導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇班級建設(shè)特色，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

在當(dāng)今教育不斷改革，教育模式和教學(xué)方式不斷突破和創(chuàng)新的大好形勢下，一個(gè)學(xué)校的文化氛圍和文化底蘊(yùn)已經(jīng)成為學(xué)校的特征，班級文化作為校園文化的有機(jī)組成部分，是構(gòu)建校園文化的重要舉措。怎樣建設(shè)班級特色文化，從而營造校園文化氛圍，突顯校園文化建設(shè)就顯得尤為重要。構(gòu)建健康、文明、富有特色的班級文化，能夠提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提升每一位學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的形成和發(fā)展，使班級充滿濃濃的文化氣息和特色氛圍。

班級文化建設(shè)通過班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開展各種文化活動(dòng)，以及教師的言傳身教使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認(rèn)識內(nèi)化、升華為道德信念和道德理想。班級文化的內(nèi)容包括班級物質(zhì)文化，班級制度文化和班級精神文化。高雅、生動(dòng)、形象的班級物質(zhì)文化，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力；制度文化是物質(zhì)文化和精神文化的保障；良好的班級精神文化是班級文化的靈魂。

建設(shè)班級特色文化也是一項(xiàng)持續(xù)的、艱巨的、創(chuàng)造性的工作，現(xiàn)有的班級文化大多還停留在物質(zhì)文化和制度文化上，精神文化有所欠缺。因?yàn)榇蠖鄶?shù)人談及班級文化建設(shè)想到的都是貼標(biāo)語、做展板、文化墻之類，但往往都是世界名人或經(jīng)典語錄，缺乏創(chuàng)新。其次就是定制度、下要求，常常都是在落實(shí)執(zhí)行時(shí)缺乏持續(xù)性，難以堅(jiān)持。而搞活動(dòng)因?yàn)橐拇罅康娜肆?、物力、?cái)力，尤其出于對學(xué)生的安全性考慮而放不開手腳，難以達(dá)到預(yù)期效果。那么如何才能更好的建設(shè)班級特色文化，我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

一、 確立目標(biāo)，明確班級奮斗的方向

五六十名學(xué)生聚在一起如果沒有共同的努力方向，就是一盤散沙，會隨波逐流、缺乏動(dòng)力，難以形成合力，那不是一個(gè)真正的班集體。只有每個(gè)人都目標(biāo)明確、相互團(tuán)結(jié)，勁往一處使，力往一處用，每個(gè)人才能體會到集體的力量和協(xié)作精神，每個(gè)人才會有家的歸屬感，才愿意為之努力和付出，嚴(yán)格要求自己，才能形成獨(dú)具特色的班級文化。當(dāng)然，具體目標(biāo)的形成要班主任與科任教師以及全體學(xué)生認(rèn)真思考，共同討論，形成符合自己班級實(shí)際的目標(biāo)。去年我?guī)Ц呷厴I(yè)班時(shí)，在開學(xué)一個(gè)月后，我發(fā)現(xiàn)班里有五六個(gè)學(xué)生成績很不好，底子薄、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。根據(jù)班級實(shí)際學(xué)生情況，我們?nèi)嗉w討論后制定班級目標(biāo)為：不落下一個(gè)人，互幫互助共圓大學(xué)夢！為此給每個(gè)人確定幫扶小組，每次考試都采取小組考核，平時(shí)各項(xiàng)活動(dòng)也都采取小組互評，經(jīng)過一年的共同努力，最終實(shí)現(xiàn)了我們的目標(biāo)，班里所有人都考上大學(xué)，一個(gè)都沒落下。

二、 獨(dú)具匠心，敢于創(chuàng)新

要形成不同于其他班級的特色班級文化就不能人云亦云、隨大流，要敢于去想，努力創(chuàng)新。從班級標(biāo)語到教室布置，要有自己的風(fēng)格，獨(dú)到之處能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，收到意想不到的效果。比如曾經(jīng)帶過的一個(gè)班，教室前面標(biāo)語是“比、幫、趕、超、敬、靜、凈、競”，短短8個(gè)字，既體現(xiàn)了班級的學(xué)習(xí)氛圍，又體現(xiàn)了班級的基本要求。在班級制度的制定上要細(xì)致入微，既要符合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》又要符合班級實(shí)際。比如我在制定班規(guī)時(shí)采用了“學(xué)生成長評價(jià)”，每個(gè)月給每人10分進(jìn)行量化，對表現(xiàn)不好或有違紀(jì)行為的進(jìn)行量化扣分，既對每個(gè)人的日常表現(xiàn)進(jìn)行考核，又符合學(xué)生重視分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。落實(shí)考核時(shí)大膽革新，讓學(xué)生輪流值周考核，班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督和督促，既能讓學(xué)生互相監(jiān)督，又能讓每個(gè)人在別人身上看到自己的問題，便于改正。

三、 充分利用活動(dòng)，從精神層面上打造文化建設(shè)

活動(dòng)是班集體扎根的土壤，沒有共同的活動(dòng)就難以體會榮辱與共的集體榮譽(yù)感，難以形成班集體。若要形成健康、積極、上進(jìn)的班集體，就應(yīng)通過活動(dòng)的全過程使學(xué)生增長知識、增長才干、受到啟發(fā)，從而提高思想境界。當(dāng)然大的活動(dòng)需要依靠學(xué)校進(jìn)行，但班級也可以搞一些小活動(dòng)。如：課本劇表演，小組朗誦比賽，班徽設(shè)計(jì)比賽，班訓(xùn)征集比賽等，我?guī)О鄷r(shí)讓學(xué)生在班會上分組表演小品演繹自己或同學(xué)的事情，效果非常好。

篇2

班級文化建設(shè)是管理班級的重要法寶之一。在班級管理中，我一直注重班級文化建設(shè)，重視班級物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)的合理融合，形成了班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的班集體，收到了良好的教育效益。

一、建設(shè)豐富多彩的班級物質(zhì)文化

1.優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞

優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級的凝聚力。我班除了大家都做得非常好的教室內(nèi)務(wù)衛(wèi)生外，還加了一道風(fēng)景——綠化。因?yàn)榫G色象征青春和活力，代表著希望。植物不僅能美化教室環(huán)境，還能讓學(xué)生在課間觀賞這些植物，豐富他們的課余生活，陶冶情操，這也關(guān)乎班級文化的建設(shè)。所以，我們班在教室的窗臺上擺放一些綠色的植物，如，盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。

2.用心打造學(xué)習(xí)園地

學(xué)習(xí)園地是學(xué)生施展才華、傾訴心聲、攝取知識的寶庫。我要求每個(gè)學(xué)生積極參與，定時(shí)更換。讓教室每一堵墻都“說話”，形成良好的班級物質(zhì)文化環(huán)境。展示的包括主題沙龍（學(xué)校規(guī)定的內(nèi)容）、榮譽(yù)殿堂（每周明星、學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星等）、語文天地（展示優(yōu)秀作文、語文綜合性學(xué)習(xí)、閱讀卡等），布置在教室專門的墻面上，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特長。豐富的班級文化活動(dòng)，無形中促進(jìn)了班級文化的建設(shè)。

3.舉行形式多樣的讀書活動(dòng)

讓學(xué)生自然、自覺、自主地閱讀，學(xué)生在讀書實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情趣，獲取真知，樹立理想。我注重紅領(lǐng)巾圖書角的建設(shè)，從學(xué)校圖書室借來了圖書，充實(shí)了學(xué)校為班級提供的圖書架，成為班級的紅領(lǐng)巾圖書角，定期組織學(xué)生開展各種讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。此外，還開展讀一本書捐兩本書的活動(dòng)，擴(kuò)增班級圖書角的容量，共享學(xué)校優(yōu)質(zhì)圖書資源。其次，每年的“世界讀書日”，班級都會開展讀書活動(dòng)，通過“演講”“征文”“讀書筆記展”等多種不同形式的活動(dòng)讓全體師生體會到讀書的快樂，在閱讀中成長，推動(dòng)書香校園、書香班級的建設(shè)。

二、創(chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)、和諧的班級精神文化

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。我班的精神文化建設(shè)中，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。班級最常見的活動(dòng)之一就是主題班會，定期召開主題班會，結(jié)合學(xué)校開展的各種活動(dòng)，為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會，從而發(fā)展學(xué)生的個(gè)性及特長?，F(xiàn)在我班涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的可塑人才，具有主持人風(fēng)格的黎瑩霞、黃芯媚同學(xué)，有繪畫天賦的楊程志、李曉丹同學(xué)等。在班級管理中我不再做“班媽媽”或“保姆”，而是放心大膽地讓學(xué)生去做，去嘗試，解放學(xué)生的雙手，讓學(xué)生做真正的主人。這學(xué)期的兩次主題隊(duì)會開得很成功，參與的老師們都被感動(dòng)得流淚。開展班級主題活動(dòng)，對形成健康向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級團(tuán)隊(duì)精神起到了很大的作用，從而營造了一種良好的班級文化氛圍。

三、構(gòu)建民主的班級制度文化

俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓?！卑嗉壱?guī)章制度是學(xué)生活動(dòng)的行動(dòng)指南，是形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的必要條件。我們也有針對性地建立了相應(yīng)的班級制度文化。

1.抓好開頭

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！毙律胄ＶH、班級成立之初都是制度建設(shè)的好時(shí)機(jī)。學(xué)生剛?cè)胄ｉT，我就以小學(xué)生日常行為規(guī)范為準(zhǔn)則，組織學(xué)生根據(jù)班級實(shí)際，體現(xiàn)班級特色，精心設(shè)計(jì)好每個(gè)階段的班級文化，如班級目標(biāo)、班級口號等。讓學(xué)生自己制定制度來管理自己，制度的實(shí)施要持之以恒、長期堅(jiān)持、注重落實(shí)。這樣對學(xué)生具有很強(qiáng)的約束力，在養(yǎng)成好習(xí)慣方面起到了很好的監(jiān)督作用。

2.平等互愛制度——特別是關(guān)愛弱勢群體，弱勢群體是指其行為、學(xué)習(xí)成績或者兩者都比較差的學(xué)生群體。這些學(xué)生在精神上和心理上倍感孤獨(dú)和自卑，也因?yàn)槿绱?，他們可能對班級文化建設(shè)前進(jìn)的步伐形成障礙。因此，建設(shè)充滿活力的、朝氣蓬勃的班級文化，這些弱勢群體無疑是需要解決的難點(diǎn)和重點(diǎn)。在這方面，我是這樣轉(zhuǎn)化他們的：

（1）深入細(xì)致地調(diào)查和了解這些弱勢群體。從他們的家庭狀況、學(xué)習(xí)狀況，加以調(diào)查分析，制定出有針對性的個(gè)性化教育方案。去創(chuàng)設(shè)不同的場景和任務(wù)，放手讓這些學(xué)生去做、去發(fā)揮。比如，讓他們?nèi)ヅe路牌、倒垃圾、幫老師拿東西等，拉近師生的距離。

（2）重視人格教育，實(shí)施“賞識教育”。法國著名雕塑家羅丹曾說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我們要放大后進(jìn)生的長處和優(yōu)點(diǎn)，使其重拾信心。重視情感教育，教育其他非弱勢群體的學(xué)生營造良好的周邊環(huán)境。如，“一幫一同進(jìn)步”“手拉手結(jié)對子”活動(dòng)等。

（3）重視每位學(xué)生的進(jìn)步，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心，建立學(xué)生綜合評估檔案，使學(xué)生感受到平等、民主的氣氛。經(jīng)過全體師生的共同努力，我班形成了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

篇3

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）09-275-01

班級是學(xué)生最重要的成長環(huán)境之一，班級建設(shè)的好與壞直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展。葉瀾教授提出：要“把班級還給學(xué)生，讓班級充滿生命力”，提倡班級要成為學(xué)生的精神家園，班級建設(shè)就是要營造這樣的精神家園。通過多年來班主任工作的總結(jié)和對其他老班主任的學(xué)習(xí)，我正在努力讓班級充滿生命力，具體是從以下幾個(gè)方面來做的。

一、構(gòu)建有特色的班級物質(zhì)文化

教室是學(xué)生的第二家園，教室的過于蒼白，會讓人感受不到生命的氣息，我經(jīng)常跟學(xué)生說：“你們是班級的一員，大家在一個(gè)班級里學(xué)習(xí)，每個(gè)人就好象是家人，班級就是你們溫暖的家。讓大家因你的存在而幸福，讓集體因你的存在而更優(yōu)秀?！蔽野l(fā)現(xiàn)，整潔明麗、布置精巧的教室的班級，它的班風(fēng)學(xué)風(fēng)好，正氣足，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。所以我發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們自己動(dòng)手布置自己的班級。為此，我引導(dǎo)學(xué)生做好四利用：

1、利用好黑板。開學(xué)之初，同學(xué)們就在班級前面的黑板邊上醒目的地方開辟了一塊兒小陣地――每日格言，由值日班長負(fù)責(zé)，每天更換，每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會在上面寫上自己的座右銘，同學(xué)們都爭相提供更深刻更有內(nèi)涵的名言警句，不但激勵(lì)了自己，同時(shí)也感染了其他的同學(xué)。

在后面黑板上，是具有班級特色的板報(bào)，由板報(bào)小組負(fù)責(zé)，按照學(xué)校要求的主題及時(shí)更換，并在上面開辟了具有特色的板塊：水粉畫比賽、生活趣事、學(xué)習(xí)心得、個(gè)人見解等欄目，給每個(gè)同學(xué)展示個(gè)人特長提供了機(jī)會。

2、利用好教室四周墻面。教室的正面墻上懸掛國旗，側(cè)墻上設(shè)置評比欄、布置名人畫像、名言警句、學(xué)生作品以及作業(yè)展覽等。后面墻上，貼著入學(xué)以來同學(xué)們獲得的獎(jiǎng)狀，使一到班級的同學(xué)們第一眼就看到很鮮艷的紅色獎(jiǎng)狀，激勵(lì)著每一位同學(xué)，讓每一位同學(xué)們隨時(shí)警醒自己，應(yīng)該為班級的發(fā)展而努力。

3、利用好教室的空地：為了使班內(nèi)充滿勃勃的生命活力，我為班級買了一盆海棠花，帶動(dòng)了好多同學(xué)為班級獻(xiàn)花，水瓶蘭、鴨腳木、橡皮樹等綠色植物，使教室生機(jī)盎然，不但美化教室環(huán)境、凈化教室空氣，陶冶學(xué)生情操，還利用了教室后面的空地，使平時(shí)下課同學(xué)之間打鬧的地方變成了一個(gè)小花壇，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識，很多同學(xué)主動(dòng)要求對植物包干負(fù)責(zé)，要使班級成為花園式班級，這樣一塊空地就成為了一種教育資源，在教育教學(xué)中發(fā)揮著獨(dú)特的作用，使同學(xué)們時(shí)刻感受著生活的蓬勃朝氣。

二、營造積極向上的班級精神文化

1、心靈之花。前面我提到的每日格言，――我們把它稱為“心靈之花”，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖案，值日班長負(fù)責(zé)填寫，內(nèi)容是勵(lì)志的、奮進(jìn)的、有哲理的、含義深厚并發(fā)人深省的名言警句，給學(xué)生以啟發(fā)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在這樣的精神文化氛圍中耳濡目染，受到積極的影響。

篇4

班訓(xùn)：以特創(chuàng)班、以質(zhì)強(qiáng)班。

班風(fēng)：勤學(xué)、善思、厚德、至善。

口號：樂學(xué)善思、嚴(yán)格自律；超越自我，永不退縮。

班級格言：飛的高，因?yàn)槲覀冏孕?；飛的遠(yuǎn)，因?yàn)槲覀儓?jiān)持！

班歌：《展翅高飛》顏莞倩

班徽：如稚鷹在天空中展翅K翔的活力與生機(jī)，寄望于這群展翅的天使在往后的日子飛得更高、更遠(yuǎn)。

一、指導(dǎo)思想：

班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)管理的基本單位，班級對學(xué)生的成長具有至關(guān)重要的作用。圍繞我校 “十好”及“四會”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)本班學(xué)生的性格特點(diǎn)，通過個(gè)性化的特色班級建設(shè)，以及富有特色的班級活動(dòng)的開展，營造健康向上的班級文化。以萬嬰之母林巧稚醫(yī)生為學(xué)習(xí)楷模，激勵(lì)同學(xué)們弘揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏精神，努力培養(yǎng)具有扎實(shí)的助產(chǎn)專業(yè)知識、良好的專業(yè)技能，引領(lǐng)求真務(wù)實(shí)、明理誠信、敬業(yè)奉獻(xiàn)的道德風(fēng)尚，使同學(xué)們達(dá)到樂學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)，早日成為一個(gè)有職業(yè)素養(yǎng)的新時(shí)代高素質(zhì)醫(yī)護(hù)人才。

二、創(chuàng)建背景：

本班共70名女生。經(jīng)民意調(diào)查得知，我班大多數(shù)學(xué)生選擇助產(chǎn)專業(yè)并非是自己的初衷，一般是由父母或親朋好友的建議來讀，對從事助產(chǎn)專業(yè)不夠熱衷，學(xué)習(xí)欠主動(dòng)。后來，經(jīng)過學(xué)校、班級文化的熏陶后，絕大多數(shù)學(xué)生的思想有所轉(zhuǎn)變，但還沒有提高到熱愛的層面，仍然片面地以上崗就業(yè)需求作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而忘記了為患者提供高質(zhì)量服務(wù)的宗旨，沒有博大情懷和救死扶傷的奉獻(xiàn)精神。針對學(xué)生中普遍存在的問題，讓每個(gè)人都能樹立正確的職業(yè)理想，更快的融入這個(gè)班集體，增強(qiáng)班級凝聚力，創(chuàng)建一個(gè)良好的班級環(huán)境，我和同學(xué)們共同提出“樂學(xué)善思、嚴(yán)格自律；超越自我，永不退縮”的目標(biāo)，共同打造一個(gè)“心巧稚愛”特色班。號召全班同學(xué)要以林巧稚醫(yī)生的大愛如天的博大情懷和救死扶傷的精神為學(xué)習(xí)楷模，以實(shí)際行動(dòng)向林巧稚學(xué)習(xí)， 力爭做一個(gè)有上進(jìn)心、有愛心、有責(zé)任感的白衣天使。

三、建設(shè)總目標(biāo)：

為學(xué)生營造和諧、進(jìn)取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級文化；豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。

四、主要內(nèi)容及活動(dòng)安排：

（一）、第一階段：明確創(chuàng)建目標(biāo)、深入學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。（2013年9月-2014年1月）

1.根據(jù)本班學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)情班風(fēng)，專業(yè)特點(diǎn)，與本班同學(xué)共同商討后，同學(xué)們一致通過以萬嬰之母林巧稚醫(yī)生為自己的學(xué)習(xí)榜樣，明確目標(biāo)，創(chuàng)建本班特色文化方案。

2、宣傳發(fā)動(dòng)：主要通過班會、班委會、班級QQ群、黑板報(bào)等宣傳方式，大力宣傳林巧稚個(gè)人先進(jìn)事跡，對創(chuàng)建特色班級文化活動(dòng)的目的、意義進(jìn)行宣傳教育。

3.開展《向萬嬰之母林巧稚學(xué)習(xí)》為主題班會。首先在班級上發(fā)動(dòng)同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)搜索，深入了解、學(xué)習(xí)著名婦產(chǎn)科醫(yī)生林巧稚的個(gè)人先進(jìn)事跡。播放關(guān)于林巧稚醫(yī)生事跡的影片《大愛如天》，圍繞林巧稚醫(yī)生對病人的關(guān)懷、對工作的高度熱枕以及對黨和國家的熱愛，對同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓同學(xué)切身感受林巧稚大夫大愛如天的博大情懷，號召全班同學(xué)以林巧稚醫(yī)生為楷模，以實(shí)際行動(dòng)向林巧稚學(xué)習(xí)， 力爭做一個(gè)有上進(jìn)心、有愛心、有責(zé)任感的醫(yī)務(wù)工作者。期后，在班上進(jìn)行宣誓活動(dòng)：

《我堅(jiān)信：我是一名優(yōu)秀學(xué)生》

我--永不氣餒，自強(qiáng)不息，相信自己。

我--學(xué)而不厭，習(xí)而不倦，勤思善問。

我--誠實(shí)有信，團(tuán)結(jié)友愛，嚴(yán)于律己。

我--拼搏進(jìn)取，決勝考場，創(chuàng)造奇跡。

父母為我自豪，老師為我驕傲。

我行，我要行，我能行，我一定行！

我相信自己的智慧！我堅(jiān)信自己的潛力！我要把握住自己的命運(yùn)！

我宣誓：

牢記父母囑托，嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律，培養(yǎng)吃苦精神，磨練堅(jiān)強(qiáng)意志；

用信念戰(zhàn)勝困難，用勤奮戰(zhàn)勝惰性，用效率創(chuàng)造成功；

做到靜、專、思、主，堅(jiān)持嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒；

用三年的奮斗與汗水，鑄就自己成功的一生。

努力！堅(jiān)持！拼搏！

團(tuán)結(jié)協(xié)作，眾志成城；惜時(shí)如金，超越自我；揮灑汗水，收獲成功！

（二）、第二階段：全員參與，突出個(gè)性，美化教室環(huán)境。（2014年3月-2014年5月）

1、打造積極向上、學(xué)生樂意、主動(dòng)參與的班級環(huán)境文化：

（1）通過學(xué)生集思廣益、群策群力的努力下，確定了班級特色文化的班級名稱、班訓(xùn)、班風(fēng)、班歌、班級口號等班級文化標(biāo)志。

（2）根據(jù)本班學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和助產(chǎn)專業(yè)建設(shè)需求，我將班級文化建設(shè)與醫(yī)院婦嬰科室相融合，開辟了“巧稚微博”， 分為多個(gè)板塊，包括“班級公告欄”、“護(hù)理天地”、“天使文苑”，“婦嬰保健知識”等，各板塊由專人負(fù)責(zé)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，與同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活、醫(yī)院動(dòng)態(tài)等密切相關(guān)的信息，上傳班級各種學(xué)習(xí)資源，以調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性與參與度，做到及時(shí)更新班級動(dòng)態(tài)，上傳班級活動(dòng)影像資料等，加強(qiáng)同學(xué)們之間的聯(lián)系與溝通，增強(qiáng)同學(xué)們的歸屬感與榮譽(yù)感，有效地為同學(xué)們提供了學(xué)習(xí)便利和醫(yī)學(xué)知識的拓展。

（3）、在班級環(huán)境文化建設(shè)上，我與學(xué)生一起精心設(shè)計(jì)和布置，例如黑板報(bào)設(shè)計(jì)，我先采用白衣天使為底版做成塑膠紙黑板報(bào)，在排版時(shí)將班級全家福復(fù)印在右下角，并附上同學(xué)的班級口號，在全家福的正上方有班主任寄語，其余空白地方作為班級黑板報(bào)書寫內(nèi)容。然后在近教室后門口的一塊墻壁上分成兩大模塊：一塊設(shè)為“溫馨提示”，主要張貼學(xué)校、班級的通知，值日班干部值日輪流表、每日/每月考勤一覽表、實(shí)踐課安排等。另一塊設(shè)為“護(hù)理天地”，內(nèi)容有嬰幼兒、孕、產(chǎn)婦護(hù)理保健常識，護(hù)士心語、天使風(fēng)采等。教室兩側(cè)四個(gè)柱面上，張貼班風(fēng)“勤學(xué)” 、“善思”、“厚德”、“至善”，使教室的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育作用。

（3）教室環(huán)境凈化：建立凈化、美化、知識化的班級物質(zhì)環(huán)境，要求同學(xué)保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“人人有事做，事事人有做”的良好氛圍。

（4）、為了體現(xiàn)對教師勞動(dòng)的尊重，創(chuàng)設(shè)尊師愛生的氛圍，在班級開展，課間學(xué)生輪流為教師備水、獻(xiàn)茶的活動(dòng)。讓孩子們在活動(dòng)中充分體驗(yàn)著奉獻(xiàn)愛心的成功與滿足 。

（三）、第三階段：開展主題鮮明的的各類活動(dòng)，以豐富多彩的班級活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，增強(qiáng)班級凝聚力。（2014年6月-2015年1月）

1、召開座談會：邀請往屆優(yōu)秀助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生與大家進(jìn)行交流座談會，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過面對面交流，使同學(xué)更直接了解本專業(yè)的發(fā)展及就業(yè)情況，考護(hù)士執(zhí)業(yè)照和母嬰保健證的條件等，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、生命在于運(yùn)動(dòng)，教育在于活動(dòng)。許多實(shí)踐證明，精心組織主題班會，是班主任工作的一種常用且有效的方法。因?yàn)殚_展豐富多彩的活動(dòng)，能為學(xué)生提供一種經(jīng)歷和提供一種體驗(yàn)，為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會，從而發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生才能。因此，將活動(dòng)的決定權(quán)還給學(xué)生，由學(xué)生聯(lián)系本班實(shí)際情況，依照班級特色文化主題，在班主任我的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己組織、設(shè)計(jì)、主持開展活動(dòng)，例如：“我的班級我的家”、“今天你微笑了嗎？”“天使禮贊”、“助產(chǎn)專業(yè)知識你知多少” 、“誰的青春不奮斗”等為主題的活動(dòng)，既給學(xué)生一個(gè)展示的平臺，又讓學(xué)生參與到班級管理及自主管理當(dāng)中，充分發(fā)揮他們的主人翁精神。通過開展餃子宴會、圣誕節(jié)狂歡節(jié)、拔河友誼賽、健排舞等各種文體藝活動(dòng)，通過各項(xiàng)文體活動(dòng)，樹立同學(xué)的集體意識，讓每個(gè)同學(xué)清楚的認(rèn)識到自己是班級的主人，明白自己對集體的責(zé)任和義務(wù)，從而自覺關(guān)心愛護(hù)集體。

第四階段：做好特色班級文化建設(shè)總結(jié)和資料積累及檔案整理工作。（2015年3月-2015年7月）

1、及時(shí)反饋與定期總結(jié)：利用周四班會課，針對學(xué)生及班級存在與暴露出的具體問題進(jìn)行分析與總結(jié)。以達(dá)到及時(shí)調(diào)整，更快進(jìn)步的目的，使學(xué)生能夠明辨是非，揚(yáng)善抑惡，形成良好的班風(fēng)。

-- 13助產(chǎn)（1）班 宋麗燕

班訓(xùn)：以特創(chuàng)班、以質(zhì)強(qiáng)班。

班風(fēng)：勤學(xué)、善思、厚德、至善。

口號：樂學(xué)善思、嚴(yán)格自律；超越自我，永不退縮。

班級格言：飛的高，因?yàn)槲覀冏孕牛伙w的遠(yuǎn)，因?yàn)槲覀儓?jiān)持！

班歌：《展翅高飛》顏莞倩

班徽：如稚鷹在天空中展翅K翔的活力與生機(jī)，寄望于這群展翅的天使在往后的日子飛得更高、更遠(yuǎn)。

一、指導(dǎo)思想：

班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)管理的基本單位，班級對學(xué)生的成長具有至關(guān)重要的作用。圍繞我校 “十好”及“四會”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)本班學(xué)生的性格特點(diǎn)，通過個(gè)性化的特色班級建設(shè)，以及富有特色的班級活動(dòng)的開展，營造健康向上的班級文化。以萬嬰之母林巧稚醫(yī)生為學(xué)習(xí)楷模，激勵(lì)同學(xué)們弘揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏精神，努力培養(yǎng)具有扎實(shí)的助產(chǎn)專業(yè)知識、良好的專業(yè)技能，引領(lǐng)求真務(wù)實(shí)、明理誠信、敬業(yè)奉獻(xiàn)的道德風(fēng)尚，使同學(xué)們達(dá)到樂學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)，早日成為一個(gè)有職業(yè)素養(yǎng)的新時(shí)代高素質(zhì)醫(yī)護(hù)人才。

二、創(chuàng)建背景：

本班共70名女生。經(jīng)民意調(diào)查得知，我班大多數(shù)學(xué)生選擇助產(chǎn)專業(yè)并非是自己的初衷，一般是由父母或親朋好友的建議來讀，對從事助產(chǎn)專業(yè)不夠熱衷，學(xué)習(xí)欠主動(dòng)。后來，經(jīng)過學(xué)校、班級文化的熏陶后，絕大多數(shù)學(xué)生的思想有所轉(zhuǎn)變，但還沒有提高到熱愛的層面，仍然片面地以上崗就業(yè)需求作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而忘記了為患者提供高質(zhì)量服務(wù)的宗旨，沒有博大情懷和救死扶傷的奉獻(xiàn)精神。針對學(xué)生中普遍存在的問題，讓每個(gè)人都能樹立正確的職業(yè)理想，更快的融入這個(gè)班集體，增強(qiáng)班級凝聚力，創(chuàng)建一個(gè)良好的班級環(huán)境，我和同學(xué)們共同提出“樂學(xué)善思、嚴(yán)格自律；超越自我，永不退縮”的目標(biāo)，共同打造一個(gè)“心巧稚愛”特色班。號召全班同學(xué)要以林巧稚醫(yī)生的大愛如天的博大情懷和救死扶傷的精神為學(xué)習(xí)楷模，以實(shí)際行動(dòng)向林巧稚學(xué)習(xí)， 力爭做一個(gè)有上進(jìn)心、有愛心、有責(zé)任感的白衣天使。

三、建設(shè)總目標(biāo)：

為學(xué)生營造和諧、進(jìn)取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級文化；豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。

四、主要內(nèi)容及活動(dòng)安排：

（一）、第一階段：明確創(chuàng)建目標(biāo)、深入學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。（2013年9月-2014年1月）

1.根據(jù)本班學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)情班風(fēng)，專業(yè)特點(diǎn)，與本班同學(xué)共同商討后，同學(xué)們一致通過以萬嬰之母林巧稚醫(yī)生為自己的學(xué)習(xí)榜樣，明確目標(biāo)，創(chuàng)建本班特色文化方案。

2、宣傳發(fā)動(dòng)：主要通過班會、班委會、班級QQ群、黑板報(bào)等宣傳方式，大力宣傳林巧稚個(gè)人先進(jìn)事跡，對創(chuàng)建特色班級文化活動(dòng)的目的、意義進(jìn)行宣傳教育。

3.開展《向萬嬰之母林巧稚學(xué)習(xí)》為主題班會。首先在班級上發(fā)動(dòng)同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)搜索，深入了解、學(xué)習(xí)著名婦產(chǎn)科醫(yī)生林巧稚的個(gè)人先進(jìn)事跡。播放關(guān)于林巧稚醫(yī)生事跡的影片《大愛如天》，圍繞林巧稚醫(yī)生對病人的關(guān)懷、對工作的高度熱枕以及對黨和國家的熱愛，對同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓同學(xué)切身感受林巧稚大夫大愛如天的博大情懷，號召全班同學(xué)以林巧稚醫(yī)生為楷模，以實(shí)際行動(dòng)向林巧稚學(xué)習(xí)， 力爭做一個(gè)有上進(jìn)心、有愛心、有責(zé)任感的醫(yī)務(wù)工作者。期后，在班上進(jìn)行宣誓活動(dòng)：

《我堅(jiān)信：我是一名優(yōu)秀學(xué)生》

我--永不氣餒，自強(qiáng)不息，相信自己。

我--學(xué)而不厭，習(xí)而不倦，勤思善問。

我--誠實(shí)有信，團(tuán)結(jié)友愛，嚴(yán)于律己。

我--拼搏進(jìn)取，決勝考場，創(chuàng)造奇跡。

父母為我自豪，老師為我驕傲。

我行，我要行，我能行，我一定行！

我相信自己的智慧！我堅(jiān)信自己的潛力！我要把握住自己的命運(yùn)！

我宣誓：

牢記父母囑托，嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律，培養(yǎng)吃苦精神，磨練堅(jiān)強(qiáng)意志；

用信念戰(zhàn)勝困難，用勤奮戰(zhàn)勝惰性，用效率創(chuàng)造成功；

做到靜、專、思、主，堅(jiān)持嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒；

用三年的奮斗與汗水，鑄就自己成功的一生。

努力！堅(jiān)持！拼搏！

團(tuán)結(jié)協(xié)作，眾志成城；惜時(shí)如金，超越自我；揮灑汗水，收獲成功！

（二）、第二階段：全員參與，突出個(gè)性，美化教室環(huán)境。（2014年3月-2014年5月）

1、打造積極向上、學(xué)生樂意、主動(dòng)參與的班級環(huán)境文化：

（1）通過學(xué)生集思廣益、群策群力的努力下，確定了班級特色文化的班級名稱、班訓(xùn)、班風(fēng)、班歌、班級口號等班級文化標(biāo)志。

（2）根據(jù)本班學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和助產(chǎn)專業(yè)建設(shè)需求，我將班級文化建設(shè)與醫(yī)院婦嬰科室相融合，開辟了“巧稚微博”， 分為多個(gè)板塊，包括“班級公告欄”、“護(hù)理天地”、“天使文苑”，“婦嬰保健知識”等，各板塊由專人負(fù)責(zé)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，與同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活、醫(yī)院動(dòng)態(tài)等密切相關(guān)的信息，上傳班級各種學(xué)習(xí)資源，以調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性與參與度，做到及時(shí)更新班級動(dòng)態(tài)，上傳班級活動(dòng)影像資料等，加強(qiáng)同學(xué)們之間的聯(lián)系與溝通，增強(qiáng)同學(xué)們的歸屬感與榮譽(yù)感，有效地為同學(xué)們提供了學(xué)習(xí)便利和醫(yī)學(xué)知識的拓展。

（3）、在班級環(huán)境文化建設(shè)上，我與學(xué)生一起精心設(shè)計(jì)和布置，例如黑板報(bào)設(shè)計(jì)，我先采用白衣天使為底版做成塑膠紙黑板報(bào)，在排版時(shí)將班級全家福復(fù)印在右下角，并附上同學(xué)的班級口號，在全家福的正上方有班主任寄語，其余空白地方作為班級黑板報(bào)書寫內(nèi)容。然后在近教室后門口的一塊墻壁上分成兩大模塊：一塊設(shè)為“溫馨提示”，主要張貼學(xué)校、班級的通知，值日班干部值日輪流表、每日/每月考勤一覽表、實(shí)踐課安排等。另一塊設(shè)為“護(hù)理天地”，內(nèi)容有嬰幼兒、孕、產(chǎn)婦護(hù)理保健常識，護(hù)士心語、天使風(fēng)采等。教室兩側(cè)四個(gè)柱面上，張貼班風(fēng)“勤學(xué)” 、“善思”、“厚德”、“至善”，使教室的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育作用。

（3）教室環(huán)境凈化：建立凈化、美化、知識化的班級物質(zhì)環(huán)境，要求同學(xué)保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“人人有事做，事事人有做”的良好氛圍。

（4）、為了體現(xiàn)對教師勞動(dòng)的尊重，創(chuàng)設(shè)尊師愛生的氛圍，在班級開展，課間學(xué)生輪流為教師備水、獻(xiàn)茶的活動(dòng)。讓孩子們在活動(dòng)中充分體驗(yàn)著奉獻(xiàn)愛心的成功與滿足 。

（三）、第三階段：開展主題鮮明的的各類活動(dòng)，以豐富多彩的班級活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，增強(qiáng)班級凝聚力。（2014年6月-2015年1月）

1、召開座談會：邀請往屆優(yōu)秀助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生與大家進(jìn)行交流座談會，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過面對面交流，使同學(xué)更直接了解本專業(yè)的發(fā)展及就業(yè)情況，考護(hù)士執(zhí)業(yè)照和母嬰保健證的條件等，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

篇5

一、前言

高校班級特色文化則是指一個(gè)班級的成員在大學(xué)校園這個(gè)環(huán)境中基于相互交往而創(chuàng)造和形成的具有本班級特色的精神文化氛圍,以及承載這些精神文化氛圍的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)。高校特色班級文化是增強(qiáng)高校德育實(shí)效性的有力探索,是落實(shí)大學(xué)生思想道德建設(shè)的有效突破口。高校思想政治教育工作隊(duì)伍一定要重視班級文化建設(shè),努力形成具有學(xué)校特色和區(qū)域特色、內(nèi)涵豐富的班級特色文化。

二、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)

1.學(xué)生思維活躍,綜合能力突出

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生一般家庭條件比較好,見識比較廣,對社會各方面的認(rèn)識也相對較深,學(xué)生思維很活躍,綜合能力突出。學(xué)生比較注重個(gè)人能力素質(zhì)的提高,培養(yǎng)潛力大,有望成為社會上需要的知識、能力、素質(zhì)具備的復(fù)合型人才。部分學(xué)生自小生活在較高社會地位和較好生活條件下,人生選擇定位較高,對生活的期望值較高。同時(shí),學(xué)生普遍頭腦靈活,重視社會實(shí)踐,善于走出校園,尋求、借助社會力量開展活動(dòng)。許多學(xué)生利用課余時(shí)間參與各種校內(nèi)外兼職,較好地鍛煉了自身的人際交往能力。

2.集體觀念較為淡漠,依賴“關(guān)系”思想較為嚴(yán)重

獨(dú)立學(xué)院多數(shù)學(xué)生的家庭條件較好,有的學(xué)生的父母還是一些地方和部門的主要負(fù)責(zé)人。出生于這種家庭條件的學(xué)生,往往自恃清高,自我優(yōu)越感強(qiáng),集體主義觀念較為淡薄,對班級活動(dòng)不熱心,對自己要求不嚴(yán)格,自由散漫,好自我表現(xiàn),以自我為中心,權(quán)利意識強(qiáng),奉獻(xiàn)意識弱。有的學(xué)生在利益榮譽(yù)面前爭先恐后,在奉獻(xiàn)付出面前縮頭縮腦,對他人缺乏關(guān)心,斤斤計(jì)較。

3.文化基礎(chǔ)總體較差,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺性

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生大多是在本科三批段次上錄取的。學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較差,偏科現(xiàn)象嚴(yán)重, 底子薄弱。學(xué)生渴望獲得優(yōu)良成績,敬佩學(xué)業(yè)優(yōu)秀的同學(xué),但學(xué)習(xí)毅力和刻苦精神不夠。部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和飽滿的學(xué)習(xí)熱情,自主學(xué)習(xí)的能力和毅力不夠

4.自尊心強(qiáng)、自信心不足,心理壓力較大

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)情況一般較好,而且為數(shù)不少的學(xué)生由于家庭的過分嬌寵,生活自理能力和人際交往能力,極個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)人際關(guān)系緊張,對學(xué)習(xí)造成了一定的影響。此外,并不是每個(gè)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件都好,有的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件甚至是比較困難,這部分學(xué)生是迫于多方壓力進(jìn)了獨(dú)立學(xué)院讀書的,于是高額的學(xué)費(fèi)和嚴(yán)峻的就業(yè)形式又給他們增添了巨大的心理壓力。

5.學(xué)生自我定位不準(zhǔn)

由于種種原因,部分學(xué)生不能正確評價(jià)自己,表現(xiàn)為自我估計(jì)過高或過低,有的學(xué)生始終不愿意承認(rèn)和一二本學(xué)生的差距,導(dǎo)致對大學(xué)課程學(xué)習(xí)的難度估計(jì)不足。還有的學(xué)生因?yàn)楦呖际艽?不能很好地正視自己,自卑傾向明顯。

三、準(zhǔn)確把握獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn),積極推進(jìn)大學(xué)班級特色文化建設(shè)

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的上述特點(diǎn),決定了作為大學(xué)生思想政治教育工作重要內(nèi)容的班級特色文化建設(shè),必須結(jié)合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行,只有這樣才能使學(xué)生的思想政治教育工作落到實(shí)處,收到實(shí)效。

1.突出學(xué)生的自主性

傳統(tǒng)的班級文化建設(shè),大多是在輔導(dǎo)員、班主任的行政干預(yù)下逐漸建立起來的,這種外力作用下的班級文化模式往往缺乏班級文化所應(yīng)當(dāng)具備的功能作用,也會使其失去學(xué)生文化的本質(zhì)。針對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想活躍,自主性強(qiáng)的特點(diǎn),獨(dú)立學(xué)院在推進(jìn)大學(xué)班級文化建設(shè)時(shí),特別強(qiáng)調(diào)班級文化的自立、自由性,充分依靠學(xué)生主體意識的發(fā)揮。

2.注重輔導(dǎo)員的監(jiān)督指導(dǎo)作用

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生普遍個(gè)性較強(qiáng),往往以自我為中心,在思想、心理、行為等方面存在著某些叛逆性,在知識結(jié)構(gòu)、社會閱歷、人情世故、自我控制力等方面存在一定局限性。這就要求在構(gòu)建班級文化時(shí),輔導(dǎo)員又絕不能對其放任自流,而應(yīng)發(fā)揮宏觀監(jiān)督指導(dǎo)作用。輔導(dǎo)員應(yīng)以學(xué)生技能培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展為導(dǎo)向,幫助學(xué)生確立正確的班級目標(biāo),形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng);要及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理變化,通過談心等方式,解決學(xué)生的各種思想包袱、心理障礙和各種顧慮,使其能夠積極、主動(dòng)地投身到班級文化的建設(shè)活動(dòng)中來;要在班級文化建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)中的原則性問題、價(jià)值判定、方向抉擇等方面把好關(guān),保證班級文化的積極、健康發(fā)展。

3.建章立制,搭建班級文化平臺

班級制度文化是班級文化的中間層次,當(dāng)班級文化建設(shè)發(fā)展到一定階段時(shí),就必須把一些發(fā)展相應(yīng)成熟的理念、規(guī)范用制度的方式表達(dá)出來,進(jìn)行制度化,使得班級文化的建設(shè)成果能夠得以鞏固和不斷提高。這里主張的建章立制,并不試圖通過各種班規(guī)來塑造班級成員的“標(biāo)準(zhǔn)化”行為模式,而是將班級特色文化建設(shè)中的一些好的做法固定下來,增加具體操作中規(guī)范性、有序性,減少的隨意性,通過制度化的方式來創(chuàng)造、培養(yǎng)學(xué)生各種知識技能。這些制度主要有:班報(bào)制度、主題班會制度、考試誠信制度、信息傳遞制度、班務(wù)公開制度、社會志愿者服務(wù)制度等。

4.實(shí)施班級成果公示分享制度,激勵(lì)班級成員,扎實(shí)推進(jìn)班風(fēng)建設(shè)

在班級特色文化建設(shè)中,學(xué)院倡導(dǎo)班級成員獲獎(jiǎng)情況通報(bào)制度,并在很多班級得以實(shí)施。每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí),各專業(yè)將班級的各種獲獎(jiǎng)情況通報(bào)給班級成員及家長;同時(shí),每學(xué)年召開年度表彰大會,積極開展各種評優(yōu)工作,以此提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果。這樣既表彰先進(jìn)、樹立典型,也激勵(lì)全體班級成員。以評優(yōu)獎(jiǎng)先為契機(jī),營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)氛圍。

5.提煉班級的核心價(jià)值觀

班級核心價(jià)值觀,是班級成員普遍認(rèn)同和共同遵循的主要價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和基本信念,是班級文化的基本內(nèi)核,對班級成員的思想和行為產(chǎn)生根本性的影響。它主要通過班級成員的精神風(fēng)貌和行為方式等表現(xiàn)出來。班級文化建設(shè),要根據(jù)班級的實(shí)際情況,歸納、提煉本班的核心價(jià)值。

成功的高校班級特色文化建設(shè)把一個(gè)班級的管理和人文關(guān)懷有機(jī)的結(jié)合在一起,具有促進(jìn)、增強(qiáng)、凝聚和融合的作用。在日常的班級管理工作中,高校學(xué)生管理者注重班級特色文化的建設(shè),用文化的理念打造班級文化氛圍,用文化的氛圍陶冶學(xué)生,用文化的號召力來影響學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的自我反省能力,喚醒學(xué)生的潛在能動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生積極全面的發(fā)展和班級的和諧共處,為高校的思想政治建設(shè)開創(chuàng)一個(gè)嶄新的局面。

參考文獻(xiàn):

[1]許岱民,王斐斐.高校班級特色文化的構(gòu)建[J].西北醫(yī)學(xué)教育,2007,(4).

篇6

【中圖分類號】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2016）23―0027―01

班級是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，在這里孩子們接受新知識、掌握新技能，快樂學(xué)習(xí)，健康成長。對于人生啟蒙階段的小學(xué)生來說，班級顯得更為重要，因?yàn)楹⒆釉叫?，環(huán)境對他們的影響越大。班級文化對小學(xué)生人格的形成、文化修養(yǎng)的提升都起著潛移默化的重要作用。

何為班級文化？班級文化是指班級內(nèi)部形成的獨(dú)特的價(jià)值觀、共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和。包括物質(zhì)文化和精神文化兩個(gè)層面。它是一個(gè)班級的靈魂所在，是班級生存和發(fā)展的關(guān)鍵。作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者――班主任，我們要致力于創(chuàng)造讓學(xué)生樂于接受的特色班級文化，使學(xué)生在一個(gè)好的氛圍中接受良好的教育，身心健康發(fā)展。而要抓好特色班級文化建設(shè)則要從以下幾個(gè)方面入手。

一、特色物質(zhì)文化建設(shè)

環(huán)境整潔優(yōu)美、富有文化氛圍，會激發(fā)師生的榮譽(yù)感和班級的向心力。富有班級有特色的、優(yōu)質(zhì)的班級物質(zhì)文化對學(xué)生具有很大的感染力。因此，我們應(yīng)該充分重視美化班級環(huán)境，教室布置力求樸素、大方，突出班級個(gè)性，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

班級的主要成員是學(xué)生，所以物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的創(chuàng)意為主，教師適時(shí)組織全體學(xué)生對教室進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和規(guī)劃。分工讓學(xué)生進(jìn)行專題或?qū)^(qū)設(shè)計(jì)，例如班訓(xùn)區(qū)、書法區(qū)、攝影區(qū)、繪畫區(qū)等，讓教室的每一面墻壁、每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容和教育意義?？梢栽诮淌仪懊嫘涯康牡胤綇堎N班務(wù)欄和班級的計(jì)劃、目標(biāo)和各種規(guī)章制度，黑板上方張貼班級誓詞和名人名言。個(gè)人可以為自己設(shè)定計(jì)劃、目標(biāo)、座右銘等，只要設(shè)計(jì)合理，醒目美觀，就可以張貼在合適的位置。

二、特色制度文化建設(shè)

古人云：不以規(guī)矩，不成方圓。制度是約束人們的不良行為的，是良好秩序必不可少的條件。要把一個(gè)個(gè)不懂事的頑童培養(yǎng)成具有完全約束能力的小學(xué)生，必須使他們從走進(jìn)學(xué)校就養(yǎng)成自我約束的習(xí)慣。這樣一來，班級制度就應(yīng)運(yùn)而生了，有了班級制度，才能保證學(xué)生正常學(xué)習(xí)和生活。在特色制度建設(shè)中，我參照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以及學(xué)校的校規(guī)等規(guī)章制度，根據(jù)自己班級孩子的實(shí)際情況，經(jīng)過全體同學(xué)的討論之后，以學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、班風(fēng)為四大標(biāo)準(zhǔn)，最后制訂了《班級公約》。這樣產(chǎn)生的班級公約，符合班上學(xué)生實(shí)際，內(nèi)容具體，操作性強(qiáng)，有了強(qiáng)有力的制度作保障，班級的各方面工作就“有法可依”了。

但是，僅有制度是不行的，執(zhí)行才是關(guān)鍵，教師和班級干部要帶頭遵守制度，使全班學(xué)生知道違反制度是要受到懲罰的，使學(xué)生從小養(yǎng)成遵守制度的意識，養(yǎng)成遵守制度的習(xí)慣。小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕形成的，經(jīng)常會出現(xiàn)反復(fù)的現(xiàn)象。為此，教師要采取多種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，以正面引導(dǎo)為主，以成功的喜悅強(qiáng)化學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的自我約束的習(xí)慣。

三、特色精神文化建設(shè)

獨(dú)特的精神文化是一個(gè)班級的象征，它反映出一個(gè)班級特有的精神面貌，具體表現(xiàn)在班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和紀(jì)律表現(xiàn)上，這些無形的東西也是班級文化最核心的東西。班級精神文化建設(shè)應(yīng)以建立和諧班級為奮斗目標(biāo)。

從孩子們進(jìn)入班級的第一天開始，教師就要注意培養(yǎng)孩子們和睦相處的習(xí)慣。要指導(dǎo)他們會使用基本文明禮貌用語，然后通過活動(dòng)和小組活動(dòng)，在活動(dòng)中慢慢培養(yǎng)小學(xué)生與他人交往的能力、合作、分享的品質(zhì)，讓他們學(xué)會關(guān)心同學(xué)、幫助同學(xué)、諒解同學(xué)。慢慢地，培養(yǎng)學(xué)生們辨別是非的能力，形成正確的輿論。只有班級里有了正確的輿論導(dǎo)向，學(xué)生才能明辨是非，敢于堅(jiān)持正義，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。

四、特色班級文化建設(shè)應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1. 要以學(xué)生為主體。學(xué)生是班集體的主人，構(gòu)建特色班級文化，必須要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們充分參與，這樣產(chǎn)生的班級文化才能真正陶冶學(xué)生們的情操。班主任應(yīng)該在班內(nèi)積極倡導(dǎo)民主，要利用休息時(shí)間多與學(xué)生接觸，積極參加學(xué)生的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見和建議；班上的制度制訂與修改、重大的活動(dòng)要與學(xué)生們一道討論決定。

篇7

眾所周知，班級是學(xué)校的基本細(xì)胞。對高校而言，只有具備了健康的細(xì)胞，才會有健康而文明的校園生活。那么怎樣使班級成為有活力的健康細(xì)胞呢？筆者認(rèn)為最重要的是進(jìn)行班級文化建設(shè)。因?yàn)橐环N良好的班級文化可以有效地激發(fā)成員對班級目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛班級的熱情，增強(qiáng)班集體的凝聚力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，健全和完善大學(xué)生的人格品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育的目標(biāo)。

一、高校班級特色文化的內(nèi)涵

高校班級特色文化是指一個(gè)班級的成員在大學(xué)校園這個(gè)環(huán)境中，基于相互交往而創(chuàng)造和形成的具有本班特色的精神文化氛圍，以及承載這些精神文化氛圍的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)。其內(nèi)涵可以分為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。班級物質(zhì)文化是指班級的物資環(huán)境及其寓意等，是班級文化的基礎(chǔ)，主要包含教室的布局、各類宣傳欄的布置、班級成員自發(fā)組織的各類活動(dòng)，甚至包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班級建立的論壇、QQ群等；班級制度文化是將班級全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則，以及監(jiān)督機(jī)制所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)，是班級文化的載體和基礎(chǔ)，主要包含各種班內(nèi)組織機(jī)構(gòu)及為實(shí)現(xiàn)班級建設(shè)目標(biāo)而建立的各類規(guī)章制度、約定俗成等；班級精神文化是指被班級大多數(shù)同學(xué)認(rèn)可的文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，它包含班級的價(jià)值觀、目標(biāo)、精神、道德風(fēng)氣等精神層面的因素。其中班級物質(zhì)文化是特色班級文化的基礎(chǔ)，班級精神文化是特色班級文化的核心和靈魂，而班級制度文化則是班級物質(zhì)文化和精神文化的保障。

二、當(dāng)前高校班級建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）高校對班級文化建設(shè)工作關(guān)注不夠

班級文化建設(shè)是學(xué)校工作的一部分，高校的辦學(xué)理念、中心任務(wù)等都會對班級文化建設(shè)產(chǎn)生一定的影響，許多高校為了提高學(xué)校的聲譽(yù)和競爭力，把就業(yè)率作為目標(biāo)中心任務(wù)，而對班級文化建設(shè)不夠重視。

（二）高校輔導(dǎo)員對班級文化建設(shè)指導(dǎo)不足

班級文化建設(shè)是一個(gè)較新的課題，教師對于班級文化建設(shè)沒有一個(gè)明確的概念，大部分輔導(dǎo)員由于工作方式、工作量的影響，忙于完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，并沒有把班級文化建設(shè)納入自己的工作計(jì)劃，一部分已經(jīng)進(jìn)行了班級文化建設(shè)的工作也缺乏針對性。還有一些輔導(dǎo)員認(rèn)為大學(xué)生不同于中小學(xué)生，給他們自由越多越好，只要保證工作不出問題就行。這種錯(cuò)誤的認(rèn)識導(dǎo)致對班級建設(shè)缺乏研究和指導(dǎo)，建設(shè)思路不清晰，缺乏明確的目標(biāo)，沒有具體的可操作的規(guī)劃和方案。

（三）學(xué)生對班級文化建設(shè)認(rèn)識不夠

根據(jù)筆者對所任課班級進(jìn)行的調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生對于班級文化概念很模糊，更不用說能夠明確知道自己班級的文化。第一，學(xué)生文化背景各不相同，這在一定程度上會導(dǎo)致班級不同文化群之間的沖突，而處于弱勢地位的文化群體會產(chǎn)生反班級文化傾向，如不遵守班級規(guī)章制度，不愿意參加班級活動(dòng)等。反班級文化傾向一旦形成，就會導(dǎo)致班級組織松散，缺乏凝聚力。第二，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)差異大，參加文化活動(dòng)的動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。據(jù)調(diào)查，各個(gè)高校、各個(gè)專業(yè)的學(xué)生各有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的是想通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步升學(xué)深造，有的是想學(xué)一技之長將來找份好工作。這種帶有較強(qiáng)的目的性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)致部分同學(xué)對自己目標(biāo)以外的事情不聞不問。再加上目前大部分的學(xué)生是獨(dú)生子女，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識缺失，很少能夠考慮集體和別人。這些都給班級文化建設(shè)帶來了不利影響。

三、高校班級特色文化建設(shè)的途徑

筆者所在學(xué)院職醫(yī)2009級護(hù)理二大班是由136個(gè)學(xué)生組成的班級。本著“思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“一切有利于學(xué)生發(fā)展”的根本宗旨，筆者在班級特色文化的建設(shè)中進(jìn)行了積極的探索。

（一）優(yōu)化班級物質(zhì)環(huán)境，構(gòu)建班級核心價(jià)值觀念

班級價(jià)值觀是關(guān)于教書育人、學(xué)生人格發(fā)展的評判標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本。健康的班級精神文化是班級的財(cái)富，將引領(lǐng)班級成員塑造自身優(yōu)秀人格，成為棟梁之材。為此，我們設(shè)計(jì)了“展翅翱翔”的個(gè)性化班名；將“鴿子在藍(lán)天上自由飛翔”的班級標(biāo)志張貼于教室正前方上，寓指學(xué)生要相互協(xié)作努力向上，護(hù)士的雙手，就像美麗的白鴿，盛滿著人間的情意、托起生命的太陽，這是一種職業(yè)的洗禮和追求。同時(shí)我們還確立了“健康·自由·快樂”的班風(fēng)；確立了“快樂學(xué)習(xí)，快樂成長”的班訓(xùn)；確立了“我是快樂的飛鴿，飛到世界的每一個(gè)角落”的班級口號；選定班歌《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》來增強(qiáng)班級的文化氛圍，渲染學(xué)生努力奮斗的精神。

（二）導(dǎo)入班級核心文化，培養(yǎng)良好的班級學(xué)風(fēng)

張貼一副勵(lì)志對聯(lián)。新生入校時(shí)張貼的對聯(lián)“新起點(diǎn)不忘千里之行始于足下，好打算牢記凌云之志全靠拼搏”對那些剛?cè)雽W(xué)有點(diǎn)迷茫的學(xué)生起到一副清醒劑的作用，對那些抱著遠(yuǎn)大志向而來的學(xué)生則是一種很好的激勵(lì)。節(jié)假日開學(xué)時(shí)張貼的對聯(lián)“把休閑之心留在門外，將奮斗之志帶進(jìn)室內(nèi)”可幫助學(xué)生收回玩散的“心”，開始新學(xué)期的學(xué)習(xí)。期末考試時(shí)張貼的對聯(lián)“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”給了學(xué)生最好的鼓勵(lì)。這些對聯(lián)由班上的學(xué)生來擬，經(jīng)過集體評選，挑選出最佳的對聯(lián)，這種物質(zhì)環(huán)境的優(yōu)化，有利于形成一種良好的班風(fēng)。

種下一棵許愿樹。班級師生用剪紙貼在墻上做的大許愿樹，有136片葉子，每片葉子對應(yīng)一個(gè)學(xué)生。每位同學(xué)將近期小目標(biāo)寫在葉子上，當(dāng)完成這個(gè)目標(biāo)后，再貼一個(gè)新的目標(biāo)?？粗按髽洹敝饾u“枝繁葉茂”，學(xué)生很有成就感。同時(shí)輔導(dǎo)員也可以在上面寫上自己對學(xué)生的期望。針對每個(gè)學(xué)生的心愿和要求，輔導(dǎo)員的回應(yīng)會讓學(xué)生感到老師在關(guān)注他?！霸S愿”這一活動(dòng)是巧妙地將“老師要我做”變?yōu)椤皩?shí)現(xiàn)自己追求的愿望我要做”，這在很大限度上改變了學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的態(tài)度。同時(shí)也是一種愛心傳遞，讓學(xué)生用自己的力量和長處幫助需要幫助的人實(shí)現(xiàn)彼此的愿望。

推薦一部名著，營造綠色的“書香教室”。以宿舍為單位舉行讀書活動(dòng)，由宿舍推出代表在每周的班級活動(dòng)上向全班學(xué)生推薦一部名著，介紹名著產(chǎn)生的歷史背景、在文學(xué)史上的地位、對自己的啟發(fā)等，這種現(xiàn)身說法的推薦法效果最好，能夠使班級始終洋溢著一股濃濃的健康的文化氛圍。

（三）健全班級文化建設(shè)制度，引入“民主管理”概念

在班級特色制度文化的構(gòu)建方面，實(shí)行班級“民主管理”，讓每個(gè)學(xué)生都能參與班級事務(wù)的民主決策。在諸如班級干部選舉、評獎(jiǎng)評優(yōu)、班級學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定等方面，每周召開一次班委會議，每月開展一次民主總結(jié)與規(guī)劃會議，對學(xué)生們集中關(guān)心的問題，班委成員定期組織主題會議，集思廣益。并在班級中設(shè)有意見箱，悉心收集每一個(gè)學(xué)生的意見和建議，采納好的意見并對提出者給以表揚(yáng)。筆者所指導(dǎo)的班級因此榮獲了在2009～2011年分別榮獲了?！皩W(xué)風(fēng)優(yōu)秀班集體”“先進(jìn)班集體”“文明班集體”“優(yōu)良學(xué)風(fēng)”班級稱號，在“”之班級文化展中榮獲校“二等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)號，并最終獲得了“河南省先進(jìn)班集體”榮譽(yù)稱號。

班級特色文化不僅是一種文化現(xiàn)象，更是一種新的班級管理理論。當(dāng)班級管理者和學(xué)生都能站在發(fā)展的角度認(rèn)識并努力構(gòu)建班級特色文化時(shí)，班級成員無疑是最大受益者。同時(shí)，也對學(xué)生綜合素質(zhì)等方面的全面提升具有深遠(yuǎn)的意義。作為高校學(xué)生管理工作者，應(yīng)不斷探索高校班級文化建設(shè)的新方法、新途徑，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]許岱民，王斐斐.高校班級特色文化的構(gòu)建[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2007，（4）.

[2]周勇，朱文青.高職院校班級文化建設(shè)的思考[J].機(jī)械職業(yè)教育，2011，（10）.

篇8

體育是學(xué)校教育的重要組成部分，體育活動(dòng)的有效開展對班集體建設(shè)具有積極影響。經(jīng)常性地通過有效的體育活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識和集體榮譽(yù)感，提高班集體凝聚力。

就拿本校一年一度的田徑運(yùn)動(dòng)會來說，開始只有個(gè)別體育成績好的同學(xué)報(bào)名，到后來訓(xùn)練了，會有一些學(xué)生參與進(jìn)來，布置訓(xùn)練場地、送飲用水、看衣物等，再到后來正式比賽了，全班的同學(xué)都全身心地投入比賽。賽場上有拼搏競爭的，有吶喊加油助威的，有后勤保障的，有主動(dòng)寫班級比賽報(bào)道的……總得來說，是體育比賽活動(dòng)的巨大吸引力，使得班級所有的學(xué)生都自覺自愿地做到心往一處想、勁往一處使，形成一股合力，為爭取和維護(hù)班級榮譽(yù)而努力，也使得班集體更具有凝聚力。當(dāng)取得集體榮譽(yù)時(shí)，班級里的每位學(xué)生對獲得的成功都必然會產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感，當(dāng)他們盡情體驗(yàn)勝利的激動(dòng)和喜悅時(shí)，其集體意識和集體榮譽(yù)感便會得到升華。

二、體育傳統(tǒng)特色教育促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展

現(xiàn)在學(xué)校里的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，家庭生活條件優(yōu)越，學(xué)生沒吃過苦，在身心健康發(fā)展中普遍存在一定程度的偏差問題。體育教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。舉例來說，本校體育傳統(tǒng)特色中長跑訓(xùn)練項(xiàng)目和籃球訓(xùn)練項(xiàng)目就充分發(fā)揮了德育滲透和精神重塑功能。

進(jìn)行中長跑訓(xùn)練能很好地培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。中長跑中的“極點(diǎn)”現(xiàn)象正是考驗(yàn)學(xué)生意志品質(zhì)的關(guān)鍵之一，學(xué)生在練習(xí)中闖過“極點(diǎn)”，出現(xiàn)“第二次呼吸”，意志品質(zhì)便會產(chǎn)生變化。再如上籃球課時(shí)，體育老師要求每個(gè)學(xué)生都拍球。大多數(shù)學(xué)生都很感興趣地積極參與，但少數(shù)女生在進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出不愿意參加，顯得比較緊張，拖拖拉拉的，有的學(xué)生甚至直接對老師說不想?yún)⒓舆@項(xiàng)活動(dòng)。

老師問原因才知道是“害怕”，不敢拍。針對這一情況，體育老師沒強(qiáng)迫她們必須馬上完成，也沒讓她們停止這項(xiàng)活動(dòng)，而是耐心地讓她們雙手抱住籃球，然后舉到胸前雙手放開，讓球自由落地。反復(fù)練習(xí)后，她們不再像開始那么害怕，并能主動(dòng)用雙手拍球，最后越拍越好。老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)讓學(xué)生排除了缺乏自信、害怕失敗的心理作用，學(xué)生既鍛煉了身體，又學(xué)會了拍球的技能，還形成了良好的品質(zhì)，體現(xiàn)了體育與德育互相滲透的原則。

在體育傳統(tǒng)項(xiàng)目的訓(xùn)練過程中，難免有學(xué)生存在畏難情緒，表現(xiàn)在雙杠、跳馬等動(dòng)作難度較大的練習(xí)中更為突出。他們既有身體素質(zhì)和技術(shù)問題，又膽怯、怕苦、怕難。我們的教師要看好時(shí)機(jī)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，有的放矢地進(jìn)行教育。在學(xué)生有膽怯表現(xiàn)時(shí)，要適時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助;當(dāng)他們失敗時(shí)，要及時(shí)幫助尋找原因、商量解決對策;他們有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。通過幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的畏難情緒，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)忍不拔、勇敢頑強(qiáng)、吃苦耐勞的意志品質(zhì)。

三、體育傳統(tǒng)特色促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

蘇霍姆林斯基說過：“自尊心和自信心是學(xué)生心理最敏感的角落，是學(xué)生的潛在力量，是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力和向上的源泉?！焙筮M(jìn)生是指在思想品德發(fā)展上距離目標(biāo)較遠(yuǎn)，在思想行為上存在較多缺點(diǎn)，落后于一般學(xué)生的學(xué)生群體。后進(jìn)生形成的因素是多樣的，既有家庭、社會的影響，也有自身生理上存在的缺陷或心理上已產(chǎn)生的障礙等諸多因素。我個(gè)人認(rèn)為其最顯著的特征之一就是自尊心過于強(qiáng)烈，對自己失去信心，自卑感極強(qiáng)，常表現(xiàn)為“破罐子破摔”。這類學(xué)生雖然人數(shù)少，危害卻相當(dāng)大，他們常常破壞團(tuán)結(jié)，擾亂課堂秩序，造成了很壞的影響。

因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生也是班集體建設(shè)中較重要的一部分。如何轉(zhuǎn)化呢？我認(rèn)為，必須以培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心為突破口，幫助他們保持良好的自尊心，樹立信心，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。我曾教過一個(gè)典型的后進(jìn)生。好幾次做他的思想工作都沒用，后來該生參加了校籃球集訓(xùn)隊(duì)，慢慢地臉上有了笑容，不再遲到、曠課，不再親近那些調(diào)皮搗蛋的同學(xué)了，許多表現(xiàn)好、成績好的同學(xué)都成了他的好朋友，文化成績提升很快，后來被市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校錄取，專門練體育去了。

總之，學(xué)校體育傳統(tǒng)特色教育，對班集體建設(shè)具有積極作用。通過經(jīng)常性的體育訓(xùn)練和活動(dòng)，可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的集體意識和集體榮譽(yù)感，提高班集體的凝聚力;可以促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，全面健康成長;可以加強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，對轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、全面提升班集體建設(shè)具有積極影響。體育傳統(tǒng)特色教育，以它特有的魅力在校園里延伸，彰顯著全面培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)的特色教育理念，校園建設(shè)成了學(xué)生心智成長的精神家園。

篇9

高二五班是文科預(yù)科班，班級整體風(fēng)貌較好，多數(shù)學(xué)生能夠自覺做到遵規(guī)守紀(jì)、勤奮刻苦。教室衛(wèi)生干凈整潔，班級環(huán)境溫馨優(yōu)雅，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，師生關(guān)系和諧融洽。班級具有較強(qiáng)的凝聚力，紀(jì)律比較好，學(xué)風(fēng)也較濃。但由于多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較差，偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和堅(jiān)持性不夠，自信心不足。本學(xué)期在保持班級優(yōu)勢特色的基礎(chǔ)上，要重點(diǎn)加強(qiáng)勵(lì)志教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和永不言敗的進(jìn)取精神。要通過多種方式，打造精益化的班級文化和環(huán)境，努力創(chuàng)建一個(gè)班級溫馨、班風(fēng)文明、學(xué)風(fēng)濃厚、積極向上的特色化班級，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生的全面發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造條件。

二、實(shí)施過程

1.強(qiáng)化班級管理文化，提升自主管理能力。

（1）制定學(xué)期規(guī)劃。

開學(xué)初，要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定學(xué)期規(guī)劃，并以書面的形式提交班主任，審閱簽字后，由班委會裝訂成冊掛在教室前面的櫥窗上，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

（2）確立座右銘。

為激發(fā)學(xué)生意志，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心，讓學(xué)生針對自身弱點(diǎn)，在彩色卡紙上寫一句醫(yī)治自身弱點(diǎn)的格言作為自己的座右銘。然后由班委會負(fù)責(zé)在教室后黑板的兩側(cè)，以“我學(xué)習(xí)、我快樂，我努力、我成功”為主題，將每個(gè)人的座右銘在主題板上展出，提醒學(xué)生努力向上，不斷完善自我。

（3）制定班級公約。

一個(gè)良好的班集體，要有正確的輿論和良好的班風(fēng)，以熏陶每個(gè)學(xué)生的心靈，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。它們是一種巨大的教育力量，對班級每個(gè)成員都起著約束、感染、激勵(lì)的作用。要從到校、著裝、儀表、兩操、衛(wèi)生、課堂、自習(xí)、作業(yè)等方面對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，并由班干部分工負(fù)責(zé)每天進(jìn)行考核，每周匯總通報(bào)，幫助學(xué)生改正自身的不足，培養(yǎng)良好習(xí)慣，塑造優(yōu)良品格。

2.加強(qiáng)班級環(huán)境文化建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

蘇霍姆林斯基說過：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果?！绷己玫陌嗉壄h(huán)境會激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取、健康成長。為使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學(xué)習(xí)，就要給予學(xué)生一個(gè)舒適、優(yōu)雅、愉悅的班級環(huán)境。

首先，要充分發(fā)揮教育的主體——廣大學(xué)生的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極構(gòu)建健康向上的文化氛圍，創(chuàng)造文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在班級環(huán)境文化建設(shè)上，組織學(xué)生精心設(shè)計(jì)、布置，讓教室里的每一個(gè)空間都有他們的“話語”，使封閉的教室成為教育的廣闊天空，把有限的教室空間要成無限的教育資源，使他們處處受到感染和熏陶，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在美化教室的同時(shí)要綠化教室環(huán)境，在教室不同的地方擺放綠色盆花，倡導(dǎo)綠色環(huán)保理念，培養(yǎng)情趣雅興，讓學(xué)生在溫馨優(yōu)雅的教室環(huán)境中安靜地學(xué)習(xí)、愉悅地學(xué)習(xí)。

其次，創(chuàng)建班級圖書角，打造書香教室。

針對文科班學(xué)生要擴(kuò)大知識面，增加閱讀量的特點(diǎn)，在教室前黑板的左側(cè)，創(chuàng)建圖書角。全班分四個(gè)小組，每人提供一本有價(jià)值的書籍，由組長負(fù)責(zé)收集，交圖書管理員造冊登記，然后在圖書角的文檔里分組擺放。全班同學(xué)交換閱讀，共享班級圖書資源。同時(shí)制定規(guī)范的借閱制度，簽名登記，按時(shí)歸還，損壞或丟失要賠償?shù)?。另外，每月每人集資一元，由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，采買當(dāng)月學(xué)生們喜歡閱讀的雜志，如《讀者》、《意林》、《格言》、《百家論壇》、《英語廣角》、《深度關(guān)注》、《青年文摘》等，不斷充實(shí)更新班級圖書資源，讓教室飄溢著濃郁的書香氣息，使學(xué)生在閱讀中不斷提升自己的素質(zhì)與品位。

篇10

個(gè)性化教育如班級誓言、班級整體發(fā)展目標(biāo)、階段化發(fā)展目標(biāo)、班級日記、班主任寄語等，是促進(jìn)一個(gè)班集體整體觀念提升的重要推動(dòng)力。我校根據(jù)不同班級各自的特點(diǎn)為班級命名；利用早上和中午課前10分鐘唱班歌；任課教師與學(xué)生交流后制訂出班級整體發(fā)展目標(biāo)和階段化的目標(biāo)。這些目標(biāo)符合實(shí)際，且有利于指導(dǎo)學(xué)生，使他們在學(xué)習(xí)過程中有明確目標(biāo)，為學(xué)習(xí)助力。

班級日記及班主任每日寄語是彰顯班級個(gè)性不可或缺的環(huán)節(jié)：班級日記主要是讓學(xué)生自己書寫自己班級的發(fā)展歷史，把他們認(rèn)為有意義的事情和煩惱的事情都記錄下來，進(jìn)行反思，使用這些記錄的信息來營造積極向上的氛圍。班主任每日寄語的內(nèi)容主要是班主任與學(xué)生交流，幫助學(xué)生查找問題，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

同時(shí)，教師應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和興趣愛好，把時(shí)間和空間、興趣和愛好、健康和快樂還給學(xué)生。教師還應(yīng)滿足學(xué)生多元化、多層次的發(fā)展需求，為不同發(fā)展方向、不同發(fā)展層次、不同個(gè)性特長的學(xué)生設(shè)計(jì)出屬于他們的個(gè)性化的教育模式，為他們提供良好的發(fā)展舞臺與成才空間。

針對中學(xué)生個(gè)性可變的特點(diǎn)，教師可通過談心的方式，以尊重、信任學(xué)生為前提，肯定學(xué)生的興趣愛好，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反省，使學(xué)生在態(tài)度和行為方面發(fā)生預(yù)期變化，達(dá)到積極引導(dǎo)之目的。

我校通過各種豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生的身心和諧發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會，并依托淄博市藝術(shù)特色學(xué)校的優(yōu)勢平臺，開設(shè)了各種活動(dòng)課程、特色課程，實(shí)施個(gè)性化教育，讓每一個(gè)學(xué)生都能找到自己發(fā)展的天地。

學(xué)校先后成立了文學(xué)類社團(tuán)“晨曦文學(xué)社”“蒲風(fēng)文學(xué)社”，薦書人協(xié)會，英語沙龍，實(shí)踐類社團(tuán)電子制作、理化生自主實(shí)驗(yàn)興趣小組及機(jī)器人創(chuàng)意小組，藝術(shù)類社團(tuán)繪畫、版畫、聲樂、舞蹈、合唱團(tuán)等，體育類社團(tuán)輪滑隊(duì)、籃球隊(duì)、足球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、田徑隊(duì)等，自然科學(xué)研究類社團(tuán)地理探索學(xué)社、生物學(xué)社、理化學(xué)社等。

這些社團(tuán)活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的課余生活，而且使學(xué)生能將課堂上的所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，一改往日的“紙上談兵”，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我校還組織開展了“校園文化節(jié)”“校園藝術(shù)節(jié)”“陽光體育節(jié)”“校園科技節(jié)”和“班級文化評選”等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的興趣，豐富了校園文化生活，而且有利于教師發(fā)現(xiàn)和選拔人才，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升。

二、多元標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)，促使個(gè)性飛揚(yáng)

我校根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，為其提供不同的發(fā)展平臺，做到揚(yáng)長避短。在學(xué)生評價(jià)方面，我校除了進(jìn)行常規(guī)的“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”等評選外，還進(jìn)行了“學(xué)習(xí)進(jìn)步明星”“體育明星”“文藝明星”等各種單項(xiàng)評選，讓每一個(gè)學(xué)生都有感受成功的機(jī)會；并開展了以學(xué)習(xí)標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、學(xué)雷鋒標(biāo)兵、衛(wèi)生標(biāo)兵為主要內(nèi)容的“四標(biāo)兵”評選活動(dòng)，充分挖掘每一名學(xué)生的閃光點(diǎn)。