàn)場檢查等各種方式進行督查,確保畢業(yè)論文流程的規(guī)范性,確保關于本科畢業(yè)論文的各項規(guī)定得到實施。

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筆者負責本科生畢業(yè)論文管理上作多年,從學生選題到答辯,從論文歸檔到評優(yōu),從與學生交流和指導教師溝通中,了解到日前本科生畢業(yè)論文寫作存在著論文題日重復、論文抄襲嚴重、論文質以下降等種種問題。這此問題如不及時解決,將會影響畢業(yè)論文的質以,影響本科生的墻養(yǎng)質以,對學生的就業(yè),對學校的聲譽都會帶來負面的效應。    

二、畢業(yè)論文寫作存在的問題及原因    

i.論文選題面窄,重復選題現(xiàn)象比較普遍。造成這種狀況的原因一方面是教師提供的畢業(yè)論文題日有限,不同的教師有時提供的論文題日相似,造成了學生即使選擇不同教師,論文題階也可能相同或類似;另一方面,學生往往選擇那此容易著手寫作或者容易在網(wǎng)上檢索到相關內容的題日。    

a.論文抄襲現(xiàn)象比較嚴重。論文抄襲現(xiàn)象不僅出現(xiàn)在本科畢業(yè)論文中,而且還出現(xiàn)在碩十和博十論文中,這是學術腐敗的表現(xiàn)之一。本科畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象的主要原因是大學生誠信的缺失,導致畢業(yè)論文抄襲屢見不鮮。    

s.論文質以下降,論文整體水平不高。論文質以的下降有多種原因,從主客觀上可以歸結為以下三個方面的原因:    

一是學校重視的程度不夠,相應的措施不完善。事實上,這此年來學生因畢業(yè)論文不及格而不能按時畢業(yè)的比率不足,這種情況在很多高校都普遍存在。    

二是教師沒有給予足夠的重視。教師把主要精力放在專業(yè)課程的教學和白己的科研上,而對學生畢業(yè)論文的指導只是完成任務而已;學生應付差事的態(tài)度一也極大地影響了教師指導學生的積極性,加之有此教師指導的學生較多,導致對學生的指導不得力,間接地影響了學生畢業(yè)論文的質以。   

三是學生對撰寫畢業(yè)論文不重視。學生撰寫畢業(yè)論文的時間一般是在第七、八學期,這時也是學生考研、找上作的時候,他們的心思不能全放在論文寫作上;另外,學校在最后一個學年一也沒有獎學金的評定,成績的好壞對學生沒有影響,所以學生對畢業(yè)論文也不關注。    

此外,學生的創(chuàng)新能力和綜合問題的能力欠缺一也是導致本科生畢業(yè)論文質以下降的重要原因。    

三、提高本科生畢業(yè)論文質量的對策    

i.學校及學院要制定相關政策,重視本科畢業(yè)論文上作。日前,很多高校制定了本科生畢業(yè)論文規(guī)范,從論文格式等方面對學生提出了要求,但這此是不夠的,還要制定政策規(guī)范,從制度上保證畢業(yè)論文的上作扎實有效地進行,要采取有力的措施,才能保證畢業(yè)論文的質以。例如,制定相應的鼓勵政策,評選優(yōu)秀畢業(yè)論文,并給予適當?shù)莫剟?對教師出的論文題日在數(shù)以與創(chuàng)新性方面提出要求;延長畢業(yè)論文的撰寫時間,可以考慮在大三時讓學生提前選題,使學生有更多的時間從事畢業(yè)論文的寫作等等。    

a.提高認識,使學生重視畢業(yè)論文寫作。學生對畢業(yè)論文不重視,很大程度上是學生對畢業(yè)論文寫作的重要性認識不足。要對學生進行有關畢業(yè)論文寫作指導和教育上作,使學生認識到撰寫畢業(yè)論文有助于提高科研能力、綜合能力,有助于今后勝任所從事的上作以及繼續(xù)學習深造。這是學生在就業(yè)前提高白己科研能力和綜合素質的大好時機。只有學生本人對這項上作重視了,一能使畢業(yè)論文質以有顯著的提高。    

s.鼓勵學生白主選擇論文題日。學生畢業(yè)論文題日可以選擇指導教師給的題日,一也可以白主選擇題日。鼓勵學生選擇與本專業(yè)相關又感興趣的題日,學生感興趣、愿意做才能做得更好。對于選擇相近題日的同學,指導教師要負起責任,防止學生互相抄襲。    

4.鼓勵學生原創(chuàng)性上作。本科學生科研能力有限,撰寫畢業(yè)論文類型大致可以分成兩類:一類是對所學的專業(yè)知識進行系統(tǒng)的歸納總結,另一類是學習過程中進行獨立思考所獲得的原創(chuàng)性的心得體會和結論。山于原創(chuàng)性論文可參考的內容有限以及時間的限制,學生寧可選擇容易撰寫的論文而不愿意寫具有創(chuàng)新性的論文。所以后一類論文的數(shù)以僅占非常小的比例。針對這種情況,學院應制定相應的鼓勵性政策,有助于創(chuàng)新性論文數(shù)以的增加和畢業(yè)論文整體質以的提升。    

篇7

目前,在部分高校內存在著拼湊、抄襲甚至購買論文的不良論文寫作風氣,其負面影響顯而易見。不良風氣的背后隱藏著教育觀念和教育方式落后的問題。由于種種原因,在小學、中學階段,學生自主學習能力和自發(fā)研究興趣培養(yǎng)與開發(fā)在一定程度上和一定范圍內被忽略,其結果使部分學生形成被動地接受教育和學習知識以及被動地按照教師要求進行寫作的習慣。部分大學生在進人高校接受高等教育的過程中,仍不能將學術研究與寫作、科學探索與成果性寫作有機聯(lián)系起來,僅僅將論文寫作看作是一段學習完成之后的文字總結,是一種不得不做的被動性工作。    

人的科學探索活動應當包含兩個過程:一為實際動手過程,包括調查研究、查證資料、引證理論思想、提取實驗數(shù)據(jù)及推導實驗結果;二為以文字材料的形式詳錄科學探索的全部過程,并以論文的形式表達作者的發(fā)現(xiàn)和觀點。從這個意義上講,論文寫作并不是單純的工作總結,而是一項全面體現(xiàn)科學探索過程的活動。    

作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高等教育,應當將論文寫作與人的研究探索能力結合起來,與人的科研興趣結合起來,與人的正確、有效、科學合理地表達思想與意志的愿望結合起來,變被動式的寫作教育為主動性的寫作實踐,變拼湊式及堆砌式的寫作形式為科學合理的探索和研究思想的邏輯性表達,并藉此來倡導并實施一種創(chuàng)新性的論文寫作教育。    

社會上及高校中出現(xiàn)的論文寫作上的不良風氣已經(jīng)引起教育部的高度重視。為貫徹落實(( 2003-2007年教育振興行動計劃》,辦好讓人民滿意的教育,切實把提高教育質量放在重中之重的位置,實現(xiàn)高等教育的持續(xù)健康發(fā)展,根據(jù)普通高等學校教學的實際情況和社會發(fā)展對人才培養(yǎng)工作的新要求,最近,教育部發(fā)出通知,要求教育行政部門和各高校加強普通高等學校畢業(yè)設計(論文)工作。通知提出以下幾點要求。    

第一,將學生畢業(yè)設計(論文)視為培養(yǎng)大學生探求真理.強化社會意識,進行科學研究的基本訓練,提高綜合實踐能力與素質的重要手段和途徑,使學生們充分意識到畢業(yè)論文是教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合的重要體現(xiàn),是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)    

第二,第二.將學生畢業(yè)設計(論文)視為培養(yǎng)大學生關注社會現(xiàn)實與需求,掌握文化、科技前沿領域動態(tài)的重要手段與途徑.強化學生的科研意識與學術意識,強化論文寫作的社會實踐意義,做到選題與科學研究、技術開發(fā)、經(jīng)濟建設和社會發(fā)展緊密結合。    

篇8

農(nóng)學類本科畢業(yè)實習是建立在農(nóng)學理論基礎上,是高校培養(yǎng)人才的重要實踐教學環(huán)節(jié)。近年來,高等學校本科畢業(yè)實習質量逐年提高。但是,高等學校擴招導致的人均占用教育資源減少,“三農(nóng)”問題面臨新的機遇和挑戰(zhàn),對農(nóng)學類本科畢業(yè)實習質量提出了新的要求。因此,提高農(nóng)學類本科畢業(yè)實習質量,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神,是新形勢下高等學校亟待解決的課題。目前在農(nóng)業(yè)類本科院校,畢業(yè)實習環(huán)節(jié)存在如下問題:(1)通過對往屆畢業(yè)生的問卷調查,我們發(fā)現(xiàn)大部分學生認為畢業(yè)實習在整個教學環(huán)節(jié)中對自己幫助最大。然而在校生對待實習主動意識淡薄,對導師依賴心理太重,把主要精力放在考研、考公務員、找工作等方面,導致從思想上不重視畢業(yè)實習。(2)生產(chǎn)實習環(huán)節(jié)缺乏有效的監(jiān)控,導致有些同學在此環(huán)節(jié)有應付現(xiàn)象。其中,考研學生和工作的學生目標不同,對實習方向的需求也不同,如果統(tǒng)一安排收效較差。(3)在論文答辯過程中,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些試驗做的還不錯,但是論文寫作水平較差,主要是由于部分學生平時很少瀏覽專業(yè)期刊,知識面狹窄、求知欲不足,對行業(yè)缺乏基本的了解,難以應付論文設計及撰寫等綜合性的工作。這導致學生很難在畢業(yè)論文中寫出新意和深度的。(4)我國本科生招生規(guī)模不斷擴大,出現(xiàn)師生比例不足、教師指導學生過多、畢業(yè)實習上經(jīng)費較少、研究命題缺乏創(chuàng)新性等現(xiàn)象,影響了學生創(chuàng)新能力發(fā)展。為了提升農(nóng)學類本科畢業(yè)實習質量,作者針對存在的問題提出了如下對策。

1 建立科學的選題機制,提高論文質量

科學的論文選題機制是形成高質量論文的基礎。農(nóng)學類畢業(yè)論文選題類型及導師的研究方向應在學生選題前公布,讓每一個學生根據(jù)自己的需求和興趣來選題。比如考研學生采取偏向于學術研究和技術創(chuàng)新方面的實習,就業(yè)學生應偏向于應用實踐方面的實習,這類崗位就需要扎實的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗。但無論選什么題,都應重視其在技術方法和農(nóng)業(yè)應用方面的開拓和創(chuàng)新,杜絕照搬前人研究成果,重復別人做過的工作。另外,論文選題難易程度要適中,選題時間考慮到小麥、棉花、水稻、玉米等作物的生長發(fā)育周期。

2 擴充條件保障措施,增強生產(chǎn)、科研與教學的聯(lián)系

多方位吸納實習資金來源,為學生優(yōu)質畢業(yè)設計提供保障。一是,借助卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃的改革試點項目、國家級、校級大學生創(chuàng)新訓練計劃項目等,實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。二是,借助校企聯(lián)合培養(yǎng)本科生的平臺,支持一部分學生到企業(yè)去完成畢業(yè)實習,實行聯(lián)合培養(yǎng)制度。從而增加畢業(yè)生到基層鍛煉的機會,學習當季農(nóng)作物整個生育期各方面的農(nóng)業(yè)知識,了解當?shù)剞r(nóng)作物的發(fā)生發(fā)展規(guī)律、生產(chǎn)管理、病蟲害防治等各方面的情況,促進生產(chǎn)、科研與教學的聯(lián)系。讓學生在實踐中將理論融匯貫通,有助于其更好的完成本科畢業(yè)論文,也讓學生獲得了一定基層實踐經(jīng)驗,對今后工作的開展十分有益。

3 加強科技寫作訓練,提高科技寫作水平

在實習開始前,增加農(nóng)學類專業(yè)學生的科技論文寫作課程,培養(yǎng)學生科技論文檢索、閱讀、寫作的能力,讓其結合自己課題查閱資料、寫開題報告。通過科技論文的寫作訓練,提高了同學們分析問題、解決問題的能力,提高了同學們的畢業(yè)論文寫作水平。另外,鼓勵本科畢業(yè)生發(fā)表科技論文,并獎勵一定的稿費,激勵學生寫科技論文的積極性。

4 加強院系的宏觀調控,合理安排畢業(yè)實習

院系應加強畢業(yè)實習工作的宏觀調控。負責學生工作輔導員、班主任應該密切配合,經(jīng)常舉辦特定專題的學習交流報告會。同時,農(nóng)學類本科生增加《農(nóng)學類專業(yè)導論》,主要由系主任及相關領域的教授講課,邀請農(nóng)業(yè)領域的杰出校友來做專題報告,提高學生投身農(nóng)業(yè)科研的興趣。在生產(chǎn)實習環(huán)節(jié)采用不同階段抽查的方式與實習單位聯(lián)系,關注整個實習動態(tài)。在畢業(yè)實習階段,學生和指導教師進行雙向選擇的同時,進行合理宏觀調控,根據(jù)導師的經(jīng)費數(shù)額、職稱等方面的條件限制選報名額,達到最優(yōu)的培養(yǎng)質量。

為解決農(nóng)學類畢業(yè)生試驗的季節(jié)性問題,采取畢業(yè)實習提前開始的辦法,從大三下學期開始讓學生提前選導師,實行導師負責制,提前進入實習狀態(tài)。如棉花類、水稻類以及相應栽培實驗可以在第六學期計劃安排;小麥類宜在第七學期安排。這樣靈活安排可以使學生熟悉作物的一生,充分了解大田實際情況,為論文數(shù)據(jù)分析奠定堅實理論基礎。

5 探索學生參與評價畢業(yè)設計的新模式

現(xiàn)在各個院?;旧隙加挟厴I(yè)論文的監(jiān)控與評價體系,但這些評價方法主要是對畢業(yè)論文格式、各種材料是否齊全等形式的評價,這樣的評價不利于進一步提高畢業(yè)實習和畢業(yè)論文的質量。目前,需要探索一套以學生評價為主的體系,通過學生對整個實習過程的效果、畢業(yè)論文的發(fā)表情況與應用情況、畢業(yè)后所學知識在實際工作中的應用情況等方面進行綜合分析評價,突出實習內容的應用性和學生主體地位,對持續(xù)提高畢業(yè)實習和畢業(yè)論文質量起到好的效果。

總之,目前我國農(nóng)學類本科畢業(yè)論文的質量存在著一些不容忽視的問題,提出一系列科學有效、可操作性強的論文評價指標體系對其質量進行監(jiān)控已是刻不容緩。我們只有從源頭解決問題,才能使農(nóng)學類專業(yè)本科教育中本科畢業(yè)論文這一重要環(huán)節(jié)走出困境。

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篇9

畢業(yè)論文是高等學校教學工作的重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學生利用專業(yè)知識和技能,分析問題、解決問題的重要途徑。早在2004年,教育部辦公廳在《關于加強普通高等學校畢業(yè)設計(論文)工作的通知》中指出:畢業(yè)設計(論文)在培養(yǎng)大學生探索真理,強化社會意識,進行科學研究基本訓練,提高綜合實踐能力與素質等方面,具有不可替代的作用。因此,做好大學生畢業(yè)論文工作,對于培養(yǎng)新型人才,滿足社會對于創(chuàng)新人才的需求具有重要的意義。[1-3]提高本科畢業(yè)論文的質量,無非是從學校、指導教師、學生三方面入手。首先,學校必須建立相應的管理制度,加強過程管理和質量監(jiān)控力度,為學生完成畢業(yè)論文創(chuàng)造良好的科研環(huán)境;其次,提高指導教師的科研能力和責任心,加強學生對畢業(yè)論文的正確認識。其中,指導教師的工作貫穿于整個過程,可以說是關系到畢業(yè)論文成敗的關鍵。[4]

新建本科院校大多是地方院校,在師資力量、辦學條件等方面存在著這樣那樣的問題,這必然對學生的畢業(yè)論文的質量產(chǎn)生或多或少的影響。[5]因此,加強對學生畢業(yè)論文的指導,充分發(fā)揮教師在畢業(yè)論文中的指導作用,這對于提高論文的質量,提高新建本科院校的整體辦學水平等方面具有十分重要的意義。本文從以下幾個方面,談談教師在學生的畢業(yè)論文指導過程中應注意的問題。

一、高度的責任心

教學工作是一件光榮而神圣的職業(yè),需要教師有高度的責任心。這種責任心不但表現(xiàn)在平時的教學工作中,在畢業(yè)論文的指導過程中更顯得重要。畢業(yè)論文的研究工作與平時的實驗內容不同,是一個“系統(tǒng)工程”,它包括論文選題、資料收集、研究內容的具體實施、畢業(yè)論文的寫作、畢業(yè)論文答辯等環(huán)節(jié)。從始到終,每一個階段處理的好壞,直接影響到最后論文的質量。而每一個環(huán)節(jié),都需要指導教師的參與,這就要求教師要有高度的責任心,把學生的事情當做自己的事情,把學生的困難當做自己的困難。為了提高論文的質量,教師的責任心應體現(xiàn)在以下幾個重要的環(huán)節(jié)上。

1.論文選題

論文選題是整個畢業(yè)論文過程的開始,是至關重要的一個環(huán)節(jié)。適當?shù)难芯款}目,既要考慮研究的客觀條件(比如所要的儀器、設備等)是否具備,又要考慮與學生所學專業(yè)的結合情況以及學生具體實施的難度。新建本科院??赡軟]有足夠的儀器設備,如果選擇的題目忽略了實驗的條件,學生在以后的實驗過程中只好利用現(xiàn)有設備進行簡單的研究,根本達不到研究目的;如果所選題目與學生所學專業(yè)不能很好地結合或所選題目太難,學生在做實驗時會不知所措,嚴重地打擊了他們的積極、主動性和研究熱情。

2.研究過程

在論文題目確定以后,就進入了具體的實施階段。這個階段時間最長,也是最重要的一個環(huán)節(jié)。學生在這個過程中最需要教師的幫助,他們在研究過程中會遇到大大小小的問題,需要教師作必要的指導(或示范)。這是非常必要的,特別是有關理工科方面的研究工作,因為,操作不當或是失誤,不但不能達到理想的實驗結果,甚至還可能引發(fā)重要的事故。這就要求教師要有高度的責任心,時常與學生保持聯(lián)系,詢問他們有關實驗的進展情況和發(fā)現(xiàn)的問題、困難等,講清楚每一個實驗原理和過程。但此時教師要注意指導的方法,留足夠的空間讓學生自己去思考問題,對實驗現(xiàn)象進行分析,不斷地摸索條件、總結經(jīng)驗,更好地指導下一步實驗。對于實驗過程中所遇到的困難可引導學生利用所學的知識或查閱資料去分析、解決,這樣不僅鍛煉了他們的動手實踐能力,也提高了他們的知識水平,對于培養(yǎng)他們的科學研究興趣起到重要的引導作用。

3.論文撰寫

論文工作完成后,便到了論文寫作階段。論文寫作是對前期研究成果的一個總結,是學生綜合分析能力、創(chuàng)新能力和基本寫作素質的具體體現(xiàn)。一般說來,論文寫作主要存在以下幾種問題。

(1)格式不規(guī)范。有些學生責任心不強,認為寫好后要交給老師審閱,于是便匆匆完成,讓老師幫助自己修改,自己便完事大吉了。整篇論文寫作粗糙,格式混亂。對于這種情況,指導教師要事先對學生進行教育,讓他們嚴格按照規(guī)范的格式去寫。這是對自己的負責,也是對指導教師的一種尊重。

(2)內容不符合要求。畢業(yè)論文第一部分是研究背景介紹(綜述),有的學生有意或無意地引用了一些與研究內容相差比較大的東西,目的是增加論文的字數(shù)。第二部分為實驗部分,要求把實驗過程、現(xiàn)象、條件,所用的儀器、藥品等詳細地記錄下來,結構要清晰,內容要全面。第三部分為結果與討論部分,這一部分是畢業(yè)論文的重點,是對實驗現(xiàn)象、實驗所得數(shù)據(jù)進行科學的分析和討論,然后得出自己的結論。在結果與討論部分之后,通常還要有個總結,就是對全篇論文的內容簡要地概括,指出通過畢業(yè)論文的工作自己所得到的什么樣的研究成果,并指出本論文工作存在的問題和今后的研究方向等。所用這些內容,都需要指導教師詳細地審閱,認真地檢查,指出存在的問題,讓學生反復修改,使之趨于完善。

(3)英文摘要寫得差。英文摘要寫得太差,這是一種普遍的現(xiàn)象。有些學生英文能力不是很好,在論文的英文摘要中存在很多問題,如句子語法問題,用詞不當,與中文摘要相差甚遠等。更有甚者,有的同學用翻譯軟件直接將中文摘要翻譯過來,結果是文不對題,錯謬百出。對于這些問題,指導教師要仔細審查,幫助學生將英文摘要寫好。

總之,教師要有高度的責任心,這種責任心要貫穿于整個畢業(yè)論文的每一個階段。雖然辛苦,但作為教師神圣職業(yè)工作的一部分,這是我們應該做到的。

二、提高自身的科研能力

教師本身科研能力的強弱,對畢業(yè)論文的質量有重要的影響,因為這關系到論文的選題好壞,關系到教師指導學生完成論文研究工作的能力??蒲心芰姷慕處?大都主持(或主持過)與本專業(yè)有關的科研項目,能較好地把握本專業(yè)的前沿問題,這樣可以選擇一些與社會現(xiàn)實相結合的科研問題為畢業(yè)論文題目,增加了課題的應用價值。好的選題,要緊密結合本專業(yè)的特點,體現(xiàn)本專業(yè)的方向,難度適中,既要有利于鍛煉學生將基本理論與實踐活動相結合的能力,又可以激發(fā)他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性。另外,有科研項目的教師,有較多的科研經(jīng)費,可以為學生創(chuàng)造一個更有利的實驗條件,還可以讓學生參與自己的科研工作,這對教師本身的科研工作及學生本身的能力培養(yǎng)起到一舉兩得的作用。

三、關心愛護學生

“教師要具有愛心和知識。在學校中有兩件事情永遠需要,永遠不會完結,一是愛,二是知識。愛什么?熱愛科學、熱愛教學、熱愛學生”,這是總理在考察北京四中時所說的話,他說出了我們教師的職責。作為一名指導老師,在學生即將面臨畢業(yè)的特殊時期,更應該體現(xiàn)對學生的關愛。畢業(yè)論文工作一般安排在大學四年最后一個學期,在此期間不少學生忙于找工作,心情浮躁,不能專心做畢業(yè)論文。這是客觀事實,作為教師應理解學生此時的心情,對學生更要關心愛護,多與他們溝通,如有條件的話,給他們提供一些招聘的信息,幫助他們解決找工作時遇到的問題,讓學生感到教師的溫暖。另外,要合理分配時間,根據(jù)學生實驗進展的情況盡量減少工作量,讓學生在做好論文工作的同時,有更多機會去找工作。

四、勇于奉獻的精神

指導教師高度的責任心,來自于勇于奉獻的精神。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“人最大的歡樂、最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人?!狈瞰I精神是一種美德,作為一名指導教師更要有這種奉獻的精神。畢業(yè)論文工作量大,涉及的內容多,有的指導教師要帶幾個學生,要保證每個人的論文質量,每一個過程都要考慮到,因此經(jīng)常加班加點。這就要求老師一定要有甘于奉獻的精神,不計較得失。另外,指導教師要認清自己的位置,是為學生服務的,對學生起“引導”作用,而非“管教”。只有贏得了學生的尊敬,他們才會以更積極、更認真的心態(tài)對待畢業(yè)論文的研究工作,這對提高畢業(yè)論文的質量有很大作用。

五、結語

總之,畢業(yè)論文是一件重要的實踐教學工作,體現(xiàn)了學校的整體教學水平。特別是新建地方本科院校更應根據(jù)實際情況,采取強有力的措施,充分發(fā)揮教師在畢業(yè)論文中的指導作用,從各方面入手,提高畢業(yè)論文的質量。這對于新建地方本科院校實現(xiàn)“質量立校,人才強校、特色興校”戰(zhàn)略具有重要的意義。

參考文獻:

[1]陳友華,丁遠坤,等.提高認識 強化管理 確保本科畢業(yè)論文(設計)質量[J].中國大學教學,2006,(1).

[2]郭素華,楊素芳,等.加強畢業(yè)論文答辯工作培養(yǎng)學生綜合能力[J].中醫(yī)藥管理雜志,2006,14(5).

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2.化學專業(yè)本科畢業(yè)論文中關于創(chuàng)新性的矛盾

2.1目標定位

本科畢業(yè)論文是教學計劃中重要的實踐性教學環(huán)節(jié)%教育部下發(fā)了進一步加強和完善畢業(yè)設計的規(guī)范管理,制定了明確的標準(教高廳[2004]14號,《教育部辦公廳關于加強普通高等學校畢業(yè)設計(論文工作的通知》[4],還提出進一步深化本科教學改革、提高教學質量(教高[2007]2號)[5]。因而,從大的方向來看,畢業(yè)論文應該屬于教學的范疇,而不能等同于創(chuàng)新性科研工作。然而,在目前提偈培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的背景下,創(chuàng)新性已經(jīng)滲透在高等教育的各個環(huán)節(jié),包括畢業(yè)論文。不同的高校,也鼓勵開展具有創(chuàng)新性的論文題目。彭邦華等人[6]提偈畢業(yè)論文與科研課題相結合,通過參與科研課題完成畢業(yè)論文。郭艷華等人提偈提前讓學生參與科研活動、完成畢業(yè)論文。這些做法在一定程度上可以提高具有科研潛質的學生的創(chuàng)新能力,但不一定適用于基礎不同的學生,也不適用于所有的高校。因此,在完成畢業(yè)論文的環(huán)節(jié)中,要結合實際情況做好目標定位,保證本科畢業(yè)論文的教學質量,而不能一味追求創(chuàng)新性。

2.2考核機制

教育部下發(fā)的文件通知(教高廳[2004]14號,《教育部辦公廳關于加強普通高等學校畢業(yè)設計(論文)工作的通知》[4],明確強化畢業(yè)論文中選題、指導、中期檢查、評閱和答辯等環(huán)節(jié)的規(guī)范和管理,各高校內部也有專門針對畢業(yè)論文規(guī)范的細化文件,如:選題要求新穎、具有創(chuàng)新性,工作量飽滿,論文撰寫須嚴格參照模板等。通常,創(chuàng)新性較大的課題工作量大、周期長,不一定能達到預期的成果而相對成熟的課題易于執(zhí)行,可參考的方法和文獻也較多,易于達到預期的目的。這樣就給論文的評閱和考核帶來分歧,如果考核結果直接影響學生的論文成績時,學生在選題時就會避重就輕,反而對創(chuàng)新性的培養(yǎng)帶來不利因素。因此,考核機制必須明確是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力,不能以成果“論英雄”而要更加注重畢業(yè)論文過程中思維的培育和能力的鍛煉。

2.3時間投入

本科畢業(yè)論文一般是在大四的第三個學期末開始,正式開展畢業(yè)論文的時間一般為一個學期,占大學學習時間的八分之一。而開展畢業(yè)論文的時間恰逢學生找工作,有些工作單位還要求實習、見習,有的學生則從事兼職工作,有的學生還要應對畢業(yè)補考,部分優(yōu)秀的學生還要考慮考研復試和面試等等,這就使得學生開展畢業(yè)論文的精力投入不足[8]。雖然高校在學生開展畢業(yè)論文方面有明確的時間要求,但考慮到學生就業(yè)和考研的重要性,通常還是默許。因而,時間的投入也成為影響畢業(yè)論文質量的重要因素。

3.提升畢業(yè)論文創(chuàng)新性的途徑

3.1畢業(yè)設計與科研項目相結合

將畢業(yè)設計與科研項目相結合,有利于培養(yǎng)有科研興趣學生的創(chuàng)新能力。科研項目的歷練對于他們十分重要,他們在項目過程中有很強的自主性和獨立性,并能主動設計、開展實驗,還能自主支配部分經(jīng)費。這些對于科研興趣濃厚的學生十分具有吸引力,對今后從事科學研究是一筆寶貴的財富。將科研項目與畢業(yè)設計相結合,不僅可以充分利用科研儀器、實驗場地,還能解決教學經(jīng)費有限、資源不足的困難%目前,能提供給大學生的科研項目形式也是多樣化的,如國家級、省級和校級大學生創(chuàng)新項目,還有“挑戰(zhàn)杯”大學生課外科技創(chuàng)新項目,大學生科技活動以及結合老師項目提供的科研課題等。通過這些形式科研項目的培育,畢業(yè)生可以在此基礎上提出具有創(chuàng)新性的科研課題,也能借助各種資源順利完成畢業(yè)論文,并能取得良好的培養(yǎng)效果。

3.2校企合作聯(lián)合指導畢業(yè)論文

校企合作聯(lián)合指導本科生的畢業(yè)論文是一種新的人才培養(yǎng)模式[9],這也迎合了一部分學生對企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營的興趣。企業(yè)需要生存,同樣要面對創(chuàng)新這一課題。即將要走出校門的學子,他們渴望鍛煉,急于將自己富有創(chuàng)意的思維付諸于實現(xiàn),校企聯(lián)合指導本科畢業(yè)論文恰好能提供這樣的平臺。校企聯(lián)合指導,有利于產(chǎn)、學、研的結合,有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的實踐性人才。