導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇班級(jí)文化建設(shè)的思考，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

班級(jí)精神文化是班級(jí)的理念文化，處于班級(jí)文化的核心地位，丁淑貞[1]認(rèn)為：班級(jí)精神文化建設(shè)應(yīng)該做到四點(diǎn)：一要，樹立高遠(yuǎn)目標(biāo)，增強(qiáng)引領(lǐng)力和向心力；二要，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)，增強(qiáng)吸引力和感染力；三要，樹立集體輿論，增強(qiáng)集體的約束力和教育合力；四要，營(yíng)造和諧氛圍，增強(qiáng)凝聚力和合作力。

袁詩(shī)軍[2]認(rèn)為營(yíng)造高尚而先進(jìn)的精神文化是班級(jí)環(huán)境建設(shè)的核心，他認(rèn)為，要建設(shè)好班級(jí)文化，必須做到：其一，確立班級(jí)正確的共同價(jià)值取向，整合班級(jí)結(jié)構(gòu)；其二，加強(qiáng)集體主義和集體榮譽(yù)感教育；其三，加大傳統(tǒng)文化教育的力度，把傳統(tǒng)文化寓于日常教育之中；其四，通過(guò)抓典型、樹榜樣確立正確的班級(jí)輿論導(dǎo)向；其五，開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷強(qiáng)化和弘揚(yáng)班級(jí)精神文化。

田言輝[3]認(rèn)為班級(jí)文化建設(shè)的策略有：一是，多角度開展主題班會(huì)活動(dòng)；二是，開展豐富的文體活動(dòng)；三是，深化評(píng)比和競(jìng)賽活動(dòng)。本文對(duì)班級(jí)精神文化建設(shè)進(jìn)行了幾點(diǎn)單的思考：

1 班級(jí)精神文化建設(shè)需要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

班級(jí)精神文化建設(shè)是以班級(jí)管理者為主導(dǎo)的以學(xué)生為主題的班級(jí)文化，它需要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，而不是由班級(jí)管理者強(qiáng)行灌入或者越俎代庖。因此，在班級(jí)文化建設(shè)中，班級(jí)管理者要善于引導(dǎo)學(xué)生商務(wù)價(jià)值追求，催化他們參加班級(jí)文化精神建設(shè)的活力，要善于為學(xué)生服務(wù)，為他們創(chuàng)造各種成長(zhǎng)的環(huán)境和條件。

2 班級(jí)精神文化建設(shè)要重視調(diào)查研究

沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，這是思想的一個(gè)重要內(nèi)涵，不認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查研究，就不能很好的引導(dǎo)學(xué)生的全面健康發(fā)展。實(shí)踐證明，片面了解情況，往往使班級(jí)管理者在處理問(wèn)題的時(shí)候出現(xiàn)偏差而留下遺憾，為此，不論大小事情都要先進(jìn)行情況了解，找到問(wèn)題的癥結(jié)，詳細(xì)思考解決班級(jí)問(wèn)題的最好方法。這樣在班級(jí)管理中會(huì)自然而然的形成一種縝密，謹(jǐn)慎的班級(jí)精神文化，學(xué)生在這種文化的熏陶中會(huì)受到影響，逐漸形成遇到事情先了解情況，然后再作評(píng)價(jià)或者根據(jù)事實(shí)作出判斷和處理，這就達(dá)到了我們的教育管理效果。

3 加強(qiáng)集體主義和集體榮譽(yù)感教育

教育家魏書生說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓勵(lì)著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開了這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！爆F(xiàn)在的家庭普遍是獨(dú)生子女，最多就兩個(gè)孩子，這些孩子被嬌慣著，養(yǎng)成了以自我為中心的個(gè)性，不適應(yīng)班集體的約束和管理，所以集體主義和集體榮譽(yù)感教育在班級(jí)的精神文化建設(shè)中是不可或缺的。[4]

學(xué)生既是班集體教育管理的對(duì)象，又是班集體的主體。作為班級(jí)管理的組織者、指導(dǎo)者的班主任和任課教師要把班級(jí)建設(shè)的著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感上，要重視培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和集體主義精神，真正使學(xué)生樹立起“班榮我榮，班差我恥”的集體榮譽(yù)感，進(jìn)而逐步升華為自覺(jué)奉獻(xiàn)的集體主義精神。[5]

集體主義和集體榮譽(yù)感能夠培養(yǎng)當(dāng)代人學(xué)生的人生態(tài)度，能夠激勵(lì)人的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。集體主義是以社會(huì)主義集體為價(jià)值目標(biāo)，以個(gè)性發(fā)展為前提的。它可以密切集體與個(gè)人的利益關(guān)系，增強(qiáng)個(gè)體的主人翁責(zé)任感，然而個(gè)體對(duì)社會(huì)，個(gè)體對(duì)他人的責(zé)任離不開人的自我責(zé)任意識(shí)。個(gè)體對(duì)自我的責(zé)任意識(shí)，是個(gè)體對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有責(zé)任感的內(nèi)在基礎(chǔ)。很難設(shè)想，一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)任的人能為社會(huì)、為他人負(fù)責(zé)任。自我責(zé)任意識(shí)，意味著個(gè)體的自律，和對(duì)善的追求。每個(gè)成員應(yīng)該發(fā)揚(yáng)閉隊(duì)精神，培養(yǎng)集體觀念，自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，履行義務(wù)，人人為我，我為人人。逐步培養(yǎng)向己作為一個(gè)集體成員的責(zé)任心，盡到自己的責(zé)任。人只有具有了自我責(zé)任意識(shí)，啟動(dòng)了他的內(nèi)力，才能進(jìn)一步上升為社會(huì)責(zé)任意識(shí)。通過(guò)這些教育，發(fā)揚(yáng)集體主義思想，引導(dǎo)大學(xué)生正確處理國(guó)家、集體、個(gè)人利益的關(guān)系。[6]

4 多舉行競(jìng)賽和評(píng)優(yōu)的班級(jí)活動(dòng)，不斷強(qiáng)化和弘揚(yáng)班級(jí)精神文化

在班級(jí)中，可以通過(guò)開展“評(píng)優(yōu)秀，樹標(biāo)兵”，“學(xué)雷鋒，見(jiàn)行動(dòng)”等活動(dòng)，在班級(jí)選出學(xué)習(xí)標(biāo)兵、勞動(dòng)標(biāo)兵、讀書標(biāo)兵、守紀(jì)律標(biāo)兵等，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、獲取知識(shí)的能力。還可以集合班級(jí)環(huán)境布置，開展自創(chuàng)班級(jí)格言評(píng)選活動(dòng)；結(jié)合創(chuàng)建文明班級(jí)，開展班級(jí)建設(shè)金點(diǎn)子的評(píng)選活動(dòng)，依此提升學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)精神文化建設(shè)的熱情。[7]

班級(jí)文化形成之初可能是某一種現(xiàn)象，一種萌芽，只有通過(guò)管理者的倡導(dǎo)、整合、提升、才能使之成為主流性班級(jí)精神文化，班級(jí)精神文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，是不斷發(fā)展變化的過(guò)程，所以，作為班級(jí)管理者，我們應(yīng)該實(shí)事求是，講究策略，執(zhí)行群眾路線，樹立榜樣，不斷加強(qiáng)和弘揚(yáng)班級(jí)精神文化建設(shè)，樹立良好的班級(jí)形象，使每一位班集體中的學(xué)生健康、全面的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]丁淑貞.班級(jí)精神文化的構(gòu)建[J].安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008（3）.

[2]袁詩(shī)軍.新課改條件下的班級(jí)文化建設(shè)[J].中國(guó)集體經(jīng)濟(jì)，2008（7）.

[3]田言輝.以班級(jí)文化建設(shè)為切入點(diǎn)，營(yíng)造學(xué)生的精神家園[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（12）.

[4]趙小劍.高校班級(jí)凝聚力建設(shè)的影響因素及策略研究[J].科教論壇，2007（4）.

篇2

傅玄在《傅鶉觚集太子少傅箴》中講“近朱者赤，近墨者黑”；荀子《勸學(xué)》中寫到“蓬生麻中，不扶直；白沙在捏，與之俱黑?！边@都是講環(huán)境對(duì)人的影響的。這是分子擴(kuò)散的結(jié)果。物質(zhì)如此，人也是一樣的，把人放在一個(gè)良好的文化環(huán)境中，就會(huì)被這種文化同化得到良好的發(fā)展，反之，亦然。班級(jí)文化于班風(fēng)的形成起著舉足輕重的作用。從而，初中的班級(jí)文化建設(shè)尤其重要，作為一線教師，本人長(zhǎng)年擔(dān)任班主任，對(duì)于班級(jí)文化建設(shè)有一些思考和探索。

一、班級(jí)的物質(zhì)文化建設(shè)

班級(jí)物質(zhì)文化，指的是班級(jí)主體曾經(jīng)和正在作用與其上的一切物質(zhì)對(duì)象的總和。主要包括班級(jí)教室環(huán)境的布置，座位的編排與調(diào)整，名人肖像、名人名言的選擇與布置，黑板報(bào)、壁報(bào)的創(chuàng)辦與管理等等。

1.座位

教室中的座位，是教室中的物質(zhì)環(huán)境。但是，個(gè)體在教室的不同座位上獲得了不同的發(fā)展。因?yàn)榻淌抑械淖槐旧恚头磻?yīng)了一定的文化。走進(jìn)我們班，首先要看到的是座位的排列。學(xué)生的課桌是雙人桌，凳子是單人凳，桌子的擺放形式是傳統(tǒng)的秧田式。大部分是男生和男生一位，女生和女生一位，基本上是一桌男生一桌女生這樣間隔排列的。學(xué)生的座位是固定的，每?jī)蓚€(gè)星期往左邊平行移動(dòng)一次，以保證調(diào)節(jié)學(xué)生的視力；每個(gè)學(xué)期只在大的考試之后做調(diào)整，其他時(shí)間一般不調(diào)整。主要以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，堅(jiān)固性別、身高、紀(jì)律等因素班級(jí)中的座位安排對(duì)于班級(jí)中的小群體文化的產(chǎn)生和發(fā)展有突出的影響。學(xué)生在班級(jí)中建立同伴關(guān)系，往往遵循著“鄰近”的原則。“交往”的需要，決定著學(xué)生在班級(jí)中必然要發(fā)生同伴關(guān)系，但是他們?cè)趯ふ彝闀r(shí)，往往喜歡與在小小的座位問(wèn)題卻有著大學(xué)問(wèn)，對(duì)于座位的安排，就目前中國(guó)初中的情況是需要班主任統(tǒng)籌安排的。只有科學(xué)合理的統(tǒng)籌安排，才會(huì)有效率。當(dāng)然合理安排座位也是讓學(xué)生接受更好的教育條件，是提高教學(xué)成績(jī)。減少矛盾的有效手段。有些人主張，讓學(xué)生自己選，隨意搭配，看似民主其實(shí)是放任自流，是懶惰疏于管理里的表現(xiàn)。

2.教室的環(huán)境的營(yíng)造

荀子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“居楚而楚，居月而月，居夏而夏。是非天性也，積靡使然也?！薄傲?xí)俗移志，安久移質(zhì)。”優(yōu)美、整潔的教室環(huán)境能給學(xué)生添增生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生的奮發(fā)向上，具有“桃李不言，下自成蹊”的教育作用。黑板右邊的墻壁上貼著課程表和作息時(shí)間表。左邊的墻上則掛著裱在鏡框中的《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》這些鏡框是學(xué)校統(tǒng)一定做的，講桌在前面的中央，每天都有學(xué)生清理，很干凈。此外在沒(méi)有其他的實(shí)物，防止分散學(xué)生的注意力。教室后墻上的黑板報(bào)一般都是根據(jù)需要，一月一個(gè)主題，如：“新學(xué)期，新計(jì)劃”“學(xué)法指導(dǎo)”等，內(nèi)容由同學(xué)思索、尋找、置辦。

二、班級(jí)精神文化建設(shè)

1.班級(jí)“常規(guī)化量”制度的定制

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。要使班級(jí)制度成為班級(jí)制度文化的組成部分，需要相關(guān)成員的認(rèn)同和內(nèi)化。班級(jí)中的制度有很多，如值日制度，組織制度，常規(guī)制度等等。在剛開學(xué)階段，經(jīng)過(guò)學(xué)生與我在班會(huì)課上的共同討論，大家認(rèn)同，用文字記錄下來(lái)，進(jìn)行考核和班級(jí)管理依據(jù)。制定完班規(guī)后，這些常用的制度便是學(xué)生在校期間一天的行為規(guī)范，一周一總結(jié)，進(jìn)行量化考核。對(duì)于學(xué)生的養(yǎng)成教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)很有幫助。

2.班會(huì)是學(xué)生思想工作的住陣地

根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展和老師自己平時(shí)的觀察，設(shè)計(jì)好班會(huì)，讓學(xué)生不斷的進(jìn)行精神加油和精神鼓勵(lì)，七年級(jí)。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，我一般會(huì)有開有養(yǎng)成習(xí)慣的教育班會(huì)，比如“好習(xí)慣，好人生”，“西點(diǎn)軍校的校規(guī)”等；八年級(jí)，學(xué)生進(jìn)入青春期，有些叛逆，我沒(méi)會(huì)開“感恩母親”的班會(huì)；九年級(jí)，學(xué)生面臨中考，升學(xué)壓力無(wú)處不在，我們開“乘帆遠(yuǎn)航”勵(lì)志的班會(huì)和“理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力”減壓的班會(huì)。班會(huì)對(duì)于一個(gè)班集體的學(xué)生共同承認(rèn)的價(jià)值觀的形成很重要。

3.集體活動(dòng)是激發(fā)班級(jí)凝聚力的契機(jī)

良好的班級(jí)建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切的師生關(guān)系。使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，有利于增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。凡是學(xué)校的活動(dòng)，我都高度重視，發(fā)動(dòng)學(xué)生，積極參加，學(xué)生在參與的過(guò)程中，相識(shí)，磨合，了解，團(tuán)結(jié)。在參與的過(guò)程中，把班級(jí)凝聚力培養(yǎng)起來(lái)。

集體活動(dòng)一定要發(fā)揮集體的智慧。比如有一次學(xué)校舉行詩(shī)歌朗誦比賽，我們班選的是《我驕傲，我是中國(guó)人》，星期四晚上定下內(nèi)容，星期五下午參賽，短短不到一天的時(shí)間，能取得一等獎(jiǎng)，完全是集體的力量和智慧。晚上7點(diǎn)定下內(nèi)容，我說(shuō)了一句：“班委留下，班上的其它同學(xué)，如果你有好的點(diǎn)子和建議，也請(qǐng)留下來(lái)”。沒(méi)想到，留下的學(xué)生真的讓人很吃驚他們的創(chuàng)意和為班級(jí)出謀劃策的熱情。面這次的活動(dòng)的成功，讓學(xué)生很有自豪感，回到教室，學(xué)生很興奮“我驕傲，我是5班人”的聲音不絕于耳。總之，學(xué)生與老師的集體勞動(dòng)，使班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了。

篇3

關(guān)鍵詞：高等院校；藝術(shù)專業(yè)；班級(jí)文化；內(nèi)涵建設(shè)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）49-0029-02

班級(jí)文化作為一種群體文化，是班級(jí)全體成員的信念、價(jià)值觀、態(tài)度觀的復(fù)合體，并可將其分為物質(zhì)和精神兩大部分[1]。高校作為大學(xué)生儲(chǔ)備知識(shí)、增長(zhǎng)才干和技術(shù)能力的搖籃，是思想文化的聚集地，通過(guò)文化育人的方式實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的管理和培養(yǎng)，現(xiàn)已成為新時(shí)期高校開展思想教育和學(xué)生工作的重要的表現(xiàn)形式。

一、藝術(shù)類高校班級(jí)文化建設(shè)的重要性

藝術(shù)類大學(xué)生作為一個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)的藝術(shù)人才，高校班級(jí)文化建設(shè)在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著重要的作用，有利于班級(jí)管理制度的完善。在班級(jí)文化建設(shè)中，創(chuàng)新教育教學(xué)思路和方法，學(xué)校和教師緊緊結(jié)合藝術(shù)類高校大學(xué)生的特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的班級(jí)奮斗目標(biāo)、班級(jí)規(guī)章管理制度、班級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃等，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我管理、教育和約束，科學(xué)地規(guī)范大學(xué)生的行為活動(dòng)，提高大學(xué)生各方面的綜合能力，塑造大學(xué)生良好的人格和思想品德，培養(yǎng)大學(xué)生積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的道德情懷。在班級(jí)文化建設(shè)中，大學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與人相處、如何增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、如何克服生理和心理的弱點(diǎn)、如何提升自己的能力水平。通過(guò)班級(jí)文化的建設(shè)，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，超越自我，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的集體主義觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，豐富大學(xué)生的知識(shí)和能力，增進(jìn)強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生良好品格的形成，堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

二、當(dāng)前藝術(shù)類高校班級(jí)管理中面臨的主要問(wèn)題

1.理論與實(shí)際相脫節(jié)，班級(jí)管理盲目和隨意。班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，對(duì)學(xué)生具有調(diào)節(jié)和約束作用，它是社會(huì)群體的班級(jí)所有或部分成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。班級(jí)文化主要包括共同學(xué)習(xí)目標(biāo)、班規(guī)、班風(fēng)、班訓(xùn)、班級(jí)制度、班歌等，良好的班級(jí)文化有助于學(xué)生的成長(zhǎng)。但是，由于對(duì)班級(jí)文化建設(shè)意識(shí)淡薄，在班級(jí)管理上的規(guī)章制度建設(shè)不夠健全，而且存在理論與實(shí)際相脫節(jié)，班級(jí)管理的盲目性和隨意性很大。班級(jí)管理制度的確立有助于規(guī)范學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)生的良好品格的形成和學(xué)生全面發(fā)展。但因藝術(shù)類學(xué)生多以特長(zhǎng)為主，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，而且藝術(shù)類學(xué)生有自己的個(gè)性特征和心理特點(diǎn)，在班級(jí)制度建設(shè)中，沒(méi)有很好地結(jié)合班級(jí)各成員的特點(diǎn)制定積極進(jìn)取的目標(biāo)，全面激發(fā)學(xué)生的集體主義情懷和團(tuán)結(jié)奮斗的凝聚力。

2.集體觀念相對(duì)淡薄，自我意識(shí)觀念比較強(qiáng)。 藝術(shù)類高校的大學(xué)生多以藝術(shù)成績(jī)優(yōu)異而取得高校入學(xué)資格，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生堅(jiān)持以自我為中心，喜歡表現(xiàn)自我個(gè)性特征，追求自我價(jià)值，過(guò)分的彰顯自我特色，對(duì)待事物的自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)嚴(yán)重脫離客觀事物本身和現(xiàn)實(shí)世界。在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，藝術(shù)類大學(xué)生由于處于青春期，對(duì)待事物的認(rèn)識(shí)和理解等各方面還不夠成熟，十分容易受到外界事物的影響，具體表現(xiàn)在情緒波動(dòng)幅度較大、不夠穩(wěn)定，嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)偏激行為，并且自我控制能力業(yè)很弱，特別容易受到外界影響，對(duì)于社會(huì)的不良惡習(xí)極易受到誘惑和感染。在班級(jí)中，藝術(shù)類大學(xué)生多以自我或小團(tuán)體為中心，集體主義觀念相對(duì)淡薄，自我意識(shí)觀念比較強(qiáng)，行為渙散，缺乏自我約束能力。

3.過(guò)分注重形象氣質(zhì)，缺乏內(nèi)涵修養(yǎng)的塑造。藝術(shù)類高校的大學(xué)生多為表演、音樂(lè)、舞蹈、戲曲、播音主持等專業(yè)為主，形象、氣質(zhì)佳，而且家庭條件也較好，容易受到西方拜金主義、小團(tuán)體主義、享樂(lè)主義的侵蝕，導(dǎo)致世界觀、人生觀、價(jià)值觀念發(fā)生扭曲，對(duì)待事物缺乏正確的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)，集體主義、社會(huì)公德意識(shí)淡化，急功近利、不思進(jìn)取思想泛濫，花費(fèi)大量的時(shí)間過(guò)分注重自己的形象氣質(zhì)，過(guò)分注重自己的容顏和穿著打扮，同學(xué)之間攀比心理嚴(yán)重，把主要精力放在iPhone手機(jī)、LV手包等奢侈品和衣著打扮上，為了吸引公眾的眼球，獲得美女帥哥的美譽(yù)，卻沒(méi)有心思來(lái)刻苦學(xué)習(xí)，沒(méi)有將自己的全部精力放在學(xué)習(xí)和自身內(nèi)涵修養(yǎng)的塑造和培養(yǎng)上。

4.喜歡個(gè)性化標(biāo)新立異，缺乏獨(dú)立價(jià)值判斷。藝術(shù)類高校的大學(xué)生與其他專業(yè)的大學(xué)生相比較，他們思想行為都比較活躍、亢奮，而且特別喜歡表現(xiàn)出與眾不同、標(biāo)新立異的一面。尤其是藝術(shù)本身就是一種創(chuàng)作，具有創(chuàng)造性、開拓性的特點(diǎn)，藝術(shù)類高校的大學(xué)生就特別容易發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和個(gè)性特征，性格活潑、客觀積極、思想活躍、與眾不同，但是對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重缺乏判斷能力和自我控制能力。

三、加強(qiáng)藝術(shù)類高校班級(jí)文化建設(shè)的重要途徑

1.堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)和完善。在藝術(shù)類高校班級(jí)文化建設(shè)中，大學(xué)生是班級(jí)文化建設(shè)的主力軍，民主和諧的班級(jí)管理制度和管理方式有助于班級(jí)文化的建設(shè)。高校教師應(yīng)該結(jié)合藝術(shù)類高校大學(xué)生的特點(diǎn)，堅(jiān)持因人而異、因勢(shì)利導(dǎo)的原則，充分發(fā)揮個(gè)體的積極性和創(chuàng)造性，將教學(xué)管理工作理論和實(shí)際緊密結(jié)合，堅(jiān)持立足眼前、眺望長(zhǎng)遠(yuǎn)，制定切實(shí)可行的班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，完善班級(jí)管理制度，使班集體向更高水平的發(fā)展。同時(shí)，班級(jí)成員根據(jù)班級(jí)近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，奮發(fā)圖強(qiáng)、不懈地努力，充分發(fā)揮集體的力量，與班集體同舟共濟(jì)。良好的班級(jí)文化對(duì)班級(jí)成員具有一定的調(diào)節(jié)和約束作用，具有規(guī)范學(xué)生言行的作用[2]。藝術(shù)類高校班級(jí)文化建設(shè)，能夠進(jìn)一步規(guī)范和監(jiān)督學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)生良好品格的形成，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)集體主義、大局意識(shí)和團(tuán)結(jié)奮斗的精神。

2.堅(jiān)持以人為本原則，營(yíng)造良好的人文關(guān)懷氛圍。在藝術(shù)類高校班級(jí)文化建設(shè)中，將以人為本作為首要的原則，尊重學(xué)生的主體地位和首創(chuàng)精神，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的參與意識(shí)和主人翁意識(shí)。在班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中，不斷拓展思路、創(chuàng)新工作方法、豐富活動(dòng)載體，營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍。通過(guò)組織開展藝術(shù)類高校班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，充分發(fā)揮藝術(shù)類高校大學(xué)生的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生設(shè)計(jì)班徽、班服、班旗等，不斷增強(qiáng)班級(jí)成員的向心力和凝聚力，使班集體命運(yùn)與每個(gè)人的利益密不可分，使大學(xué)生充分體驗(yàn)到自己與班集體密切相連，榮辱與共，增強(qiáng)集體觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.解放思想大膽創(chuàng)新，探索班級(jí)文化發(fā)展新模式。在藝術(shù)類高校班級(jí)文化建設(shè)管理中，堅(jiān)持以人為本、制度管理的原則，不斷解放思想，大膽創(chuàng)新，積極探索班級(jí)文化發(fā)展的新模式。在班級(jí)制度建設(shè)中，堅(jiān)持班級(jí)制度管理人才，為班級(jí)文化建設(shè)提供重要的精神保障。結(jié)合實(shí)際情況，不斷加強(qiáng)組織管理和教育教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)生的日常行為和學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)新工作思路和工作方法，規(guī)范其具體的行為準(zhǔn)則，思想品德量化管理，做好學(xué)籍管理，不斷加強(qiáng)學(xué)生的自我強(qiáng)化和管理。

4.注重學(xué)生個(gè)體發(fā)展，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的向心力和凝聚力。建設(shè)班級(jí)文化、凝聚人心的最好途徑就是組織學(xué)生參加豐富多彩的活動(dòng)[3]。在班級(jí)文化建設(shè)中，結(jié)合藝術(shù)類高校大學(xué)生的個(gè)性特征、性格特質(zhì)和情感喜好等，不斷拓寬班級(jí)文化建設(shè)的渠道和方法。藝術(shù)類高校大學(xué)生通過(guò)參加班級(jí)的集體活動(dòng)，不斷培養(yǎng)集體主義情操，熱愛(ài)班集體、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，班級(jí)成為大學(xué)生展現(xiàn)自我、超越自我的舞臺(tái)。在班級(jí)活動(dòng)中，創(chuàng)新思維、拓寬視野、增長(zhǎng)知識(shí)、挖掘潛能、培養(yǎng)意志品質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

綜上所述，班級(jí)文化建設(shè)充分發(fā)揮著德育育人的功能，有利于學(xué)生思想品德的培養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。藝術(shù)類高校班級(jí)文化建設(shè)有效促進(jìn)班級(jí)制度建設(shè)和完善、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的向心力和凝聚力、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，營(yíng)造良好的人文關(guān)懷氛圍，使班級(jí)文化朝著積極、健康的方向發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

篇4

關(guān)鍵詞：高師；班級(jí)文化；建設(shè)

班級(jí)是學(xué)校的基本組成部分，是學(xué)生集體的基層組織，是學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的地方。同是它也是學(xué)生最重要的成長(zhǎng)環(huán)境之一，班級(jí)建設(shè)的好與壞直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展。班級(jí)文化建設(shè)，班級(jí)文化建設(shè)在學(xué)校管理和德育工作中至關(guān)重要，它是學(xué)生受教育最直接、最重要的影響源之一，在很大程度上影響和決定著學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，是班級(jí)生存和發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。

一、班級(jí)文化概述

（一）何為班級(jí)文化

班級(jí)文化是校園文化的一個(gè)重要組成部分，涵蓋班級(jí)精神、班級(jí)制度、班級(jí)活動(dòng)、人際關(guān)系和班級(jí)環(huán)境布置等方面融合而成的文化綜合體，也是班級(jí)成員體現(xiàn)于思想行動(dòng)言論的價(jià)值取向、思想導(dǎo)向和公共輿論的總和。[1]簡(jiǎn)言之，是指班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特的價(jià)值觀、共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和。

（二）班級(jí)文化的功能

班級(jí)文化建設(shè)具有多重功能，首先，班級(jí)文化建設(shè)具有教育功能，一個(gè)良好的班級(jí)文化氛圍會(huì)潛移默化的影響班級(jí)學(xué)生的日常行為習(xí)慣，同學(xué)相處方式，學(xué)習(xí)態(tài)度等。其次，班級(jí)文化建設(shè)具有激勵(lì)功能，班級(jí)良好的人際關(guān)系，嚴(yán)格可行的班級(jí)制度會(huì)激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中形成你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)。第三、班級(jí)文化建設(shè)具有凝聚功能，良好的班級(jí)文化必然帶來(lái)團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)文化風(fēng)貌，這種凝聚功能表現(xiàn)在以班主任中心，班干部團(tuán)結(jié)一心，班級(jí)成員互助互愛(ài)。第四、

班級(jí)文化具有制約功能，一旦形成良好的班級(jí)文化，對(duì)全班的學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生約束，像一只無(wú)形的大手，學(xué)生知道“是非善惡”“有所為有所不為”，班級(jí)里的”問(wèn)題“學(xué)生在大環(huán)境的影響下，逐步自我約束、自我改變。

二、五年制高師生一般特點(diǎn)

五年制高師招收初中畢業(yè)生，年齡在十五六歲到二十一二歲之間，年齡跨度大，心理和生理的變化主要在這一時(shí)期完成，從學(xué)習(xí)成績(jī)方面來(lái)講，高師生的成績(jī)不及全日制高中生。從獨(dú)立發(fā)展方面來(lái)講，高師生的人生觀世界觀還較為模糊，不及大學(xué)生的思想成熟。但是，高師的孩子有才藝的居多，小小年紀(jì)就呈現(xiàn)出較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)能力，對(duì)各種學(xué)校的組織比如學(xué)生會(huì)、社團(tuán)，各類干部競(jìng)選，文娛聯(lián)誼活動(dòng)等表現(xiàn)出較高的熱情。高師的五年是成長(zhǎng)的五年學(xué)習(xí)的五年，班級(jí)是他們?cè)谛@中成長(zhǎng)與發(fā)展的最重要的環(huán)境，因此，搞好班級(jí)文化建設(shè)具有必要性和緊迫性。

三、高師班級(jí)文化建設(shè)中存在的問(wèn)題

高師這一類學(xué)校，多是由各地中等師范學(xué)校升格而成，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面前，面臨很大的發(fā)展挑戰(zhàn)和生存危機(jī)。各院校為了提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力和影響力，把學(xué)校的中心工作放在了注重教師隊(duì)伍教科研建設(shè)，注重提高教學(xué)質(zhì)量，把辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)特色作為宣傳的重點(diǎn)和品牌創(chuàng)立的主要手段。對(duì)班級(jí)內(nèi)部的文化建設(shè)重視程度不夠。

（二）班主任對(duì)班級(jí)文化建設(shè)指導(dǎo)不足

一方面，高師的班主任不僅要承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)，而且還肩負(fù)著一定的科研任務(wù)，以及各部門的其他一些日常事務(wù)。這就大大的壓縮了與班級(jí)學(xué)生的交流時(shí)間。另一方面，一些新任的班主任管理經(jīng)驗(yàn)不足，班主任之間的交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很少，有時(shí)候僅限于每周一次的工作例會(huì)。這給班級(jí)文化建設(shè)帶來(lái)一定難度。

（三）班級(jí)文化建設(shè)中的各種關(guān)系受到忽視

班級(jí)文化建設(shè)包涵各種關(guān)系，首先是師生關(guān)系與生生關(guān)系。另外，班級(jí)文化建設(shè)涉及到與班級(jí)有關(guān)的各類人群，還包括我們?nèi)菀缀雎缘娜握n教師之間以及教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。班主任與任課教師之間是合力的關(guān)系，教師與家長(zhǎng)之間則是互補(bǔ)的關(guān)系。良好的班級(jí)文化關(guān)系是一種無(wú)形的教育課程，具有一種無(wú)形的教育力量，有利于班級(jí)文化氛圍的創(chuàng)建和受教育者心靈的塑造。

四、對(duì)高師班級(jí)文化建設(shè)的思考

（一）構(gòu)建良好班級(jí)物質(zhì)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肪常⒒影嗉督逃δ

班級(jí)良好的物質(zhì)環(huán)境主要是指給學(xué)生一個(gè)溫馨優(yōu)美的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。心理學(xué)認(rèn)為，自然環(huán)境對(duì)人的影響主要是通地客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響。班級(jí)良好的物質(zhì)環(huán)境能給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活增添樂(lè)趣，從而減少學(xué)習(xí)上的壓力，減輕學(xué)習(xí)帶來(lái)的疲勞。另一方面，班級(jí)物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)有助于發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，通過(guò)自己的設(shè)計(jì)培養(yǎng)良好的審美觀念，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)學(xué)校的感情。實(shí)踐證明，但凡是優(yōu)秀的班集體都有一個(gè)干凈整潔或是別具特色的教室環(huán)境。

在五年制高師教室環(huán)境的美化建設(shè)方面，根據(jù)學(xué)校特色，力求每個(gè)教室的墻壁“會(huì)說(shuō)話”。并針對(duì)系部特點(diǎn)美化教室。例如中文系在班級(jí)設(shè)立優(yōu)秀日記?？?、優(yōu)秀雜志專刊。藝術(shù)系在班級(jí)設(shè)立優(yōu)秀美術(shù)作品和優(yōu)秀書法展覽。學(xué)前系在班級(jí)設(shè)立主辦兒童畫，剪紙，手工等。各班級(jí)的黑板報(bào)每期做到有主題，有版式，有創(chuàng)意。由于美化了教室環(huán)境，學(xué)生們更加注重文明禮貌、積極進(jìn)取、勇于爭(zhēng)先。

班級(jí)物質(zhì)環(huán)境的塑造既有利于班級(jí)德育工作的順利開展，同時(shí)它又樹立、培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，陶冶了學(xué)生的高尚情操，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。它是班級(jí)的靈魂所在，也是每個(gè)班級(jí)所特有的一種班級(jí)文化氛圍。

篇5

學(xué)校的首要任務(wù)是教書育人，培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會(huì)要求、道德品質(zhì)好、思想境界高的專業(yè)人才。班級(jí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間生活時(shí)間最長(zhǎng)的集體，所以，良好的班級(jí)文化氛圍，對(duì)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的形成有著重要的意義。在具體操作時(shí)，班主任首先要提出班級(jí)奮斗的目標(biāo)，然后由班委會(huì)學(xué)生組織全班學(xué)生討論，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀，制定出本班的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，并制定出具體的實(shí)施細(xì)則。如本學(xué)期文理分科以后，我對(duì)學(xué)生提出了要建立一個(gè)"學(xué)風(fēng)濃厚、團(tuán)結(jié)和諧、舉止文明、環(huán)境優(yōu)雅"的班集體。在班委會(huì)學(xué)生的號(hào)召和組織下，經(jīng)過(guò)幾次班會(huì)課的討論，確定了本班的近期目標(biāo)是：每月"文明班集積分"保持在前五名，奪得兩次以上"星級(jí)班集體"，兩次以上"優(yōu)秀班集體"，力爭(zhēng)奪得一次以上"五星班集體"；遠(yuǎn)期目標(biāo)是：力爭(zhēng)成為常規(guī)的"優(yōu)秀班集體"和"星級(jí)班集體"，從而成為學(xué)校的示范班集體。而且還制訂了達(dá)成目標(biāo)的具體實(shí)施方案和措施。

2.班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)

班級(jí)物質(zhì)文化是班級(jí)形象的重要標(biāo)志之一。從"環(huán)境課程"的角度來(lái)美化班級(jí)的自然環(huán)境，設(shè)計(jì)班級(jí)的物質(zhì)文化，讓那些不會(huì)說(shuō)話的"物"會(huì)說(shuō)話，這就需要班主任充分發(fā)揮自己的機(jī)智和靈感，認(rèn)真構(gòu)思、巧妙設(shè)計(jì)，需要調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，集思廣益、踴躍參與。

2.1凈化教室。"一屋不掃何以掃天下？"安排學(xué)生參加教室衛(wèi)生打掃保潔，每天做到"三掃三拖"，擺放好衛(wèi)生清潔工具，保持門窗、玻璃、黑板、桌椅、地面、花盆等干凈整潔。每天定時(shí)打開教室窗戶，保持室內(nèi)外空氣流通，保持教室內(nèi)的空氣清新，既可以預(yù)防流行性疾病，也可以讓師生精力旺盛、身心愉悅地工作學(xué)習(xí)。

2.2綠化教室。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室空間允許的情況下，動(dòng)員學(xué)生每人節(jié)約節(jié)約5元零花錢，以學(xué)習(xí)小組為單位購(gòu)買一些適宜于室內(nèi)擺放的盆景、花草等，擺放在教室的前面、后面、窗臺(tái)等地方，要求學(xué)習(xí)小組及時(shí)澆水、施肥。

2.3美化教室。愛(ài)美之心人皆有之，發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì)，巧妙布置，力求教室高雅、美觀、和諧。

3.行為文化――班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)

班級(jí)行為文化是學(xué)生學(xué)校生活的基本形式，也是班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，班級(jí)行為文化建設(shè)，就是班主任有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)和開展形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、發(fā)展，通過(guò)活動(dòng)打造積極向上、團(tuán)結(jié)拼搏的班級(jí)精神，健康有益的班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣。

3.1開展主題班會(huì)活動(dòng)。班會(huì)是班主任倡導(dǎo)、融進(jìn)班級(jí)文化的主渠道。形式可以是多樣的，確定每次班會(huì)的主題對(duì)班級(jí)文化的形成起著一定的作用，要盡可能的挖掘身邊的教育資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中思想上受到教育，行為上得到改進(jìn)，

3.2開展文體活動(dòng)。輕松活躍的文體活動(dòng)有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展個(gè)性，班主任可以結(jié)合節(jié)日或?qū)W校安排，有計(jì)劃地組織學(xué)生在班級(jí)中開展拔河比賽、演講比賽、辯論賽等。以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)成功的體驗(yàn)，獲得自信。

3.3開展評(píng)比和競(jìng)賽活動(dòng)。榜樣的力量是無(wú)窮的，可以通過(guò)開展評(píng)選"三好學(xué)生""優(yōu)秀學(xué)生干部""積極分子"、"文明學(xué)生"，在班級(jí)中設(shè)立"優(yōu)秀獎(jiǎng)"、"進(jìn)步獎(jiǎng)"、"助人為樂(lè)獎(jiǎng)"、"特長(zhǎng)獎(jiǎng)"等，樹立典型。評(píng)選時(shí)要充分發(fā)揚(yáng)民主，善于抓住每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，放大后進(jìn)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，增強(qiáng)他們不斷進(jìn)取的自信心。

3.4開展社會(huì)實(shí)踐類活動(dòng)。實(shí)踐出真知，學(xué)生只有在自己的親歷實(shí)踐中，才能提高對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。因此，我們要及時(shí)引領(lǐng)學(xué)生面向社會(huì)、面向他人、面向家庭，尋找服務(wù)的項(xiàng)目與崗位，參加社會(huì)公益勞動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，樹立為集體、為家鄉(xiāng)、為社會(huì)服務(wù)的思想。

篇6

班級(jí)作為學(xué)校開展教育活動(dòng)最基礎(chǔ)的組織，也是學(xué)生在校生活、學(xué)習(xí)的基層集體。一個(gè)班級(jí)管理質(zhì)量直接影響班級(jí)教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)積極、向上的班級(jí)文化氛圍，是提升班級(jí)管理質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展最有效的措施。因客觀因素的出現(xiàn)，部分人認(rèn)為班級(jí)建設(shè)就是桌椅加學(xué)生這種模式，這一思想導(dǎo)致班級(jí)形成“知識(shí)牢獄”，不利于學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。換句話來(lái)說(shuō)，就是未把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)有思想、有感情的人，忽略學(xué)生潛在的向上性和求進(jìn)取之心。班級(jí)文化作為師生共同創(chuàng)造的財(cái)富，是一種充滿人文關(guān)懷的精神綜合體，能夠在潛移默化的氛圍中達(dá)到教育的效果。因此，做好班級(jí)的文化建設(shè)對(duì)改善學(xué)生學(xué)習(xí)效果和氛圍，促進(jìn)其成長(zhǎng)和成才發(fā)揮著重要的作用。創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)文化氛圍，讓學(xué)生快速融入優(yōu)秀的文化氛圍中，在活動(dòng)中潛移默化的受到教育和熏陶，不斷規(guī)范自身的不良行為，促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展。因此，班級(jí)文化的建設(shè)應(yīng)擺在校園文化建設(shè)的首要位置上，綜合本地區(qū)及學(xué)校具體情況，建設(shè)一些實(shí)用的，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)、素質(zhì)發(fā)揮積極作用的班級(jí)文化。建設(shè)班級(jí)文化要嚴(yán)格遵循“實(shí)用”的原則，建設(shè)時(shí)針對(duì)班級(jí)和學(xué)校、農(nóng)村的具體情況，重點(diǎn)做好硬件和軟件建設(shè)，積極創(chuàng)設(shè)健康文明、獨(dú)具特色的班級(jí)文化，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

二、搞好班級(jí)文化硬件建設(shè)，給學(xué)生一個(gè)安定的家

農(nóng)村在校的初中生多數(shù)為住校生，他們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和父母，與本地學(xué)生來(lái)比，這部分學(xué)生最容易發(fā)生變化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的受教育環(huán)境，搞好班級(jí)文化建設(shè)發(fā)揮著不可替代的作用。

（一）恰當(dāng)?shù)牟贾媒淌?，讓學(xué)生把教室當(dāng)做家學(xué)生在校期間在教室的時(shí)間較長(zhǎng)，教室不僅僅是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也是調(diào)整學(xué)生心態(tài)的港灣，因此，合理的安排座次和布置桌凳尤為重要。要從學(xué)生學(xué)習(xí)程度、脾氣性格等多方面考慮，可以讓學(xué)生自己選擇合適的學(xué)習(xí)伙伴，然后根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生溝通后適當(dāng)調(diào)整分組和座次，促使學(xué)生盡快融入到集體生活中去。

（二）美化教室環(huán)境，增添學(xué)習(xí)的樂(lè)趣良好的教室環(huán)境提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效緩解學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞、乏味的情況，有利于學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)班集體的情感，對(duì)增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力起很大作用。因此，對(duì)班級(jí)文化進(jìn)行建設(shè)時(shí)，要注重建設(shè)教室環(huán)境的重要性，督促學(xué)生做好班級(jí)衛(wèi)生，不要出現(xiàn)亂丟垃圾、隨地吐痰等行為，自己范圍內(nèi)的垃圾及時(shí)清理，為創(chuàng)造整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

（三）開墾墻壁，讓墻壁會(huì)說(shuō)話開學(xué)初期，老師組織學(xué)生設(shè)計(jì)和布設(shè)班級(jí)每一處環(huán)境，營(yíng)造整潔創(chuàng)新、充滿詩(shī)情畫意的學(xué)習(xí)氛圍，確保班級(jí)、學(xué)校的每面墻壁、每個(gè)角落均能實(shí)現(xiàn)教書育人的作用。教室外部的宣傳欄，可以不定期依據(jù)學(xué)生的狀態(tài)實(shí)時(shí)更換，確保每一期的內(nèi)容豐富多彩，獨(dú)具特色。整個(gè)版面的選材、設(shè)計(jì)均由學(xué)生合作完成，為學(xué)生提供施展才華、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的平臺(tái)。同時(shí)，設(shè)計(jì)宣傳欄有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書看報(bào)的主動(dòng)性和興趣，構(gòu)建最佳的班級(jí)物質(zhì)文化，促進(jìn)學(xué)生各個(gè)方面的進(jìn)步與發(fā)展。

（四）加強(qiáng)家校聯(lián)合，讓家長(zhǎng)走進(jìn)教室家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子的成長(zhǎng)環(huán)境是十分關(guān)注的，讓家長(zhǎng)參與教室的布置，例如家長(zhǎng)擅長(zhǎng)書畫、有的擅長(zhǎng)書法等，家長(zhǎng)可根據(jù)自己的愛(ài)好、條件為班級(jí)建設(shè)提供力所能及的幫助。鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與家長(zhǎng)會(huì)，便于及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和班級(jí)建設(shè)情況，為班級(jí)的建設(shè)出謀劃策，貢獻(xiàn)一份自己的力量。

三、抓好班級(jí)文化軟件建設(shè)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)

一個(gè)班級(jí)制定的管理制度是否合理，是評(píng)判一個(gè)班級(jí)文化程度的重要標(biāo)志。同時(shí)，班級(jí)管理制度也能展示班主任的文化素質(zhì)和管理水平，班級(jí)制度文化的建設(shè)與實(shí)施有助于學(xué)生一同參與管理并實(shí)施創(chuàng)新。在農(nóng)村中學(xué)教學(xué)中，部分地區(qū)不能接觸大量的的英雄人物、國(guó)情教育基地等情況，只能從已有的信息展開教育，盡可能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和外部氛圍。

（一）共同制定班級(jí)各項(xiàng)制度，促使學(xué)生進(jìn)行自主管理班級(jí)制度是班級(jí)學(xué)生活動(dòng)的行動(dòng)指南，制定班級(jí)管理制度時(shí)，要引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都能積極參與其中，采用全班民主表決的方式確定是否執(zhí)行制度。如此一來(lái)，制定的班級(jí)制度能夠獲得學(xué)生大力認(rèn)可和遵守，成為學(xué)生自主管理的重要表現(xiàn)。制定“班級(jí)目標(biāo)”、“班級(jí)的口號(hào)”、“班規(guī)”等內(nèi)容時(shí),充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，展現(xiàn)學(xué)生對(duì)管理工作的積極性，讓每位學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智，人人均可參與設(shè)計(jì)，制定有效、可行的管理制度，形成可以量化的指標(biāo)。例如早讀設(shè)定為10分、兩操、衛(wèi)生均設(shè)計(jì)為10分，如果學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)遵守課堂紀(jì)律，上課積極發(fā)言、幫助他人等均可附加分；如果學(xué)生做壞事，上課開小差等就要扣分，一月一統(tǒng)計(jì)一公示，所得分?jǐn)?shù)不同于學(xué)業(yè)檢測(cè)分?jǐn)?shù)，低于平均分一半的同學(xué)要寫反思并張貼于班級(jí)公示欄內(nèi)。

篇7

青年有著滲透他們個(gè)性,屬于他們自己的文化――青年文化、它既是影響學(xué)生發(fā)展的重要文化源,又對(duì)班級(jí)文化的形成起著重要作用。而這往往得不到教師的重視,甚至被視為“幼稚”而嗤之以鼻。

記得有一天與學(xué)生聊天,我無(wú)意中問(wèn)道:“你覺(jué)得我這個(gè)老師怎樣?”學(xué)生回答道:“我覺(jué)得您最大的優(yōu)點(diǎn),就是懂得如何尊重我們每一個(gè)人。”學(xué)生的話雖然不多,卻更新了一種教育觀念:即每一個(gè)學(xué)生都是一種文化的存在。每一個(gè)學(xué)生個(gè)體都是作為一種文化的存在,具有相對(duì)的獨(dú)立性和差異性,可以表現(xiàn)在學(xué)生個(gè)體不同的價(jià)值意向、生活情趣、行為習(xí)慣等各個(gè)方面。這是文化多元性在個(gè)體身上的表現(xiàn)。學(xué)生文化是一種發(fā)展的文化,隨著年齡的增長(zhǎng)他們會(huì)一天天成熟起來(lái)。剛?cè)雽W(xué)的新同學(xué)聚在一起,常常會(huì)以相互認(rèn)識(shí)交往作為主要內(nèi)容;二年級(jí)的同學(xué)聚在一起常常相約一起出去游玩,這就是年齡的差異,也是文化的發(fā)展。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“要進(jìn)入童年這個(gè)神秘之宮的門,就必須在某種程度上變成一個(gè)孩子。只有在這種情況下,孩子才不會(huì)把您當(dāng)成一個(gè)偶然闖進(jìn)他們那個(gè)童話世界大門的人,當(dāng)成一個(gè)守衛(wèi)世界的看守人,一個(gè)對(duì)這個(gè)世界里面發(fā)生的一切都無(wú)動(dòng)于衷的看守人?！碧K霍姆林斯基的話告訴我們一個(gè)道理,孩子的文化就是孩子的文化,對(duì)于我們職高的學(xué)生也一樣適用,說(shuō)他們是青年,其實(shí)也是孩子。要與這些孩子青年真正建立良好的師生關(guān)系,我們應(yīng)傾心關(guān)注學(xué)生文化的特點(diǎn),以平等、尊重、欣賞的態(tài)度接納學(xué)生文化,保護(hù)學(xué)生文化的獨(dú)立性和存在的權(quán)利。尊重學(xué)生文化,并不意味著放棄原則,而是給這些孩子一片屬于他們自己的天空,教育者適時(shí)適度地引導(dǎo),就可以將學(xué)生引向更為廣闊的發(fā)展之路上。

二、把班級(jí)真正還給學(xué)生

“把班級(jí)還給學(xué)生,讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息?！边@是葉瀾教授在新基礎(chǔ)教育理念中對(duì)班級(jí)建設(shè)提出的核心要求。還給學(xué)生的內(nèi)容包括班級(jí)環(huán)境的建設(shè)權(quán)、班級(jí)工作的管理權(quán)和班級(jí)活動(dòng)的組織權(quán),通過(guò)參與各項(xiàng)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性、積極性和創(chuàng)造性,使他們的情感、需要、愿望、興趣等得到發(fā)展,在每個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的同時(shí)形成一個(gè)平等、民主、寬松的班集體。在建設(shè)班級(jí)文化時(shí),要給予學(xué)生自己構(gòu)想班級(jí)的權(quán)利、自己開展活動(dòng)的權(quán)利,克服教師越俎代庖,一手包辦的弊端,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理和自我教育,讓學(xué)生在班級(jí)這一方小小的天地中“縱橫捭闔”,人人都成為班級(jí)文化氛圍的營(yíng)造者,人人又是班級(jí)文化氛圍熏染的受益者。

三、要有真正屬于自己的特色亮點(diǎn)

正如人們常說(shuō)的世界上沒(méi)有兩片相同的樹葉,在學(xué)校里也不可能存在兩個(gè)完全相同的班級(jí),因此想以一種模式來(lái)建設(shè)班級(jí)文化是不現(xiàn)實(shí)的。新時(shí)代下的班級(jí)和新時(shí)代的人們一樣需要有張揚(yáng)的個(gè)性。個(gè)性化的教師,個(gè)性化的學(xué)生,才能創(chuàng)造出個(gè)性化的班級(jí)文化。作為掌舵者的班主任,在班級(jí)管理中必須根據(jù)學(xué)生的具體情況、班級(jí)的實(shí)際狀況走一條有著自己特色的路,讓班級(jí)具有自己的“品牌”。

十多年來(lái),我所帶過(guò)的不同班級(jí)都有自己班級(jí)的特色文化。作為職校教師的我,根據(jù)不同的班級(jí)、不同的學(xué)生發(fā)展情況,構(gòu)建適合自己的操作樣式并形成某種類型的班級(jí)建設(shè)模式,做到千帆競(jìng)發(fā),殊途同歸,讓人走進(jìn)每一個(gè)教室,接觸每一班學(xué)生,都能有嶄新的感覺(jué),但積極向上卻是個(gè)性中表現(xiàn)出來(lái)的共性。

四、班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)發(fā)揮起育人功能

(一)德育功能

第一,有利于陶冶學(xué)生的情操。優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境有著春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的作用。學(xué)生在優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境中受到感染和熏陶,觸景生情,因美生愛(ài),從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)集體,進(jìn)而熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情懷。學(xué)生在幽靜的環(huán)境中學(xué)習(xí),感到舒心怡神,從而增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。所有這些都有利于學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。第二,有利于規(guī)范學(xué)生的行為。優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境、健全的規(guī)章制度及健康的集體輿論對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及思想言行具有規(guī)范作用。試想:你會(huì)在地面光潔、環(huán)境優(yōu)美的場(chǎng)所亂扔紙屑、隨地吐痰嗎?你會(huì)在雪白的墻壁上亂涂亂畫嗎?不會(huì)!這些不良行為都會(huì)自動(dòng)消失。第三,有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和協(xié)作精神。班級(jí)文化建設(shè)以班級(jí)集體為單位,注重學(xué)校的集體形象。這就要求學(xué)生必須處理好個(gè)人和集體之間的關(guān)系,注意相互間的協(xié)作,必要時(shí)為了集體利益要犧牲個(gè)人利益,否則就會(huì)受到來(lái)自集體的人際壓力。這種來(lái)自外部環(huán)境的壓力和自身發(fā)展的需要都要求學(xué)生處理好個(gè)人和集體的關(guān)系,以建成一種友好互助的群體氛圍。反過(guò)來(lái),一個(gè)充滿理想、團(tuán)結(jié)友好的集體會(huì)使學(xué)生親身感受到集體的溫暖,體會(huì)到集體力量的偉大,從而樹立個(gè)人要服從集體、嚴(yán)于律己、寬以待人、“國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)”的集體主義思想觀念。第四,有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生的心理健康。多彩的班級(jí)文化適應(yīng)了學(xué)生精神需求的多樣化、個(gè)性化的特點(diǎn),避免了對(duì)學(xué)生人格塑造單一化的傾向。使那些個(gè)性特長(zhǎng)較突出的學(xué)生找到了適合自己的內(nèi)容和形式,并在活動(dòng)中看到自己的價(jià)值,從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感,樹立一個(gè)真實(shí)、完整、積極的自我形象,形成積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。豐富多彩的活動(dòng)一方面擴(kuò)大了學(xué)生的交往圈,使內(nèi)向孤僻的學(xué)生合群并找到知心朋友;另一方面也使學(xué)生因沉浸在歡樂(lè)或業(yè)余愛(ài)好中、因注意力轉(zhuǎn)移而沖淡和忘卻不愉快,就不至于“越想越別扭,越想越傷心”了,從而促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成。

(二)美育功能

愛(ài)美是人的天性,而優(yōu)良的班級(jí)文化有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀,提高他們的審美能力及創(chuàng)造美的能力。環(huán)境美可以升華為情感美。整潔漂亮的教室布置,樸素大方的服飾打扮,文明禮貌語(yǔ)言的使用,和諧人際關(guān)系的形成,均可誘導(dǎo)學(xué)生鑒賞美、追求美、創(chuàng)造美。在一系列審美活動(dòng)中,學(xué)生會(huì)感受到環(huán)境美、語(yǔ)言美、行為美、心靈美的深刻內(nèi)涵;真正懂得和體驗(yàn)到諸如“大方”“優(yōu)雅”“和諧”“風(fēng)度”等這些描述美的有關(guān)詞匯的含義,從而把這些詞匯的內(nèi)涵變成他們自覺(jué)的行為,使追求美、創(chuàng)造美成為他們生活的需要。

(三)實(shí)踐功能

篇8

接手時(shí)，該班班級(jí)集體意識(shí)缺失，學(xué)生散漫；學(xué)生干部不得力，沒(méi)有威信；學(xué)生之間易起矛盾；對(duì)別人漠不關(guān)心；學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性不夠，對(duì)學(xué)習(xí)不大在乎，學(xué)習(xí)成績(jī)比平行班相差甚遠(yuǎn)；缺少最基本的道德意識(shí)，比如居然有人在陽(yáng)臺(tái)小便。

我把班級(jí)改造的首要事項(xiàng)放在班級(jí)意識(shí)的重建上，計(jì)劃當(dāng)學(xué)生有了一定的班級(jí)意識(shí)后，從加強(qiáng)班級(jí)制度文化建設(shè)、班級(jí)管理文化建設(shè)、班級(jí)獎(jiǎng)懲文化建設(shè)三方面入手，全面推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，并逐步實(shí)施主題文化建設(shè)。

一、班級(jí)建設(shè)總體理念

培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和自主意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性、自主性、能動(dòng)性，朝著自主管理、自我凈化、自主發(fā)展的班級(jí)建設(shè)目標(biāo)前進(jìn)。

二、操作模式

三愿模式，即“愿景、愿望、愿力”，具體表述為建構(gòu)愿景，激發(fā)愿望，規(guī)范愿則，發(fā)展愿力，引領(lǐng)學(xué)生自主管理、自主成長(zhǎng)。建構(gòu)愿景，意思是建構(gòu)學(xué)生憧憬的班級(jí)目標(biāo)，凝聚集體意識(shí)。激發(fā)愿望，激發(fā)學(xué)生心底積極向上的力量，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。發(fā)展愿力，創(chuàng)造有利條件，刺激正向發(fā)展。

三、建設(shè)規(guī)劃

第一階段：培養(yǎng)集體意識(shí)，形成正確輿論導(dǎo)向，勾畫愿景，激活憧憬。

第二階段：建章立制，班級(jí)走向有序。

第三階段：學(xué)生自主管理、自我凈化、自主發(fā)展，形成愿力。

四、具體措施

1. 培養(yǎng)集體意識(shí)

（1）征集班徽、班名。確定班名，設(shè)計(jì)寓意。經(jīng)過(guò)班級(jí)討論，確定班名為“陽(yáng)光班”。寓意讓班級(jí)陽(yáng)光普照，讓我們的心如陽(yáng)光般晶瑩。

（2）選舉常務(wù)班長(zhǎng)，由常務(wù)班長(zhǎng)組閣。通過(guò)班長(zhǎng)競(jìng)選，既可以樹立班長(zhǎng)的威望，又可以激發(fā)某些學(xué)生的上進(jìn)心。讓常務(wù)班長(zhǎng)組閣，一方面可以進(jìn)一步提高班長(zhǎng)的威望，尋求支持，另一方面，培養(yǎng)了班長(zhǎng)的自我管理能力。

（3）發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)獎(jiǎng)分券。讓學(xué)生簡(jiǎn)單地組合圖案文字，設(shè)計(jì)班級(jí)獎(jiǎng)分券，可以極大地培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)意識(shí)，也為后續(xù)的獎(jiǎng)懲制度落實(shí)打下了良好的基礎(chǔ)。想想班級(jí)使用著他們自己設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)分券，是多么振奮心靈的事！

（4）制定陽(yáng)光誓約。前面的一系列措施，鼓起了學(xué)生們的熱情，得趁熱打鐵，將他們的行為規(guī)范化：“我們是陽(yáng)光少年，生命五彩繽紛，珍惜我們的緣分，共度金色歷程，盟誓情深……”文化型班級(jí)建設(shè)的首要任務(wù)是給學(xué)生勾畫一幅美好藍(lán)圖，讓學(xué)生心向往之，產(chǎn)生思齊的動(dòng)力。

2. 建章立制

（1）討論并通過(guò)班長(zhǎng)職責(zé)。既設(shè)立了民選的常務(wù)班長(zhǎng)職位，又設(shè)立了班干部組成的值周班長(zhǎng)職位，還設(shè)立了每個(gè)學(xué)生參與的值日班長(zhǎng)職位。既給每個(gè)學(xué)生參與管理的機(jī)會(huì)，也讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)角色體驗(yàn)體諒班干部為班級(jí)服務(wù)的辛勞，從而自覺(jué)服從班干部的督導(dǎo)和管理。

值日班長(zhǎng)職責(zé)如下。①負(fù)責(zé)記載當(dāng)天同學(xué)的出席情況，并及時(shí)在《陽(yáng)光日?qǐng)?bào)》上登載，對(duì)遲到的同學(xué)提出批評(píng)，予以處罰。②維護(hù)課堂紀(jì)律。對(duì)說(shuō)話的同學(xué)予以批評(píng)處罰。自習(xí)課時(shí)有準(zhǔn)假權(quán)。③維護(hù)課間紀(jì)律，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止課間大聲喧嘩以及在走廊上打鬧的行為，在“無(wú)聲日”期間，對(duì)課間在教室內(nèi)說(shuō)話的同學(xué)予以批評(píng)處罰。④協(xié)助衛(wèi)生委員搞好班級(jí)和包干區(qū)衛(wèi)生。全天候督查保潔工作。⑤協(xié)助體育委員，督促同學(xué)們認(rèn)真做好兩操，發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真的同學(xué)予以提醒、警告、批評(píng)、處罰。⑥協(xié)助領(lǐng)操員領(lǐng)隊(duì)，對(duì)于不認(rèn)真排隊(duì)的同學(xué)予以批評(píng)、處罰。⑦在任班長(zhǎng)的前一天晚上放學(xué)后，選擇一條針對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀的格言，抄寫在黑板右側(cè)。⑧協(xié)助體育委員組織好相關(guān)活動(dòng)。⑨在第二天上學(xué)時(shí)將《陽(yáng)光日?qǐng)?bào)》裝訂在班級(jí)的報(bào)夾子上，并在當(dāng)天的《陽(yáng)光日?qǐng)?bào)》上刊登自己在任職期間的工作總結(jié)。若校值周評(píng)比對(duì)我班出席、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操、眼保健操的某項(xiàng)不滿意而扣分，值日班長(zhǎng)須寫清失誤情況分析并登在《陽(yáng)光日?qǐng)?bào)》上。⑩當(dāng)天學(xué)校召開班主任會(huì)或班干會(huì)，可代班主任或班干部參加會(huì)議（班主任或班干有事時(shí)）。

值周班長(zhǎng)職責(zé)如下。①協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、管理本周值日班長(zhǎng)的工作。②關(guān)注本周學(xué)校值周扣分情況，提醒、指導(dǎo)值日班長(zhǎng)改進(jìn)工作。③根據(jù)學(xué)校每周主題確立本周本班強(qiáng)化主題。④總結(jié)本周班級(jí)管理情況，匯報(bào)經(jīng)驗(yàn)。

常務(wù)班長(zhǎng)職責(zé)如下。①總管紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤、學(xué)習(xí)、體育、勞動(dòng)、集體比賽、社會(huì)服務(wù)等各項(xiàng)活動(dòng)。②帶領(lǐng)、指導(dǎo)值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)及其他班干工作。③督促檢查班干工作。對(duì)班干有任免權(quán)。④處理同學(xué)之間的矛盾，組成班級(jí)法庭合議仲裁班級(jí)糾紛。⑤及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)問(wèn)題，向班主任匯報(bào)，采取措施改進(jìn)班干工作。

（2）將“陽(yáng)光誓約”細(xì)化為“陽(yáng)光班一日常規(guī)八榮八恥”，讓學(xué)生知道每天每時(shí)每刻應(yīng)該注意什么。

上課：以坐姿端正、認(rèn)真聽講、積極發(fā)言為榮，以歪頭斜腦、充耳不聞、講話動(dòng)作為恥。

隊(duì)列：以應(yīng)聲而立、隊(duì)列整齊、快速肅靜為榮，以行動(dòng)散漫、推撞拉扯、交頭接耳為恥。

兩操：以反應(yīng)迅捷、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、追求完美為榮，以動(dòng)作遲緩、裝模作樣、半途而廢為恥。

儀表：以身材挺拔、佩戴整齊、大方得體為榮，以嬉皮笑臉、佩戴不整、打扮低俗為恥。

課間：以輕言細(xì)語(yǔ)、休養(yǎng)身心、彬彬有禮為榮，以大呼小叫、橫沖直撞、粗言穢語(yǔ)為恥。

晨（午）讀：以大聲誦讀、積極進(jìn)取、博聞強(qiáng)記為榮，以無(wú)所事事、閑聊打鬧、有口無(wú)心為恥。

愛(ài)心：以愛(ài)惜公物、關(guān)愛(ài)同學(xué)、愛(ài)護(hù)自己為榮，以踐踏公物、污辱同學(xué)、膽大妄為為恥。

教室：以桌椅整齊、全天保潔、環(huán)境安靜為榮，以亂扔亂吐、桌椅散亂、制造噪音為恥。

（3）討論并通過(guò)“陽(yáng)光班加減分條例”，進(jìn)一步規(guī)范化管理。

①職責(zé)完成得好，加1分／次；逃避職責(zé)，減1分／次。

②為班級(jí)作貢獻(xiàn)，加1分／次；破壞班級(jí)，減1－5分／次。

③受表?yè)P(yáng)，加1－5分／次；挨批評(píng)，減1－5分／次。

④舉手1次，加1分；不認(rèn)真聽課，減1分／次。

⑤作業(yè)認(rèn)真，每科次加1分；作業(yè)不認(rèn)真，每次減1－5分。

⑥晨讀、午讀讀書認(rèn)真，加1分；晨讀、午讀不認(rèn)真，減1分／次。

⑦課外閱讀，加1－10分／周；課外不閱讀，減1－10分／次。

⑧獲評(píng)陽(yáng)光天使，加5分；被評(píng)為墮落天使，減5分。

⑨值日認(rèn)真負(fù)責(zé)，加1分／次；值日不認(rèn)真，減1－5分。

⑩守紀(jì)律，加1分／次；排隊(duì)講話、推擠、掉隊(duì)、越隊(duì)，減5分／次。

（4）細(xì)化值日分工表，實(shí)施責(zé)任承包制。讓每一個(gè)同學(xué)有事做，讓每一件事有人做。各司其職，各負(fù)其責(zé)。

（5）公布獎(jiǎng)分獎(jiǎng)勵(lì)制度。特別值得一提的是每個(gè)星期的陽(yáng)光天使和墮落天使的評(píng)比活動(dòng)。每個(gè)星期匯總班干部統(tǒng)計(jì)的有關(guān)學(xué)習(xí)、文明、守紀(jì)、衛(wèi)生等方面的總分，前五名獲評(píng)陽(yáng)光天使，后五名評(píng)為墮落天使，督促其進(jìn)步。另外設(shè)計(jì)了豐富的精神獎(jiǎng)勵(lì)制度。得10分的獎(jiǎng)勵(lì)筆記本，得20分的獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)信，得50分的獎(jiǎng)勵(lì)風(fēng)采照，得70分的獎(jiǎng)勵(lì)點(diǎn)播喜歡的歌曲，得100分的獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校主任級(jí)領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)表?yè)P(yáng)信、合影，得120分的獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校校長(zhǎng)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親筆表?yè)P(yáng)信、合影，得150分的獎(jiǎng)勵(lì)“這就是我”電子相冊(cè)，得200分的獎(jiǎng)勵(lì)點(diǎn)播自己喜歡的電影或校園拍攝“真我風(fēng)采”。

班主任都知道獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)于學(xué)生自我改正的促進(jìn)作用，但在具體的實(shí)施過(guò)程中，多以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為主。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的影響力會(huì)隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)及獎(jiǎng)勵(lì)次數(shù)的增加變得越來(lái)越微弱。文化型班級(jí)不僅注重對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，而且注重獎(jiǎng)勵(lì)的文化性，這對(duì)學(xué)生的影響比物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。

（6）設(shè)置班級(jí)法庭。針對(duì)學(xué)生容易發(fā)生矛盾的情況，采取了相應(yīng)的措施，比如主題文化構(gòu)建，每月一種主題，其中影響力最大的是微笑主題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)微笑著面對(duì)同學(xué)、面對(duì)矛盾，避免矛盾的激化。然后設(shè)置班級(jí)模擬法庭，調(diào)解同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪械哪Σ?，建立良好的班?jí)輿論導(dǎo)向。

3.文化氛圍的構(gòu)建

（1）格言墻。征集學(xué)生喜歡的格言，予以張貼。

篇9

班組是企業(yè)最基礎(chǔ)的生產(chǎn)單元，安全文化的建設(shè)都是由一個(gè)個(gè)班組來(lái)實(shí)現(xiàn)與發(fā)展的，作為最小生產(chǎn)單元的班組，企業(yè)的班組要千方百計(jì)完善安全管理的各項(xiàng)規(guī)章制度與技術(shù)規(guī)程，以制度管控職工操作行為科學(xué)化，從法律的高度約束職工的操作生產(chǎn)動(dòng)作，同時(shí)不斷在安全生產(chǎn)中發(fā)展、在發(fā)展中不斷完善安全，逐漸形成具有班組特色的安全文化。班組長(zhǎng)是安全生產(chǎn)的領(lǐng)頭人，在企業(yè)文化建設(shè)中，現(xiàn)場(chǎng)管理是實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全生產(chǎn)的關(guān)鍵，而現(xiàn)場(chǎng)管理的成敗要靠班組長(zhǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。站在整個(gè)公司的角度來(lái)說(shuō)，班組長(zhǎng)所起到的作用是不可估低的，他們?cè)谝痪€掌握著工作分配權(quán)、獎(jiǎng)金分配權(quán)等，相比較而言，班組長(zhǎng)說(shuō)話有一定的號(hào)召力和執(zhí)行力。班組長(zhǎng)的工作到位了，員工干起活來(lái)就踏實(shí)，安全這根弦就能夠牢牢繃緊，處處按章作業(yè)，給員工做出榜樣。而要搞好現(xiàn)場(chǎng)管理，就要充分發(fā)揮班組長(zhǎng)安全管理的職能，把“關(guān)愛(ài)生命、關(guān)注安全”落到實(shí)處，大力開展反違章和習(xí)慣性違章活動(dòng)，強(qiáng)化“自保、互保、群?！钡陌踩庾R(shí)，做到“不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害”。

二、強(qiáng)化職工安全培訓(xùn)教育工作

安全工作需要職工具備過(guò)硬的安全理論和實(shí)踐素質(zhì)，沒(méi)有過(guò)硬的自身素質(zhì)，安全生產(chǎn)就是一句空話。而要提高班組職工的綜合素質(zhì)特別是安全素質(zhì)，就必須加強(qiáng)每一個(gè)班組成員的安全培訓(xùn)教育，提高他們辨別隱患、識(shí)別問(wèn)題的思考力和執(zhí)行力。要對(duì)班組長(zhǎng)加強(qiáng)安全知識(shí)和意識(shí)教育的培訓(xùn)，通過(guò)教育，使其改變?cè)瓉?lái)重生產(chǎn)、輕安全的思維方式，弄清安全與生產(chǎn)的關(guān)系，現(xiàn)場(chǎng)管理與安全的關(guān)系，轉(zhuǎn)變思想、提高認(rèn)識(shí)；要加強(qiáng)對(duì)班組長(zhǎng)的考核和管理，要經(jīng)常不斷地嚴(yán)格考核班組長(zhǎng)的安全工作情況，樹立能者上、庸者下的用人機(jī)制；好的宣傳表彰，差的要嚴(yán)肅地進(jìn)行批評(píng)幫助，給予處罰并督促改正和學(xué)習(xí)，著力提升班組長(zhǎng)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)、溝通交流和開拓創(chuàng)新能力，以利于發(fā)揮班組長(zhǎng)的安全管理職能，真正形成一級(jí)抓一級(jí)、一級(jí)督促一級(jí)的安全網(wǎng)絡(luò)格局。要因地制宜開展安全宣教培訓(xùn)，體現(xiàn)培訓(xùn)教育的廣度、深度和力度，要著眼大局、著手細(xì)節(jié)、涵蓋全員、分開層次，把好操作安全關(guān)、技能關(guān)。要注重安全文化的宣傳，創(chuàng)造性開展安全文化氛圍營(yíng)造，通過(guò)開展漫畫展、演講賽、寫心得等職工方便參與、參與度廣的形式，把安全宣傳工作作為生產(chǎn)工作的一部分，提高安全宣傳的針對(duì)性、有效性，將安全文化作為企業(yè)宣傳工作的組成部分，在安全生產(chǎn)中發(fā)揮重要作用。

三、積極轉(zhuǎn)變職工思想

安全意識(shí)的強(qiáng)化是安全文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。要營(yíng)造良好氛圍，筑牢班組文化建設(shè)平臺(tái)，管理者要多操心、會(huì)操心。隨著用人制度的改革，公司大量使用協(xié)議工，員工素質(zhì)參差不齊，安全問(wèn)題在一些人心中成了“年三十打兔子，有它沒(méi)它都過(guò)年”。有些安全問(wèn)題不是說(shuō)幾句話，開幾次會(huì)就能解決；重視安全就要反復(fù)講、多次說(shuō)，改變員工中“有章不循，將習(xí)慣當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)”的陋習(xí)，不斷探索有效溝通的方法，激發(fā)職工干事創(chuàng)業(yè)激情，凝聚職工投身安全生產(chǎn)的智慧。

企業(yè)的基層班組長(zhǎng)應(yīng)該從企業(yè)的戰(zhàn)略和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，審視所在班組的安全文化建設(shè)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、改進(jìn)工作方法、理順安全管理流程，以科學(xué)的理論引導(dǎo)人，以先進(jìn)的案例激勵(lì)人，避免職工出現(xiàn)因循守舊、麻痹大意、經(jīng)驗(yàn)主義等思潮在班組中泛濫并長(zhǎng)期生存，而影響班組安全文化建設(shè)向制度化、體系化、完善化與整體化發(fā)展。要讓職工清醒地認(rèn)識(shí)到安全文化建設(shè)的長(zhǎng)期性，不斷從生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)與歸納，逐步完善安全思想，以確保安全文化建設(shè)能持續(xù)有效地進(jìn)行。

其次是強(qiáng)化班組職工的主人翁意識(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)“要我安全”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙踩钡健拔視?huì)安全”，使安全是“員工的最大福利”的思想深入人心。以優(yōu)秀的制度文化為班組安全管理提供組織保障和科學(xué)引導(dǎo)，充分發(fā)揮黨員和骨干的帶頭作用，樹立學(xué)習(xí)是生存和發(fā)展需要的理念；樹立終身教育、終身學(xué)習(xí)的理念；樹立工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的理念，本著用什么、學(xué)什么、缺什么、補(bǔ)什么的原則，突出學(xué)以致用，讓員工明白安全知識(shí)為自己而學(xué)，杜絕三違。

篇10

1.“六型”班組建設(shè)的特點(diǎn)

“六型”班組建設(shè)，作為現(xiàn)代班組建設(shè)管理方法，具有更加科學(xué)合理的突出特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在：①創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，倡導(dǎo)職工崗位讀書、崗位互學(xué)，創(chuàng)新群眾性學(xué)習(xí)活動(dòng)載體，通過(guò)學(xué)習(xí)改變職工的心智模式，樹立系統(tǒng)思考、終身學(xué)習(xí)的新理念，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，真正做到學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。②創(chuàng)建技能型班組，以技術(shù)練兵、技術(shù)比武活動(dòng)為載體，引導(dǎo)職工鉆研技術(shù)，展示職工技能，激發(fā)職工潛能，加快復(fù)合型高技能人才的培養(yǎng)，提升職工的技術(shù)能力與攻關(guān)能力。③創(chuàng)建創(chuàng)新型班組，通過(guò)在班組中開展先進(jìn)操作法、絕招絕技活動(dòng)，進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，樹立職工的改革意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，提升班組的創(chuàng)新能力。④創(chuàng)建質(zhì)量型班組，加強(qiáng)班組質(zhì)量安全教育，提升班組質(zhì)量安全意識(shí)，以質(zhì)量保安全，以安全促生產(chǎn)，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。⑤創(chuàng)建精益型班組，開展精益改進(jìn)活動(dòng)，提高效率、效能、效果和效益。⑥創(chuàng)建和諧型班組，以班務(wù)公開、思想溝通會(huì)、班前會(huì)等多種民主活動(dòng)形式為載體，培育講團(tuán)結(jié)、講民主、講大局，互助、友愛(ài)、感恩、快樂(lè)的和諧理念，打造和諧班組?！傲汀卑嘟M建設(shè)與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、管理機(jī)制創(chuàng)新，特別是集團(tuán)文化建設(shè)的緊密融合，適應(yīng)集團(tuán)公司戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和跨越式發(fā)展的需要，促進(jìn)了“六型”班組健康發(fā)展。

2.“六型”班組建設(shè)是集團(tuán)文化落地的有效載體

“六型”班組建設(shè)之所以成為集團(tuán)文化的有效載體，這與其建設(shè)工作的科學(xué)定位有關(guān)。“六型”班組建設(shè)的定位是：強(qiáng)化以生產(chǎn)班組為單元的管理工作，提升班組基礎(chǔ)管理水平，構(gòu)建具有本集團(tuán)文化特色的現(xiàn)代“六型”班組體系。提高職工隊(duì)伍整體素質(zhì)，建設(shè)適應(yīng)企業(yè)未來(lái)發(fā)展需求的職工隊(duì)伍。創(chuàng)造具有凝聚力、親和力的班組文化。營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)工作的良好環(huán)境，提升企業(yè)向心力。

“六型”班組建設(shè)，公司制定了企業(yè)、廠、班組三級(jí)管理職責(zé)、達(dá)標(biāo)要求與考核檢查、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)辦法；明確了班組開展“文化素質(zhì)達(dá)標(biāo)、技能水平達(dá)標(biāo)、創(chuàng)新創(chuàng)效達(dá)標(biāo)、質(zhì)量安全達(dá)標(biāo)、精益管理達(dá)標(biāo)、和諧民主達(dá)標(biāo)”的六達(dá)標(biāo)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，形成了比較完整的工作體系。鑒于上述原因，“六型”班組應(yīng)當(dāng)成為集團(tuán)文化建設(shè)的有效載體，并能促進(jìn)集團(tuán)文化直接而有效的落地。

二、只有依托并致力于“六型”班組建設(shè)，才能全面促進(jìn)集團(tuán)文化落地

集團(tuán)文化的一切建設(shè)工作離不開班組建設(shè)工作這個(gè)基礎(chǔ)，一旦離開了這個(gè)基礎(chǔ)，集團(tuán)文化建設(shè)就成了無(wú)本之木、無(wú)源之水。集團(tuán)文化建設(shè)只有緊緊依托“六型”班組建設(shè)活動(dòng)這個(gè)有效載體，才能充滿生機(jī)與活力。

（一）強(qiáng)化基礎(chǔ)建設(shè)，確保班組建設(shè)與集團(tuán)文化建設(shè)同步發(fā)展

1.抓好“三基”建設(shè)，為集團(tuán)文化落地提供源動(dòng)力

一是基礎(chǔ)建設(shè)。中航工業(yè)沈飛建立了“六型”班組建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)體系、制度保障體系、考核評(píng)價(jià)體系，把“六型”班組建設(shè)的目標(biāo)落實(shí)到基層；把企業(yè)的各項(xiàng)管理制度、程序、考核納入到班組的基礎(chǔ)管理之中，實(shí)行同步實(shí)施、同步落實(shí)、同步考核、同步推進(jìn)的“四同步”管理手段；以“六型”班組建設(shè)為目標(biāo)，制定了“六型”班組建設(shè)的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

二是基層建設(shè)。企業(yè)的基層單位和班組是“六型”班組建設(shè)的具體實(shí)施者。中航工業(yè)沈飛每年制定“六型”班組建設(shè)活動(dòng)方案，對(duì)“六型”班組建設(shè)提出了具體要求。通過(guò)加大對(duì)班組長(zhǎng)的培訓(xùn)力度；指導(dǎo)班組和職工利用班前早會(huì)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、質(zhì)量案例分析、精益改進(jìn)。開展了班組職工論壇、心得演講、溝通交流、技術(shù)比武、合理化建議等活動(dòng)。營(yíng)造了班組開放學(xué)習(xí)、知識(shí)共享的和諧氛圍，使班組與職工為實(shí)現(xiàn)共同愿景持續(xù)改進(jìn)，形成自我設(shè)計(jì)、自我提升、自我超越的長(zhǎng)效機(jī)制。

三是基本功建設(shè)。班組建設(shè)作為企業(yè)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要不斷研究和探索適應(yīng)本企業(yè)情況的班組建設(shè)方式、方法，并要針對(duì)班組建設(shè)中的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。

創(chuàng)建“六型”班組，抓好“三基”建設(shè)，從內(nèi)容上看，它詮釋了集團(tuán)文化要素，豐富的管理內(nèi)涵，體現(xiàn)了獨(dú)具特色的集團(tuán)文化。從建設(shè)元素上看，更體現(xiàn)了時(shí)代特征，提升了文化的軟實(shí)力，為集團(tuán)文化建設(shè)提供了源動(dòng)力。

2在“六型”班組建設(shè)中強(qiáng)化“三個(gè)結(jié)合”，為集團(tuán)文化落地搭建平臺(tái)

一是將“六型”班組建設(shè)與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組相結(jié)合，提升班組建設(shè)的整體水平?！傲汀卑嘟M建設(shè)不是“另搞一套”，是班組建設(shè)的一種全新探索與實(shí)踐，重在引導(dǎo)與教育。而創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的落腳點(diǎn)是提高班組建設(shè)的整體水平，是班組自主管理能力的再提升?！傲汀卑嘟M建設(shè)也正是在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的基礎(chǔ)上，達(dá)到一種新的境界和高度。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是“六型”班組建設(shè)的基礎(chǔ)，也使集團(tuán)文化在學(xué)習(xí)型班組中得到延伸。

二是將“六型”班組建設(shè)與職工素質(zhì)工程相結(jié)合，提升班組職工的綜合素質(zhì)。沈飛集團(tuán)公司大力實(shí)施職工素質(zhì)工程品牌建設(shè)，注重培養(yǎng)班組與職工的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，關(guān)注班組與職工的職業(yè)道德和職業(yè)技能綜合素質(zhì)提升，重視班組與職工的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和知識(shí)共享?！傲汀卑嘟M建設(shè)的終極目的就是要提高職工隊(duì)伍綜合素質(zhì)，使其更快、更好地適應(yīng)不斷變化的企業(yè)需求，更好地發(fā)揮工人階級(jí)主力軍的作用，從而增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。它倡導(dǎo)職工終身學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，提高素質(zhì)，是時(shí)代對(duì)新時(shí)期班組建設(shè)的具體要求，也是集團(tuán)文化建設(shè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求。

三是將“六型”班組建設(shè)與創(chuàng)建職工小家相結(jié)合，提升班組的自主管理水平。沈飛集團(tuán)公司在“六型”班組建設(shè)中，努力暢通民主管理渠道，強(qiáng)化班組職工民主管理意識(shí)，將以往單純執(zhí)行性管理“職能”的一維概念，上升到以促進(jìn)并實(shí)現(xiàn)“個(gè)人全面發(fā)展”為目的的多維概念，更強(qiáng)調(diào)班組管理工作的公開、公正、公平。實(shí)現(xiàn)班組建設(shè)與建家活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，有助于優(yōu)化班組的人際關(guān)系，營(yíng)造“職工之家”的和諧氛圍，讓職工在工作中享受快樂(lè)，在快樂(lè)中更好工作。

3.在“六型”班組建設(shè)中，強(qiáng)化“三個(gè)保障”，為集團(tuán)文化落地提供支撐

一是建立組織保障機(jī)制，實(shí)現(xiàn)班組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)有力。沈飛集團(tuán)公司組建了各個(gè)層面的“六型”班組建設(shè)指導(dǎo)小組，加強(qiáng)了對(duì)“六型”班組建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、行政支持、工會(huì)主抓、部門配合的長(zhǎng)效機(jī)制。在注重對(duì)“六型”班組建設(shè)進(jìn)行分類指導(dǎo)的同時(shí)，按照“六型”班組建設(shè)工作的總體目標(biāo)，全面開展了創(chuàng)建“六型”班組的競(jìng)賽活動(dòng)。制定了相應(yīng)的考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法。成立了“六型”班組長(zhǎng)促進(jìn)會(huì)。這些組織保障體制的建立，為深化“六型”班組建設(shè)，提供了有力的組織保障。

二是建立制度保障機(jī)制，實(shí)現(xiàn)班組可視化管理。為了保證“六型”班組建設(shè)活動(dòng)在企業(yè)全面推進(jìn)，中航工業(yè)沈飛嚴(yán)格制定《“六型”班組建設(shè)的考核標(biāo)準(zhǔn)》，按其考核標(biāo)準(zhǔn)建立了相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)體系。統(tǒng)一制作《創(chuàng)建“六型”班組園地》看板，為職工編印包含學(xué)習(xí)型組織理論、趣味哲學(xué)、案例集錦、經(jīng)典故事等內(nèi)容的《員工學(xué)習(xí)效率手冊(cè)》，實(shí)現(xiàn)了職工學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化。班組每季度要按照《“六型”班組建設(shè)考核檔案》的具體要求進(jìn)行自主管理、自我考核、自我評(píng)價(jià)。各基層單位每半年，按照“六型”班組評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)班組進(jìn)行考核、檢查，公司每年度按照“六型”班組考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)班組進(jìn)行考核驗(yàn)收，形成了三級(jí)網(wǎng)絡(luò)考核評(píng)價(jià)體系，為深化“六型”班組建設(shè)提供可靠的制度保障。

三是建立了激勵(lì)保障機(jī)制，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與職工的共同發(fā)展。中航工業(yè)沈飛為了鼓勵(lì)職工成長(zhǎng)，推進(jìn)“六型”班組創(chuàng)建活動(dòng)，加大了獎(jiǎng)勵(lì)力度，對(duì)達(dá)到“六型”班組考核標(biāo)準(zhǔn)的班組進(jìn)行年度獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于優(yōu)秀班組長(zhǎng)和優(yōu)秀職工做到政治上給榮譽(yù)，經(jīng)濟(jì)上給待遇，成長(zhǎng)上給機(jī)遇。拓寬了知識(shí)型、技能型、專家型人才成長(zhǎng)渠道，形成了上下互動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制，在企業(yè)發(fā)展中讓職工得到實(shí)惠，為深化“六型”班組建設(shè)提供了有力的激勵(lì)機(jī)制保障。

（二）搞好“六型”班組建設(shè)，能全面地實(shí)現(xiàn)集團(tuán)文化建設(shè)目標(biāo)

中航工業(yè)沈飛在“六型”班組建設(shè)的路上走過(guò)了一段不平凡的歷程，有開拓的艱辛，也有成功的喜悅。成功之處在于只有班組建設(shè)成為集團(tuán)文化建設(shè)的重要載體，集團(tuán)文化才能落地，才能實(shí)現(xiàn)集團(tuán)文化在企業(yè)中的建設(shè)目標(biāo)，更好地為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。

1.“六型”班組建設(shè)使職工的綜合素質(zhì)不斷提高

幾年來(lái)，中航工業(yè)沈飛以“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)為載體，確立了“素質(zhì)維權(quán)”的工作思路，大力實(shí)施職工素質(zhì)工程，提升了班組團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力，提高了職工的崗位操作技能。通過(guò)創(chuàng)建“六型”班組，企業(yè)、班組和職工的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力、凝聚力明顯增強(qiáng)，中航工業(yè)沈飛近幾年連續(xù)獲得全國(guó)、遼寧省、沈陽(yáng)市“學(xué)習(xí)型組織標(biāo)兵單位”，并獲全國(guó)、遼寧省、沈陽(yáng)市的“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”。把“六型”班組建設(shè)納入到集團(tuán)戰(zhàn)略管理之中，促進(jìn)集團(tuán)文化落地、落在班組，為集團(tuán)戰(zhàn)略實(shí)施提供強(qiáng)有力的后勁。

2.“六型”班組建設(shè)使企業(yè)的創(chuàng)新能力顯著提升